《景泰蓝制作》教案.docx
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《景泰蓝制作》教案
第六课:
景泰蓝的制作
第一学时:
一、课文导入,简介作者
1、导入新课
同学们,我们祖国有很多值得我们骄傲的手工艺品,如苏州的刺绣,芜湖的铁画,景德镇的瓷器等等。
它们令外国人对我们刮目相待,今日我们再认识此外一种著名中外的我国特点手工业品—景泰蓝。
2、解题
问:
什么是景泰蓝
学生从课文中找答案。
明确:
中国特种手工艺品之一,最早产于代,至明景泰年间开始宽泛流行,用铜胎制成,当时以蓝色为最优异,所以习惯称为“景泰蓝”。
这是一篇旨在介绍说明我国传统的特别烧瓷工艺--景泰蓝的制作过程的文章。
课文标
题显示,本文所要说明的对象,即景泰蓝;本文所要说明的中心内容是“制作”;文章
说明的要点是景泰蓝的制作有哪几个“步骤”,每个步骤又有什么特点;还显示了本文
的说明次序是以制作的先后工序为序。
《景泰蓝的制作》写于1955年3月22日。
作者敌手工业制品很感兴趣,以前想写一组文章,把每种
手工业品的制作过程记录下来,结果只写了两篇,即本文和《荣宝斋的彩色木刻画》。
本文开头提到的“北京市手工业企业实验工厂”,当时位于崇文门外一条胡同的一所破旧的大四合院内。
该厂设施特别简陋,
几乎所有靠手工操作。
3.作者介绍
教师:
叶圣陶的名字大家其实不陌生,初中时学过他的文章,请同学说出篇名,并就你所知道的,对作者作简要介绍。
要求答出:
1.篇名:
童话《古代英豪的石像》、小说《多收了三五斗》。
2.简介:
现代着名作家、教育家。
教师增补:
叶圣陶,现代着名作家、教育家。
名绍钧,江苏苏州人。
其创作波及童话、散文、小说等领域,并且发布了多篇指导语文教课的文章,对语文教课和教材的规范化有独到的贡献。
他写作正襟危坐仔细、风格
朴实自然、语言洗炼优美,有“优异的语言艺术家”之称。
其代表作有:
童话:
《稻草人》、《古代英豪的
石像》;短篇小说:
《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等;长篇小说:
《倪焕之》。
二、分段朗诵
(一)交代对景泰蓝的制作进行介绍的缘起
(1)
(二)详细介绍景泰蓝的制作过程(2~16)
①制胎(2~3)
②掐丝(4~9)
③点蓝(10~13)
④烧蓝(14)
⑤打磨(15)
⑥镀金(16)
(三)小结:
重申景泰蓝的整个制作过程几乎所有是手工操作的特点(17)
横的次序:
选料制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金。
纵的次序:
每道工序如何操作,要经过几道手续。
三、课文剖析:
说明文,一定抓住事物的外面特点和实质特点,找失事物自己的条理性和内在联系。
本
文是抓停手工操作的景泰蓝的制作方法,以制作工序为次序来说明的。
六大工序:
制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金既切合生产工序,也切合人们的认识规律。
全文可分三部分:
第一部分:
(1自然段)简要说明写作此文的缘起和目的。
点明观光的时间、地址和内容,交代了写作的目的──说一说人们喜欢的手工艺品景泰蓝的制作过程。
这一部分交待了写作的缘起,引出后文。
“多半”如去掉“多半”,就不可以突出景泰蓝的价值,表现不出它的重要性,不可以惹起人
们的重视。
第二部分:
(2~16自然段)是全文的主要内容,详细说明景泰蓝的制作过程和技术。
这是全文要点部分,分为六层。
第一层(第2~3自然段)介绍制作景泰蓝的第一道工序:
制胎。
第2自然段先介绍原料红铜。
制作原理红铜富裕延展性简单联合和成形。
接着举例说明,以花瓶(因制作最复杂,所以说得最详细)、方形、长方形器件为例,详细说明如何用手工敲打使红铜片成形与联合。
第3自然段点明景泰蓝的制胎工作其实是人们所熟知的铜器作的工作,这就化特别为一般,令人更易理解。
第二层(4~9自然段)介绍如何掐丝。
详写
第4自然段先下定义简要解说什么是掐丝,而后以粘一棵柳树为例,详细说明掐丝的操作方法。
作者先以“第二步工作叫掐丝,就是拿扁铜丝(横断面是长方形的)粘在铜胎表面
上。
”为这一工序下定义;
而后举例说明“比如粘一棵柳树吧”;再运用打比方的方法将每片叶子两笔说成“像一个左括
号和一个右括号”;最后将掐和刺行了一个比。
充足明掐的精。
通短短的
二百多字,我掐工序有了一个理性和感性的,并且很完好、生,就是以上四种明方法合运用的好。
第5自然段介景泰是掐工人和的美家合作的成就。
第6自然段明“掐”的作用:
⑴使涂色有了界线,⑵在冷不至于破碎、剥落。
文第6自然段(“粘在胎上的画所有是条画⋯⋯”到“不过使的表面分红小
了”)后回答以下。
1、一段的明象是什么
有的同学将此段明象归纳“掐道工序的特点。
”那么通,我会此
段中“粘在胎上的画所有是条画,并且一般是繁笔,没有疏疏朗朗只用少量几笔的。
”一句是全段中心句子,明的是掐工序中粘在胎上的画一般是繁笔的特点,后边的文字
也是一点行解的,所以一段的明象是掐粘在胎上的画多繁笔的原由。
2.一段末端有一句“咱在儿套用一下,是制作方法和物理决定了景泰掐的形式。
”
此中“制作方法”详细指的是什么
文中在句前方,作者从三个方面解粘在胎上的画什么所有是条画,并且一般是繁笔的原由,三个方面分指的是文后边将要提到的三个工序。
以此段中的“其次”界,在前,文中提到粘是了使涂色料有界线,防备溢出,就是后边到的“点”道工序;“其次”一,是了防止因膨率不一样而出断裂,就是后边到的“”工序;“其次”一后,文中直接提到器物表面打磨一工序的受力。
所以,“制作方法”就是指点,和打磨。
第7自然段明“掐”之、工水平之高。
“咱的手工品常常大功夫⋯⋯”“常常”一了手工操作与工水平的关系,充足必定了种手工的价,了工人的与智慧。
“能够”在里两者之的关系,去掉它言得平庸。
第8~9自然段略介、酸洗的方法与作用。
第三层介绍如何涂色。
(10~13自然段)介绍制作景泰蓝第三道工序:
点蓝。
点也是景泰制作的关工序,是作者“掐”以后又一写内容。
第10自然段,介“点”和“景泰”名称的由来。
解什么把涂色料的工作叫做“点”,是解“景泰”名称的由来。
“点”
现已失去它的本来意义,假如去掉“当时”,就没有了明确的时间界线,不可以表现此刻是沿用传统叫法这一特点,人们对这一术语的含义就会模糊不清,甚至对其正确性产生思疑。
第11段,说明色料的原料。
第12段,说明色料的研制方法。
第13段,介绍点蓝的操作方法与详细过程。
填色是要点,详写,使用口语,令人一看就理解。
“才”去掉语气没有本来必定。
第四层
第五层
第六层
(第14
段)
介绍了烧蓝。
略写
(第15
段)
介绍了打磨。
略写
(第16
段)
介绍了镀金。
略写
第三部分:
(17自然段)重申景泰蓝的手工操作的特点,突出劳感人民的聪慧才华。
所有是手工”,“所有工作”四字不着印迹地结束了整个制作过程的介绍,又简要表达了
手工操作这一向串全过程的主要特点。
制作过程
制胎
掐丝
点蓝
烧蓝
打磨
镀金
连接词
开头
第二步
轮到
该说
就是
还得
尽打
剪、曲、
捣、研、
金刚砂石水磨、
夹、蘸、
放、送、
主要环节
接合
筛、和、
磨刀石水磨、电镀
粘、焊、
烧、提
焊
舀、填
椴木碳水磨
煮、洗
主要动作
打
粘
填
烧
磨
镀
详略安排
一般
详
详
略
略
略
制作特点
制作精美、操作繁琐、
手工制作
学生比较课本,自行填写表格。
而后利用触摸响应,集体填写表格自左侧第二行起的所有内容。
问:
同是景泰蓝制作过程中的工序,作者为何详写掐丝、点蓝两道,而略写其余明确:
①这两道工序最复杂、最精美,详细地表现了景泰蓝制作的精美、操作的复杂和手工制作的
特点;
②这两道最重要,是决定景泰蓝质量的要点工序。
③这两道工序是景泰蓝制作所独有的,不为他人所熟知的。
问:
景泰蓝的制作次序是制胎掐丝点蓝烧蓝打磨电镀,作者在说明的时候也是依据这个次序进行的,作者为何不将掐丝和点蓝放在前方突出重申,而要依据这样的次序呢明确:
①这样写切合事物自己特点。
②切合人们对客观事物的认识规律。
人们是依据事物发展的先此后认识事物的。
经过表格,我们已经认识到景泰蓝制作的特点是制作精美、操作繁琐、手工制作,并依据表达需要,详写了掐丝和点蓝。
四、讲堂议论
1.在说明掐丝这道要点工序时,使用了哪些说明方法综合运用了下定义、举例、比喻、比较说明法。
第一句说明什么叫掐丝,是下定义。
以粘一棵柳树为例,说明如何掐丝,用的是举例。
“每片叶子两笔,像一个左括号和一个大右括号,是比喻。
最后把掐丝与刺绣比较,说明掐丝的对象和资料,则是比较。
因为多种说明方法相互增补和配合,使“掐丝”这道要点工序的说明比较完好、详细。
2.第6段中说线条画一般是繁笔的三条科学道理是什么
线条画一般是繁笔的科学道理有:
①“景泰蓝要涂上色料,铜丝粘在上边,涂色料就有了界线。
”②“景泰蓝内里是铜胎,表面是涂上的色料,铜胎和色料,膨胀率不相同。
假如色料的面积占得宽,烧过此后冷却的时候就会裂”。
③“还有,一种器物的表面要经过几道打磨的手续,打磨的时候着力重,简单使色料剥落”。
“此刻在表面粘上繁笔的铜丝图画,实质上把表面分红无数小块,小块面积小,不论热胀冷
缩都比较细微,又比较禁得起外力,因此就不至于破碎、剥落。
”
三条道理列述以后,作者以文艺知识“内容决定形式”作比较,指出“是制作方法和物理决
定了景泰蓝掐丝的形式”。
3.介绍六大工序时,使用了哪些起过渡作用的词句
介绍六大工序时,很注意各道工序的连接,注意使用起过渡作用的词句。
在第1段末总提“此刻把它的制作过程说一说”后,第2段由“拿红铜作胎”开始介绍制胎,
并在第3段开头点出“制胎”这一术语。
第4段开头“第二步工作叫掐丝”,交代出工序名
称,4至9段详细介绍以后,第10段开头用“于是轮到涂色料的工作了,他们管这个工作
叫点蓝”,承前启后,转入第三道工序。
第14段开头“此刻该说烧的工作了”标记着第四道
工序的开始。
第15段“涂了三回烧了三回此后,就是打磨的工作了”。
第16段“但是所有
工作还没完,还得镀金”等句都起过渡的作用。
第17段“所有工作是手工”一句以“所有”
二字结束了整个制作过程的介绍,条理性十分显然。
五、总结
㈠、对景泰蓝制作过程的介绍有详有略:
对景泰蓝制作过程中的六道工序有详有略。
“掐丝”“点蓝”两道工序介绍很详细,其余
工序则比较简单,这是因为:
1.这两道工序最复杂,最精美,是决定景泰蓝质量的要点工序;
2.景泰蓝制件的独到风格、它的宝贵之处,是由这两道工序决定的;其余工序则不是景泰蓝所独有的并且又比较简单,所以略。
㈡、多种说明方法的综合运用:
课文运用了解说(说明、解说)说明法、打比方、作比较、下定义、举例子、列数字等说明方法。
1、定义说明法:
也叫下定义。
有时为了突失事物的主要内容和主要问题,常常用简洁扼
要的话给事物下定义,使读者对被说明对象有个明确的观点。
第四自然段如说到“掐丝”这道工序时,就先对“掐丝”一词下定义:
“就是拿扁铜丝(横断面是
长方形的)粘在铜胎表面上”,接着就说“这是一种特别精美的工作”,这也是作解说。
2、作解说。
作解说是对事物、事理的某些特点所作的解说说明,揭露观点的部分含义的
说明方法。
这类方法与下定义的方法相像,它的不一样之处在于语言不像下定义那样谨慎、讲究科学,能够任意些,形式也不名一格。
就拿景泰蓝这个名称来说,十自然段提到“点蓝”这一术语时,用解答读者疑问的方法作诠
释:
“本来这类制作方法开头的时候多用蓝色料,当时叫点蓝,就此叫开了(我们苏州管银器上涂色料叫发
蓝,大体是相同的原由)。
”括号里的话是用类比的方法证明前方的解说,帮助读者加深感性认识。
十四自然段对“烧蓝”工序,十五段对“平坦”的技术要求的解说,都是既正确又理解
的。
3、数字说明法:
也叫列数字。
有时为了便于从数目上说明事物的特点,常常用一些数字
来正确地、科学地加以说明。
七自然段再如“一个二尺半高的花瓶,掐丝就要花四五十个工”,既举例,又列数字,把景泰蓝这
种手工艺品制作时“费大时间”,也就是繁琐精美的手工特点表现了出来。
4、比较说明法:
也叫做比较。
了明某些抽象的或人比陌生的事物,用详细的或大家比
熟习的事物行比,常常能增明事物的成效。
第三自然段把“制胎”工序与“器作”里打制器作比,突出一个“胎”字;
第四自然段明掐,他直是在刺,不是在胎上,不是在子上,用的是,而不是。
将它与刺、画画儿对比等等。
用人熟习的比陌生的,比中求同,从同事物中
共性;又同中比异,从不一样中掌握被明事物的特点。
第七段如在明掐所花的工后,作者将它与刻、象牙雕琢等手工品对比,得出“可
以伯仲之间,平分秋色”的。
在了所有的工品的共性是“常常大时间”,“全都在密上
能耐”的同,景泰制作的个性也获得了充足的。
,就使者无在感性是在理性
上都加深了一步。
5、比喻说明法:
也叫打比方。
用人熟知的事物做比,可使要明的事物详细、形象,有助于人认识被明事物的特点。
第四自然段如用“一个左括号和一个右括号”比案上“每片叶子两笔”。
用“得正旺的煤”
比的胎。
十三自然段特是在介点工人填料的工具,用了“挖耳似的家伙”一个比,手到擒来,妙不可言。
6、举例说明法:
也叫举例子。
就是用列举事实的方法,把比较复杂的事物或抽象的事理说得详细清楚、平常易懂。
第二自然段如在到“制胎”道工序,主要以花瓶例,一一介了花瓶的各个部位的制作程和方法。
以花瓶例,一是因为花瓶胎的构复,波及到胎的所有形状、合、制作步和方
法,因此最有代表性,把它清楚了,其余器物的制作相,就很简单理解了;二是以花瓶例,有
据可依,便于介;三是使明详细化,者便于接受和理解。
第四自然段在明掐工作叫“特别精”一特点,以粘一棵柳例,通致而富裕感情色彩的描绘,“特别精”一抽象的观点得详细可感起来,者留下十分明而深刻的印象。
7、分类说明法:
也叫分类型。
要明事物的特点,常常从方面不易清楚,能够依据形状、性、成因、功用等属性的异同,把事物分红若干,而后依据逐个加以明。
运用分明法,要
依据必定的准,事物和事理的不一样方面分加以明。
第十一自然段文中介点所用的色料,是采纳分明的方法,色料“因所含的金属不
同”,“大体含的作褐色,含的作黄色,含的作色⋯⋯”,就使者丰富了介象的一
步。
8、引用说明法:
也叫引资料。
引用一些文件料、、俗、名人名言,可使明更具服
力。
比如《中国石拱》一文,就引用了唐代嘉的,明州的和施工奇妙。
三、正确使用术语:
在介绍各道工序的时候,作者还运用“掐丝”“点蓝”“烧蓝”“打磨”等术语。
这些术语的使用都是必需的和正确的。
因为:
1.能够防止说外行话;
2.术语是在长久实践过程中提炼出来的,最能正确地归纳某一道工序的特点和内容的语言,适合使用术语,能够使说明的语言更精华;
3.正因为术语能够正确而精当地归纳那道工序的特点和内容,正确使用术语,能使文章眉目清楚,读者也简单掌握这道工序的内容和特点。
本文每一道工序都用一个术语加以归纳,除点蓝以外,都能切实地说明这一道工序的内容和特点;即便是“点蓝”虽已不可以切实地反应此刻涂色料的工作的所有内容,但经作者解说以后,人们仍是能认识这一传统叫法过去和此刻的实质意义。
部署作业
1、预习第七课《中国,水的疑惑》,不会的字词标明;
2、第七课《中国,水的疑惑》习题册,第一题字语部分。
(下节课记分发问)
【预习思虑题】
一、课文介绍了景泰蓝哪几道制作工序是依据什么次序进行介绍的
(此题意在使学生整体掌握文章的内容和构造次序。
)
课文介绍景泰蓝制作的六道工序,分别是:
制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金。
课文是按制作过程的先后次序来说明的。
二、课文从一道工序说明到另一道工序时,用了一些过渡的语句,把这些语句找出来。
假如把这些语句换成“第一步工作”“第二步工作”等,你感觉好不好
(此题意在使学生领悟文章语言的口语化和自然和蔼的风格特点。
)
课文从一道工序到另一道工序,用的过渡语句是:
“此刻把它的制作过程说一说”;“这不过一个开头,还有很多复杂的工作在后面”;“第二步工作叫掐丝”;“于是轮到涂色料的工作”;“此刻该说烧的工作了”;“涂了三回烧了三回此后,就是打磨的工作了”;“但是所有还没完,还得镀金”;“所有工作是手工”。
课文用这些过渡的语句,每道工序开头的说法都不相同,行
文开朗,有一种参差美。
用“第一步工作”“第二步工作”,简短明快,有一种齐整美。
但对比之下,前方的写法更胜一筹,除了上下文连接密切外,特别需要指出的是,“点蓝”和“烧
蓝”两道工序是轮流进行的,要涂三回色料烧三回,假如简单地说成“第三步工作叫点蓝”,“第四步工作叫烧蓝”,反而不切合客观实质了。
三、找出课文最后一段的要点句。
谈谈这一句照顾第一段的哪一句,在构造和表达上有什么作用
(此题意在使学生认识景泰蓝制作的特点,认识作者如何表现工人的制作活动。
)
课文最后一段的要点句是“所有工作是手工”,这一句照顾开头的“景泰蓝是多半人喜欢
的手工艺品”。
课文以“所有工作是手工”一句,结束了整个制作过程的介绍。
这样介绍,条理清楚,各工序间环环相接,水乳交融。
【研读研究题】
四、课文介绍得最详细的工序是“掐丝”和“点蓝”,谈谈这是为何
(此题意在使学生认识说明事物时要突出要点,详略适当。
)
可参照“教课设计”。
五、以“掐丝”工序为例,谈谈作者都运用了哪些说明方法,这些说明方法的综合运用拥有如何的表达成效。
(此题意在使学生辨析各样说明方法及其综合运用的表达成效。
)
“掐丝”这段综合运用了作解说、举例子、打比方和住比较四种常有的说明方法。
开头一句给出“掐丝”的定义以后,接着就说“这是一种特别精美的工作”,这是作解说。
接着以粘一棵柳树为例,详细说明是如何“不用在铜胎上打稿”,而“逍遥自在地”在铜胎上粘出各样图画来,这是举例子。
在举例说明时,又把柳树的树叶比作“括号”,说每片叶子两笔,“像一个左括号和一个右括号”,特别形象贴切,这是打比方。
最后,又把掐丝工人的工作与刺绣进行比较,说“他们几乎是在刺绣”,可是不过“绣在铜胎上而不是绣在缎子上,用的是铜丝而不是丝线、绒线”,这是作比较。
六、从“密”“致”“微”“精”近中,分最适合的一个填入以下句子的空格内。
填完后,再照文,看看有无不一样,领会作者用的精当。
(本意在使学生领会用的精当。
)
1、咱的手工品常常大功夫,刺、刻、象牙雕琢,全都在密上能耐。
2、且不自在画怎么生美好,案画怎么工整致⋯⋯
3、小面小,无冷都比微⋯⋯
4、掐是一种特别精的工作。
原由:
精:
精美致,可形容工作真,考致周祥,可形容工雕琢等。
致:
精周祥,常指事、思虑度精入微;也用于人的感情、作等;指器物做得很精良。
微:
小、细小,侧重于“微”,指小或弱,多形容声音、埃、力量等的细小。
密:
精仔密,可形容地;又指察思虑、理仔周到。
第一句“密”,是刺、刻等工品的特点,也所以而“大时间”。
第二句用“致”,是案画的特点,小的地方都花了时间,得雅致而周祥。
第三句“微”,因“小面小”,所以冷也小。
第四句“心”,所以用“精”。
板书设计:
制作过程
连接词
主要环节
主要动作
详略安排
制作特点
制胎
掐丝
点蓝
烧蓝
打磨
镀金
开头
第二步
轮到
该说
就是
还得
尽打
剪、曲、
捣、研、
金刚砂石水磨、
夹、蘸、
放、送、
接合
筛、和、
磨刀石水磨、电镀
粘、焊、
烧、提
焊
舀、填
椴木碳水磨
煮、洗
打
粘
填
烧
磨
镀
一般
详
详
略
略
略
制作精美、操作繁琐、
手工制作
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