研修总结与反思1.docx
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研修总结与反思1
研修总结与反思
【篇一:
研修总结与反思】
通过研修,作为一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外,还要有反思精神。
这种反思能促使教师与他人的交流。
有了反思,才有了继续探究的动力。
学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。
教师的专业态度、自我发展的意识,也都离不开这种主动精神,这是教师成长的内在动力。
在远程研修过程中,我收获颇多先将远程研修总结如下:
一、远程研修让我转变了思想,更新了观念
这一段时间学习下来后,看看其他老师的作业、评论、文章;看看课程团队专家的指导意见、建议,我深深感到:
这是一次难得的学习和交流的机会。
在这次远程研修中,我投入足够的精力和热情,也取得丰硕的成果。
正是由于意识到这一点,我才知道自己是多么地渺小,才知道这次机会是多么地珍贵。
所以,在以后的随时研修中,我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源,努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之来充实自己。
二、远程研修让我开阔了视野,扩展了见识
远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,他们的文章:
观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。
在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。
所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。
三、远程研修让我审视自我,反思不足
通过远程研修,我更清醒地认识到自己的贫乏,自己的浅陋,也看清了过去的自己:
安于现状、自满自足多,紧迫感、危机感少;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少;课堂上展示自己才华多,给学生参与的机会少。
通过培训,我们清醒地认识到:
激情和创新是成就你走向名师的必要因素。
我们今后会朝着这个方向前进的。
为此以后我要积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。
积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。
在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的学习兴趣,怎样培养学生探究性能力,最后提高学生的综合知识水平。
随着远程研修尾声的到来,满心都是那么的留恋,总有一些依依不舍,研修的日子里我们天天思考着,成长着,收获着,同时也为我们教育事业快乐地默默耕耘着!
【篇二:
研修总结反思】
远程研修在不知不觉中就要结束了,回顾整个研修学习过程,收获颇丰。
首先感谢专家领导为我们提供了一个这样好的学习交流平台,使我的业务水平有了很大提高,能够跟上时代的步伐,跟上先进的教育理念,能够从中学习汲取先进的教学方法,通过看视频,听讲座,听专家讲课,相互学习互动,犹如久旱逢甘霖一般使我求知若渴。
通过此次研修学习,使我重新认识了自我!
使我重新迸发出教学的激情!
使我的业余生活不再空虚,而变得分外精彩!
现总结如下:
首先,在思想上树立勤勤恳恳的工作态度。
通过观看优秀专家与教师的讲座视频,使我对当前素质教育的现状有了更加清醒的认识,更加坚定了在教育教学中实施素质教育的信心与决心。
专家们的学科素养﹑专业水平和指导教师们孜孜不倦的工作精神,都为我今后的工作树立了榜样,是我学习的楷模。
其次,为以后的工作提供了丰富的资源。
通过本次网上研修学习,我学到了许多新的教学方法,更新了教学理念。
通过在线研讨,很多老师的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞顿开。
为今后教学工作提供了丰富的资源。
另外,通过阅读一些优秀教师的优秀作业﹑优秀文章,找出了自己与他们之间的差距,认真思考自己的不足,取长补短,不断完善。
同时专家的忠告和指导老师的鼓励,使我在迷茫中及时觉醒,在修改中不断完善,在反思中不断进步。
边工作边学习,虽然身体是疲惫的,但心情是愉快的。
看着自己的劳动果实,那成就感是无法用语言表达的。
培训虽然结束了,但学习和思考并没有停止。
在专家的引领下,我将一如既往的学习,在今后的工作中努力完善自我,随时迎接更多的挑战。
【篇三:
研修总结反思】
感谢领导为我们提供了一个学习交流的平台,给我们提供了一个很好的学习机会,让我们在百忙之中学习和研修,并且在学习和研修中掌握了更多的教学实践理论和教学技巧。
所以这次研修有以下几点体会:
(1)课堂教学要体现学生主体的参与度
教师上课面向全体学生,教学要以学生为本,以全体学生为本,这首先体现在学生主体的参与度上。
第一,要看学生参与学习的广度。
课堂教学中,教师要调动全体学生的学习积极性,用符合学生特点的、受学生欢迎的教学方法来吸引全体学生集中注意力学习,而不是只领着少数几个“优”生围着教师的教学“转”。
课上得好不好,先要看学生动手、动口、动脑的学生有多不多,要看有没有被遗忘的“角落”,有没有“差生”发言和参与教学活动。
第二,要看学生参与学习的深度。
教学中,教师要逐步引导学生进入主动学习的状态,激发学生的求知欲。
教学中,要看学生能不能向教师提问题,同学之间能不能争论问题。
如果一节课上下来,学生都“懂”了(经常有教师在下课前一分钟问学生:
“同学们都懂了没有?
”学生齐答:
“懂了”),这要么呈现出的是教学的假象,要么就是教学没有深度。
(2)课堂教学要做到扎实
课堂教学的目的,是要使学生获得知识技能,掌握学习方法,激发思维活力,提高认知感悟水平,形成再学习的能力。
要实现这一目标,需要一步一个脚印地扎实教学,来不得半点虚、空。
课堂教学强调全部教学内容,所有教学过程,面向全体学生的“落实”,因此,教学既要以“扎实”为出发点,又要以“扎实”为收获点。
我们发现,有的教师课讲得很好,“有看头”,“有听头”,但学生最后学习成绩不好(当然这里面还有应试的原因);有的教师上公开课、竞赛课“花样”很多,但落实知识、技能、方法不够,课上完后,教师还要给学生重讲一次。
这种做法,有违教学规律,容易贻误学生。
我们要坚持课堂教学的“扎实”,这种扎实不是死记硬背,不是照搬照抄,不是单纯的复制知识。
这种“扎实”应该体现课程改革的精神,要有知识技能学习的扎实,要有过程方法训练的扎实,更要有情感、态度、价值观培育的扎实。
扎实课堂教学,能使学生不断地“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。
扎实课堂,必能真正获得教学的实效。
(3)认真做好自己不喜欢的事情
我们每位教师所干的工作,不一定都是十全十美的,不一定都是自己喜欢的,也不一定都是专业对口和自己熟悉及专长的。
我们能把自己喜欢的、熟悉的工作干好,那是十分容易的事情;能把自己不喜欢的不熟悉的工作干好,这就需要人具备更高的素养。
教育工作肯定会遇到“难度大,压力重,枯燥乏味,收入微薄,地位不高”等状况,确实会出现“不喜欢”的心情。
但是,我们要明白,“不喜欢”而导致的“不认真”是一种消极心态,它会使人的激情消退、智能退化、潜能封闭、使人再干喜欢的事,也会干不好。
我们教育工作者一定要树立“认真做好自己不喜欢的事情”的观念,能认真干好自己不喜欢工作的人,他能干好任何工作。
有的人常常抱怨,社会对自己不公,领导对自己不用,他人比自己运气好。
于是总用一种消极、抵制、躲避的情绪去对待自己的工作和人生。
这样的结果,自己不但不会进步,还会失去许多发展自己的机会。
自己也不快乐。
有的人把困难当“磨练”,把困境当“挑战”,把困苦当“机会”,不管领导对自己怎么样,不管别人对自己怎么看,不管环境怎么差,坚持自己的奋斗目标不动摇。
因为他们明白,我们所做的一切,都是在为了自己的发展,艰苦奋斗更能促使人成就大事。
这样的人,心态好,快乐多,成功的机会更多。
作为一名教师,我用心灵、用激情、用高度的责任感和真诚的爱去面对我们的教育成长,虽然道路是漫长的,但这样的成长毕竟是快乐的,因为收获的果实是甘甜和丰硕的。
此次学习,让我看清脚下的路该走向哪里去,我的教育之路将会更加精彩。
【篇四:
远程研修磨课总结反思】
经过磨课过程的观摩和学习收益颇多,对自己的教学谈一些以下反思:
一、要精心挑选和设计一些英语教学课前的简单对话,采用师生问答、生生问答、小组问答等多种形式,不但训炼学生听说能力,复习了上节课的内容,而且为新授内容做了铺垫,起到了承上启下的作用。
二、小学生的思维方式存在闪忆化,在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握,教师要想方设法,使教学直观化、趣味化。
如实物、图片、简笔画等。
另外,教师在自己制作直观教具外,也可以根据学生好动的性格,发动学生自己制作教具,让学生在做中学,享受做的乐趣,培养学生的学习兴趣。
三、把歌曲引入课堂,以培养学生英语的兴趣,增强记忆力。
课堂上,可以是以歌曲来开始课堂或结束课堂的,使课堂显得生动活泼。
在平时的教学中,我很少把歌曲作为一个知识点来教授,忽略了歌曲的重要性。
但歌曲不止是课堂的调和剂,还应当是学习英语语言知识、技能的一些手段,所以在选择歌曲的时候要与本课所授知识有所关联,不能白白的浪费了歌曲在教学中的推动力。
四、在小学的低年级教学阶段,英语教师要对小学生有亲近感,拉近师生距离。
在外语学习过程中,由于外界因素的影响,孩子们可能会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,我们作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制,不能一味的板着脸,总是以一副面孔示人,否则学生在课堂上就会有压抑感。
尤其是在课堂教学中,要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。
“Verygood!
Youareclever。
Wonderful。
”等一些表扬鼓励的话和动作应当作为课堂的常用语。
总之做每件事情都有利与弊,学习英语也不例外,随着社会的发展,英语也变的越来越重要,这个社会需要我们学会英语,作为一名教师更应该提高自身专业素质,在教学中不断充实自己,争取给与学生更多。
【篇五:
2011年远程研修磨课反思总结】
远程研修进行了将近两个月左右的时间了,在前几个专题的学习过程中,看见了专家及优秀教师针对一节课反复琢磨修改等磨课过程,心想一定时间能极大促进教师进步的过程。
紧接着我们小组紧扣各环节切实进行了磨课,从而更加深刻的感受到了磨课意义的重大。
磨课的过程是一位教师围绕一篇课文或一个信息窗进行试教、反思、再试教、再反思、再上课的过程。
这种磨课,对教材的钻研和驾驭应该是最深入、最透彻的。
它在很大程度上提高了教师的自信心,培养了教师的成熟度,进而焕发了积极性。
磨课能指导教师深刻理解教材。
磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,教师在与同组教师讨论教材时,大家就有不同的理解,由此可能产生不同的教学效果,通过相互研讨,最终就能作出合理判断
结合自身实际,我觉得磨课过程中受益最大的便是我们一些年轻教师,在磨课过程中学习前辈经验,观察前辈看问题思考问题的角度,从而真正的取人之长,补己之短。
在今后的教学中自己也定会不断反思和总结及请教。
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