PEP小学英语五年级上册第五单元练习题.docx
- 文档编号:9823400
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:22.49KB
PEP小学英语五年级上册第五单元练习题.docx
《PEP小学英语五年级上册第五单元练习题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP小学英语五年级上册第五单元练习题.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
PEP小学英语五年级上册第五单元练习题
小学英语五年级上册第五单元检测试卷
一、选出画线部分发音不同的一项,将序号填到前面的括号里。
()1.A.windowB.snowC.howD.grow
()2.A.healthyB.peachC.jeansD.sea
()3.A.sourB.mouthC.houseD.favourite
()4.A.cloudB.cityC.cleanD.closet
()5.A.flagB.flatC.freeD.fly
二、从给出的四个选项中选出不同类的一项。
()1、A、bedroomB、livingroomC、kitchenD、closet
()2、A、mirrorB、livingroomC、curtainD、closet
()3、A、inB、onC、ownD、under
()4、A、behindB、clothesC、overD、near
()5、A、roomB、playC、goD、come
三、根据意思在{}中把单词补充完整。
1,{}mpt{}thetr{}sh(倒垃圾)
2,cl{}{}ntheb{}dr{}om(打扫卧室)
3,g{}tothek{}tch{}n(去厨房)
4,m{}rr{}randcl{}s{}t(镜子和衣柜)
5,two{}ndt{}bles(两个床头柜)
四、根据左边的问句找出右边相应的答语。
1,Ihavemyownroomnow.(a)Really?
2,What'sitlike?
(b)Thereisabigclosetandamirror.
3,Isthisyourbedroom?
(c)It'snearthetable.
4,Whereisthetrashbin?
(d)Yes,itis.
5,Isthepictureoverthebed?
(e)No,itisn's.
五、用恰当的is或are进行填空。
1、There____amirrorandatable.
2、There___twoendtablesandabed.
3、There____somepencilsinthebox.
4、We____rabbits.
5、It___akitchen.
6、There___abedandsomebooksintheroom.
7、Thebooks___intheshelf.
8、He___aboy.
9、She___ateacher.
10、They____students.
六、单项选择题。
()1、Canyoutellmemore?
(a)Yes,Ican't.(b)No,Ican't.(c)No,hecan't.
()2、What's___like?
(a)it(b)they(c)him
()3、Thereisawindow___thedesk.
(a)on(b)near(c)in
()4、There__somewaterintheglass.
(a)am(b)is(c)are
()5、She___twoendtables.
(a)has(b)thereis(c)have
()6、Whatcanyousee___thepicture.
(a)at(b)in(c)of
()7、--_______arethepicture?
---They’reonthewall.
(a)What(b)Which(c)Where
()8、There___abathroomintheflat.
(a)are(b)is(c)am
()9、Whatcanyoudo___home?
(a)in(b)at(c)go
()10、Icanrun___you.
(a)with(b)in(c)on
七、连词成句。
1,isphonetherearoomthein(.)
___________________________________________
2,twoendtablestherenearbedtheare(.)
_________________________________________
3,canwhatseeonwallyouthe(?
)
_________________________________________
4,myshelfnewcomeatandlook(.)
________________________________________
5,likeitiswhat(?
)
_________________________
八、按要求改写句子。
1.Helikesbeefandchicken.(改否定句)
__________________________________________________________
2.Thereisacatunderthetree.(否定句)
__________________________________________________________
3.Canyouemptythetrash?
(否定回答)
__________________________________________________________
4.Wedon’tgotoschoolonSunday.(肯定句)
__________________________________________________________
5.Whatdoesshedo?
(看书)
__________________________________________________________
6.Doesshehaveeggs?
(肯定回答)
__________________________________________________________九、将下列句子变为单数形式。
1.Theseareapples.
2.Therearemanypeachesonthetree.
3.Whatarethey?
They’reoranges.
4.Theyaregoodchildren.
5.Wherearemyshoes.
十、阅读理解。
A
Hello,mynameisLinLin.I’mtwelve.Thisismybedroom.Letmeshowyou.Thereisabed,awindow,ashelf,adesk,achair,andacomputer.Thewindowisinfrontofthedesk.Thedeskisnearthebed.Thereisacomputeronthedesk.Mybedroomissmall,butit’snice.Iloveit.Doyoulikemybedroom?
根据短文内容,判断正误,对的打“”,错的打“×”。
()1.ThereisaclosetinLinLin’sbedroom.
()2.Thedeskisnearthebed.
()3.Thewindowisbehindthedesk.
()4.Thebedroomisbig.
()5.LinLinlikesherbedroomverymuch.
B
Myfavouriteroomismybedroom.It’ssmall,butit’sverycleanandbeautiful.Thereisasmallbednearthewindow.Nearthebed,thereisabrowndesk.Youcanseeapinkclock,aradioandmanybooksonit.Nearthedoor,thereisacloset.What’sthatoverthebed?
It’sanair-conditioner.Ilikemybedroomverymuch.
根据短文,填空。
1.Myroomis_______,butit’scleanandbeautiful.
2.The_______isnearthebed.
3.Onmydesk,thereisa_______,a______,andmany_______.
4.Thereisacloset_______thedoor.
5.Youcanseean_______overthebed.
6.Isthereasmallbednearthewindow?
_____,____________.
Unit5Thereisabigbed
第五课时
教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写五个表示相对位置关系的介词或介词词组infrontofbesidebetweenbehindabove;
2.能听懂、会说句型Whereistheball?
It’sinfrontofthedog.
3.完成Findandsay.
教学重点:
Let’slearn部分出现的单词:
infrontofbesidebetweenbehindabove等。
要求学生能结合所给句型进行替换,在情景中学习新词,并达到听说读写5个四会单词或词组。
教学难点:
1.能够使用有关家居物品和相对位置关系的单词或词组,并能简单介绍自己的房间。
2.名词单复数的用法
课前准备
1.两只不同的毛绒玩具和一个球
2.单词卡片
教学过程
一、Warmup
复习BLet’stalk的对话
二、Presentation
1.教师引导学生用therebe结构和已学的方位词描述教室内物品的位置关系。
教师说:
IhaveaballoonbutIcan’tfindit.Whereistheballoon?
教师板书Whereistheballoon?
并带读。
教师请几名学生帮忙找气球,猜测气球可能的位置:
Isit...?
教师将被吹起的气球分别放在一个纸袋的里面、上面、下面和旁边,请同桌学生就气球的位置展开问答。
(1)教学above
教师将气球抛向正上方的同时询问学生:
Whereistneballoonnow?
教师出示above的单词卡片。
引导学生说:
It’saboveyou.教师板书above,带读单词。
(2)教学beside
教师问一名学生:
Who’sbesideyou?
引导学生回答。
教师板书beside,带读单词。
(3)教学between
教师指着同组前后相邻吧的三名学生,说:
...isinfrontof...,...isbehind...教师板书infrontof和behind,带读单词。
三、阅读和朗读
展示课文,让学生阅读。
引导学生完成书中Readandwrite部分,并与学生共同讨论。
听录音,模仿朗读,理解短文内容。
并完成练习。
三、Practise
活动设计1学生打开教材,听录音跟读核心词汇。
然后,教师板书单词,学生在练习本上抄写。
活动设计2教师快速出示单词卡片,学生朗读单词。
活动设计3做Findandsay的活动。
四、Homework
3.用所学单词描述自己的房间
4.完成本节课的检测题
板书设计:
教学反思:
Unit5Thereisabigbed
第六课时
教学目标与要求:
1.能够在教师的帮助下总结therebe结构与名词单复数的搭配规律,并能正确运用这一结构
教学重点:
能朗读表演本节课的小故事
教学难点:
,
掌握therebe结构与名词单复数的搭配规律,并能正确运用这一结构。
教学过程
一.Warmup
运用单词卡片复习上节课的单词
二.Presentation
’scheck部分的学习
播放两边录音,指导学生完成探究练习。
2.Let’swrapitup部分的练习
教师带领学生总结be动词和名词单复数的搭配原则。
请学生独立完成连线和写句子的活动,然后师生一起评价
3.Storytme的学习
出示Storytme部分的教学图片,展开合理想象。
学生分小组表演故事,然后教师请几组学生进行展示。
三.Consolidation
4.给出任务:
小组内改编对话利用本单元的重点句子,表演展示。
5.带领学生在小组内简单说说,总结本单元的重点知识。
四.Homework
听录音、朗读、小组内表演对话。
完成本节课的检测题。
板书设计:
教学反思:
Unit6Inanaturepark
第一课时
教学目标与要求:
1.能听、说、读、写句型:
Isthereariverintheforest?
Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?
Yes,thereare./No,therearen’t.
2.了解Let’stalk的含义,并能听懂Let’stry的内容。
教学重点:
能朗读表演本节课的小故事
教学难点:
,
掌握therebe结构与名词单复数的搭配规律,并能正确运用这一结构。
教学过程
一.Warmup
运用单词卡片复习上节课的单词
二.Presentation
’scheck部分的学习
播放两边录音,指导学生完成探究练习。
6.Let’swrapitup部分的练习
教师带领学生总结be动词和名词单复数的搭配原则。
请学生独立完成连线和写句子的活动,然后师生一起评价
7.Storytme的学习
出示Storytme部分的教学图片,展开合理想象。
学生分小组表演故事,然后教师请几组学生进行展示。
四.Consolidation
8.给出任务:
小组内改编对话利用本单元的重点句子,表演展示。
9.带领学生在小组内简单说说,总结本单元的重点知识。
四.Homework
听录音、朗读、小组内表演对话。
完成本节课的检测题。
板书设计:
教学反思:
第二课时
教学目标与要求:
1.能听、说、读、写单词:
forest,lake,mountain,hill,river;
2完成Drawandask的内容。
教学重点:
能够听、说、读、写四会单词
教学难点:
能够熟练运用上述单词就自然公园展开回答
教学过程
一.Warmup
日常口语练习
二.Presentation
’slearn部分的学习
’senjoysomepicturea.然后,教师问:
What’sinthenaturepark?
学生分小组运用therebe结构描述自然公园的景物。
教师请一组同学汇报的时候,把相应的单词卡片贴在黑板上。
教师引导学生学习词汇。
(1)教学forest
教师带领学生复习对话后提问:
Wherewillthechildrengo?
引导学生回答:
They’llgototheforest.教师板书forest,然后播放录音,学生跟读单词。
(2)教学lake
教师问:
Istherealakeintheforest?
引导学生回答后,板书lake并带读单词。
教师提问:
Istherealakein...?
引导学生根据实际情况回答。
(3)教学river
教师拿出一条河流的图片,背面朝向学生提问:
Istherealake?
请同学们猜测后把卡片翻过来,引导学生回答:
No,itisn’’sariver.教师板书river并带读。
(4)教学hill和mountain
教师说:
Thereisalake,ariverandaforestinthenaturepark.同时在黑板上画出一个自然公园的轮廓,把lake,river和forest的卡片贴在里面。
教师问:
Whatelse?
同时出示mountain的卡片,把它贴在公园轮廓里并带读单词。
教师出示一个小山丘的图片,问Isthisamountain?
引导学生回答:
No,itisn’’sahill.教师板书hill并带读。
2.完成Drawandask
三.Homework
让学生完成本节课的活动手册。
板书设计:
教学反思:
第三课时
教学目标与要求:
1.复习A部分的Let’stalk的对话。
2.听说读Let’sspell中的习题。
教学重点:
听说并正确拼读Let’sspell中的内容
教学难点:
四会句子的规范书写
教学过程
一.Warmup
二.Presentationandpractise
’sspell中的习题
’sspell中的语音知识。
3.完成Look,listenandwrite
四.Consolidationandextension
让学生完成活动手册书写四会句子
板书设计:
教学反思:
第四课时
教学目标与要求:
1.能听、说、读、写句型:
Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?
Yes,thereare./No,therearen’t.
3.能够在语境中理解building的意思,并能正确发音.
教学重点:
能够在情景中运用句型Arethereany...?
Yes,thereare./No,therearen’t.
教学难点:
,
能够运用核心句型就自然公园展开问答
教学过程
一.Warmup
1.Let’schant
二.Presentation
1.学习Let'stalk
教师出示village图片,注意在出示图片时动作要快,给学生很短的时间来观看,然后收起图片说:
Thisismyvillage.What'sinit?
Guess,please!
教师提问:
Arethereany…inthevillage?
板书并带读问句。
此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。
教师尽量就图画多问一些句子,让学生掌握答句的同时熟悉问句,如:
“Arethereanybuildingsinthevillage?
”当学生回答没有时,引导他们说:
No,therearen't.从而引出肯定回答:
Yes,thereare.同时板书此内容。
让学生根据记忆,向老师提问,教师要引导学生说:
Arethereany…inyourvillage?
听录音,跟读Let’stalk部分内容。
给学生2—3分钟,自己读书。
同桌之间进行对话练习,然后选几组在班上说一说。
2.Let'spractice(趣味操练)
(1)游戏----让硬币来回答
(2)轻松一刻----Singasong
3.Consolidationandextension(巩固与扩展)
游戏----眼疾嘴快
将学生分为四大组,教师依次出示剪出轮廓的图片反面(bridges,smallhouses,tallbuildings,trees,roads,mountains等12张景物图片),问:
What’sinmyvillage/city?
学生猜:
Arethereany…inyourvillage/city?
猜得又快又正确的小组得分。
教学资源的利用:
图片、挂图、硬币、录音机与录音带
三.Homework
完成本节课配套完成手册
板书设计:
教学反思:
第五课时
教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写单词:
village,house,bridge,building,tree;
2.能够听,说、认读单词village,city.
3.能够运用句型:
Thereare…in……;
教学重点:
Let’slearn部分出现的单词:
village,house,bridge,building,tree等。
要求学生能结合所给句型进行替换,在情景中学习新词,并达到听说读写5个四会单词。
教学难点:
1.利用所提供的情景以旧引新,让学生进入运用语言的状态。
2.名词复数的运用和读音.
课前准备:
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件;
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程
一.Warmup
复习BLet’stalk的对话
二.Presentation
教师呈现Let’slearn板块的图片,指着村庄的位置问:
What’sthis?
引导学生回答:
It’savillage.教师出示village的单词卡片并带读。
教师问:
Whatdoyouthinkofthevillage?
引导学生回答:
It’ssmall/quiet/beautiful/nice/clean/...
2.教学house和tree
教师说:
Manyofyousaythevillageisbeautiful.Why?
引导学生回答,如Becausetherearemanytrees.Becausetherearemanybeautifulhouses.
教师依次出示tree和house的单词卡片并带读单词
3.教学building和bridge
教师说:
MissWhiteandherstudentsareinthevillage.Canyoufindthem?
Wherearethey?
WhereareZhangPengandMissWhite?
教师指着MissWhite和张鹏的位置,引导学生回答:
They’reinfrontofabuilding.教师出示building的单词卡片并带读单词。
教师说:
Thebuildinghastwofloors.教师呈现一栋三层楼房的图片,问:
Whataboutthisbuilding?
引导学生说:
Thisbuildinghastherefloors.教师可以呈现更多高楼的图片,让学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- PEP 小学英语 年级 上册 第五 单元 练习题