人教版八年级上学期第三次学情考试语文试题.docx
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人教版八年级上学期第三次学情考试语文试题
人教版八年级上学期第三次学情考试语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题
1.下列关于文化文学常识表述有误的一项是()
A.比喻可以分为明喻、暗喻和借喻三类,“理想是闹钟,敲碎你的黄金梦。
”属于暗喻。
B.大多数情况下,方位名词用在其他名词性词语的后边,表示事物所在的位置或范围。
如:
“水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。
”
C.表示动作行为、心理活动、事物发展变化的词,叫作动词。
如“走”“想念”“出现”“能够”“回去”都是动词。
D.古人称谓有谦称和尊称的区别,“赐教”“赐复”属于谦辞,“家严”“家慈”属于敬辞。
2.下列划线字注音全都正确的一项是()。
(2分)
A.告罄(qìng)坍(tān)塌踉(liàng)踉跄跄妇孺(yú)皆知
B.重荷(hè)面颊(jiá)头晕目眩(xuàn)迥(jǒng)乎不同
C.蛮横(hèng)褪(tuì)尽味同嚼(jiáo)蜡引颈受戮(lù)
D.契(qiè)机驽钝(dùn)歇(xiē)斯底里睡眼惺忪(sōng)
3.下面表述的课文相关内容,不正确的一项是()
A.小说《芦花荡》的作者是孙犁,其中主人公是一位干瘦的老头,叙述的故事发生在抗日战争时期。
B.《归田园居》(其三)这首诗叙事、抒情相结合,以平淡自然的诗句描写了诗人在农村的田园劳作之乐,表现了诗人对田园生活的热爱和保持自己的清高节操、不与世俗同流合污、终生隐居的意愿。
C.雨果是法国作家,他愤怒谴责了八国联军入侵中国并焚掠圆明园的罪行,表达了对中国人民的敬意和同情。
D.《阿长与<山海经>》记叙“我”儿时与长妈妈相处的七件事,刻画了一位没有文化、粗俗、好事,但心地善良、热心帮助孩子的保姆形象。
4.选出下列病句修改有误的一项()
A.一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。
(修改:
在“能”和“用”之间加“否”)
B.为发展数字经济,使得市政府决定与国家信息中心合作共同举办博览会。
(修改:
删掉“使得”)
C.“垃圾分类进校园”活动,美化和增强了同学们的环保意识和校园环境。
(修改:
“美化”和“增强”调换)
D.建国七十年来,中国人民的生活水平不断改革。
(修改:
将“改革”换成“改变”)
二、现代文阅读
阅读下文,完成下列小题
(1)苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。
其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
(2)设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:
务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。
总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔,们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
(3)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样,苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么?
我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。
(4)苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。
至于池沼,大多引用活水。
有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
(5)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树俯仰生姿.落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。
没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:
因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。
有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。
(6)游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。
有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了。
可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。
有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番。
(7)游览者必然也不会忽略另外一点,就是苏州园林在每一个角落都注意图画美,阶砌旁边栽几丛书带草。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
诸如此类,无非要游览者即使就极小范围的局部看,也能得到美的享受。
(8)苏州园林里的门和窗,图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。
大致说来,那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心。
四扇,八扇,十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美。
摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。
(9)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。
梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆,那是不刺眼的颜色。
墙壁白色。
有些室内墙壁下半截铺水磨方砖,淡灰色和白色对衬。
屋瓦和檐漏一律淡灰色。
这些颜色与草木的绿色配合,引起人们安静闲适的感觉。
而到各种花开的时节,却更显得各种花明艳照眼。
(10)可以说的当然不止以上写的这些,这里不再多写了。
5.阅读第
(1)、
(2)段,请概括说明苏州园林的共同特点。
6.第(3)段运用的说明方法是__________,作用是_____________________
7.第(3)段加点的“绝大部分”能否删去?
为什么?
8.第(3)、(4)、(5).(6)段顺序能否互换?
为什么?
阅读《家有香椿树》一文,完成下面小题。
家有香椿树
林清玄
①我在市场里看到有人卖香椿,一大把十元,简直有点欣喜若狂,立刻买了三把回家,当天晚上就做了香椿拌面、香椿炒蛋、炸香椿,吃的时候自己都觉得好笑,感觉自己就像得了相思病,不,是“香椿病”。
②说起香椿,它给人的味觉是很难形容的,它的香气强烈而细致,与一般的香菜,像芫莱、芹菜、紫苏,大为不同,食之风动,令人心醉,香椿与一般香菜更不同的是,一般香菜多为草本,香椿树却是乔木,可以长到三四丈高,如果家里种有一棵香椿树,一年四季就都有香椿可吃。
③我对香椿的感情是从小就培养出来的。
我们以前在山上的家,屋后就有几棵极高大的香椿树,树干笔直,羽状复叶树形和树叶都非常优雅,是非常美的树木。
④我的父亲独沽一味,非常喜欢香椿的气味。
他白天出去耕作,黄昏回来的时候,就会随手摘一些香椿的嫩叶回家,但是偏偏母亲不喜欢香椿的味道,所以父亲时常要自己动手。
他把香椿叶洗净,剁碎,加一点油,加一点酱油,撒在热气腾腾的面上,抄起筷子拌一拌,就是人间至极的美味。
⑤最简单的做法,是把香椿剁碎了放在酱油里,不管蘸什么东西吃,那食物立刻布满了香椿的强烈的气息。
次简单的做法,是用香椿叶来炒蛋,美味远非菜脯蛋、洋葱蛋可比。
或者是用蛋和面粉裹香椿叶下锅油炸,炸得酥黄香脆,可以当饼干吃。
或者,以香棒拌豆腐还有复杂一点的就是以香椿叶子包饺子、包子、粽子,香气宜人。
⑥我受了父亲的调教,自小就嗜食香椿,几乎有香椿叶子,什么东西都吃得下了。
而香椿树那种独一无二的气味,也陪伴了我的童年。
那高大的香椿树每到初夏,就会开出一簇簇的小白花,整个天空就会弥漫着一种清香,然后,结果了,果熟裂开了,香椿树带着小翅膀的种子就会随风飞到远方。
⑦自从到台北以后,就难得品尝到香椿的滋味了,所以每次回乡下,我总会设法去找些香椿来吃。
有一年,我住在木柵的兴隆山庄特地向朋友要来两株香椿树的幼苗种在院子。
香椿树长得有一人高,我偶尔会依照父亲的食谱,摘香椿叶来试做,滋味依然鲜美,从前那遥远的记忆浮现在眼前。
⑧后来我搬家了,也不知道院子里那两株香椿树变成什么样子了,会像故乡的香椿树那样长到三四丈高吗?
会开花吗?
种于也会飞翔吗?
⑨有一次读庄子的《逍遥游》,说道:
“古有大椿者,以八千岁为春,以八千岁为秋。
”所以香椿树应该是很长寿的。
由这个典故,以香椿有寿考之征,所以古人称父亲为“椿”,称母亲为“萱”,唐朝牟融有诗说“堂上椿萱雪满头”,是说高堂的父母已经白发苍苍了。
⑩父亲过世之后,我也吃过几次香椿,但每次,那强烈的气息都会给我带来悲情,使我想起父亲,以及他手植的香椿树。
他常说:
“香椿是很上等的木材,等长好了,我们自己砍下来做家具。
”一直到他离开这个世界,他也没有砍过一棵香椿树。
我以前一直以为是香椿还没有长好,现在才知道那是感情的因素,八千年为春秋,那是永远也长不好了。
但愿,父亲在极乐世界,也会有香椿拌面可以吃。
⑪端午节的时候,我路过松山的永春市场,看到有人在路边卖“香椿粽子”,便买了几个来吃,真有一点父亲的味道。
唉!
吃香椿粽子的时候,我决定了,将来如果有一个庄园,屋前屋后我都要种几棵香椿树。
9.作者在文中两次写到“家”有香椿树,请简要概述。
10.结合语境,品析第④段画线句子的表达效果。
他把香椿叶洗净,剁碎,加一点油,加一点酱油,撒在热气腾腾的面上,抄起筷子拌一拌,就是人间至极的美味。
11.下面对文章的理解和分析,不正确的两项是()()
A.本文开篇即交代自己对香椿的喜爱与迷恋,以此引出对爱吃香椿的父亲的回忆。
B.第②段将香椿的气味与香菜、芫菜、芹菜、紫苏等进行比较,突出其香味难闻。
C.第⑧段在内容上表达作者搬家后对香椿树的不舍,结构上起到承上启下的过渡作用。
D.文章引用庄子《逍遥游》和唐朝牟融的诗句,是为了凸显作者深厚的文学功底。
E.文章综合运用了多种表达方式,以“香棒”为线索,表达作者对父亲的思念之情、
12.文末“我决定了,将来如果有一个庄园,屋前屋后我都要种几棵香椿树”蕴含着作者怎样的情感?
三、对比阅读
阅读下面文章,回答问题。
(甲)舜发于吠亩之中,傅说举于版筑之间,胶雨举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能,人恒过,然后能改图于心,街于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻,入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于优患而死于安乐也。
(乙)上①谓侍臣曰:
“治国如治病,病虽愈,尤宜将护,傥②遽自放纵,病复作,则不可数矣。
今中国幸安,四夷俱服,诚自古所希,然朕日慎一日,唯惧不终,故欲数闻卿辈谏争也。
”魏征曰:
“内外治安,臣不以为喜,唯喜陛下居安思危耳。
”
(注)①上:
指唐太宗。
②傥:
倘若。
13.解释下列词语在文中的意思。
(1)管夷吾举于士(________)
(2)困于心衡于虑(________)
(3)病虽愈(________)
(4)四夷俱服(________)
(5)征于色,发于声,而后喻(________)
14.翻译下列句子。
(1)所以动心忍性,曾益其所不能。
(2)故欲数闻卿辈谏争也。
15.甲文开头连用六个排比的作用是什么?
乙文开头运用比喻又有何作用?
任选一处简要分析。
16.结合甲文的观点,说说魏征“唯喜陛下居安思危”的原因。
四、句子默写
17.默写填空。
(1)黄鹤一去不复返,___________________________。
(2)角声满天秋色里,___________________________。
(3)树树皆秋色,__________________。
(4)富贵不能淫,__________________,___________________。
(5)晏殊的《浣溪沙》中被誉为“千古奇偶”的诗句是:
_____________,_____________。
(6)杜牧《赤壁》中蕴含机遇造人的哲理的诗句是:
_____________,_____________。
(7)《生于优惠,死于安乐》中体现本文中心论点的句子是_________________________。
五、诗歌鉴赏
古诗词鉴赏。
次北固山下
(唐 王湾)
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?
归雁洛阳边。
18.诗歌题目中的“次”的意思是_______,整首诗表达了_____________________之情。
19.“海日生残夜,江春入旧年”抒发了作者什么样的情感?
蕴含了什么人生哲理?
六、语言表达
20.阅读下面的材料,回答问题。
①1930年夏天,31岁的闻一多在国立青岛大学校长杨振声的盛邀下,出任文学院院长兼中文系,主任。
这年招生考试时,闻一多拟了《你为什么投考青岛大学》和《杂感》两个作文题,考生可任选其一。
②有一个考生一口气把两个题都写了出来。
其中《杂感》只有一句话:
“人生永远追寻着幻光,但谁把幻光看作幻光,谁便沉入了无底的苦海。
”看了这篇一句话的作文,闻一多连声叫好,当即给了98分。
而平时能入他“法眼”的作文少之又少,给60分就算不错了。
③然而,这个作文成绩独占鳌头的考生却给校方出了难题:
他的数学考分竟然是零。
按照规定,这样的学生理所当然要被沟汰。
然而,闻一多力排众议,硬是把这个名叫臧克家的学生领进了大学校门。
④闻一多在破格录取臧克家的时候,一定想起了自己当年投考清华大学的经历。
在大多数科目成绩惨不忍睹的情况下,他唯独作文拔了头筹,并因此受到主考教师的赏识和力挺,最后顺利地进了清华。
当年的际遇成就了闻一多的学识和慧眼。
(选自张以瑾《闻一多慧眼识得臧克家》,有删改)
阅读材料,简要回答闻一多破格录取臧克家的原因。
七、作文
21.请根据下面所提供的学生作文《特别的收获》的开头(即材料一)和结尾(即材料二),联系你的生活实际,展开充分而合理的想象,补写出中间的内容。
材料一:
下午放学后,李明同学按照事先的约定,来到了班主任王老师的办公室。
材料二:
带着这样的感受,李明向王老师道别,离开了办公室。
他边走边想,今天过得真有意义,我从中获得了特别的、在课堂上得不到的收获。
要求:
(1)开头结尾的两段文字照抄材料所给的原文即可;
(2)补写的部分要与所提供的开关结尾合理衔接;(3)全文的字数不少于500字;(4)不要在文中出现真实的人名、校名。
参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
4、
二、现代文阅读
1、
2、
三、对比阅读
1、
四、句子默写
1、
五、诗歌鉴赏
1、
六、语言表达
1、
七、作文
1、
- 配套讲稿:
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