初中英语教师资格证面试问题汇总篇.docx
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初中英语教师资格证面试问题汇总篇.docx
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初中英语教师资格证面试问题汇总篇
1、学高为师,身正为范。
对此你是如何理解?
答:
学高为师,身正为范是一句古话,它折射是一种教诲哲理。
我以为“学高为师,身正为范。
”简短数字,精辟概括出教师风范。
“学高为师”说是教师必要业务精炼,知识面广,有高超教诲教学能力。
因而,教师必要具备渊博知识,崇高情操,海同样胸襟„„“身正为范”,指得是“教师职业是太阳低下最光荣事业”,肩负着培养祖国将来特殊历史使命,在学生心目中,教师是智慧代表,是崇高人格化身,教师言行就是道德原则。
因而,教诲工作者所有工作就是为人师表,即身正方能为范。
身正就要诚实正直,言行一致,语言文明,仪表大方,态度和蔼可亲,教态高雅洒脱。
时代在迈进,形势在发展,知识也在不断更新,要努力做到“学高”“身正”,必要不断勤奋钻研,刻苦学习,加强自身修养。
因而,如果我能成为一名光荣人民教师,成为一名传播人类文明使者,在此后工作中一定要注重为人师表,严格规定自已,从思想作风到生活作风,从言行到举止,从心灵到外表,都应体现教师应有文明风度和良好精神面貌,做一种“学高”“身正”人民教师。
2、当代教学核心理念是民主平等,你以为在教学中要特别尊重学生哪些学习行为?
答:
当代教诲核心理念是民主平等,这也是新课程改革教学理念,建立民主平等师是关系可以说是新课程一项重大变革,建立民主平等师生关系,必要以教师与学生在教学中互相尊重为原则,因而从教师角度来说,如下几项是需特别注意:
1、必要让学生学习个性得到充分张扬;教师必要把学生当作一种富有生命意义活生生人来看待,每一种人都会有自己个性,教师要充分尊重学生个性化学习行为;
2、教师必要要充分发挥学生个人特长,学生在学习过程中必定会学有所长,也会有某些掌握得不够好知识,这时教师在尊重学生兴趣兴趣,发展她特长,而不能以教师眼光和规定去规范学生,要协助学生以自己特长激起学习兴趣,以充分庇护她们学习积极性;
3、教师必要以平等中首席出当前学生面前,既是学生学习中导师,又是和学生一起学习同伴,要充分理解和关注学生在学习中困难,以更好地协助她们解决学习中遇到问题。
固然尊重学生学习行为尚有许多,由于时间关系我不在这里一一列举,我想只有教师放下高高在上师道尊严,以平等眼光看待学生,以朋友之心对待学生,这样在教学中才干特别尊重学生正常有益学习行为,才会有民主平等师生关系。
3、问题教学是当前课堂教学研究热点,你以为课堂教学中问题设计要遵循哪些基本原则?
(此问题以题纲作答,必要时展开某些内容即可)
答:
在开放教诲教学模式摸索中,问题教学作为一种教诲观念,一种适合远程教诲教法,一种适合学生自主学习学法,一种资源展示方式,不但具备实用性和可操作性,并且,只要认真遵循问题设计原则,一定会产生良好教诲效益。
因此在问题教学中我以为依照开放教诲教学特点,设计问题时应遵循如下几种重要原则。
⑴环绕重点设计问题;教师要以主体资源——文字教材为主,依照教学大纲和课程目的规定,结合学生实际,立足于教材内容,把握教材整体构造进行问题设计。
设计时要以突出重点,解决难点为主线宗旨,问题数量应在此前提下,做到少而精。
⑵采用“模块”设计问题;模块,简朴地讲就是单元。
问题设计时要采用“模块”方式,并且模块大小要与教材章节划分相统一。
通过问题把本单元学习内容高度概括,建立本章节知识基本框架,使学生在掌握知识点同步,又掌握了本单元知识构造,也便于学生在学习文字教材和其他资源时,把重要精力放在每个单元重点知识和知识之间互相联系上,同步还可以便学生在复习时依照自己需要任意选取。
⑶营造“情境”设计问题
鲁宾斯坦以为,最鲜明、能动思维过程体现为人提出并解决生活中遇到各种问题,也就是说,问题设计要营造与生活紧密有关问题情境。
一方面,要能使学生产生掌握这一问题需要,要有新意、故意义;另一方面,问题要有概括性,通过一种问题解决,掌握解决同类问题办法;再次,由于师生之间面对面交流机会少,问题设计要使学生通过自己努力和教师提示加以解决,必要能使学生“吃到桃子”。
这里核心是教师“提示”、“导学”。
⑷指引“学法”设计问题自主化学习办法是各种各样,教师在有限面授辅导时间内,很难把各种学习办法教给学生,虽然把这些办法罗列出来,也没有实际意义。
采用问题教学法后,不同类型问题有不同解决办法,通过教师精心设计,更能突出教师“导学”功能,实现师生之间虚拟交互。
例如,在设计第一层次问题时,提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念本质含义;在设计第二、三个层次问题时,采用引导、摸索办法,协助学生学习。
总之,学法指引是问题设计一种重要环节,从知识铺垫、思路分析直至问题解决,应贯穿始终。
⑸运用资源设计问题各种媒体资源综合运用是开放教诲重要特点,当前通过各级电大努力,每门课程均有三种以上资源形式。
而学生在学习过程中,重要运用还是文字教材,其他资源运用并不普遍,学生采用各种资源配合学习习惯还没有形成。
因而,可以设计某些问题,必要要通过各种资源同步运用才干解决,这样就可促使学生去运用资源。
⑹便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式以为:
知识是相对,是因事而变和先后联系,只有通过解决问题过程和不断进行验证过程,才干获得知识。
问题教学中学生自我评价有着十分重要意义,不断正向勉励,会进一步诱发学生学习兴趣和学习动机。
因而在设计时,既要让学生懂得自己成果是“对”还是“错”,还应懂得为什么,这样才干充分体现问题教学这一功能。
4、做班主任吃亏吗?
魏教师说做教师不做班主任那真是吃了大亏,我非常赞同魏教师观点,这句话真是说到我心坎里去了,其实依照我十近年教学经从来说我觉得做班主任还是比较合算,
我想法有如下几点:
一、能吸取先进教诲理念,提高自己教学管理水平。
班主任既要完毕学科教学任务,又要做好管家,大事小情都要做到有放矢。
从直观上来说也许学习时间相对较少。
但是从另一方面,为了能经常吸取先进教诲理念,我经常收看、收集与教诲关于信息,在潜移默化中提高了自己管理水平。
二、交流经验,加快自己成长步伐。
班主任工作纷繁复杂,为了获得较好管理效果,我经常和其她班主任互相交流自己育人经验,有失误败笔,也有成功喜悦。
人们在互相交谈中多了几份留意和思考,多了几份关注和细心。
同行间交流与思考似一道强劲催化剂,加快了我成长步伐。
三、增强了反思精神。
学一学,听一听是班主任积累经验过程,当代信息条件下网络技术为班主任发展提供了平台,我写教诲札记、教诲日记,写同孩子们相处成长故事,并粘贴在网络上进行交流,日后干脆建立了自己教诲博客,成立了自己家园。
写一写,让我品尝到了交流带来成功和高兴,班主任工作极大炼就了我反思精神。
因此说,做班主任虽然辛苦,但对我迅速成长为一名先进教师却有些不可预计作用。
5、有位数学教师,。
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对待做错题学生、对待后进生等
我会写下一句勉励她话,并告诉她教师在等待着她进步,我觉得在新课程理念下,教师一方面要学会尊重学生,并且要实实在在去爱护她们,关怀她们,就象魏书生先生说得那样,差生其实也挺不容易,要让她们每天安静地坐在教室里听某些完全不懂东西,的确也需要一定毅力。
因此咱们要专心去关注她们,实实在在地做某些教师可以做,也应当做事;去尊重她们,把她们作为一种鲜活生命体来对待,而不是在她们做错题时简朴地打上叉叉,或一味批评她们,如果像那个数学教师同样划上一种大大“0”,这必定不是一种明智教师行为,幸好那位教师也结识到了自己失误之处,我也为她感到高兴,更为她学生感到幸福。
6、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选取教师这个行业?
参加教师招考进行教师队伍你动机是什么?
你觉得做教师伟大之处在哪里?
做一名光荣人民教师始终以来是我梦想,也是我最真实抱负,虽然我从教已有十几年了,但我还没有成为真正意义上教师,因此我要报考教师这个职业,并不是由于听了“教师是太阳底下最光辉职业”这句话,而是由于我非常理解这个职业,也非常热爱这个写满奉献、布满挑战职业,由于在这里有着可爱孩子,令人敬佩同事们,她们都已成为人生路上不可磨灭一笔。
再说,要说教师清贫,我想在金钱上是不能与发横财人比较,但当前收入也不能说是清贫了吧,况且比我当前代课收入将会高上几倍,因此我倒不觉得教师有多清贫。
但不论怎么说,教师在精神上是富裕,是其他行业所不能比拟,由于咱们从事是伟大事业,是令人尊敬事业,至少咱们灵魂是幸福。
如果上天要我选取财富富有和灵魂幸福,我想我会毫不踌躇地选取后者,这也许就是我选取教师这个职业主线因素吧!
7、有人说没有惩罚教诲是不完整教诲?
教诲惩罚与体罚度?
刚巧我在近来将常在网上看到关于“教师体罚学生”评论文章,文章中不乏对教师恶语袭击,甚至有些家长以为教师体罚学生是禽兽不如行为。
我想让这些家长理解体罚应当是教师对学生“打”和“骂”吧。
身为一名教师,我不赞成教师打骂学生,但是我觉得在教诲过程给与学生一定“惩罚”却是必要。
要想让孩子成长为一种心理健全人,咱们给她们教诲一方面就应当是健全,不但要让她们享有爱、学会爱,也应当让孩子学会接受惩罚,学会对自己行为负责。
像美国这讲究民主国家,她们法律是容许教师体罚学生,其目之一也是教诲学生学会要对自己行为负责。
惩罚不等于体罚,惩罚不是目,惩罚是为了让孩子更坚强,因此我觉得这句话是有一定道理。
8、如何爱学生?
如何理解师爱无限?
咱们说爱是多方面,在师爱无限理念下,做一名教师应当把自己爱最大限度地传递给学生,为什么有90%教师付出了爱,但只有10%学生感受到了教师爱,我觉得这种现象是真实,确的确实咱们在师爱传递过程中存在着误区。
我以为教师爱一方面是一种张扬爱,但不是过度宠爱,张扬爱,就该是学生感受得到爱,应当是关注细节爱,只有在详细事件中让学生感受到教师无私之爱,学生才会终身铭记;其实我觉得爱也是一种艺术,教诲需要艺术,爱更需要艺术,对学生爱更是艺术中艺术,一位成功教师既是学生学业上传授者,也是生活中协助者,更是人格上引领者,如果咱们能做到这三点,我想这样教师必定会让学生感受到她浓浓爱意,最后我想说是做一名教师咱们常说教无定法,其实爱学生也没有一定法则。
但咱们必要有一颗包容之心,虽包容却不庇护;咱们应当有一颗奉献之心,虽奉献而不单纯地予以;说究竟,咱们应当有一颗真心,做到尊重学生,关怀学生、理解学生,我想一定会让学生感到到师爱无限。
9、朱永新先生所谓抱负教师是什么?
新时期咱们应当如何做教师?
你觉得一名先进教师有哪些特性?
朱永新先生是新教诲奠基人与引领者,她倡导抱负教师规定比较高,
(八条),但是我觉得做一名教师一方面必要有崇高抱负,坚定信念这是最重要,不论社会如何变化,咱们要苦苦坚守教诲这块净土,协助咱们孩子既顺应历史潮流,又能让她们拥有健全人格,丰富知识,过硬生存本领,这些是咱们做教师所义不容辞义务;另一方面,做一名教师,最重要是与人合伙能力与较高人格魅力,教学是一门学问,一种学生哺育需要许多教师共同努力别人说文人相轻,我要说是教师只有与同伴开展不间断
合伙与学习,才干获得较大成功,才干有效地协助学生完毕学业,形成健全人格。
第三,我觉得朱专家倡导教师必要勤于学习也非常有道理,教诲是一项动态事业,咱们处在知识经济时代,社会变革可谓是日新月异,作为一种新时期教师如果离开了学习,我想她肯干定要落伍于其他,她必定终将不适应教师岗位,将不为学生所喜欢。
10、动了动嘴巴?
如何解决特殊学生?
如果我是这位学生教师,我将为这位学生找一种台阶并勉励她继续举手发言,并且在这种状况下也许孩子面临压力会来自其他同窗讥笑,这一点作为一名教师也要妥然解决好。
做教师,教书育人是己任,但哺育孩子自信心,协助她们拥有健全人格特性我觉得比传授知识来得更重要。
每一种孩子都是一本书,各自有各自精彩,咱们不但自己要去读懂她们,更要让每一本书都得到交流,让孩子们互相读懂别人,这样才会让特殊学生在这个群体中得到容忍与生存,教诲才会起到意想不到意义,因此说因材施教,将会是咱们对待特殊学生最有效办法。
要让特殊学生在班级中和谐生活,最重要是要贯彻新课程理论,尊重学生,发展学生个性特长,注重生命课堂,这些都将成为咱们有效解决特殊学生指引思想,在这个思想指引下,咱们才干与这些特殊孩子做朋友,协助她们解答心理上确噶哒,才干引领她们回归到正常人心理轨道上来,咱们教诲才人获得成功。
11、如何开展个性化教学?
教师开展个性化教学一方面应当注意:
要有先进科学理念指引,要有周密详细筹划。
这是个性化教学顺利开展前提和保证。
学生不是实验品,教诲研究和实验必须慎重而稳妥地推动。
另一方面,要尽量做好沟通和交流工作。
教师不妨解释阐明自己设想、目的、详细操作环节,以获得学生、家长和学校等诸方面理解和认同,并最大限度地获得她们配
合、扶持,减少教学阻力,赢得更多精力,形成最大合力,为个性化教学开展搭建良好环境平台。
再有,要找准个性突破口,让个性在教诲教学中变成真正特色和优势。
譬如,李吉林教师创设情境,魏书生教师倡扬自主管理,“语文教学叛徒”黄玉峰教师则以语文生活化为突破口,“进行文化学旅,一路走一路观一路读书一路体验,直接触摸历史,直接与大师‘零距离’交流,获得历史现场感”„„都市有都市优势,农村有农村天地,不同人有不同个性,每种个性有每种个性优势,要充分发挥自己独特东西,为个性化教学之旅打造一把无坚不摧特色尖刀。
最后,既要相信自己,又要及时地进行阶段性总结,听取意见,比照做法,反思、调节,融合、借鉴,择其善者而从之,调节偏差,改正谬误。
摸索和革新,问题难免,要有面对失败准备,承担失败勇气,即便受挫,也应坚定地走下去。
对于那些别有专心言论,要仔细辨析,不要容易被其困惑、干扰以至摧毁。
最核心是,应当及时思考、整顿,形成系统经验或理论,尽快显现效果,增强说服力,为可持续个性化教学赢得支持。
民族要奏响复兴乐章必要依托个性创造!
教师个性化是时代必由之路,个性化教学是教师必然选取。
只有营造一种宽松、和谐环境,教师个性才有萌芽温床,个性化教学才有生长土壤。
12教诲博客对教师专业成长作用?
教师开展随笔撰写作用有哪些?
博客和教师专业化发展具备诸多相似特性与一定关系,博客技术催生和发展,为教师专业化成长与发展奠定了较好基本,是增进教师专业化成长与发展有效工具。
1教师可以运用博客作为知识信息存储工具。
教师可以充分运用博客将自己教学信息及时存储起来,发布在网络上,并且在存储时已经将发布信息及时地进行了有效归类,这对于此后使用来说是非常地以便、可靠和科学有效,对教师而言,这是较好知识信息存储工具。
2教师可以运用博客作为有效反思工具。
教师对自己教诲教学行为进行反思,
发布在自己博客空间上,无形中对自己成长是非常有利,并且这种反思是需要教师自身真实地参加体验,将自己反思成果和信息发布在网络上。
3教师可以运用博客作为课题研究工具。
教师有科研课题或者项目时,就可以申请一种博客空间,将自己课题研究发布在博客上,如本人把学校新教诲实验状况了布在自己博客上,随时发布某些自己最新成果或者转载别人某些研究成果,让网上同行协助改进研究方案,通过实践表白,这是一种非常有效课研究形式。
4教师可以运用博客发布自己成果。
教师可以将自己某些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个领域发布出去,使教师有一种成就感,并且有进一步学习欲望和动机,无形中推动了教师专业化发展。
5教师可以运用博客增进自身素质和能力提高与发展。
教师在运用博客为自己服务同步,教师自身素质和能力也会在不断地得到提高和发展,使教师专业化水平和限度就越高。
13、反思型教师与经验型教师区别
1在教诲理念方面,反思型教师思想开放,思维活跃善于汲取各种先进教诲理念,并结合自己教学实践进行理论思考,不盲从、不迷信权威。
善于将自己教学经验升华为理论,并对教诲理论进行加工、发展、创新。
而经验型教师思想保守,顺从权威又依赖于经验。
不敢对理论提出任何意见,既不敢、不想超越前人,也不敢进行理论创新。
2、在学生观方面,反思型教师非常注重教学民主,把学生当作学习主人,尊重学生主体地位,把自己看作是学习者中一员,以平等、合伙身份参加学生学习过程,一同去摸索,发现未知领域。
而经验型教师始终以权威自居,重知识单向灌输,学生处在被动地位,师生缺少合伙与交流,缺少研究与创新。
3、在教学办法方面,反思型教师注重个体差别性,善于因材施教,可以纯熟运用当代教诲技术,采用发现式、探究式等教学办法,设立问题情境,启发学生思维,激发学生学习积极性,着重培养学生个性和创造能力。
而经验型教
师教学办法呆板,缺少创新,多采用讲授、灌输办法,课堂缺少生机与活力,培养学生也缺少个性与创造力。
14、教学反思办法:
(1)教学前反思法:
即教师在教学前要对教学环境、氛围、教学辅助工具、教学内容、学生学习特性和需要,以及教师自身教学情绪状态、教学能力等进行分析和反思,做到心中有数,有放矢,以采用恰当教学模式,教学方略进行教学,达到教学最优化目。
(2)教学后总结反思法:
教学后教师及时对课堂教学教学感受、教学情景、教学机智、教学***、教学反馈信息等进行记录、总结、反思。
找出成功之处,以及存在问题和局限性,通过反思得出解决办法和设想等,并有针对性地修改和完善教学方案,明确课堂教学改进办法和办法。
(3)观摩对比法:
即通过观摩先进教师课,揣摩、反思先进教师如何组织实行教学,如何解决教材内容、难点、重点,如何解决课堂突发事件和实行存教学***等,对照自己教学,找出自己存在问题和差距,不断提高教学效果。
1.DoyouwanttobeanEnglishteacher?
Why?
2.Whatkindofvirtuesdoesateacherneed?
Whichisthemostimportant?
Why?
3.Ifyoubecomeateacher,whatdoyouwanttodotoimproveyourself?
4.Somepeoplebelievethatuniversityeducationshouldbeavailabletoallstudents.Othersbelieveitshouldbeavailabletoonlygoodstudents.Whataboutyouropinion?
5.Isitgoodtosendmiddleschoolstudentsorevenpupilsabroadforstudy?
Why?
15、为什么要选取教师这个行业?
我读是师范类专业,当一名先进教师是我最大愿望。
当前公司之类工作不够稳定,教师稳定性比较高,特别是好学校很注重对教师培养,因此将来会有很大发展空
16、你最尊敬教诲家是谁,为什么?
我最崇拜教诲家是素有英语教诲界泰斗之称——张道真。
我之因此崇拜她,因素有三。
第一崇高人格魅力。
76岁高龄张道真专家,在国内外英语教诲界享有盛誉。
她把毕生经历都献身于教诲并研究教诲,正是她带领着咱们走着英语教诲改革每一种步伐!
第二科学、实用英语教学办法。
她提出了一系列办法来变化这种状态。
而这些行之有效办法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学思想前瞻性。
张专家倡导考试要改革,据说与读写,两者并举,甚至据说占有更重要地位。
思想深邃张道真专家,以其独特人格魅力,科学工作态度,严谨治学思想,征服了我,我要秉承她老人家思想和态度,在将来英语教学之路上,默默奋斗,勇敢向前,创造英语教学辉煌,是我学习榜样!
17、你最赞赏教学办法是什么?
以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃教学法是我赞赏教学办法。
教学过程中,用某些寻常生活中最常用例子来跟学生解释,容易吸引学生注意力,提高学生学习兴趣。
我想每一种教学办法均有它独特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!
18、为什么学生会偏科?
学生偏科有诸多因素,我着重从如下三点来分析,第一兴趣,第二环境,第三教师。
如果详细分析,第一兴趣,学生由于兴趣兴趣不同容易浮现偏科现象;第二是环境,低年级容易受周边环境影响,周边同窗经常在一起讨论科目会影响自己对某学科偏好。
第三教师,某些学生由于某科教师而浮现偏科现象。
固然也会有其她因素。
回答完毕。
19做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实,除了这些,你以为教学最重要特质是什么?
做一名好教师除了敬业、爱生、专业知识夯实之外,教师拥有开朗个性,良好品德,比较渊博知识更为重要。
20、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?
为什么?
赞同。
教学办法因人而宜,没有一种适合所有人办法,但要适合个人,这就是贵在得法。
教师备学时要从教学实际出发,依照教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同教学目的、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰本地借鉴和选用国内外教学办法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法过程。
21、新课程原则价值取向是什么?
新课程原则价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者,规定教师创造出班级氛围、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己教诲理念等等。
22、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生识记能力?
以小学生为例,普通而言,凡是引起小学生强烈情绪体验,易于理解事物记忆较快并且记忆保持时间也较长。
普通来说,低年级小学生重要采用机械识记办法,中高年级小学生比较多地采用意义识记办法。
低年级小学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学习功学时较多地运用机械识记。
到了中高年级,由于她们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记比例逐渐增大。
普通来说,小学生回忆能力随年龄增长而提高,对外在线索依赖性也越来越小。
教师可采用如下办法提高学生识记能力
第一是采用动机诱发办法,动机诱导法是培养学生记忆能力基本;
第二是培养学生兴趣,这也是教师授课普通用法,增长学生学习兴趣是比较好可以提高学生记忆能力办法;
第三详细知识记忆办法指引,这就对教师提出了更高规定,教师在备课过程中应善于摸索、总结详细知识记忆规律,协助学生找到迅速记忆办法,是提高学生记忆能力核心。
以上是三种办法简朴简介,供人们参照。
备课
备课是教师一项基本功。
我以为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课,应当脚踏实地,并结合自身和学生实际,进行创造性地研究和设计。
第一“研读”是备课必要前提,教师研读与课程关于资料是必不可少环节;
第二“博学”是备课重要基本;
第三“细致”是备课基本规定;
第四“创新”是备课成功亮点。
这种备课办法是我所追求目的。
(补充:
备出一份好教案是上好一堂课重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。
同步,好教案设计也直接影响学生学习兴趣、方式、效率等各种方面,最后对整个课堂课教学效果起到决定性作用。
)
23、你批准“没有不合格学生,只有不合格教师”这句话吗?
本句话源于教诲家陈鹤琴老先生名言“没有教不好学生,只有不会教教师”,“没有不合格学生,只有不合格教师”是其衍生出众多“伟辞”中最为着名一句。
我以为陈老先生当时写这句话时,断然不会想到在近年后来今天会引出如此多讨论吧!
我不完全赞同。
这句话说太过绝对,导致不合格学生因素有诸多,每位学生自身条件和生活环境都是完全不同,因而浮现不合格学生教师不能完全负责。
但是教师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻,任其自生自灭,对待此类学生,教师应当积极努力协助学生找到落后因素,平时多关怀,多辅导,尽快协助学生把成绩赶上来。
24、一堂好课原则是什么?
1一堂好课评价原则是,
第一与否达到教学目的,由于这是增进发展主线宗旨;
第二教学内容方面与否达到科学合理原则;
第三教学方略与办法与否能达到学生积极学习目;
第四教师与否具备良好教学基本功。
2一堂好课原则是学生学有所得。
在情感、态度、价值观,在过程与办法,在知识与能力方面有所得。
评价一堂好课原则有如下几点故意义、有效
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