水平四八年级体育《立定跳远》说课稿及教学设计.docx

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水平四八年级体育《立定跳远》说课稿及教学设计

立定跳远说课稿及教学设计

一、教材分析。

初中阶段的学生身体正处于快速发育的阶段，坚持科学合理的体育锻炼，同时掌握基本的跳跃练习的技术，能有效的避免在运动中出现损伤。

《体育与健康课程标准》提出要通过各种不同形式的跳跃练习来发展学生的跳跃能力，通过有趣的跳跃练习，学生不但能学会立定跳远的基本动作和姿势，还能在跳跃练习中愉悦身心，达到健康与快乐的目的。

（一）、教学目标。

1、通过反复的练习，形成正确的动作定型。

2、通过探究式的教学模式，体会科学的动作方法，避免在运动中出现损伤。

3、培养学生自信和克服困难的勇气，愉快的参加锻炼。

（二）、教学难点：

落地前的团身，收腿动作，双脚自然落地。

（三）、教学重点：

动作协调，自然，双臂上摆，双脚用力蹬地。

（四）、教学方法：

1、教法：

引导法、探究法、指导法、游戏法。

2、学法：

让学生通过小组的合作探究，观察、模仿来完成学和练的目标。

二、选用本节教材的依据：

根据《体育与健康新课程标准》中通过各种形式的练习发展跳远能力。

通过本节课学生的学习，学生的跳远能力有了一定的提高，同时学会了科学的参加跳远这项运动。

三、学情分析。

八年级

（一）班是一个活跃的集体，班上有3名同学参加了学校的速跳训练队，在跳跃方面大部分学生受到了一定的影响，喜爱这个项目。

但是，也有几名同学在练习立定跳远是动作不正确，最明显的单脚起跳和单脚落地，也有个别的同学没有掌握科学合理的立定跳远锻炼方法，造成了脚踝关节损伤。

本节课通过老师的语言激励、教师示范、对学生进行肯定和表扬等手段，诱发学生对立定跳远的积极性，通过让学生探究，模仿掌握动作，提高身体运动机能，从而达到增进健康，全面发展的目的。

四、本节课的设计思路。

受到班级个别学生的影响，同学们对立定跳远有着极强的学习欲望，学生在课堂的表现恰恰说明了这一点。

通过在设计上创新情景，通过趣味的引导，以学生为主体的开展课堂教学。

科学合理里让学生参加体育锻炼，同时通过学生自己的选择喜爱的项目有针对性的进行练习，提高学生参与的积极性和探究的能力。