苏教版二年级数学认识乘法第二课时语文.docx

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苏教版二年级数学认识乘法第二课时语文

苏教版二年级数学——认识乘法第二课时

　　教学目标：

1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义。

2.能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过加法算出乘式的积。

3.在初步认识乘法的学习过程中,逐步培养学习数学的兴趣。

教学重点：

建立乘法的概念,理解乘法算式的意义。

教学难点：

会写乘法算式

教学过程：

一、课件显示：

（1）师：

同学们我们生活中像上节课学习的加法题有很多，我们现在就一起去动物学校的电脑房找一找

师：

（点击课件下拉菜单新授中例2电脑认识乘法，出示2个2台电脑图）一张电脑桌上放了几台

电脑？

生：

2台

师：

有几张桌子？

生：

两张

师：

有几个2台？

也可以说是几个几？

生：

2个2台，2个2

师：

加法算式怎么写呢？

学生回答，老师板书2+2=4

师：

（点击课件，出示4个2台电脑图）这里有几个2台？

是几个几相加？

加法算式怎么写？

学生回答，老师板书：

2+2+2+2=4

师：

（点击课件，出示8个2台电脑图）现在又是几个几相加？

加法算式是什么？

指名几人口述算式，板书8个2相加。

师：

（点击课件，出示16个2台电脑图）动物学校的电脑房可真大呀，现在有几个2？

生：

16个2

师：

加法算式你们还会列吗？

生：

会

师：

好，那我们一起来把算式说出来，看看哪一组说的又对又整齐。

老师用教棒指着图上2台2台的电脑，学生齐答：

2+2+2++2（学生说完算式深深的呼吸了一下）

师：

怎么样？

是不是觉得说得很累呀？

这才是动物学校的电脑房的一小部分呢，马上整间电脑房的电脑

就要出现在你们面前了，请看（点击课件，出示100个2台电脑图）

生：

哇，好多呀

师：

老师也不要你们数了，直接告诉你们，现在是100个2台，要求一共有多少台电脑也就是求几个几相

加？

生：

求100个2相加

师：

这么多的2相加你们还会列算式吗？

生：

会

师：

那好，请你拿出准备好的草稿纸，先认真听要求：

把100个2相加的算式列在草稿纸上，每一行加10

个2，字要写的和平时一样认真，音乐一响就开始写，音乐一停，不管有没有写好都立刻停笔，抱臂坐正

。

听清楚了吗？

你们准备好了没有？

好，开始（点击课件，播放一分钟音乐）。

一分钟后，音乐停止，学生停笔坐正。

师：

你们写好了吗？

（可以指名几人，问一问写了几个2）

生：

没有写好

师：

为什么都没写好呢？

生：

因为算式太长了，要写很长时间。

师：

你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎么样？

生：

太多了，太麻烦了。

师：

如果每道算式都像100个2相加这样长的话，那我们大部分的时间都要浪费在写算式上了，有没有简

单一点的方法呢？

生1：

有，把2十个十个的合起来，加10个20。

生2：

把2二十个二十个合起来，加5个40。

生3：

把2五十个五十个合起来，加2个100。

师：

你们想的方法都比加100个2简单多了，可是还是有点复杂，你们想不想知道一种最简单的表示方法

呢？

生：

想知道

师：

其实古代的数学家们已经给我们解决了这个难题，像这些加数都一样的加法算式我们可以用乘法来

表示，今天老师就和你们一起来认识它，板书：

认识乘法。

三．认识乘法

1．师：

我们就以刚才的4个2相加为例（点击课件，出示4个2台电脑图），4个2相加得8，可写为24＝8

，也可以把4和2调换位置写成42＝8。

乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有表示乘法的符号，

乘法算式各部分也有自己的名称，请你们自己看书上第69页，可以互相说一说，看完后，请你说给全班

同学听。

学生自学课本69页，了解算式各部分名称、算式读法，然后做小老师上黑板向大家介绍乘法算式各

部分的名称以及读法。

师：

（结合学生的汇报交流形成板书）

42=8或24=8

乘号乘数乘数积

读作4乘2读作2乘4

2．师：

乘法算式中，这个符号像什么？

生1：

像*。

生2：

像把加号斜过来写。

生3：

向拼音的X

3．师：

乘法算式中各部分和名称你们都了解了，那么你们知道算式中的4和2是怎么来的，表示什么意思

吗？

4．改写算式

师：

我们大家一起认识了乘法，知道了几个相同加数的连加可以用乘法算式来表示，那么你们能把刚才

和电脑有关的复杂的加法算式用乘法表示出来吗？

（点击课件，出现刚才的几幅电脑图）学生先同桌互说乘法算式，再指名学生回答，根据回答进行板书

师：

现在你觉得求8个2相加、16个2相加、100个2相加还麻烦不麻烦了？

四．联系实际，运用乘法。

1．师：

解决了电脑房的问题，接下来我们又要去哪儿参观呢？

你们想不想知道？

那就一起跟我去看看吧

2．（点击课件下拉菜单新授中试一试生物小组，出示参观生物小组）每个鱼缸里有几条鱼？

也

就是几个几相加？

加法算式是什么？

乘法算式怎么列？

（同桌互说）

根据学生回答，点击课件出现相应算式。

3．（点击课件下拉菜单新授中想想做做1生物小组，这是生物小组的昆虫标本，摆放的真整齐

呀，每张桌上放了几盒标本？

有几张桌子？

一共有几个2盒呢？

你能运用我们今天所学的知识来表示一共

有几盒标本吗？

根据学生回答，点击课件出现相应算式。

4．（点击课件，出现鲜花）生物小组还有美丽的鲜花，这束鲜花有几朵？

这一束呢？

一共有几个5

朵？

你会用加法算式和乘法算式表示吗？

根据学生回答，点击课件出现想应算式。

5．先摆一摆，再列加法算式和乘法算式

谈话：

知道我们一

（1）班的小朋友来动物学校参观，（点击课件下拉菜单新授中小鸟想想做做导

入，出现小鸟列队飞舞，此处自动播放，0.5秒变化一次，这里的导入也可以不点击，可根据上课情况

直接进入想想做做2）小鸟们还为大家表演了舞蹈，它们一会儿两个一组上下跳跃着，一会儿四个一组飞

舞着，舞姿真优美呀！

下面，我们就利用我们手中的小圆片来模仿小鸟的舞蹈队伍。

（点击课件下拉菜单新授中想想做做2，出现题目要求）让学生按要求摆放小棒，教师巡视进行

指点纠错。

学生摆好后列出相应的加法和乘法算式，再指名口答，点击课件出现答案。

师：

请你观察两幅图所列出的算式有什么相同之处和不同之处？

生：

（1）加法算式不一样；

（2）乘法算式都一样；（3）得数一样

五．游戏

（准备了两个游戏，可根据学生情况任选一个）

1．游戏1

师：

参观了这么长时间，我们也该走了，（点击课件下拉菜单游戏中小蜜蜂，出现小蜜蜂）这

时候小蜜蜂又向你们提出了一个请求，请你们帮它们每人采到香甜的花蜜，你们愿意帮助它们吗？

生：

愿意

师：

请你选择你喜欢的小蜜蜂，帮助它采到蜜。

（此处有多处热区域，根据学生回答顺序击相应热区域）

根据学生回答点击课件连线，最后剩下43和4＋4＋3没有连线。

师：

（指着43的蜜蜂）这只小蜜蜂采不到花蜜一定会很伤心的，我们给它想个好办法吧，怎么样

可以顺利的采到蜜呢？

学生商量得出把4＋4＋3中的3改成4，顺利完成任务。

2．游戏2

动物学校来了一位不速之客大灰狼来了。

小动物们让我们救救他们，愿意救吗？

大灰狼说：

要是小

朋友愿意同我做游戏，做对了，我就不吃小动物。

什么游戏呢？

听清楚，老师请几位小朋友上来，你们

喊老狼老狼几点了，如果我说2点了，台上的小朋友就2个2个抱在一起，台下的小朋友要说出乘法算式，

我说几点，台上的小朋友就要几个几个抱在一起，听明白了吗？

请6人到台上，分别说2点、3点，学生活动并列式；

再添上2人（8人），分别说2点、4点、8点、1点，学生活动并列式。

再添上4人（12人）分别说2点、3点、4点、6点，学生活动并列式。

六．联系生活，总结延伸。

师：

在我们日常生活种经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。

请大家想一想，说给大家听一听。

老师先来说一句：

老师每天备5节课，3天备了多少节可以列53＝15或35＝15。

生1：

我妈妈给我买了3袋铅笔，每袋都是4枝，共有多少枝用乘法算式表示就是43＝12或34＝12。

生2：

我家有5个人，吃饭时我拿筷子拿5个2枝，筷子的总数用乘法是25＝10或52＝10。

生3：

我们教室里有3排日光灯，每排3根，日光灯的总数用乘法是33＝9。

生4：

我们每个人都有两只手，每只手5个手指，一共有10个手指，用乘法是25＝10或52＝10。

生5：

我们还有两只脚，手指和脚趾一共就是20个，45＝20或54＝20。

（同学们都笑了起来，老师不由也笑了）

七．课堂总结

师：

今天我们参观了动物学校，认识了一个新朋友乘法，你们高兴吗？

希望你们可以和它成为好朋

友，在平时的生活中、学习中正确灵活地运用它。

作业：

完成书后想想做做1、2题。

板书设计：

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

认识乘法

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

2＋2＋2＋2＝816个2相加216或162

24=8或42=8

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

┇┇┇┇100个2相加2100或1002

乘号乘数乘数积

读作2乘4读作4乘2