与朱元思书三峡学案.docx
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与朱元思书三峡学案
《与朱元思书》
教学目标:
1、了解作者并记住文体知识:
2、能准确、流利地朗读课文,理解大意,记住文言知识点(通假字、一词多义、古今异义、特殊句式和重点句子翻译):
3、体会文中作者追求自由的情怀,把握课文的主旨。
4、体会文章语言美的特点,赏析作者写静的方法。
教学重点:
能准确、流利地朗读并背诵课文,理解大意,记住文言知识点
教学难点 :
1、体会文中作者追求自由的情怀,把握课文的主旨。
2、体会文章语言美的特点,赏析作者写静的方法。
教学时数:
两课时
第一课时
教学目标:
1、了解作者并记住文体知识:
2、能准确、流利地朗读课文,理解大意,记住文言知识点
我预习了:
1、给加横线的字注音。
①横柯上蔽( )②互相轩邈( )( )③鸢飞戾天者( )( )④水皆缥碧( )⑤急湍甚箭( )⑥泠泠作响( )⑦千转不穷( )⑧经纶世务( )⑨嘤嘤()成韵
2、《与朱元思书》的作者是________,字,是________(朝代)文学家。
他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称“________”。
3、 书——,一种文体。
本文是一篇,讲究对仗和声律,多用偶句(骈句),少用散句。
我要学:
一、朗读课文,把握节奏、重音、停顿:
朗读指导:
(1)注意语速。
(2)注意停顿。
(逗号的停顿应小于句号,每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿,每一段后的停顿应稍长一些。
)
(3)注意重音。
如“急湍甚箭.猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
(4)注意节拍。
四字句一般以“二二”节拍为主。
如:
“风烟/俱净。
天山/共色。
”“从流/飘荡,任意/东西。
”当然也有例外,如“水/皆缥碧,千丈/见底”。
二、再读课文,对照注释,借助工具书,翻译课文,理解文意。
1、解释句中加横线的词语。
①天下独绝
②猛浪若奔
③横柯上蔽
④望峰息心
⑤经纶世务者
⑥从流飘荡,任意东西
⑦负势竞上
⑧互相轩邈
2、翻译下列句子:
1、风烟俱净,天山共色
译:
2、急湍甚箭,猛浪若奔
译:
横柯上蔽,在昼犹昏
译:
3、鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反
译:
课后作业
1、本文是一篇山水小品,请同学们开动脑筋,从积累的古诗文中,各写出两句写“山”
和写“水”的诗句。
写“山”的:
写“水”的:
2、背诵全文
第二课时
教学要点:
1.体会文中作者追求自由的情怀,把握课文的主旨。
2.体会文章语言美的特点,赏析作者写静的方法。
我要学
一、理清文章思路:
第一部分:
第二部分:
二、再读课文,思考下列问题:
1、总领全文山水特征的是哪一句?
全文结构有什么特点?
2、作者笔下的水有怎样的特点的呢?
你从哪些句子中看出来的?
3、作者眼中的山是有什么特点?
作者运用什么手法描写山的?
二、合作探究:
“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
”一句表达了作者怎样情感?
我学会了
根据课文内容填空。
1、写登舟纵目总体感受的句子是:
_________________
2、写江上放舟自由情态的句子是:
_________________。
3、概括赞叹富春江景的句子是:
_________________。
4、写富春江水清澈的句子是:
________________。
5、写江流气势磅礴的句子是:
______________。
6、写听觉感受的句子是:
_____________。
课后练习
根据原文回答问题:
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树。
负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
1、选出下列加点字的解释有误的一项。
()
A、蝉则千转不穷(尽)B、负势竞上(凭依)
C、横柯上蔽(隐蔽)D、好鸟相鸣(美丽)
2、指出下列各句中有通假字的一项是()
A、风烟俱净,天山共色 B、奇山异水,天下独绝。
C、经纶世务者,窥谷忘反。
D、疏条交映,有时见日。
3、下列句子不是骈句的一项是()
A、从流飘荡,任意东西。
B、自富阳至桐庐,一百许里。
C、夹岸高山,皆生寒树。
D、负势竞上,互相轩邈。
4、文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急,《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙:
四、背诵全文
板书设计:
教后反思:
《三峡》(郦道元)
教学目标:
1、了解作者及相关文学常识:
2、能准确、流利地朗读课文,理解大意,记住文言知识点:
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法。
教学重点:
1、积累文中的文言知识点。
2、体会文中作者思想情感,把握课文的主旨
3、朗读并背诵课文
教学难点:
学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法。
教学时数:
两课时
第一课时
教学目标:
1、了解作者及相关文学常识:
2、能准确、流利地朗读课文,理解大意,记住文言知识点:
我预习了
1、生字注音。
阙()嶂()曦( )巘()属()湍()
涧()溯()襄()嶂()襄()
2、填空。
《三峡》选自,三峡是、、的总称,在重庆市和湖北宜昌之间。
本文作者,字,(朝代)学家。
我要学
一、 指导学生朗读:
划分句间停顿点拨:
第1自然段:
自/三峡七百里中;自非/亭午夜分,不见曦月。
第2自然段:
至于/夏水/襄陵,沿/溯/阻绝。
或/王命急宣,有时/朝发白帝。
其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。
第3自然段:
则/素湍/绿潭,回清/倒影。
绝巘/多生怪柏。
清/荣/峻/茂。
第4自然段:
每至/晴初/霜旦。
故/渔者歌曰:
“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳!
”
二、学生自由朗读文章,理解文章意思。
1、解释下列加点词的意思。
清荣峻茂,良多趣味()两岸连山,略无阙处()
绝谳多生怪柏()沿溯阻绝()
素湍绿潭()重岩叠嶂()
虽乘奔御风,不以疾也()猿鸣三声泪沾裳()
哀转久绝()自三峡七百里中()
2、把下列句子翻译成现代汉语.
①自非亭午夜分,不见曦月.
译文:
②空谷传响,哀转久绝.
译文:
③虽乘奔御风,不以疾也
译文:
④至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
译文:
(5)清荣峻茂,良多趣味。
译文:
3、区别下列加点字的古义和今义。
自非亭午夜分古义:
今义:
或王命急宣古义:
今义:
虽乘奔御风,不以疾也古义:
今义:
至于夏水襄陵,沿溯阻绝古义:
今义:
课后作业:
背诵全文
第 二 课 时
教学目标:
学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法。
我要学
一、根据课文填空:
本文作者在写了七百里三峡山势的险峻之后,先写了,继而写了,最后写了,展现了不同季节的三峡最突出的景物特征。
二、讨论:
思考、讨论完成下列问题:
(1)、阅读课文,找出具体描写三峡山和水的语句。
三峡两岸的山:
三峡两岸的水:
(2)、划出关键字词来概括三峡山的特点。
(3)、文章是按照什么顺序来描写三峡水的?
每个季节的水各有什么特征?
三、拓展练习
阅读《早发白帝城》完成下列各题:
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间,,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,,轻舟已过万重山。
1、由“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
”可联想到郦道元《三峡》的哪两句?
2、说说这首诗和《三峡》借猿的叫声各表达了怎样的情感?
三峡:
。
早发白帝城:
。
中考链接:
阅读《三峡》,完成下列各题。
1.词的用法、意思相近的一组是()
A.之:
春冬之时而城居者未之知也
B.其:
其间千二百里其真无马邪
C.以:
虽乘奔御风不以疾也以其境过清
D.故:
故渔者歌曰故自号曰醉翁也
2.试解释加点词的词义。
①略无阙处()②不见曦月()
③良多趣味()④晴初霜旦()
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
①素湍绿潭,回清倒影。
②悬泉瀑布,飞漱其间。
4.(链接题)选出下面不是写“水清”的一项()
A.水皆缥碧,千丈见底,游鱼细石,直视无碍。
B.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
C.冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底。
D.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
板书设计:
教后反思:
《黄山记》《三峡》(余秋雨)《中国山水游记的感性》基础知识检测
一、自读《黄山记》完成下列各题:
1、给下列加点的字注音。
紫霭()参差()悭吝()氤氲()
凝眸()喑呜()笙管()诡奇()
2、根据拼音写汉字。
shà费心机dǐng足而立突wù而立piān然起舞
shùn息万变jiǎo健多姿chìzhà风云虚无piāomiǎo
3、解释句中加点的词语。
然后,大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物。
悭吝:
那时我喘息甫定,他们却催促我上观察台去。
喘息甫定:
但见浩瀚一片,了无边际,海上蓬莱,尤为诡奇。
诡奇:
4、背诵课文第一部分
二、自读余秋雨《三峡》完成下列各题:
1、给下列加点的字注音
朝觐()庇佑()诚挚()渊薮()舟楫()
虔诚()矗立()风姿绰约()()汨罗江()
2、解释下列词语。
虔诚:
地老天荒:
扑朔迷离:
黄卷青灯:
冗长:
瑰丽:
渊薮:
3、补充材料:
余秋雨《文化苦旅》散文的特点:
把诗的想象和散文的智慧,把文化历史景观和自然景观水乳交融地结合成艺术的形象。
让情感和智慧交融其间。
给自然景观赋予人文性的内涵。
你能找出本文中将文化历史景观和自然景观结合在一起的例子吗?
4、背诵第一部分5-7段,第二部分第3段。
三、自读《中国山水游记的感性》完成下列各题
1.文学常识填空。
本文作者(),著名诗人。
著有诗集()()。
他写乡愁的名作是(),因此也将他称为(“ ”)
2.注音。
谐()趣匹俦()羽绉()鹤氅()林壑()葳蕤()()悚()偃()旗息鼓苒()鬼魅()悬宕()芑()煜()掬()绦()遽()恣()情
《饮酒》《过故人庄》
教学目标:
1、了解陶渊明、孟浩然文学常识,记住重要词语的含义。
2、了解诗歌大意,理解作者在诗歌中表达的情感。
3、有感情的朗读并背诵。
教学重点:
理解诗歌大意
教学难点:
理解作者在诗歌中表达的情感
我预习了
1、作者、常识填空。
a.《饮酒》作者是,字,是代诗人。
b.《过故人庄》作者,字,代诗人。
“过”的意思是,故人指。
题意是。
2、注音。
鸡黍()花圃()
3、词语解释。
结庐:
人境:
具:
合:
何能尔:
相与:
轩:
把酒:
真意:
欲辩:
就菊花:
我要学
一、学习《饮酒》
1、有感情的诵读这首诗,注意节奏押韵
2、说说诗的大意。
诗中从、两个方面表现了作者“心远”的特点;又从、、三个方面表现了“悠然”之意。
3、探讨:
(1)“悠然见南山”能否写出“悠然望南山”,为什么?
(2)诗人为什么“此中有真意,欲辩已忘言”呢?
4、归纳中心:
本首诗通过写诗人的生活,表明了诗人
的志趣。
学习《过故人庄》
1、这首诗首联交待了;颔联由及,描写了;颈联描写了;尾联抒发了的情感。
2、诗人临走时说“待到重阳日,还来就菊花”,为什么,说说你的理解。
作业:
默写这两首诗。
中考链接:
根据陶渊明《饮酒》完成下列各题
1.下列对诗句理解有误的一项是()
A.“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣,没有世俗的困扰。
B.“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静,心就会远离喧闹的尘世。
《望岳》《独坐敬亭山》
教学目标
1、了解作者及相关文学常识,记住重要词语的含义。
2、理解诗歌大意,理解作者在诗歌中表达的情感。
3、有感情的朗读并背诵。
教学重点:
理解诗歌大意
教学难点:
理解作者在诗歌中表达的情感
我预习了
1、填空:
杜甫,字,号,世称,。
其诗被喻为“”,代主义诗人,人称“”。
与李白齐名,世称“”。
其代表作有“”、“”。
李白,字,号,代主义诗人,人称“”。
2、注音
岱宗()决眦()凌绝顶()
3、解释下列字、词的意思:
岱宗_____ 了_____造化_____ 阴阳_____荡胸_____ 会当____ 青_____钟______
入______眦______ 凌______ 览______ 曾______厌_____
我要学
一、学习《望岳》
1、朗读诗歌,在原文中划出节奏,找出韵脚。
2、根据提示,说说你对诗歌的理解。
泰山呵,你究竟有多么宏伟壮丽?
_____________。
造物者给你,集中了瑰丽和神奇,_____________。
望层层云气升腾,令人胸怀荡涤,_____________。
______________,________________。
3.研读诗歌
(1)开篇两句运用__的修辞,写意中遥想,久慕其名,而未得亲历其境。
“岱宗”,即__。
岱,是泰山的别名,因居五岳之首,故尊称为岱宗。
(2)“_____,_____。
”千百年来为人们传诵,表达诗人____________的思想感情,也是本诗主旨。
这两句也蕴含着深刻的人生哲理,你能写下来吗?
二、学习《独坐敬亭山》
1.朗读诗歌,在原文中划出节奏,找出韵脚。
2.自读诗歌,思考并讨论下列问题:
(1)“_____,_____。
”看似写眼前之景,其实,把孤独之感写尽了,请说说这两句话的含义:
______________________________________。
(2)“__”“__”两个字,把读者引入一个“静”的境界:
仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。
因此,这两句是以__衬__。
这种“静”,正烘托出诗人心灵的_____。
这种生动形象的写法,能给读者以联想,并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久,勾画出他“独坐”出神的形象,为下联“_____”作了铺垫。
(3)诗的后两句“_____,_____”运用__手法写诗人对敬亭山的__。
说说这两句话的含义:
______________________________________。
诗人凝视着秀丽的敬亭山,而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。
这使诗人很动情—世界上大概只有它还愿和我作伴吧?
“相看两不厌”表达了__________感情。
我会了
1、默写学过的两首诗
2、填出下列相应的山名:
东岳( ) 南岳( )西岳( )北岳( )中岳( )
3、请从括号内选一个人名,将歇后语补充完整。
(1)()败走华容道——不出所料
(2)()打黄盖—一愿打愿挨
(3)()进曹营——一言不发
(4)()借东风——巧用天时
(5)()吃豆芽——小菜一碟
(孙权周瑜徐庶孔明关羽曹操刘备张飞)
《滁州西涧》《江雪》《逢雪宿芙蓉山主人》
教学目标:
1、了解作者及相关文学常识,记住重要词语的含义。
2、理解诗歌大意,理解作者在诗歌中表达的情感。
3、有感情的朗读并背诵。
教学重点:
理解诗歌大意
教学难点:
理解作者在诗歌中表达的情感
我预习了
1、填空:
《滁州西涧》作者,朝诗人。
《江雪》作者,字,世称“”,代文学家、哲学家、散文家和思想家,与共同倡导唐代古文运动,并成为“”,“唐宋八大家”是。
《逢雪宿芙蓉山主人》作者,字,朝诗人
2、生字注音:
涧()蓑笠()()
我要学
一、学习《滁州西涧》
1、朗读诗歌,在原文中划出节奏,找出韵脚。
2、研读诗歌
学法点津:
这是一首山水诗,那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它。
国画中有一种技法称为:
点染法,和我们文学中讲的“文眼”有异曲同工之妙。
在这首诗歌中,每一句都有一个文眼。
比如说第一句诗,讲的是?
(草)那么这个草是什么样的草呢?
(幽草)这里的“幽草”即是第一句的文眼,用“幽”来点染“草”。
幽给人一种什么样的感觉呢?
(沉静、安闲)那么,这个“幽”字在这里就赋予了“草”独特色彩和意味!
作者就独怜(爱)这幽草。
根据以上指导,请同学们自己来找其余三句诗中的文眼。
3、体会作者思想感情:
这首诗用一系列自然景物组成一幅鲜明生动的画面,表达了诗人什么样的情感?
二、自学《江雪》,讨论完成下列各题:
1、朗读诗歌,说说诗中出现了哪些景物?
这些景物有什么特点?
2、柳宗元当时到底是怎样的心情呢?
从诗中哪些字词或句子中感受到作者的这种心情呢?
三、自学《逢雪宿芙蓉山主人》
1、试着将这首诗改写成一篇小短文。
3、探究:
这首诗历来解释不同,主要分歧是对“归”的理解。
一种意见认为“归”是诗人的来到,另一种意见是芙蓉山主人风雪夜归。
你是如何理解的,请说说理由。
我学会了
背诵并默写这三首诗
《题李凝幽居》《西江月遣兴》
教学目标:
教学目标:
1、了解作者及相关文学常识,记住重要词语的含义。
2、理解诗歌大意,理解作者在诗歌中表达的情感。
3、有感情的朗读并背诵。
教学重点:
理解诗歌大意
教学难点:
理解作者在诗歌中表达的情感
我预习了
1、作者、常识填空。
a.《题李凝幽居》作者是,字,是代诗人。
b.《西江月遣兴》作者,字,号,朝爱国词人。
与并称“苏辛”,都是“豪放派”代表词人。
c.词又称为,一般分为和。
“西江月”是,“遣兴”是。
2、词语解释。
幽居:
领并:
幽期:
遣兴:
是处:
去:
我要学
3、有感情的诵读这两首诗词,说说诗的大意。
过桥分野色,移石动云根:
。
《题李凝幽居》表现主旨的句子是
。
表明了诗人的志趣。
“近来始觉古人书,信着全无是处”你怎样理解:
。
4、查阅辛弃疾的经历,想想看,《西江月遣兴》表达了怎样的心绪?
最生动传神
的是哪一句?
表现了词人怎样的性格?
5、《题李凝幽居》哪两句最出名?
诗中的“敲”字改为“推”字好不好?
我学会了
6、默写这两首诗词。
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