四年级语文下册教学目标教学设计汇总.docx
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四年级语文下册教学目标教学设计汇总.docx
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四年级语文下册教学目标教学设计汇总
四年级下册语文
第一单元
1桂林山水
一、教学目标:
1.认识本课8个生字,会写11个生字。
能够正确读写“玩赏、无瑕、攀登”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵全文。
3.感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。
二、教学重点:
了解桂林山水的特点,感受桂林山水独特的美。
三、教学难点:
学习作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。
四、主问题设计:
1.你从第一自然段中明白了什么?
用“——”画出中心句。
“甲”什么意思?
用在这里说明什么?
2.漓江的山、水各有什么特点?
作者怎么写这些特点的?
为什么这样写?
2记金华的双龙洞
一、教学目标:
1.认识6个生字,会写13个生字。
正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧”等词语。
2.有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。
能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。
3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。
二、教学重点:
领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。
三、教学难点:
感受溶洞的奇观,学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物的方法。
四、主问题设计:
1.默读全文,要求边读边画出游览线路图。
作者在去双龙洞的途中都见到了哪些景物?
2.双龙洞的洞口,外洞,内洞各有什么特点?
3七月的天山
一、教学目标:
1.认识8个生字,能借助字典和联系上下文读懂词语的意思,积累佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出天山景物的特点。
3.能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。
二、教学重点:
能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。
三、教学难点:
能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。
四、主问题设计:
作者在本文中写了天山的哪些景物?
给你留下怎样的印象、这些景物各有什么特点?
第二单元
4古诗词三首
一、教学目标:
1.认识2个生字、会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南、敬亭山”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.学习通过看注释、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
4.感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。
二、教学重点:
品味诗句,背诵古诗,积累语言。
三、教学难点:
在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。
四、主问题设计:
1.李白坐在敬亭山上看到些什么?
想到些什么呢?
诗句表明了诗人怎样的心境?
你最欣赏哪一句?
2.《望洞庭》这首诗作者写了哪些景物?
这些景物有什么特点?
作者采用了什么修辞手法来写的?
这样写有什么好处?
3.《忆江南》江南到底好在哪里,作者描写了江南春景的哪些景物?
如何描写的?
5万年牢
一、教学目标:
1.认识8个生字。
2.了解课文内容,体会做人要认真,讲究实在的道理。
3.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。
4.学习独立阅读课文、培养自学能力。
二、教学重点:
想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?
从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
三、教学难点:
联系生活实际和同学交流读后的体会。
四、主问题设计:
1.课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?
父亲是一个怎样的人?
2.从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
3.课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?
几次之间有什么联系?
有什么深刻含义?
6将心比心
一、教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
3.培养独立阅读的能力。
二、教学重点:
能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。
三、教学难点:
结合课文所写的两件事,体会将心比心的真正含义
四、主问题设计:
1.课文写了哪两件事情?
作者怎样把这两件事写清楚的?
2.本文为什么用《将心比心》做题目,联系两件事理解。
第三单元
7自然之道
一、教学目标:
1.认识7个生字,会写14个生字,正确读写“海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语。
2.有感情朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。
二、教学重点:
理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
三、教学重点:
丰富见闻,激发学生探究大自然规律的兴趣。
四、主问题设计:
1.为什么“如果不是我们,这些海龟就不会受到那样的伤害?
”向导悲叹的原因是什么?
2.文中小绿龟的命运牵动着“我”和同伴以及“向导”的心,他们各自的思想变化是怎样的?
8黄河是怎样变化的
一、教学目标:
1.认识8个生字。
2.朗读课文,把握课文主要内容。
了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。
3.收集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感。
二、教学重点:
了解黄河的变化过程。
三、教学难点:
理解造成黄河变化的原因。
四、主问题设计:
1.我们的祖先选择在黄河流域生息繁衍是因为什么?
2.黄河发生了哪些变化?
引起这些变化的原因是什么?
9蝙蝠和雷达
一、教学目标:
1.认识7个生字,会写本课12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉”等词语。
2.朗读课文把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
二、教学重点:
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
三、教学难点:
激发学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。
四、主问题设计:
科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的?
10大自然的启示
一、教学目标:
1.认识8个生字。
2.朗读课文,把握每篇短文的主要内容。
认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
二、教学重点:
理解课文内容,从中受到启发。
三、教学难点:
激发学生热爱自然,了解自然的兴趣。
四、主问题设计:
1.使森林遭殃的根本原因是什么?
你从《“打扫”森林》受到哪些启发?
2.为什么说生物是人类的好老师?
读了《人类的老师》后,你受到什么启发?
第四单元
11夜莺的歌声
一、教学目标:
1.认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
2.理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3.理解课文中含义深刻句子的意思。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点:
体会小夜莺的机智勇敢。
三、教学难点:
理解课文中含义深刻的句子意思。
四、主问题设计:
1.文章是按什么顺序记叙的?
2.“夜莺”是怎样巧妙地协助游击队报送有关敌人情报的?
你从中体会出夜莺是个怎样的小朋友?
抓住重点语句谈谈你的理解。
3读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段,想想,这几个自然段之间是什么关系?
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12小英雄雨来
一、教学目标:
1.认识8个生字。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加小标题。
二、教学重点:
快速浏览课文,准确把握课文内容,能给每部分内容取小标题。
三、教学难点:
引导交流体会相关的情节内容或文段,感悟英雄的可贵品质,获得对英雄的个性认识与理解。
四、主问题设计:
1.比较本课与前面课文《夜莺的歌声》的相同与不同之处?
给每节故事加小标题。
2.你心中的英雄是怎样的?
这个故事讲了主人公的哪些事?
你感受最深的内容是什么?
3.第24到40自然段:
这个部分围绕一个“问”字来写了哪些内容?
敌人对雨来采取了哪些手段?
雨来是怎样面对的?
你从中体会到了什么?
13一个中国孩子的呼声
一、教学目标:
1.认识7个生字,会写14个生字,正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
2.理解信的主要内容,体会作者所要表达的真挚情感。
树立热爱和平、维护和平的信念。
3.理解含义深刻句子的意思。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点:
理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
三、教学难点:
认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的观念。
四、主问题设计:
1.这个“中国孩子”是谁?
他发出什么呼声?
为什么会发出这一呼声?
2.雷利的爸爸是个怎样的人?
当今的和平环境怎样?
雷利在为谁呼吁?
呼吁什么?
3.孩子失去父亲是一件多么悲惨的事啊!
如何才能避免雷利的悲剧不再其他孩子身上上演,我们该怎样呢?
14和我们一样享受春天
一、教学目标:
1.认识文中的4个生字。
2.了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重点:
理解诗句,体会诗人作者对于战争的控诉、对于和平的期盼和对于战火中的孩子的怜惜。
三、教学难点:
想象诗歌描绘的画面,有感情地朗读课文。
四、主问题设计:
1.读诗歌,一共有几个小节?
用序号标出来。
每小节些什么?
2.学习每小节,圈出作者所描写的是什么地方,并把这个地方前后不同的景象分别用“_”“﹏”标出来。
3.现在大家知道了吗?
是谁不能和我们一样享受春天?
为什么他们不能?
这究竟是为什么?
诗人这样的问有几次?
表达了作者怎样的感情?
第五单元
15触摸春天
一、教学目标:
1.认识7个生字,会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。
4.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。
二、教学重点:
体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。
三、教学难点:
让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。
四、主问题设计:
1.谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”,说说对这句话的理解。
2.找出你认为含义深刻的语句,读一读,说一说从句子中体会到了什么?
3.你认为安静是个什么样的孩子?
16永生的眼睛
一、教学目标:
1.认识6个生字。
2.有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。
3.读懂课文内容,培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
4.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。
二、教学重点:
抓住语言描写体悟人物高尚品质,并学习作者的这种表达方法。
三、教学难点:
抓住语言描写体会人物高尚品质,并学习作者的这种表达方法。
四、主问题设计:
1.琳达一家人为了让盲人重见光明,他们是怎么做的?
2.从课文中找出含有“骄傲”的句子,从中你体会到了什么?
3.你觉得父亲是一个怎样的人?
17生命生命
一、教学目标:
1.认识“扰、诊”等5个生字,会写“扰、欲”等8个生字。
正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。
4.感悟作者对生命的思考,懂得善待生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
二、教学重点:
理解作者对生命的思考的句子,懂得善待生命,尊重生命,珍爱生命。
三、教学难点:
理解三个事件蕴含的道理,了解段与段之间的联系。
四、主问题设计:
1.请同学们自由读“飞蛾求生”部分,画出你感受最深的词句,思考:
你感
悟到了什么?
2.学习“瓜子生长”事例,从哪些词语感受香瓜子生命力的强?
学习“心脏跳动”事例,想想哪些地方最让你感到震惊?
18花的勇气
一、教学目标:
1.认识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。
4.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
二、教学重点:
引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者用词的精妙。
三、教学难点:
通过对文本的研读,体会作者由物及情的变化,并能升华自己的感情。
四、主问题设计:
1.作者在维也纳经历了一件什么事?
2.这些小花为什么不在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?
3.让“我”怦然一震的是什么?
说说你明白了什么?
第六单元
19乡下人家
一、教学目标:
1.认识5个生字,会写14个生字。
正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序”等词语。
2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘抄积累好词佳句。
3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
4.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
二、教学重点:
领悟作者的表达方法,能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。
三、教学难点:
了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序,体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
四、主问题设计:
1.自主读课文,“乡下人家”给你留下了怎样的印象?
“乡下人家”给作者留下了怎样的印象?
2.“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
”你从这句话中感受到了什么?
画出文段中出现的乡村景物,圈出这些景物的特点?
作者运用了怎样的表达方法?
3.课文描写了乡下人家的哪些生活场景?
给每个画面取一个好听的名字。
20牧场之国
一、教学目标:
1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。
3.体会作者生动的语言,积累自己喜欢的语句。
二、教学重点:
在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上,感悟课文语言的生动,丰富学生的语言积累,拓展练笔。
三、教学难点:
引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?
四、主问题设计:
1.自读课文,想一想:
荷兰牧场留给你怎样的印象?
2.课文从几个方面描写荷兰的?
分别抓住了哪些景物来突出“真正的荷兰”的特点的?
3.文中反复出现的一句话“这就是真正的荷兰”,画出这个句子,思考:
作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?
21古诗词三首
一、教学目标:
1.认识7个生字,会写8个生字。
正确读写“蚕桑、耘田、白鹭”等词语。
2.有感情地朗读、背诵三首古诗词,默写前两首诗。
3.体会诗词的内容,体会诗人的思想感情。
4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课文主动积累的好习惯。
二、教学重点:
有感情地朗读、背诵古诗。
三、教学难点:
体会诗文的内容,体会诗人的思想感情。
四、主问题设计:
1.查阅资料了解这三首古诗词诗人的简介。
2.理解这三首古诗词的题目《乡村四月》、《四时田园杂兴》
《渔歌子》分别给我们展示了怎样的画面?
你从哪些地方看出来的?
3.在理解每首诗词重点词的基础上,用自己的话说说每首诗词的意思,想想每首诗词向我们描绘了哪些景物,表达了诗人的什么情感?
22麦哨
一、教学目标:
1.认识本课8个生字。
2.有感情地朗读课文,重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
3.体会作者生动形象的语言。
二、教学重点:
通过自读自悟,感受农村生活充满情趣、童趣。
三、教学难点:
体会课文第四小节的表达特色,能模仿文中的排比句说话,初步培养学生在阅读中学会表达的意识。
四、主问题设计:
1.朗读想想文中孩子的生活是怎样的?
用一、两个词概括地说说。
课文写了哪些趣事?
2.课文哪几个自然段描写了麦哨?
拿出大家做的麦哨,哪两位同桌愿意配合着多吹几声?
这麦哨声给你什么感觉?
一二自然段和七八自然段写法相似,只是变换了一些词语,一二段在文章的开头,七八段在文章的结尾,这样的写法叫什么?
3.课文中除了写麦哨,还写了什么地方的什么景物?
各有什么特点?
找出相关语句理解。
第七单元
23两个铁球同时着地
一、教学目标:
1.认识3个生字,会写12个生字。
正确读写“辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解两个铁球同时着地的试验过程,学习伽利略不迷信权威,执着求实地探求科学真理的精神。
4.初步学习通过具体事例及对人物的动作、语言等的描写来表现人物品质的方法。
二、教学重点:
理解伽利略试验的过程与结论,并受到启发。
三、教学难点:
学习一些描写人物的基本方法。
四、主问题设计:
1.伽利略为了证明自己的想法是正确的,是怎样进行试验的?
别人有哪些反应?
2.你眼中的伽利略是个怎样的人?
24全神贯注
一、教学目标:
1.认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思.
2,正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
二、教学难点:
通过人物言行体会“全神贯注”的含义。
三、教学难点:
学习描写人物的方法.联系实际体会课文最后一段话的含义。
四、主问题设计:
1.自读课文,罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神?
2.把自己认为最能表现罗丹工作时全身贯注的句子画下来,读一读,再联系实际说说对课文最后一句话的体会。
3.学过这篇课文之后,你有什么感受或者启发,写下来。
25鱼游到了纸上
一、教学目标:
1.认识4个生字,会写11个生字。
正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。
4.学习作者观察和描写人物的方法。
二、教学重点:
引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。
三、教学难点:
理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
四、主问题设计:
1.为什么说鱼游到了纸上?
2.鱼为什么游到了纸上?
3.“鱼游到心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系?
26父亲的菜园
一、教学目标:
1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文,感受并学习父亲的执著和勤劳。
二、教学重点:
感受并学习父亲的执著和勤劳。
三、教学难点:
理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。
四、主问题设计:
1.父亲是怎样开垦荒地的?
2.为什么是“父亲的菜园”,而不是“我家的菜园”?
第八单元
27寓言两则
一、教学目标:
1、认识6个生字,会写13个生字。
正确读写“妻子、拜见、理睬、肠胃”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。
3.练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
二、教学重点:
指导学生整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心情。
三、教学难点:
指导学生理解两则寓言的寓意,激励学生发表自己的见解。
四、主问题设计:
1.飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢?
2.联系上下文,我从句子中体会到了人物的想法,如,“扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了。
”我们来找找类似的句子,体会体会。
3.这两则寓言给了我们什么启发?
28文成公主进藏
一、教学目标:
1.认识7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定”等词语。
2.有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住文章的主要内容,练习简单地讲述故事。
二、教学重点:
抓住文章主要内容,练习有条理地讲述故事。
三、教学难点:
了解文成公主的功绩,体会藏族人民对文成公主的感情。
四、主问题设计:
1.文成公主进藏途中发生了几件事?
2.文成公主进藏为汉藏两族人民做出了哪些贡献?
29普罗米修斯
一、教学目标:
1.会认7个生字,会写14个生字。
能正确读写“气急败坏”、“饶恕”、“惩罚”、“驱寒取暖”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
二、教学重点:
理解“为人类造福,有什么错?
我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!
”,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
三、教学难点:
学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。
四、主问题设计:
1.从文中哪些语句中能体会到了人物的不同心情?
2.普罗米修斯最让我们佩服的是什么?
30渔夫的故事
一、教学目标:
1.认识8个生字。
2.理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.理清文章脉络,简要地讲述课文内容。
二、教学重点:
引导学生在理清课文脉络的基础上,从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧,指导学生简要地讲述故事。
三、教学难点:
指导学生理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
四、主问题设计:
1.渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么却要杀了他呢?
2.在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫是怎样做的?
3.把这个故事简要地讲一讲。
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