unit2whataday教案.docx
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unit2whataday教案
unit2whataday教案
【篇一:
unit2whataday教案】
[义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册]义务教育教科书(江苏)六年级英语上册教案unit2whataday!
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第一教时[义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册]义务教育教科书(江苏)六年级英语上册教案unit2whataday!
第一教时2017-06-1507:
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第一教时
江苏省大丰市实验小学蔡永明
教学内容:
storytime
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写:
1)词汇:
sunny,become,windy,cloudy,sky,bring,drink
2)日常用语与句型
itwassunny/cloudy/windy.
i/we/he/shebrought/saw/flew…
2.能听懂、会说、会读
1)词汇:
show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,rain,
2)句子:
therewasaparrotshowinthepark.
wesawsomeinterestingparrots.
then,theweatherbecamewindyandcloudy.
weflewkiteshighinthesky.
webroughtsomedumplings,somebreadandhoneyandsomedrinks.
wecouldnoteatourlunch!
itrained.
3进一步认识和理解一般过去时的用法,以及go,see,become,fly,bring,can等不规则动词的过去式。
4.了解英文日记的格式
教学重点:
教学难点:
教学准备:
1.多媒体、教学光盘
2.孩子们在公园游玩的照片
3.目标词汇图片
4.内室外活动类的单词卡片
5.过去一周七天的天气状况的图片
教学过程;
a.warmingup
1.greetings
2.singasongasunnyday
3.freetalk
引导学生观察歌曲动画的画面
t:
how’stheweather?
ss:
it’ssunny.
t:
whatcanyouseeonasunnyday?
ss:
wecanseethesunandabluesky.
t:
whatcanwedoonasunnyday?
s1:
wecanflykitesinthepark.
s2:
wecangoboating.
s3:
wecanhaveapicnic.
s4:
wecangoforanouting.
…
呈现孩子们在公园游玩的图片
t:
wherearethechildren?
ss:
theyreinthepark.
t:
whataretheydoinginthepark?
ss:
they’reflyingkites/running/playingfootball/havingapicnic…
4.复习规则动词的过去式
学生四人一组,一人连做三个动作,其余三人用一般过去时描述其中的一个动作
s1:
(先后做走路、跳舞和大笑三个动作)
s2:
…walked.
s3:
…danced.
s4:
…laughed.
…
b.presentation
1.多媒体呈现目标词汇图片,教学目标词汇
1)呈现sun,cloud,rain,wind图片,学习词汇sun,cloud,rain,wind
2)呈现目标词汇图片,谈话学习目标词汇
t:
(出示晴天的图片)whatcanyouseeinthispicture?
ss:
wecanseethesunandabluesky.
t:
(板书sun)right.it’ssunny.(板书sunny)onaunnyday,wecanseethesunandabluesky.
ss:
it’ssunny.
t:
(出示多云天气的图片)whatcanyouseeinthispicture?
isthereabluesky?
ss:
no,thereisn’t.
t:
(板书cloud)right.therearelotsofcloudsinthesky.somecloudsarewhite.somecloudsareblack.it’scloudy.(板书cloudy).onancloudyday,wecan’tseethesunandabluesky.therearelotsofcloudsonacloudyday.
ss:
it’scloudy.
t:
(出示雨天的图片)look,isitcloudy?
ss:
no.
t:
(板书rain和rainy)it’sraining.onarainyday,youcanseetherain.
ss:
it’sarainyday.
t:
(出示风筝在天上的图片)whatcanyouseethesky?
ss:
therearemanykitesinthesky.
t:
yes,thekitesareflying.howcantheyfly?
cantheyflyonsunny/cloudy/rainydays?
whatcanmakethemfly?
yes,it’swind.canweseethewind?
ss:
no.
t:
wecan’tseethewind,butwecanfeelit.lookatthetreesandflowers.they’redancing.why?
it’swindy.onawindyday,treesandflowersaredancing.
ss:
it’swindy.
2.卡片游戏,操练目标词汇
呈现两组单词卡片,一组天气类的,一组室内室外活动类的。
师生对话
t:
how’stheweather?
ss:
it’ssunny.
t:
whatcanwedoonasunnyday?
ss:
wecanplayfootball.
…
3.问答活动,复习be动词过去式
呈现过去一周七天的天气状况,要求学生用过去式描述
t:
howwastheweatherlastmonday/tuesday/wednesday/thursday/friday/saturday/sunday?
ss:
itwassunny/cloudy/windy/rainy.
4.问答活动,学习不规则动词过去式
1)呈现一些活动类词语:
(gotothepark,gotothezoo,gotothecinema,watchfilms,watchtv,gotosee/visitmygrandparents,chatontheinternetwithmyfriends,domyhomework,goshoppingwithmyparents,playfootball/basketball/tabletennis,goswimming,playthepiano,haveadancinglesson,havedinnerwith…,readstorybooks,…)在学生说错周末活动的同时,教师板书相应动词的过去式。
2)
t:
howwastheweatherlastweekend?
whatdidyoudolastweekend?
s1:
itwas…i…
…
c.storytime
1.呈现本部分图片,让学生简单了解英文日记的格式。
2.学生四人一组看图讨论:
howwastheweather?
wheredidtheygo?
howdidtheygo?
whatdidtheydo?
whatdidtheyeat?
whatdidtheysee?
weretheyhappyonthatday?
3.问答检测理解
4.学生听录音,跟读课文。
5.完成教材p17trueorfalse,检测学生对课文的整体理解。
d.homework
1.听录音,跟读课文。
2.抄写四会单词、句子
篇二:
新版《义务教育教科书》八年级数学上册备课资料
2013新人教版教材分析《义务教育数学课程标准(2011年版)》
按住ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放
人民教育出版社中学数学室俞求是
本书供八年级上学期使用,教学时间约需62课时,具体分配如下(供参考):
第11章三角形约8课时
第12章全等三角形约11课时
第13章轴对称约14课时
第14章整式的乘法与因式分解约14课时
第15章分式约15课时
一、教科书内容概述
三角形是最常见的一类几何图形,本册第11的一些基本概念和性质,如三角形的分类,三角形的内角和、外角和的性质,另外也介绍多边形的基本概念和基本性质。
12章“全等三角形”就介绍几何图形的全等概念、并由此研究角的平分线。
本
而轴对称变换是一种基本的几何变换。
并以轴对称为工具研究等腰三角形(包
从对具体数的计算进入式的运算,与算术中研究它们的运算规律成为必要。
数与式的基本运算有加、减、乘、减,在本册第14章“整式的乘法与因式分解”着重讨论整式的乘法,并简略地涉及整式除法,第15章则讨论分式的运算。
第14章“整式的乘法与因式分解”首先介绍整式乘法的基础知识,包括幂的运算性质,即同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方,单项式、多项式的乘法运算法则,乘法公式。
本章还介绍和整式乘法方向相反的运算,即因式分解,本章介绍因式分解最基本的两种方法:
提公因式法和公式法。
由于整式除法的复杂和困难,课程标准没有对此内容提出要求,本套教科书则只涉及运算所必须的同底数幂的除法,另举例说明了某些简单情形的单项式除以单项式、多项式除以单项式的整式除法问题,对一般的整式除法问题不作系统的讨论。
奈曼四中数学备课资料1
奈曼四中新版《义务教育教科书》八年级数学上册备课资料
2013新人教版教材分析《义务教育数学课程标准(2011年版)》
第15章“分式”介绍分式的概念和基本性质、分式的约分和通分、分式的四则运算,并把幂的概念推广到整数指数幂并讨论了其运算,本章最后介绍解分式方程。
〔]
二、编写和修订中考虑的几个问题
1.重视从客观现实中的现象和问题引入教学内容
中学数学是数学学科的基础知识,而数学作为研究数量关系和空间形式的科学,是人们实践中出现的种种数学现实的反映,也是人们不断研究、创造的知识体系,是人们在各类科研和生产实践中的有力工具,具有广泛的应用性。
数学教学必须重视揭示数学与客观现实的密切联系,揭示数学结论的真理性和真实性,揭示数学理论是怎样从现实世界中得到并不断发展,必须重视数学知识体系的条理性、逻辑性,也应该重视数学在实践中巨大作用的教学。
本册教科书尤其重视从客观现实世界中的现象和问题引入教学内容,让学生认识到所学知识的实践意义和价值。
纵观全书,前三章是用形象的手段,借助于精选的图片来作引入,展开教学内容。
的三角形结构实例引入三角形稳定性,在“全等三角“轴对称”一章画轴在“分式”一章,以实际计算问题说明学习分式乘除运算的必要性。
另一方面当然也必须讲数学的应用,在这方面教科书也作了学活动”,在“轴对称”,在各章的习题中也充实了相当数量的实际应用问题。
2.重视知识探究过程的教学设计
为了让学生对于教学内容有较好的理解和掌握,就必须倡导启发式的教学,重视知识的形成过程,给学生以探究的时间和空间,让学生对所学知识有思考、理解、接受、内化的过程,虽然这主要是教学问题,但教科书编写仍必须有利于引导教师形成正确的教学方法。
本册教科书改变了以往平铺直叙的方式,重视对于教学过程的适度设计,教科书安排了许多“思考”“探究”“归纳”栏目,作了一些教材创新的尝试。
在“三角形”一章,在三角形按边分类、三角形内角和定理、多边形内角和公式等内容中,教科书都安排了思考或探究栏目。
奈曼四中数学备课资料2
奈曼四中新版《义务教育教科书》八年级数学上册备课资料
2013新人教版教材分析《义务教育数学课程标准(2011年版)》
而在“全等三角形”一章时,在“三角形全等的判定”一节设计了5个探究和3个思考,让学生经历三角形全等条件的探索过程,突出体现新教材的设计思想。
()首先让学生探索两个三角形满足三条边对应相等,三个角对应相等这六个条件中的一个或两个,两个三角形是否一定全等。
然后让学生探索两个三角形满足上述六个条件中的三个,两个三角形是否一定全等,并按如下的顺序展开:
(1)三边对应相等;
(2)两边及其夹角对应相等;
(3)两边及其中一边所对的角对应相等;
(4)两角和它们的夹边对应相等;
(5)两角和其中一个角的对边对应相等;
(6)三个角对应相等。
总的发展脉络是三边,两边一角(包括
(2)(34)
(5全等的情况,探索过程的脉络比较自然而清晰。
讨论得出直角三角形全等的条件。
其中,又需要学生进一步加以实验探索。
思考活动。
在也让学生将多项式的乘法法则运用到某些特殊形
在
总之,本册教科书的各章都注意根据教学内容,适当安排一些学生的探究活动,让学生较充分地经历获得知识的过程,知道知识的来龙去脉。
教材这样的安排,也更加体现学生在学习中的主体地位。
3.适当加强推理能力的培养
数学教学的一个重要任务是发展学生的数学能力,发展学生的推理能力是初中数学教学的核心任务之一,其中演绎推理能力的发展又是重点。
由于考虑学生能力的发展水平,结合本册特定的教学内容,在本册教科书的编写和修订中对此给以充分的重视。
在本册书的一个重要教学内容是“三角形”中三角形内角和定理的证明问题。
对于此定理,从小学的直观操作知道结论,到现在要认识证明结论的必要性,再到定理证明方法的获奈曼四中数学备课资料3
奈曼四中新版《义务教育教科书》八年级数学上册备课资料
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得,这实际上是提高对于数学这门学科的特点认识的一次很大飞跃,也是从合情推理水平提高到演绎推理水平的一次大飞跃,而这又是必须经历的过程,否则就是一个很大的缺憾和漏洞。
[)精心安排教学,帮助学生完成这一飞跃,是初中数学教学的一项重要任务。
本册教科书对于这一点给予了充分的重视,为此,教科书首先安排了一个画图找规律的“信息技术应用”栏目,让学生利用软件对某些结论作了探究,为后续教学作了铺垫和准备。
在第11.2节,则首先回顾结论,并也回忆小学是怎样知道这一结论的,然后指出结论证明的必要性,再让学生通过操作发现证明的途径方法。
不仅如此,教科书在“阅读与思考为什么要证明”里,又以师生对话的形式对此问题进一步加以阐述。
这样的安排,对于帮助学生对数学学科的特点的认识,掌握学习数学的正确方法,正确认识几何结论,都有重要意义。
当然,推理能力的培养途径,不仅仅局限于定理证明的教学中,而是贯穿于整个教学内容的展开过程的各个环节中的。
本册教科书的修订都在一定程度上加强了一些教学环节的设计,例如,三角形全等判定内容的展开、全等判定方法的辨析、推导、分式方程增根问题的分析讨论,
4直接影响教学效果。
本书注意
等的三角形,在此基础上再启发学生思考判定两个三角形全等就会对相关结论有深刻的印象。
把三角形的画从教学实验的效果来看,这样安排比单独讲三角形的画
对称的内容,再安排等腰三角形的内容。
这样就可以从变换的角度认识等腰三角形,也应用的轴对称变换研究了等腰三角形,从而加强了两者之间的联系。
另外,在本章中安排“用坐标表示轴对称”的内容,也是为了数形结合,加强知识之间的联系。
在“整式的乘法与因式分解”一章,将整式的乘法与因式分解安排在同一章,也加强了它们的联系。
另外,让学生用借助面积认识乘法公式,可以使学生从数形结合的角度加深对有关公式的理解,认识数与形之间的密切联系,并逐步培养学生应用数形结合的思想和方法
分析、解决数学问题的能力。
例如,在本章中的教学中,学生就很容易借助图形认识
是一个错误的结论。
三、对教学的几个建议
奈曼四中数学备课资料4
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1.重视培养学生学习数学的良好情感态度
新版《义务教育数学课程标准》对于义务教育阶段数学教学中培养学生良好情感态度方面提出了新的更高的要求,这就是要了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
(〕应该重视在教学中把这些要求真正落到实处。
在本册教科书的教学中,就要注意培养学生良好情感态度。
要结合教学内容说明学习数学知识的价值和意义,初步了解所学知识的广泛应用价值,树立正确的学习目的;要在知识的探究过程中培养学生数学学习的兴趣;通过学生在知识学习过程中所取得的进步,让学生获得数学学习的信心。
本书中几何问题证明的问题数量增多了,难度也加大了,方法也多样了,对学生具有更大的挑战性,所以,在教学中要精选练习题,精心设计学生的训练过程,要让学生在学习练习过程中有较多的思考探究时间和空间,给学生以探索、研究的机会,鼓励学生得到对于问题、要提倡一题多解,挥主导作用,要多教给学生一些办法。
的办法和技巧。
这就要培养学生的观察能力,要用辩证唯物主义的理论指导数学教学,要通过循序渐进的教学,基本技能,在数学学习中有更充足的信心,独立思考、勇于探索创造的精神。
本书内容蕴含了数学来源于实践,蕴含了运动变化、普遍联系等观点。
并使整式和分式的理论得到丰富和发展,而整式和分式运算、轴对称等内容则生动地反映了变化发展、
2
使数学教学更加生动、形象、高效。
在本册的教学中要加强信息技术的应用,帮助学生对于数学知识有更好地理解,提高教学质量。
本册书前三章内容属于图形与几何领域,而后两章的代数内容也有许多可以借助图形的形象思维,用数形结合的办法来进行教学,这就要求在教学中更加重视信息技术工具的应用,使教学更加形象、生动,更好地把数学与实际联系起来以说明数学学习的价值和目的,更好地说明几何图形的性质,更好地说明图形的平移、对称、全等等图形的变换、变化。
为此,教材已经专门设置了一些“信息技术应用”的拓展内容供教学参考,而在实际教学中,老师们尚有更宽广的拓展空间。
例如,利用图形软件通过图形的变化来对某些几何结论作合情推理,让学生对结论有更好的认识,也可以直接展现一些图形以说明结论证明的多种方法、途径,也可以展示一些数学知识的实际应用的多样性、丰富性。
利用软件可以方便地画出一个奈曼四中数学备课资料5
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图形的轴对称图形,由此可以观察对称点所连线段与对称轴的关系,也可以让轴对称图形或对称轴的位置发生变化,观察结论是否仍然成立。
[]也可以很好地利用软件来展现习题解法的多样性,培养学生更强的解题能力;还可以用技术手段去展示学生学习中的突出表现、优秀的事例,表扬先进,鞭策后进。
3.通过教学夯实基础
本册的教学内容都是初等数学的基础知识,对于后续学习影响很大,要切实通过教学夯实基础。
要通过本册的教学,使学生的推理能力有较大的提高,运算能力也有较大的提高。
要加强本册教学内容的研究,教学研究不要局限于教学方法的抽象、空洞、乏味的理论说教,更要联系内容,联系学生学习实际,联系具体数学内容,拓展研究领域,扎实开展教学实际问题的研究。
要特别重视培养学生的运算能力,提高正确性、迅速性、简捷性。
许多初中学生在数学学习中往往一学就会、一听就懂,但却一做就错、要研究解决这些问题,究具体对策,解决具体问题。
一章,掌握判定三角形全等的三个基本事实,认识判定全等三角在一章的教学中,迅捷;分式运算泛应用,要研究克服这个
2013-05-10人教网
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篇三:
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