社会工作硕士考研复习资料考研真题与知识解析.docx
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社会工作硕士考研复习资料考研真题与知识解析
社会工作硕士考研复习资料:
考研真题与知识解析
一考研真题解析与相关知识解析
举例说明非反映性治疗中直接影响的技巧。
答:
(1)心理与社会治疗模式是个案工作最基本的理论分析模式之一,它是个案工作者经常采用的一种传统的工作方法。
心理与社会治疗模式的具体治疗技巧包括很多,依据治疗技巧的影响对象,可以把心理与社会治疗模式的治疗技巧分为直接治疗和间接治疗。
直接治疗是指个案工作者直接对求助者进行辅导、治疗,不需要借助第三者。
根据工作者与求助者的沟通状况,直接治疗技巧可以分为非反映性直接治疗和反映性直接治疗。
非反映性直接治疗的技巧主要包括支持、直接影响和探索一描述一宣泄三种类型。
直接影响是指工作者通过直接表示自己的态度和意见促进求助者不良行为的改变和心理困扰的消除。
(2)心理与社会治疗模式的直接影响的具体方式主要有五种:
强调、提议、忠告、坚持和干预。
具体含义如下:
①强调。
强调是指工作者通过突出求助者好的方面增强其改变的积极动机。
例如,工作者可以赞扬求助者的正向行为,强化求助者的积极动机,以便鼓励求助者改变不良的行为。
②提议。
提议是指工作者根据求助者的实际情况提出某些建议,由求助者自己做出决定是否需要采纳。
例如,工作者提议案主建立一个时间计划表,以便规划自己的生活和工作。
③忠告。
忠告是指工作者向求助者提出某些工作者认为必须采取的行为。
与提议相比,忠告具有较明显的强制性,直接表现了工作者的价值观。
例如,工作者告诉案主:
“如果你还是每天翻查你丈夫的包,他会觉得自己不被尊重,会严重影响你们夫妻之间的感情。
”
④坚持。
坚持是指工作者直接指出求助者的不良行为可能导致的严重后果,并指导求助者采取积极有效的措施。
例如,工作者坚持让案主与她18岁的儿子分开睡,并告知她如果继续和儿子睡在一起,将会严重影响他的身心发展。
⑤干预。
干预是最具强制性的一种治疗技巧,它是指工作者直接介入求助者的实际生活,以避免求助者生活状况的恶化。
例如,把受虐儿童与其家庭分开,以避免儿童进一步受到伤害。
工作者在采取干预治疗技巧时,除了要具备法律支持外,还要避免进一步伤害求助者。
12结构家庭治疗法是怎样看待案主的问题的?
其介入手法有什么特点?
相关试题:
(1)结构主义的家庭治疗。
[社科院2017年研]
(2)结构家庭治疗[概念题,南京师范大学2015年研]
(3)结合你的社会工作理论与实务经验,试举例说明结构家庭治疗法在婚姻危机中的运用。
[论述题,南航2014年研]
答:
(1)结构家庭治疗法对案主问题的看法
①结构家庭治疗法假设个人问题与家庭的动力、组织有着密切的关系,它特别重视家庭结构的影响,认为个体的问题症状都是家庭结构缺陷造成的副产品,必须在家庭结构发生良性改变之后,个体的问题才能够减轻或消除。
②它以改变家庭的结构为治疗的首要目标,治疗者不直接去解决个人的问题,而是在重建家庭结构过程中扮演积极主动的促进者角色。
当家庭的结构改善了,其正常的功能就得到发挥,困扰个体的问题也就迎刃而解。
(2)介入手法的特点
①改变家庭的看法
结构家庭治疗法虽然不是认知疗法,但仍重视转变家庭的观念。
工作者认为问题出在家人交往方式上,治疗经常使用重演的方法。
在此过程中,工作者要特别注意引导家庭成员直面问题。
②改善家庭的结构
家庭的一个主要问题是某些家庭成员过分疏远或过分纠缠,从而影响了与其他家庭成员之间的关系以及整个家庭功能的发挥,所以家庭中各次系统边界的建立以及边界的可渗透性是很重要的。
③改变家庭错误的世界观
家庭有它本身的期望、要求、价值观与道德观,工作者认为问题出在不合理的家庭期望、要求、价值观和道德观上,治疗方法是工作者帮助家庭成员改变错误的家庭世界观。
13如何理解评估在个案工作中的意义?
答:
对于评估在个案工作中的意义的理解表现在以下几个方面:
(1)决定工作方向
面对每个具体案主时,工作者还需要通过深入的了解和准确的评估,才可摸索着带领案主朝向具体的目标前进。
(2)反馈调整办法
评估的结果也会告诉我们什么样的方法是需要调整和改进的。
只有通过对个案工作过程中相关问题、情况及回应方法的不断评估,才会不断地反馈信息,使工作的失误降到最低点。
(3)激发工作者热情
对工作者工作表现的评估,可以激发工作者的工作热情,激励工作者更关注于案主,更投入地工作。
(4)对相关方面交代
从制度层面上讲,个案工作作为一项专业服务,需要多方力量的支撑:
社会及政府支持、专业授权、案主需求等,因此,个案工作必须对以下有关各方作出交代:
①个案工作必须对案主有所交代。
通过评估,案主能够随时知道或了解自己面对问题的真实情况、共商的策略是否已有效地付诸实施、问题是否解决及解决的程度、确定的目标是否实现以及自己的需要是否得到了满足。
②个案工作需要对社会有所交代。
通过个案工作评估,个案工作者要向财政来源、社会服务机构及向全社会表明社会个案工作的作用和社会功能。
③个案工作评估也是对社会工作专业本身的交代。
作为一项助人专业,我们需要确定介入与结果之间的关系,确定社会个案工作的理论、方法及工作者的操作实施是否具有功效。
(5)促进专业发展
个案工作或社会工作这种专业的发展是需要专业评估来引路导航的,只有通过经常不断的专业评估,才能检验个案工作理论知识的正确性,不断促进个案工作的理论知识趋于完善。
只有通过不断地专业评估,才能了解案主的实际需要,使专业服务更能满足案主意愿,得到社会的认可。
14预估的原则。
[沈阳师范大学2014年研]
答:
预估是指收集与服务对象有关的详细资料、了解服务对象问题形成的过程,是依据既定情境中的事实与特点推论出有关服务对象问题含义的暂时性结论的逻辑过程。
具有持续性、社会工作者和案主共同参与、行动取向和专业判断性等特点。
预估的原则大致包括以下几点:
(1)个别化原则。
来源于服务对象的特点,社会工作相信,每个人都是独特的,都具有长处和弱点。
预估要准确反映服务对象的特点及其问题的特殊性,这样才能使介入工作是有的放矢的、有效的、为着特定的服务对象的。
(2)合作原则。
预估需要服务对象一同参与,来决定探索问题的领域和探索的方式。
同时也是一个社会工作者与服务对象合作的过程。
服务对象的参与将使对问题的预估更全面和更准确。
(3)避免片面。
为了确保资料的准确性,社会工作者要采用多种方式收集资料,以防止资料的片面性,保证资料的可信性。
(4)避免简单归因。
人的社会性使他们的问题与其生活的环境密切相关。
预估时要尽量全面,避免对问题做简单归因,如此才能识别出问题与环境、与其他因素之间的关系,识别出问题的产生、演变与发展的过程,使预估为科学的介入提供坚实的事实依据。
(5)兼顾服务对象的弱点与长处。
预估要采用“优势和能力”视角,既要找出服务对象的弱点,也要发掘其长处。
发现弱点能够帮助社会工作者认识和知道服务对象的问题所在,而发掘优点和长处则可以为社会工作者提供解决问题和满足需要的资源。
兼顾弱点和长处的预估才是全面的预估。
三、论述题
1个案工作的涵义与主要模式。
相关试题:
(1)个案工作[概念题,山东大学2016年研;华中农大2014年研;浙江师范大学2011年研;西南大学2011年研]
(2)危机介入[概念题,南京师范大学2015年研]
答:
(1)个案工作的涵义
社会个案工作是由专业社会工作者运用有关人与社会的专业知识和技巧为个人和家庭提供物质或情感方面的支持与服务,目的在于帮助个人和家庭减低压力、解决问题,运用案主本身及外部资源,增进案主解决问题的能力,达到个人和社会的良好福利状态的过程。
虽然不同的个案工作专家和学者对个案工作具体含义的理解不尽相同,但他们都强调个案工作应该包括以下内容:
①个案工作是一门专业的工作方法。
它拥有自己的专业知识、专业方法和专业技能,与一般的志愿者的公益活动根本不同,具有很强的专业性。
②个案工作是一连串的工作过程。
它包括社会工作者与服务对象一对一的相互影响、相互作用的过程,也是社会工作者运用自己的专业方法影响服务对象的过程。
③个案工作是帮助遇到困难的个人或者家庭调动自身及其周围的资源,改善个人与社会环境之间的适应状况。
个案工作非常注重发掘和运用服务对象自身及其周围环境的资源和能力,以增进服务对象个人与社会环境之间的适应。
④对人的尊重和肯定是个案工作的基本价值观,表现在个案工作的整个服务活动过程中。
(2)常用的个案工作的服务模式
个案工作的服务模式是社会工作者针对某类服务对象设计服务程序、开展专业服务的一套理论和理论指导下相对稳定的服务方式。
个案工作的服务模式主要包括:
①心理社会治疗模式
心理社会治疗模式的内容主要包括理论假设和治疗技巧。
根据服务提供的方式,可以把心理社会治疗模式的技巧分为直接治疗技巧和间接治疗技巧。
其理论主要包括以下四个基本假设:
a.对人的成长发展的假设;b.对服务对象问题的假设;c.对人际沟通的假设;d.对人的价值的假设。
心理社会治疗模式的特点包括:
a.注重从人际交往的场境中了解服务对象;b.运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因;c.采用多层面的服务介入方式帮助服务对象。
②认知行为治疗模式
认知行为治疗模式是将认知治疗和行为治疗原理结合起来的一种治疗模式,认知行为治疗模式的基本原理包括两项基本原则和三种意识层次的理论假设,以及依据这些理论假设而设计的治疗方法和技巧。
③理性情绪治疗模式
理性情绪治疗模式以人本主义作为自己理论的基础,强调人的自由选择是相对的,它受到环境和周围他人的影响。
理性情绪治疗模式比较注重综合运用各种服务介入技巧,不仅仅局限于理性情绪治疗模式本身,但就它自身的治疗技巧来说,主要包括非理性信念的检查和辩论。
④任务中心模式
任务中心模式把服务介入的焦点集中在为服务对象提供简要有效的服务上,希望帮助服务对象在有限的时间内实现自己所选定的明确目标。
任务中心模式在运用任务实现目标过程中非常关注服务对象的自主性。
任务中心模式把沟通视为社会工作者与服务对象之间进行交流的工具。
问题的界定、服务对象的界定以及任务的界定是任务中心模式实施过程中需要非常关注的问题,也是任务中心模式的重要特点。
⑤危机介入模式
危机介入模式是围绕着服务对象的危机而展开的调适和治疗工作,注重不同服务介入技巧的综合运用,目的是在有限的时间内快速、有效地帮助服务对象摆脱危机的影响。
危机介入模式形成了有效调适和治疗危机工作的一些重要原则:
a.及时处理;b.限定目标;c.输入希望;d.提供支持;e.恢复自尊;f.培养自主能力。
⑥人本治疗模式
人本治疗模式以人本主义心理学为基础,其理论假设涉及对人性的基本看法以及自我概念、心理适应不良和心理适应失调等重要的基本概念。
人本治疗模式认为,有效的辅导方式不是运用具体的辅导技巧消除服务对象的困扰,而是创造一种有利的辅导环境让服务对象接近自己的真实需要,变成一个能够充分发挥自己潜在能力的人。
⑦家庭治疗模式
目前在家庭治疗模式中运用最广、影响最大的要数结构式家庭治疗模式。
结构式家庭治疗模式以家庭作为基本的治疗单位,假设家庭的动力和组织方式与个人的问题密切相关,通过家庭动力和组织方式的改变来解决个人和家庭的问题。
2理性情绪治疗模式的理论基础及概要。
相关试题:
(1)论述ABC人格理论的内容以及理性情绪治疗模式的工作技巧、特点及缺陷。
[青岛大学2017年研]
(2)试述理性情绪治疗模式的理论基础和主要技巧。
[沈阳师范大学2014年研]
答:
(1)理性情绪治疗模式的理论基础
①对人性的基本假设。
理性情绪治疗模式以人本主义作为自己的理论基础,认为人的存在是有价值的,这种价值不是由人的身份、能力或者才智等因素所决定,也不会因为遭受挫折、能力欠佳或者他人的贬抑而降低,这是人天生的固有本性,使人不断追求成长和自我实现。
②心理失调的原因和机制。
理性情绪治疗模式对人的心理失调的原因和机制进行了深入的分析,提出比较有影响的ABC理论。
A代表引发事件,B代表求助者的信念系统,C代表引发事件之后出现的各种认知、情绪和行为。
通常认为,服务对象的认知、情绪和行为都是由引发事件直接导致的,但理性情绪治疗模式指出,服务对象的认知、情绪和行为的反应受到服务对象的信念系统的影响。
非理性信念是指那些把特定场景中的经验绝对、普遍、抽象化之后与实际情况不符的想法和观点。
因此,帮助服务对象克服情绪和行为困扰的最有效方法是协助服务对象质疑非理性信念,使服务对象形成一种理性的生活方式。
③非理性信念。
理性情绪治疗模式认为,有效的帮助是对求助者的非理性信念系统进行质疑,即对非理性信念进行识别和辩论,这个过程可以用D来表示,这样就可以协助求助者克服各种非理性信念,最终使求助者的情绪和行为困扰消除,形成一种有效的理性生活方式,达到目标E。
(2)理性情绪治疗模式概要
①理性情绪治疗模式的实施方法:
a.辅导目标,分为两步:
第一步,帮助求助者消除不适当的情绪反应;第二步,帮助求助者改变不良的非理性信念。
b.个案工作者的辅导角色,强调工作者需要积极介入个案辅导过程,主动帮助求助者克服情绪困扰。
需注意三个问题:
第一,采取综合的改变途径;第二,注重求助者此时此地的感受;第三,强调顿悟。
②理性情绪治疗模式的治疗技巧,主要包括非理性信念的检查和辩论。
a.非理性信念的检查技巧,即对服务对象情绪、行为困扰背后的非理性信念的原因进行探寻和识别的具体方法。
它主要包括:
一是反映感受;二是角色扮演;三是冒险;四是识别。
b.非理性信念的辩论技巧,即对产生服务对象情绪、行为困扰的非理性信念进行质疑和辨析的具体方法。
非理性信念的辩论技巧主要包括:
一是辩论;二是理性功课;三是放弃自我评价;四是自我表露;五是示范;六是替代性选择;七是去灾难化;八是想象。
③理性情绪治疗模式的治疗过程。
理性情绪治疗模式以帮助求助者改变非理性信念为中心形成了目标清晰、要求明确的治疗方法。
具体包括五个方面:
明确辅导要求、检查非理性信念、与非理性信念辩论、学会理性生活方式和巩固辅导效果。
④运用理性情绪治疗模式的主要原则,包括:
a.注重综合运用各种辅导技巧;b.注重对求助者的非理性信念进行分析、辨别和争论;c.注重把求助者的面谈辅导和自助辅导结合起来。
3请选择个案工作的某一模式,就其主要方面给予必要的分析。
答:
行为治疗模式的社会个案工作的基础是行为主义理论。
行为主义代表人物之一斯金纳认为,人的行为主要取决于外部环境。
行为治疗在20世纪50—60年代获得快速发展。
对于行为治疗模式的主要方面的分析表现为:
(1)四种学习形态
①反应学习。
行为主义认为人类行为的本质是人对环境刺激的本能反应。
无条件反射是不受人的意识控制的,是纯粹生物本能对外部刺激的反应,即不是学习得来的。
条件反射则是一种学习形态,如一种无意识的行为成为受意识控制的行为。
②操作学习。
操作学习就是研究如何通过改变环境(条件)来改变行为,即控制或操作条件,相应地产生一个期望的行为。
人作用于环境,而环境又决定人的行为,通过这个过程,行为被塑造和改变。
③观察学习。
观察学习认为,人通过观察他人而学习,不需要经过“尝试错误”的学习过程。
这种学习是通过大脑的想象过程获得的,人的大部分知识都是由这种间接学习获得的。
④认知学习。
认知学习认为人会感受和思考,即人赋予事件以意义,人的思想和感受影响人的行为。
如果人改变自己的态度,行动也会朝向积极的方向。
(2)行为主义个案工作的主要技巧与过程
①技巧
a.正强化。
当一个期望行为出现时即给予奖赏,以增加此行为出现的频率,从而模塑良好行为。
b.负强化。
当问题行为出现时即给予惩罚,以消除不良行为。
c.角色扮演。
在工作者指导下练习和不断重复期望行为,渐渐消除问题行为。
d.榜样。
工作者作为一个榜样,让案主学习正确的行为模式。
②过程与步骤
a.建立关系。
b.评估问题。
让案主用具体的例子描述问题,注意其背后的假设及案主对这件事的感受、想法和行为,确定工作目标。
c.找出要学习的正确行为并示范这种行为,然后让案主进行角色扮演。
d.布置作业。
反复练习期望行为并对之进行奖赏。
e.评估。
(3)行为主义个案工作的框架
①理论基础。
行为主义个案工作的理论基础是学习理论。
②适应问题。
恐惧症、焦虑、抑郁症、社交困难及问题行为。
③目标。
目标要小而且具体,可以进行测量以便进行评估。
④案主角色。
测量行为的基础、频率、强度、周期及发生于其中的环境,写日记记录行为。
⑤工作者角色。
帮助案主进行行为评估,并运用所有资源与手段支持案主。
工作者是一个直接的、积极主动的教育者。
4试从社会工作员身份及角度,说明社会工作实务过程中,如何从“以人为本”及“以社区为本”的基础上,建构实务介入概念,理论框架和介入过程模式?
(可以选择个人、小组、社区其中一种的介入方式)[中山大学2010年研]
相关试题:
人本主义社会工作的主要观点及应用。
[沈阳师范大学2014年研]
答:
(1)介入概念
在以人为本的原则基础上的介入行动要体现出从服务对象的需要和利益出发,并且在决定介入行动时要有服务对象的参与。
由服务对象决策和参与的介入行动将会使他们有更大的动机去承担责任和完成任务。
例如,社会工作者希望通过帮助失业者找工作、上职业培训班等方法改变其失业后无所事事的人生态度。
虽然上述愿望非常好,但也一定要由服务对象自己决定是否愿意这样做。
(2)理论框架——人本主义和存在主义理论
①人本主义社会工作的主要观点
人本主义强调人的内在价值和能力,强调每一个人都要受到尊重。
社会工作者要对每一个成员表现出关注。
强调小组是全体成员的小组,每一个人都具有参与决定小组事务的权利。
小组重视创造鼓励表达的气氛,让每一个成员能够充分表达自己情感和意见。
该观点被应用于社区工作、组织和政治发展,提出社会工作应该促使人们掌握我们都拥有的“个人权利”以实现其目标。
②存在主义社会工作的观点
存在主义社会工作在实践中强调个人的自由和责任。
社会工作者必须明确,受助者的行为是可以改变的,社会工作者的作用就在于帮助受助者选择他们的目标,克服实现目标的限制。
社会工作者要致力于将负面的因素转化为积极的正面因素。
在实践中,社会工作者关注受助者的主观经验。
存在主义取向的社会工作临床治疗者强调,不应预先设定受助者应该如何生活,应该肯定受助者有独特的生活方式,有选择的能力与自由,而社会工作者只是起到协助的作用,协助受助者肯定自己的本质。
(3)介入过程模式——人本治疗模式
人本治疗模式是以当事人为中心的治疗模式,注重感受和反映服务对象的内心变化。
①理论假设
a.对人性的基本看法。
认为人的本质是好的,具有发挥自身内在各种潜在能力、追求不断发展的基本趋向。
b.自我概念。
服务对象的自我概念的形成会受到周围他人价值标准的影响。
如果服务对象的自我概念依赖周围他人的价值标准,并以此确定自己的行动方式,就会与自己的真实需要发生冲突。
c.心理适应不良和心理适应失调。
为了维护自我形象,服务对象通常借助曲解或者否定等方式保持自我概念与经验的表面一致,这时的内部心理状态称为心理适应不良。
如果冲突进一步加剧,就会导致严重的心理适应失调。
d.求助者的主观经验世界。
认为只有求助者自己才是真正了解自己的人,个案工作者只能通过建立和谐、接纳合作关系帮助求助者更好地理解自己,在整个治疗过程中工作者应当以求助者为中心。
②人本治疗模式的治疗策略
人本治疗模式认为,有效的辅导方式不是运用具体的辅导技巧消除服务对象的困扰,而是创造一种有利的辅导环境让服务对象接近自己的真实需要,变成一个能够充分发挥自己潜在能力的人。
人本治疗模式的重点不是解决求助者的问题,而是协助求助者重整自我概念,让求助者更好地依据自己的真实愿望生活,变成一个能够充分发挥自己机能的人。
求助者的改变过程分为七个阶段:
a.求助者不愿表达自己。
b.求助者开始流露自己的感受,但无法分辨感受本身。
c.求助者开始直接表达自己的感受,但对很多感受不能接纳,因此所谈论的大多是过去的感受。
d.求助者开始体会自己当下的各种感受,开始怀疑自己的理解框架,但对感受又存在明显的担心和不安,个人感受和意义的分化逐渐加强。
e.求助者以现在的方式自在地表达自己的感受,对于自己体验中的矛盾之处,逐渐能够面对,而不是回避。
f.求助者直接体会到自己生活在体验展开的过程中,意义和感受的分化鲜明。
g.求助者在治疗关系内外都能体验到一些新的感受,对感受的变化过程逐渐产生信任感。
内在的沟通非常清晰,能体验到自身对新的存在方式所作的有效选择。
③人本治疗模式的特点
a.注重社会工作者自身的品格和态度,认为社会工作者只有提供真诚、同感和无条件的积极关怀,全身心地与服务对象交流,才能为服务对象创造和谐、信任、宽松的辅导环境,促进服务对象的自我发展。
b.强调个案辅导关系,这种个案辅导关系需要具备真诚、同感和无条件积极关怀三项充分必要条件,包括六个方面的内容:
表里如一;不评价;同感;无条件的接纳;无条件的爱;保持独立性。
c.关注个案辅导过程,认为借助具体的个案辅导过程,社会工作者才能与服务对象进行真诚的沟通交流,让服务对象体会此时此地的各种内心冲突和不安,了解自己的真实的需要,发挥自己的各种潜在能力。
d.注重非指导性影响技巧,包括倾听、释意、澄清、情感反映和自我揭示等。
其目的是为了创造良好的辅导环境,使求助者能够自由地探索和表达自己的各种内心感受。
5试述结案阶段的主要任务。
[南京师范大学2015年研]
答:
结案阶段的工作主要集中在对整个助人过程的回顾和总结方面,借着结案,社会工作者要帮助服务对象巩固已经取得的改变成果,增强他们独立面对问题的能力和信心,将工作成果转化为服务对象的实际行动。
结案的阶段的主要任务包括:
(1)总结工作
即通过评估有目的地总结社会工作介入的成效。
评估整个工作过程,对计划目标的完成情况、介入效果进行总结和评估,并将结果与服务对象分享,报告给机构(这部分内容即是评估阶段主要完成的工作),审慎处理服务对象因结案带来的与分离有关的感受和情绪,做结案记录并写成结案报告。
(2)巩固已有改变
社会工作的目标是助人自助,因此,确保服务对象在社会工作助人过程中获得的经验能够巩固下来并应用于日常生活中,是社会工作者的责任。
社会工作者要尽力帮助服务对象保持在助人过程中取得的进步,巩固和增强他们的自我功能。
以下一些方法能够帮助社会工作者达到这样的目的:
a.回顾工作过程;b.强化服务对象已有的改变。
在回顾工作过程中,社会工作者通过指明和强调服务对象自己取得的成绩来增进他们的自信;c.表达积极支持的态度。
(3)解除专业工作关系
结案并不是说社会工作者绝对不再与服务对象有任何接触,而是不再提供服务。
如果服务对象还需要其他服务,社会工作者应给予转介,这对时机未成熟就必须结案的服务对象来说尤其重要。
转介服务对象时,社会工作者需要与其他机构建立互联网络,了解转介条件,为服务对象作转介准备,妥善结案。
(4)做好结案记录
结案时要撰写书面结案记录。
结案记录的内容包括:
①基本资料:
服务对象的基本情况;
②背景资料:
服务家庭情况、社会支持情况;
③主要问题:
服务对象的心理状况、就业问题、家庭、社会交往问题等;
④问题分析:
分析问题的成因、强度、影响等;
⑤服务计划:
目的、目标、介入行动具体计划;
⑥介入过程:
社会工作采取的主要干预措施;
⑦服务评估:
主要是说明工作进行,或者成效如何;
⑧个案反思:
对这项工作我们认为哪些方面做得比较好,还有哪些存在问题。
6举例说明如何为厌学学生服务。
答:
(1)为厌学学生服务,首先要了解导致学生厌学的原因,一般可以分为以下几点:
①对任课老师的反感;②缺乏良好的学习习惯和学习方法;③过分看重分数;④人际交往问题;⑤缺乏正确的学习目标和动机;⑥学习负担过重。
社会工作强调从人与环境
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