第三章 乡镇小学科技辅导员的素质.docx
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第三章乡镇小学科技辅导员的素质
第三章乡镇小学科技辅导员的素质
乡镇小学科技活动是乡镇小学教育教学活动的重要内容。
在乡镇小学科技活动中,乡镇小学科技辅导员处于主导地位,是乡镇小学科技活动的设计者、组织者和辅导者。
一所乡镇小学的科技活动能否充分发挥其功能和价值,关键在于辅导员的素质。
素质是"以人的先天禀赋为基质,在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平"。
其身心组织结构及其质量水平包括三个层面:
"一是生理层面,指在遗传基础上形成、发展起来的生理解剖特征和生理机能特征,它表现为'人本身的自然力',是素质结构中的物质方面;二是心理层面,指人的心理品质,它是在认识、情感、意志过程中所表现出来的认识兴趣与能力、社会适应五情绪调控能力、自我意识与意志品质等,它是人的生理组织结构主要是人脑的一种特殊机能;三是社会文化层面,指以人的生理组织结构为物质载体,并只有经过内在的心理过程才能形成的社会文化素养,具体表现为有知识的头脑、会审美的'五官'、美好的心灵、灵巧的双手等,它是人的素质的重要内容,是'人的本质力量'的集中表现。
"
中国青少年科技辅导员协会十分重视科技辅导员素质的提高,坚持召开每年一届的青少年科技活动理论研讨会。
本章从心理和社会文化两个层面上,分:
科技意识;科技知识和信息;科学思维与操作技能;乡镇小学科技活动的辅导等几个方面,就乡镇小学科技辅导员的素质构成及其补偿方法进行了阐释,目的在于帮助乡镇小学科技辅导员通过学习和实践,提高自身的素质和科技活动的辅导能力。
3.1科技意识
3.2科技知识和信息
3.3科学思维与操作技能
3.4乡镇小学科技活动的辅导
3.1科技意识
科技意识是乡镇小学科技辅导员素质的核心。
乡镇小学科技辅导员有了一定的科技意识,才可能自觉地提高自身多方面的素质,改变教育观念,利用乡镇小学科技活动在乡镇小学生素质教育方面的特殊功能,培养乡镇小学生从小学科学、爱科学、用科学的兴趣和科学的素质,为人有中国特色的社会主义新农村培养新型的劳动者。
因此,提高乡镇小学科技辅导员的素质,首先要进一步增强乡镇小学辅导员的科技意识。
一、科学技术是第一生产力
"科学技术是第一生产力"这一科学论断是邓小平同志于1988年提出的。
这是他站在历史发展的高度对科学技术本身的动态历史进程的科学概括。
这一概括指出科学技术已经从原来的生产力一般要素,发展成了当今生产力中的第一要素,揭示了科学技术在当代世界经济和社会发展中的关键地位,丰富和发展了马克思主义关于科学技术和生产力的学说。
1.科学技术是第一生产力的历史发展
科学技术作为生产力系统中的一个独立的要素,逐步发展成为起支配作用的第一生产力,它经历了一个发展过程,这个过程大体可以分为四个阶段:
第一阶段,在古代(从有文字开始),科学技术尚处于萌芽状态。
这时的自然科学尚包含在哲学之中,并带有极大的直观性和猜测性;而技术则存在于劳动者的经验之中。
生产力的发展,主要依靠劳动者的体力、经验和技能,科学技术还没有成为理性的知识体系,还不可能对生产力的发展起较大的推动作用。
第二阶段,是从15世纪下半期开始,到18世纪下半期以前,随着资本主义经济的发,近代科学逐步从哲学中分离出来,产生了一系列新的独立的学科。
如:
数、理、化、天、地、生等。
而生产经验和技艺也开始由接触工农群众的脑力劳动者来进行概括和总结,上升为诸如纺织、建筑、造船、机械、兵器、印刷、医药等各门较为系统的技术或技术科学。
但是,这时的科学研究与生产初中基本上是相分离的。
在少数情况下,科学技术对生产的发展也起过指导和促进作用,但是从整个社会来说,则是属于偶然的、不自觉的。
所以,这个时期的科学技术不只是一种知识形态的、潜在的生产力。
第三阶段,是从18世纪下半期英国的产业革命开始,产业革命使科学技术由潜在生产力转变为现实的生产力,由知识形态的、潜在的要素转变为独立的实体和要素。
其标志是1776年蒸汽机的发明和广泛应用,它对于资本主义大工业的形成和发展具有决定性的作用。
到了19世纪的后期,随着科学技术(特别是电力的广泛应用)对资本主义大工业生产重要作用的日益明显,社会上又产生了专门从事科学研究和技术研究的机械。
如1871年英国卡文迪许实验室的建立,1876年美国爱迪生的工业研究所的建立等等,则进一步说明了近代科学技术已经成为社会和生产力中一个独立的实体和要素。
第四阶段,是20世纪40年代以后,随着新技术革命的兴起,现代科学技术已经由生产力独立的要素而逐渐发展成为一个独立的产业部门(即高技术产业),其主要标志是70年代美国的硅谷、硅原和日本的硅岛等新技术产业区的建立。
目前,世界上已经有300多个高新技术产业区(包括中国的38个)。
这一高技术产业部门和高新技术产业区的建立和发展,对于大幅度地提高所以国的社会生产力,增强这些国家的综合国力无疑具有极为重要的意义和深远的影响。
2.科学技术是第一生产力的客观依据
第一,现代科学技术是新的生产力中最活跃的和决定性的因素。
现代社会生产力是一个大系统,包括着许多要素,而现代科学技术是这个系统中的决定因素,它对生产力的发展起着决定作用。
因为科学技术可以武装广大劳动者,提高劳动者的素质;可以改进和创造新的生产工具,特别是现代化的生产工具都是科学技术的结晶;可以不断地改造或扩大劳动对象,按照人类的需要设计和制造出各种结构和性能的新材料。
总之,如果没有科学技术的进步,劳动者、劳动工具、劳动对象——社会生产力,就只能永远停留在一个水平上,社会就无法前进。
近代生产力发展过程中的三次重大的技术革命,都是以生产工具的改革为先导的,而生产工具的每次改革,又都是科学技术应用于具体生产过程的结果。
第二,现代科学技术在当人经济和社会生活中的地位和作用越来越突出。
20世纪初期,依靠科技来提高劳动生产率的仅占5%~20%,而现在依靠科技来提高劳动生产率的已上升为60%~80%,有的甚至是100%。
过去发展生产力主要是依靠劳动力和物力的投入,而现在则主要是依靠科技和智力的投入。
例如,在一块硅晶体的成本中,原材料的费用不到2%,主要是科技和智力的投入;核电技术使1千克的铀-235所释放的能量相当于2500吨优质煤;光纤技术使几千克重的玻璃纤维所能传输的信息相当于1吨铜缆所传输的信息量。
再如,一台标准轧钢机,用人工控制每周产量不到500吨,而采用计算机控制,每周产量则达50000吨,效率提高100倍。
总之,科学技术改进了人和自然的关系,增强了人们认识自然和改造自然的能力,极大地提高了社会生产力和社会经济效益。
特别是随着新技术革命的发展和高技术产业的兴起,现代科学技术在经济和社会生活中的地位和作用则越来越突出,越来越明显。
第三,科学技术是组织、管理和协调生产力诸要素的要素。
在现代化的大生产中,没有管理科学和管理技术,生产力诸要素就无法进行合理的配置,无法有效地发挥作用,社会生产力就不能获得迅速的发展,在现代化的大生产中只有管理的科学化、现代化和民主化,才能有效地驾驭和支配生产力诸要素。
管理科学和管理技术,不仅是驾驭生产力诸要素的要素,而且也是促进生产力和生产关系协调发展的伟大力量。
因此,科学管理和管理技术已经成为劳动生产率的得要源泉。
第四,现代科学技术是标志一个国家综合国力的决定因素,现代科学技术不仅已经渗透到了生产国诸要素中,成为提高社会生产力水平的最活跃和决定性的因素,而且还渗透到从经济基础到上层建筑待社会生活的各个领域和各个方面,成为社会物质文明和精神文明的重要组成部分,深刻地影响着人们的物质生活、精神生活和观念;并在人口、资源、环境、生态等重大方面对人类社会和人与自然的关系方面产生巨大的作用。
此外,现代科学技术对加强一个国家的国防力量和军事实力也具有决定意义。
因为现代化的战争是高技术的战争,是高速度、高效能、高精度的战争,是具有智能化的军队和智能化的武器的战争,军事力量的对比很大程度上取决于科学技术和现代化武器,离开了现代科学技术就无法敌制胜。
正因为现代科学技术是标志一个国家综合国力的决定因素,因此,世界各经济达国家都把发展科学技术放在首要地位。
如美国的"星球大战"计划,西欧的"尤利卡"计划,日本的"科技立国"战略等。
我国老一辈无产阶段级革命家也一贯重视科学技术在社会主义建设中的作用,早在50年代,毛泽东主席和周恩来总理深谋远虑,主持制订了我国第一个科学技术发展的12年规划,采取了紧急措施发展核技术等六个方面的新兴技术。
必须打好;不搞科学技术,生产力就无法提高。
在新的历史条件下,为了把国民经济和综合国力提高到一个新的水平,我国"十年规划和八五计划"也把发展科学技术和教育事业放在重要的战略地位,从而使经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
综上可知,现代科学技术不但是生产力的独立要素,而且是生产力系统中的第一要素,即第一生产力,这是现代社会生活的客观现实,是社会发展的客观规律。
二、振兴乡镇经济是小学教师义不容辞的责任
1.乡镇经济的发展与科学技术
实现社会主义现代化作为全党全国人民追求的奋斗目标,是1964年周恩来总理在第三届全国人大政府工作报告中首次提出的。
我国社会主义现代化建设事业包括的内容很多,既要实现农业、工业、国防、科学技术四个现代化,建设社会主义物质文明,又要建设社会主义精神文明和社会主义民主政治,健全社会主义法制。
就四个现代化之间的关系而言,它们是相互联系、相互依存、相互促进的有机整体、农业现代化是四化的基础,工业现代化起主导作用,国防现代化是实现四化的保障,科学技术现代化正如邓小平同志所强调的,是实现四化的关键。
为了更好地实现全党全国人民的奋斗目标,我党把改革同发展结合起来,并制定了分三步走的经济和社会发展战略。
第一步,用10年时间,使国民生产总值比1980年翻一番,解决人民的温饱问题。
第二步到本世纪末,使国民生产总值比1980年翻两番,人民生活达到小康水平,第三步到21世纪中叶,使我国人均国民生产总值达到中等发达国家水平,人民生活比较富裕,基本实现社会主义现代化。
其中第一步战略目标在实现第二步战略目标而努力奋斗。
江泽民同志最近指出,要实现国民经济和社会发展的第二步战略目标,推进我国的社会主义建设和改革开放,必须高度重视和充分依靠科学技术,把经济建设真正转移到依靠科学技术进步和提高劳动者素质上来。
乡镇经济是国民经济的重要组成部分,要完成国民经济和社会发展的第二步战略目标,离不开乡镇经济的高速发展。
怎样才能有效地发展乡镇经济呢?
让我们先看看江南民族工业发祥地之一的无锡县是怎样走上富裕之路的。
党的十一届三中全会以后,无锡老乡们迫不及待地张罗着办企业,他们跑到大上海,把人家淘汰的设备背回来。
70年代末80年代初,无锡县的产值和利润在全国独领风骚。
然而,好景不长,没过几年,这一切竟像撞上了"鬼打墙",总在原地打转转。
特别是1985年,一家原来利润颇丰的毛纺厂,竟一年亏损120万元。
这一刺激,引起了无锡人的思考,他们到广东等地取经,最后找到了停滞不前的原因"科技力量偏低,管理机制不灵",并决定与科研院所横向联合发展高科技产业。
县里选定8个乡镇作为试点,目标是"高起点、大跨度、一步到位"。
这种让高科技一步到位的设想在乡镇企业激起了阵阵涟漪:
曾亏损的120万元的毛纺厂,瞄准国内纺织品市场,与上海纺织研究院联合开发、研制出印花粗纺花呢,填补了国内空白。
接着他们又推出了国家"七五"攻关项目:
山羊毛的改良技术,使山羊毛同一般羊毛一样能纺能织,成本降低了50%。
从1988年起,这个厂共开发新产品近百种,产销率达96%,1991年销售收入1200万元。
要实现科学技术"一步到位",需要全方面开发。
无锡县众多的乡镇企业感到一个如梗在喉的问题是科技人才的匮乏。
许多项目想开发,却没有懂行人的决策、研制,许多机遇、市场就这样失之交臂了。
这时,无锡人一方面广泛地向全国招聘各类科技人员,从1985年以来,全县共招聘科技人员百余名,他们有技术启动了无锡县前进的炎车头。
另一方面集资办教育。
在名不见经传的张泾镇,一所小学就投资150万元,假若你在一个制高点上看无锡,最漂亮的准是学校。
现在全县35个乡镇,33个办起了工程、经济等专业的大专班。
1991年底,全县财政收入33亿元,是过29年财政收入的总和。
再看看辽宁农村,自1984年以来,他们引进新项目,开发新产品744项,推广各种实用新技术473项,引进各类专业人才1751人,培训农村各类技术人员59万人次,创造了数以10亿元计的经济收入。
无锡县腾飞和辽宁农村脱贫的经验告诉我们:
要发展乡镇经济,同样必须依靠科技进步和提高劳动者的素质。
2.乡镇小学教师对振兴乡镇经济的责任
我国是一个人口众多、经济基础还较薄弱、资金严重短缺的大国。
我国的教育也正处于发展阶段,在大多数乡镇设置的学校以小学为主,仅有少数几所中学。
这样小学教师就成了当地"高级"知识分子的一部分,在依靠科技进步和提高劳动者素质发展乡镇经济的今天,振兴乡镇经济,就成了乡镇小学教师义不容辞的责任。
由于小学教师职业的特点,在振兴家乡经济方面有着双重任务。
一方面,小学教师要努力提高自己的科技素质,积极参与乡镇经济的建设和发展工作,把科技火种撒向广大农村,指导农民依靠科技发展农业,引导乡镇企业的技术进步,推动农村发展以科学技术为支柱的社会主义商品经济;另一方面,科学技术既然在客观上已经成为第一生产力,而教育又是科学技术在前后辈人之间借以承接的桥梁,是科学技术这一潜在生产力向直接生产力转化的中介,乡镇小学教师还应在"科学技术是第一生产力"的指导下,充分发挥教育对科学技术发展的作用,运用多种教学渠道,用科学文化知识武装学生的头脑,以提高乡镇劳动者的科技质,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的乡镇新型人才奠定基础。
乡镇小学科技辅导员则应充分利用科技活动的功能,立足本土,面向家乡经济,为发家乡经济培养科技人才的"幼苗"。
3.2科技知识和信息
乡镇小学科技辅导积累更新科技知识和捕捉科技信息的能力是其素质的重要构件,乡镇小学科技辅导员的科技知识和信息对振兴乡镇经济有着重要作用。
一、乡镇小学科技辅导员科技知识的积累和更新
第二次世界大战结束以来,科学技术突飞猛进。
这期间,科学研究的规模迅速扩大,科学家的队伍急剧膨胀,新学科、新理论蓬勃涌现,科学、技术与社会的相互作用以前所未有的形式呈现于世,由此引起了知识总量的空前增长。
据估计,人类已经掌握的全部知识中,90%左右是第二次世界大战之后取得的,只有10%是在此以前几千年的时间逐渐积累起来的。
这个数字表明,人类知识的增长与时间并不呈线性关系,而是一种指数增长关系。
知识的快速增长,首先导致了文字信息的急剧增加。
以科学期刊而言,据美国科学史家德克里·普赖斯统计,1750年全世界为10种左右,19世纪初期为100种左右,19世纪中期达1000种,1900年达到1万种,1965年已突破10万种,现在科学期刊则以每年增加1500种的速度发展。
再以图书发行而言,据联合国科教文组织的统计:
全世界发行的图书种数,1952是25万种,1962年为38万种,1967年则为45万种,1972年达到56万种。
在我国,由于种种原因,知识增长的速度虽不及发达国家迅猛,但增长是确实无疑的。
据国家统计局公布的数字,我国发行的图书,1950年是1.2万多种,1983年为3.5万多种,增加了近2倍;杂志,1950年是295种,1983年为3415种,增加了近11倍。
由于知识增长的过程中,知识信息高度分化的同时又高度综合,从而产生了一系列的知识门类。
一方面是学科划分越来越细,分支越来越多,宛如一根树枝上长出无数新枝;另一方面,各学科之间相互渗透和交叉,产生出许多边缘科学;再一方面,像老三论(系统论、信息论和控制论)、新三论(协同论、突变论和耗散结构论)和科学学等横断科学和综合科学也应运而生。
据统计,当代基础科学已有500门以上的专业,技术科学也有412种专门领域,学科已超过2400多门。
目前,科技知识的快速增长正在波阑壮阔地冲击着社会的各个领域,尤其影响了人才培养的基本问题。
与此同时,青少年科技活动正在传统项目向电子技术、生物工程、环境保护、航天、激光等新知识、新技术、新学科转移;"让青少年的接触面和兴奋点与最新科技成果相同步","使他们从小就关注影响祖国和人类发展的重大课题"已成为时代的要求。
乡镇小学科技辅导员大多毕业于中等师范学校,其科技知识已达到中等师范学校有关科目教学大纲所规定的层次。
面临这样的形势,仍有必经进一步促进自身知识的积累和更新。
由于目前我国还没有形成一个培训科技辅导员的完整体系,这就要求乡镇小学科技辅导员自己及时汲取新知识信息,有目的地拓宽科技知识,使自己具有相对广博和新鲜的知识。
首先,乡镇小学科技辅导员要结合自己的特长,阅读有关书刊,或充分利用视听条件,进行自身知识的积累和更新。
适宜乡镇小学科技辅导员阅读的书刊有《科学大观园》、《青年科学》、《信息和决策》以及各地的科技报等等,只有这样,才能不为提高自己的科技辅导能力和为当地经济建设服务的本领。
乡镇小学一般人员偏紧,教师的教学任务较重,科技辅导员常担任相当课务,他们科技知识的积累和更新主要还是需要平时做有心人,充分利用平时星星点点的时间。
还有必要学会对有关科技活动和乡镇经济建设方面信息的摘录和检索。
文摘常有三种形式。
一种是"全摘式",即一定不漏地摘抄下来。
这适用于经典内容,如教育家的格言、警句,重要的文献资料等。
一种是"索引式",只摘题目、标题、内容类型以及出处,以便今后查寻。
这适用于摘自己藏有的资料,或便于查阅的资料。
还有一种是"浓缩式",也是最常用的一种文摘形式。
它是在深入领会文章内容的基础上,用极其精炼的语言摘其大要,看文摘便能知全文概梗、精华。
文摘除了根据有关报刊和书籍上的文章编写以外,也可以根据广播电视中报道的信息,或者根据自己(或他人)辅导课外活动的做法和体会编写。
为了能迅速、准确地从所积累的文摘资料中找出要用的资料,文摘以卡片形式为宜,并且要及时地把文摘进行科学地分类和整理,并放入卡片盒内,必要时须制作若干张导卡,在导卡凸起部分注明文摘内容的类别,然后将文摘卡片和分类导卡一并放入卡片盒内。
知识和信息的检索通常要借助于图书、期刊年度总目录查阅。
也可以在获得一篇适用文献后,利用文献末尾所附的参考文献,追溯有关专题的一批文献,然后还可以继续追溯有关新的文献。
在有相对较全的图书、期刊可供利用的情况下,还可采用顺查和倒查等形式。
顺查式以课题研究的起始年代为检索起点,由远而近逐渐查找,一直到最近为止。
当检索的目的在于收集某一课题的系统性文献,用以进行综合分析研究,供决策某一问题参考时,对文献的系统性,全面性要求较高,采用此方式比较适宜。
倒查式与顺查式相反,是由近期向早期回溯,逐年逐月向前查找,直到满足要求和文献衰竭为止。
如果检索的目的是为解决某一新课题的关键性问题,要求既快又准提供战术性情报,而且时间紧迫,最宜采用此种方法。
因为近期文献特别是综述性文献在论述现代科学技术成就时,一般都要论述或涉及到早期发展情况。
因此,检索到的文献只要能基本掌握所需情报,即可适可而止,这种方式可以节省大量的时间和精力。
二、信息及其意义
信息是信息论的一个基本概念。
关于信息的定义和本质。
目前学术界尚无公认一致的定义。
就日常生活中的使用来理解,可以把信息看作是具有新内容的消息。
例如,我们从广播、电视、报刊、书籍、电话、电报、书信、课堂中得到的各种事先不知道或不十分肯定的消息,就是通常所说的信息。
人类运用信息的历史源远流长,一直可以追溯到人类产生的初期。
实际上,有意识地运用信息的本领是从无意识地运用信息维持生存的生物本能发展而来的。
人类之所以能最终超出普通的生物界,成为一个新的物种,在很大程度上正是由于其利用信息的水平提到了主动、自觉的新高度。
人类产生以来,利用信息的能力经历了四次大的飞跃,与此同时也相应地促进了人类社会的飞速发展。
第一次是以语言和文字的产生为标志的。
语言是思想的外壳,文字是记载思想的工具,借助于语言和文字,人类可以方便地对话、交流思想和进行理论思维。
这样,人与人之间(不仅是同一代人,而且是前后相继的几代人)的联系加强了,距离缩短了,终于形成了一个既有协作又有斗争的人类社会整体。
人类信息网本身是具有自催化作用的超循环系统,它的产生一方面促进了社会的进程,另一方面又带来了对信息的更大需求。
因此,历史上记载了许多为提高通信距离与效率所作的种种探索。
关于"顺风耳"、"千里眼"的幻想,关于"虎符"、"烽火台"、"驿道"的故事等都是大家熟悉的。
在某种意义上甚至可以说,对大自然的每一重大发现,人们都试图把它用于扩大通信的手段上。
例如:
伴随电与磁的各项发现,人们先后试制过"吸斥"电报、电解"液"电报、磁针电报,最后直到莫尔斯电报,贝尔电话,马可尼、波波夫的无线电报等等。
第二次大飞跃是以电报、电话、无线电广播等电讯技术的开发为标志的。
由于有了这种远距离、高效率的通信手段,社会内部的联系更加密切了,而且只有在这时国际社会才真正形成,按照电工学的术语,人们把电力、电能的应用称为"强电"工程,而电讯技术则称为"弱电"。
但"弱电"却可以控制"强电",这正是人们对"弱电"越来越重视的原因。
在电讯技术大发展的同时,自动控制技术也被提高了一个新阶段。
现在,通讯与控制的水平不仅被作为社会进步的标志,而且甚至可以作为个人活动能力的尺度。
第三次飞跃是以电子计算机的发明为标志的。
这次与前两次的区别在于已超出了信息传输的领域,开始"入侵"到信息处理、转换等方面。
在这以前,人脑是世上唯一的"信息处理机",哪怕是最简单的信息变换都要人的干预,而其中有许多却是极为简单、乏味又繁重的机械性脑力劳动。
例如:
按照某个已知的固体的标志去处理数据,按积分表去计算积分,解微分方程组等等。
这里并不需要什么创造性和主动性,甚至不需要人。
计算机的出现开始把人们从机械性脑力劳动中解放出来。
目前,电子计算机已进入到第五代——巨型机或智能机的一代。
这又是一次意义深远的进展,有人称其为向创造性脑力的劳动的"机械化"、"自动化"进军的开始。
智能机的出现以及信息社会化是第四次大飞跃的标志。
智能机是带头的。
信息社会化的一方面指信息的意义正被全社会所认识,另一方面指信息运动的全过程都得到充分的研究和运用。
除运用计算机来处理信息之外,卫星通讯、激光通讯、激光通讯、光纤通讯是信息传输的新手段;生物工程与遗传信息的研究则开始了信息与控制的新领域。
应该说信息利用方式的第四次大飞跃还刚刚开始。
三、科技知识和信息对发展乡镇经济的意义
近年来,科技知识和信息在发展乡镇经济过程中的作用也越来越明显。
可以说科技知识和信息是乡镇经济腾飞的翅膀,是农村致富的法宝。
山西省万荣县建华化工厂就尝到了利用科技信息腾飞的甜头。
该厂领导发现,国内外刚性防水工程大都使用国外防水有机合成材料,这不仅造价昂贵,施工条件要求苛刻、繁杂,而且因是外防水层,与水泥构料寿命不一,易形成人为的薄弱环节,更主要的是渗水、淋水、涌水等区域无法使用。
该厂领导充分利用这个信息,发挥人的能动性,带领工程技术人员,向这个课题攻关,终于研制出了BR型增强防水剂。
该产品成为1987年山西省重大科研开发项目,1988年一次通过由中国统配煤矿总公司和山处科委联合主持的技术和应用两项鉴定,在实际应用中较好地解决了许多重大工程的水患问题,受到用户一致好评。
该产品1989年获能源部科技三等奖,1990年获国家科技成果证书,1991年获山西省科技交流特等奖、山西
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