五年级英语5A Unit 4 Halloween教学设计.docx
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五年级英语5A Unit 4 Halloween教学设计.docx
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五年级英语5AUnit4Halloween教学设计
五年级英语:
5AUnit4Halloween(教学设计)
LearningEnglishisconducivetomakingfriends,chattingorworkingtogetherwithforeigners,andlearningEnglishisveryusefulfortravelingabroad.
(英语教案)
学校:
_________________________
年级:
_________________________
教师:
_________________________
教案设计/精品文档/文字可改
五年级英语:
5AUnit4Halloween(教学设计)
教材简介:
学习英语有利于和外国人交朋友,聊天或者一起工作,本教学设计资料适用于小学五年级英语科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
教学目标:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词need,ahorse,apig
2.能听得懂、会说、会读单词achicken,aduck
3.能听得懂、会说、会读和会写句型doyoulike…?
yes,ido./no,idon’t.
4.能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型:
here’syourchange.
教学重点:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词need,ahorse,apig
2.能听得懂、会说、会读和会写句型doyoulike…?
yes,ido./no,idon’t.
教学难点:
1.单词horses的正确发音
2.句型doyoulike+名词的复数?
3.句型doyoulike+动词ing?
教学过程:
step1.warmup
1.singasong.
2.actandguess.
(分别邀请几位同学上台表演节目,教师与该生耳语)
s:
whatcanido?
ss:
youcan…(sing,dance,write,draw,read,swim)
(最后一个结束的动作是游泳)
t:
doyoulikeswimming?
ss:
yes,ido./no,idon’t.
(设计意图:
在于把学生的注意力集中到课堂上来,设计了一个小游戏,活跃了学习英语的氛围。
更重要的是用doyoulikeswimming?
这一句型唤醒了学生们的旧知,也为下面的教学做好了铺垫。
)
step2.presentationandpractice
1.t:
hello,boysandgirls.therearesomefruitinmybag?
ifyouwanttoknow,youcanaskme.likethis:
isthis…?
s:
isthisabanana?
t:
yes,itis./no,itisn’t.
(学生猜出来之后把水果一一放在讲台上)
t:
i’masaleswoman.whowanttobeacustomer?
ss:
letmetry.
t:
canihelpyou?
ss:
i’dlikeabanana?
t:
anythingelse?
ss:
someoranges,please.
t:
howmanyoranges?
ss:
threeoranges.
t:
hereareyourorangesandabanana..
ss:
howmucharethey?
t:
theyarenineyuan.(学生给师十元)
ss:
hereyouare.
t:
thankyou.here’syourchange.(师给生一元)
(再与一位同学惊醒表演)
t:
change(开小火车式朗读)
doyouknowthemeaningofthe“change”?
ss:
yes,ido.
t:
whowanttobethesalesman?
(请学生自己表演对话)
(设计意图:
给学生创设一个真实的情景,对于学生来说change这一个单词是陌生的,但是在表演了几次之后也知道是零钱的意思。
)
2.带领学生复习有关动物类的单词。
①t:
what’sthis?
ss:
it’sadog/acat/amonkey/atiger/apanda/azebra/abird/anelephant.
t:
let’splayagame.what’smissing?
(把上面的单词分成两组,先带领学生读一遍所出示的那一组单词,然后问学生不见了哪一个。
)
s:
it’sadog.
t:
doyoulikedogs?
(放慢语速)
s:
yes,ido./no,idon’t.
(邀请几位学生来玩游戏)
t:
doyouwanttoknowmissping?
s:
doyoulikedogs?
(师可适当引导)
t:
yes,ido./no,idon’t.
②askandanswerinpairs.
a:
doyoulike…?
b:
yes,ido./no,idon’t.
③t:
doyoulikepigs?
(师做动作)
ss:
yes,ido./no,idon’t.
ss:
pig,pigs(学生开小火车式朗读)
同法教:
aduck
④let’ssayachant.
iamapig,oink,oink.
iamaduck,quack,quack.
⑤t:
doyoulikehorses?
(模仿马的声音)
/siz/
ss:
yes,ido./no,idon’t.
t:
horsehorses(带领学生齐读)
⑥利用简笔画教授
师不断的在那问“what’sthis?
”不断地一笔一笔把鸡画出来。
chicken
(设计意图:
从已经学过的有关动物类的单词开始着手本单元的新的动物类的
单词,为了避免枯燥的教学,我采用了表演一下,或者发出动物的声音来吸引学生的注意力,在教学是反复出现四会句型,从原来学习到的动物谈论到现在的动物,都没离开句型doyoulike…?
)
step3consolidation
1.chooseaorb
()①a.houseb.horse
()②a.pigb.pink
()③a.chickenb.duck
2.doapairwork.(p.33)
a:
doyoulike…?
b:
yes,ido./no,idon’t.ilike…
3.doasurvey.
四人一组,调查小组内的成员喜欢什么动物?
t:
weallknowdogs,cats,chickens…areanimals.
t:
whatanimalsdoyoulike?
s:
ilikehorses.
askandanswerinpairs.
a:
whatanimalsdoyoulike?
b:
ilike…
(设计意图:
把容易混淆的单词的读音放在一起,让学生们听了以后做出选择。
通过小组对话来进一步巩固所学的单词和句型。
小组调查活动实现用英语来进行简单的交流活动。
)
step4assignhomework
1.copythenewwords.
2.continuetofinishtheblank.
板书:
doyoulike…?
yes,ido.
no,idon’t.
unit4halloween
pigpigs
duckducks
horsehorses
chickchicken
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YOUCANFILLINTHENAMEHere
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