广东省全日制小学等级评估方案04版docx.docx
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广东省全日制小学等级评估方案04版docx
广东省全日制小学等级评估方案
申(呈)报学校
申(呈)报时间
申
报等级
校
长签名
联
系电话
广东省人
民政府教育督导室制
二OO四年七月
说明
一、本方案既是全日制小学等级评估申报书,也是学校学年度自评工作呈报书。
共分三部分:
(一)广东省全H制小学督导评估指标体系;
(二)学校基本情况统计表;(三)各级教育行政部门意见。
二、凡申报评等级的学校,应在对照评估指标体系认真进行自评的基础上,填好木方案(一式三份)报当地教育行政部门审查同意后,按等级评定权限逐级向教育督导室申报。
三、全省各小学在每学年度结朿时应对照评估标准认真进行自查,填好本方案的前两部分,报当地教育督导室(一式两份)。
四、在三级指标的序号下标有“★”符号者为必达标准,等级学校必须达到相应的必达标准要求。
九、每条评估标准包含若干个因素(一般是用分号隔开),如有一个因素达不到a级标准或a级标准的上限,则不能给满分;b、c级按此类推。
如达不到c级的最低分值,可根据实际情况给予c级最低分值的1/2或1/3或零分。
校舍生均建筑面积,以a级为标准,超过0.5忙以上加2分,超过。
再忙加1分,分值可让入办学条件得分(总分不超过150分)。
六、为激励学校提高管理水平和办学效益,木方案设置了效益加分。
效益加分的计算方法是:
七、指标体系中一些概念的说明和界定:
(1)学校用地,系指学校内的建筑用地、运动场地、绿化用地、劳动基地和徳育基地等学校拥有所有权的土地面积。
(2)违法,系指学主违反法律法规,被公安机关拘留、立案,但未受到刑事处分;犯罪,系指触犯刑律,受到刑事处分;后进生,是指有不良行为习惯或学习有困难的学生;示进生转化,系指示进生经过教育或帮助之示有鮫人进步,基木克服了过去的不良行为习惯,如受到学校处分的,处分已撤消,学困生冇明显进步。
(3)办学特色,系指学校在全面贯彻教育方针的前提下形成相对稳定的办学风格特征,包括办学模式、课程建设、教学研究和学校管理特色等。
(4)绿化覆盖率,系指绿化(种花草、植树)而积与除不能绿化的地方外(建筑物、校道、跑道、游泳池、球场等)学校占地而积之比。
(5)各种资料档案,包括党团工作计划、总结;学校发展规划及学年度、学期工作计划及总结;班、级组、科组学年度、学期工作计划及总结;学校各项规章制度;教师教学档案(含教师教学、教改、科研成果和继续教育情况等),学校对师生的表彰奖励记录;学校对师生的处分记录;学籍管理资料;学生学习档案(含各班学生的学年和毕业的学习成绩、操行评语等);后进生转化档案;学生健康档案;学校资产档案等。
⑹学校领导班子,系指学校正副校长、校党支部正副书记。
(7)重大责任事故,包括恶性安全责任事故、严垂违反计划生育政策、在考试或招生工作中营私舞聲、严重违反省冇关收费管理规定。
恶性安全责任事故,系指因学校工作疏忽或管理不善,造成师牛中有-•人或一人以上死亡或终身残疾等严重事故。
严重违反计划生育政策,系指学校突破上级下达的当年计划生育指标或教职工中有超计划生育的。
(8)冇的学校的教学、行政用房建于1987年以前(含1987年),不完全符合规范标准,一时改造确冇困难,只要能满足教学的要求,而班额又比较合理,可视作符合规范化标准。
八、学校在省或省以上获奖得分,作为衡量教育教学特色和质量的依据之一,并用于计算效益加分,但不直接计入总分。
九、I类地区指广州、深圳、珠海、佛山、东莞、小山等六市,II类地区指除珠三角六市之外,具他15个地级市城区和所辖各县(市)县城所在地,其余为III类地区。
1>木方案原则上每三年修改一次并由广东省人民政府教育督导室负责解释,各市、县(区)可自行翻印。
级指标
二级指标
级指标
评估标准
分
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
他评
办
学条件
经
费
1
★
&办学管理体制落实,学校教育经费、财政拨款生均教育经费(一次性基建投资不计)、生均公用经费逐年增长;教职丄丄资及国家政策性规定的各种津贴及奖金按时、足额发放;教职工经济收入水平逐年提高。
b.办学管理体制落实,学校教冇经费、财政拨款生均经费、生均公川经费基木逐年增长:
教职工工资及国家政策性规定的各种津贴及奖金按时、足额发放;教职工经济收入水平基本逐年提高。
c.办学管理体制基本落实,学校教育经费、财政拨款生均经费、生均公用经戏基本逐年增长:
教职工工资及国家政策性规定的各种津贴及奖金按时、足额发放。
17
17-14
13-12
11-9
划横线部分为必达标准(下同)
场
地
2
a.学校占地不少于30000m2(城市老校不少于20000m2);生均
占地而积不少于14m2(城市老校不少于11m2)0
b.学校占地不少于25000m2(城市老校不少于15000m2);生均占地不少于12rtf城市老校不少于10m2)。
c.学校占地不少于20000m2(城市老校不少于12000m2);牛均
占地不少于10m2(城市老校不少于8m2)o
10
10-9
8-7
6
城市老校指地级市以上城区在1987年前创办的。
校舍
3
a.校舍建筑面积生均8nV以上(冇寄宿学校,按住校生算,每生增加3m2);校舍设计和建筑质量符合国家有关标准。
b・校舍建筑面积生均7nV以上(有寄宿学校,按住校生算,每生
10
10-9
8-7
6
-级指标
二级指标
三级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
他评
办
学
条
件
校舍
3
增加2m2);校舍设计和建筑质量符合国家有关标准。
c.校舍建筑面积牛均6nf以上(有寄宿学校,按住校生算,每牛
增加1m)校舍设计和建筑质量符合国家有关标准。
规模
4
★
a.学校规模24个班1000人以上;班额不超50人。
b.学校规模18个班750人以上;班额不超52人。
c.学校规模12个班500人以上;班额不超54人。
10
10-9
8-7
6
校
园
5
a.校园建设符合国家要求,规划、布局合理,教学区、生活区、运动区分开;校门周边整洁、美观,教师住房按公房政策全部落实。
b.校园布局基本合理,教学区、牛活区、运动区基本分开;校门周边较整洁、美观,教师住房按公房政策全部落实。
C.校园布局基木合理;校门两侧无乱摆摊、堆放杂物现象,教师住房基本按公启政策落实。
10
10-9
8-7
6
教学仪器、设施设备
6
★
a.常规教学仪器按新课程实验要求配齐,且与学校规模和适应,满足教学盂要;按国家规定配齐艺术或音乐、美术教学仪器设备,劳技仪器设备满足教学需耍。
b.常规教学仪器基本按新课程实验要求配齐,基本满足教学需耍;基本按国家规定配齐艺术或音乐、美术教学仪器设备,劳技仪器设备满足教学需要。
c.常规教7仪器基本按新课程实验要求配齐,基本按国家规定配齐艺术或音乐、美术教学仪器设备,有劳技仪器、设备。
13
13-11
10-9
8-7
-级指标
二级指标
三级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
他评
办
学
条
件
教学仪器
>
设施设备
7
a.计算机互联网络与教室、教辅室及办公室联网,网络满足教学和学校管理需要;每个课室(II类地区平均每2个课室,
III类地区3个课室)有一个计算机多媒体教学平台,II、III类地区多机一幕进课室,专任教师(含管理人员)办公用计算机每人拥有一台(II类地区2人,III类地区3人;有信息资源网并应有配套的教学应用软件。
b.计算机互联网络基本满足教学需要;多机一幕进课室,计算机教学平台5个以上(II类地区4个、III类地区3个以上),专任教师办公用计算机每2人(11类地区3人,III类地区4人)拥有一台;有信息资源网并应有配套的教学应用软件。
C.有校园网(II、III类地区不作要求)多机一幕进课室,计算机教学平台4个以上(II类加区3个、III类地区2个以上),I类地区每2位教师有一台办公用计算机,II、III类地区各年级、各学科冇供教师使用的计算机;有信息资源网并应冇配套的教学应用软件。
15
15-13
12-11
10-9
-级指标
二级指标
三级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
他评
办
学
条
件
教学仪器
、
设施设备
8
★
&有与学校规模相适应的、满足新课程实验需要的、符合省定标准的教学、行政、生活用房,有科学实验室、科学探究室、多媒体网络计算机室(含计算机辅房、工作室)、语言实验室、音乐室、舞蹈室、劳技室、心理辅导室、美术室、综合电教室;有电教器材室、音乐器材室、美术器材室、综合实践活动器材室、科学仪器准备室、体育器材室、综合档案室、卫生室、少先队部室、展览室、生物园、小气象站等;教辅室数量满足教育教学需要,课室与教辅室之比为1:
1(II类地区1:
0.9,III类地区1:
0.8)。
b.有与学校规模相适应的符合省定标准的教学、行政用房,有科学实验室、多媒体网络计算机室(含计算机辅房、工作室)、语言实验室、音乐室、舞蹈室、美术室、劳技室、综合电教室;有综合实践活动器材室、体冇器材室、卫生室、少先队部室、综合档案室、展览室、生物园等;教辅室数虽基木满足教育教学需耍,课室与教辅室Z比为1:
0.9(11类地区1:
0.8,III类地区1:
0.7)0
C.有基本与学校规模相适应的课宗、科学实验室、计算机室、语言实验室、劳技室、音乐室、美术室、综合电教室;有综合实践活动器材室、卫生室、少先队部室、体育器材室、生物园等;教辅室数量基本满足教育教学需要,课室与教辅室之比为1:
0.8(II类地|x1:
0.7,III类地区1:
0.6)o
20
20-17
16-15
14-12
语音室可由具有视听功能的其他室代替。
每个计算机室按56台计算机配备O
一级指标
二级指标
三级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
他评
办
学条件
教学仪器
、
设施设备
9
&有与规模相适应的藏书室,学生阅览室(高、低年级分开)座位占学生总数的15%(II类地区12%,III类地区10%)以上,教师阅览室朋位占•教师总数的25%(II类地区23%,III类地区20%)以上,有50台(II类地区40,III类地区30台)计算机学生电子阅览室并打信息资源库联接;生均藏书30册(II类地区25册、III类地区23册)以上、年递增1册(II类地区0.8册、III类地区0.7册)以上,电了读物满足教学和学生阅读需要;学校报刊总数不少于60种(不含班、个人订阅,下同),教参、工具书120种以上,书架等设备符合省定标准。
b.有基本^足需要的藏书室,学牛阅览室座位占学牛总数的伽(II类地IX8%,III类t也区6%)以上,教师阅览室朋位占教ffi总人数的20%
(【I类地区18%、III类地区15%)以匕有40台(II类地区30台,
III类地区25台川傅机电子阅读室,并与互联网联接;生均藏巧25册(11类地区20册、III类地区18册)以上、年递增0.8册(II类地乂0.7册、III类地K0.6册)以上,电子读书满足教学和学牛阅读需要;报刊总数不少于50种,教参、工貝书100种好。
c.有藏书室,学生阅览室座位占学生总数8%(II类地区6%、III类地区5%)以上,教师阅览室朋位占教师总数15%(II类地区12%,III类地区10%)以上有25台(II类地区20台、III类地区15台)计算机电子阅读室并与互联网联接;牛均藏书20册(II类地区18册、III类地区15册)以上、年递增0.7(II类地区0.6、UI类地区0.5)册以上,电了读物基本满足教学需要,报刊总数40种以上,教参、工具书80种以上。
10
10-9
8-7
6
100本以上重本图书、读物按100本计算,学生座位按每位1.2m*计,教师座位按每位2nf计。
-级指标
二级指标
三级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
他评
办
学
条
件
教学仪器
、
设施设备
10
a体育卫生器材、设施设备按省标准配齐;药物配备能满足学校应急盂要。
b.体育卫生器材、设施设备按省标准配齐不少于95%;纱物配备能满足学校应急盂要。
c.体育卫生器材、设施设备按省标准配齐不少于90%;药物配备能满足学校应急需要。
8
8
7
6
11
a.有标准的200m环形跑道运动场,有体冇馆和游泳池(II、
III类地区只要求有至少可供一个班上体冇课的室内体冇场地);有标准篮球场、排球(或其它球类场地,下同)场各2个以上,乒乓球台10张以上,冇适合低年级学生游乐的地场地400nf以上。
b.有标准200m运动场,有200Of室内体冇室;有独立标准篮球场1个、排球场2个以上,乒乓球台8张以上,有适合低年级学生游乐的场地300m2以上。
c.有200m运动场,有150of以上室内体冇场地;有标准篮球场、排球场各1个,乒乓球台6张以上,有适合低年级学生游乐的场地200nf以上。
10
10-9
8-7
6-5
如果社区有体育馆和游泳池可与学校共享的也算达标。
-级指标
二级指标
三级指标
评估标准
分值
等级分值
得
分
备注
a
b
c
自评
他评
办
学条件
队
伍配备
12
a.按省规定配齐止副校长,校长大专以上学历、高级教师;专任教师按规定配齐;专任教师学历(含具有小学一级教师以上职称,下同)达标率100%,其中大专以上学历70%以上(11类地区60%,III类地区50%)。
b.基本按省规定配齐正副校长,校长人专以上学历、高级教师;教师按规定配齐;专任教师学历达标率100%,其中大专以上学历60%以上(II类地区50%,III类地区40%)。
c.基木按省规定配齐正副校长,校长大专以上学历或髙级教师;教师基本按规定配齐;专任教师学历达标率98%以上,其中大专以上学历50%以上(II类地区40%,III类地区30%)。
17
17-14
13-12
11-10
专任教师包括中层干部。
学
校管理
办学方向及班子建设
13
a.有正确的办学思想,有体现本校特色、町操作性强的符合索质教育要求的办学目标和发展规划;而向全体学生,因材施教,办学特色明显;在当地亨有较高的声誉,社会、家长满息0
b.冇正确的办学思想,冇符合素质教育要求和体现学校特色的办学H标和发展规划;注重面向全体学生,因材就教,基本形成一定的办学特色;在当地享有较高的声誉,社会、家长满意。
C.有符合素质教冇要求和体现学校特色的办学1=1标和发展规划;注重面向全体学生,因材施教,注重形成办学特色,在县(区)内有一定的声誉。
12
12-10
9-8
7-6
-级指标
二级指标
三级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
他评
学
校管理
办学方向及班子建设
14
a.校长负责制落实,实行层级1=1标管理,管理架构运作畅通、高效,部门Z间职责分丄明确,工作关系协调;坚持民主管理,科学决策,校务公开,党支部、教代会、工会及家长委员会活动正常,并能充分发挥其在学校管理屮应有的作用。
b.校长负责制落实,管理架构运作畅通,部门之间职责较明确;注重民主管理,科学决策,校务公开,党支部、教代会、工会及家长委员会活动正常,基本能发挥其在学校管理中应有的作用。
C.实行校长负责制,管理架构基本健全,部门之间职责基本明确;注重民主管理,科学决策,校务公开,党支部、教代会及家长委员会活动基本止常,在学校悸理中发挥了一定的作用。
10
10-9
8-7
6
15
★
a.依法治校,有学校章程,各项规章制度健全、可操作性强,运川现代管理技术和手段进行管理,效果好:
近一年没冇重人责任事故。
b.坚持依法治校,有学校章程,各项规章制度基本健全,注重运用现代管理技术和手段进行管理,效果较好:
近•年没有重大责任事故。
C.有学校章程,各项规章制度基本健全,注重运用现代管理技术和手段进行管理:
近一年没有重大责任事故。
10
10-9
8-7
6
-级指标
二级指标
三级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
他评
学
校
管
理
办学方向及班子建设
16
&班子坚持以德治校、以人为木,有改革创新和实干精神,有髙度的责任心,有科学的态度和一定的理论修养、管理能力,班子团结协作,凝聚力强;办事客观、公正,廉洁奉公,作风民主;关心教职工学习、生活,上下关系融洽,在师生中威信高。
b.班子坚持以德治校、以人为本,有改革创新梢神,有髙度责任心,班子团结,有凝聚力;廉洁奉公,作风较民主;关心教职工学习、生活,在师生中有较高的威信。
C.班了坚持以德治校、以人为本,有改革创新精神和高度的责任心,班了团结;廉洁奉公、作风较民主;较关心教职工学习、生活。
14
14-12
11-10
9-8
17
a.启清晰的办学思路,治校能力强,重视观念更新、理论学习和经验总结;掌握现代教育技术,熟悉教育教学工作并深入教学工作,重视并带头开展教改、科研T•作;正副校长除兼课外,校长和主管后勤副校长每学期听课不少丁15节,其他副校长每学期听课不少于20节,班子每年刊登在市级以上刊物文章不少于2篇。
b.有一定的办学思路,有一定的治校能力,重视理论学习和经验总结;掌握现代教育技术,熟悉教育教学工作,带头开展教改工作;正副校长除兼课外,校长和主管后勤副校长每学
16
16-13
12-11
10-9
校领导听课要覆盖所有学科。
-级指标
二级指标
三级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
他评
学
校
管
理
师
资
队
伍
建
设
17
期听课不少于12节,其他副校长每学期听课不少于15节,班了每年刊登在市级以上刊物文章1篇以上。
c.有一定的治校能力,注重加强学习;掌握现代教育技术,熟悉教疗教学工作,正副校长除兼课外,每学期听课均不少于10节,班了每年刊登在县级以上刊物文章1篇以上。
18
&重视师资队伍建设,积极开展校本培训,促进教师专业发展;教职工政治、业务学习制度健全、落实,建立了岗位责任制和科学的考核评价制度、奖惩制度;重视抓好教师继续教育、新课程实验培训和青年教师、骨T•教师培养工作,措施得力,效果好。
b.重视师资队伍建设,积极开展校木培训,促进教师专业发展;教职工政治、业务学习制度基本健全、落实,基本建立了岗位责任制和考核评价制度、奖惩制度;重视教师继续教育、新课程实验培训和青年教师、骨T教师培养工作,效果较好。
C.重视师资队伍建设,积极开展校本培训,促进教师专业发展;教职工政治、业务学习制度基本健全;重视教师继续教育、新课程实验培训和青年教师、骨T教师培养工作,有一定效果。
12
12-11
10-9
8-7
-级指标
二级指标
三级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
他评
学
校
管
理
师
资
队
伍
建
设
19
★
a.师德高尚,为人师表,教书育人,敬业爱生,无体罚或变相体罚学生现象:
近一年教职工无违法、犯罪。
b.师德高尚,为人师表,教书育人,敬业爱牛,无体罚或变相体罚学生现象:
近一年教职工无违法、犯罪。
c.师徳高尚,为人师表,教书育人,无体罚或变相体罚学生现彖,近一年教职工无违法、犯罪。
12
12-11
10-9
8-7
20
a.队伍团结,教风好,有活力,重视队伍思想观念更新和业务水平提高,在当地有声誉较高的学科带头人;重视利用信息技术和网络信息资源进行教学,100%(1[类地区90%,III类地区80%)以上教师能用计算机多媒体技术进行教学,每个科组(音、体、美除外,卜•同)有50%(II类地区40%,III类地区30%)以上教师能熟练制作课件。
b.队伍团结,教风较好,重视业务水平提高,有一定声誉的学科带头人;重视利用信息技术和网络信息资源进行教学,90%(II类地区80%,III类地区70%)以上教师能川计算机多媒体技术进行教学,每个科组有40%(II,III类地区25%)以上教师能熟练制作课件。
C.队伍较团结,注重业务水平提高,冇学科带头人;重视利用信息技术和网络信息资源进行教学,80%(II类地区70%,III类地区60%)以上教师能用计算机多媒体技术进行教学,各科有教师能熟练制作课件。
16
16-13
12-11
10-9
-级指标
二级指标
三级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
他评
学
校
管
理
德
育工作
21
&认真贯彻徳育T作文件法规,徳育机构、队伍、教育网络,制度健全;德育工作贯穿教育教学各个环节,学科渗透德育,全员冇人有措施、有考核评价、成效好;班主任责任和待遇落实,有培训有表彰。
b.认真贯彻徳育工作文件法规,徳育机构、队伍、教育网络、制度较健全;徳育T作贯穿教冇教学各个环节,学科渗透徳育、全员育人有扌旳施、冇考核评价、冇成效;班主任责任和待遇落实,有培训有表彰。
C.认真贯彻德育工作文件法规,德育机构、队伍、教育网络、制度基本健全;徳育工作贯穿教育教学各个环节,学科渗透徳育、全员育人有措施、有考核评价;班主任责任和待遇基本落实。
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- 广东省 全日制 小学 等级 评估 方案 04 docx