高三教案届语病讲解.docx
- 文档编号:9817548
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:29.50KB
高三教案届语病讲解.docx
《高三教案届语病讲解.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高三教案届语病讲解.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高三教案届语病讲解
信丰五中高三教案
基本信息
年级
高三
备课组
语文
备课人
吴金春
授课人
吴金春
课题
“辨析并修改病句”
教学目标
1.掌握病句类型及病句解题技巧
2.加强备考方法的指导,强化病句题型训练。
教学重难点
掌握病句类型及病句解题技巧
教学方法、教具
自主学习、练习讨论、点评小结,一体机
课时数
教学过程(情景设疑、设计探究、知识应用等)
第一课时
要点
课前练习
语言运用5分钟
导入
出示学习目标
本知识点高考题分析
【考点阐释 】
所谓“病句”,是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。
它是历年来高考考查的一个重点。
《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”,能力层级为D级。
【命题特点】
一般来讲,本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。
高考试卷中通常以两种形式进行考查:
一是辨析病句,以选择题形式出现在第I卷中,这种形式占多数;二是修改病句,以主观题形式出现在第II卷中。
主要考查以下六种病句类型:
表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。
【2016年试题分析】
高考关于辨析并修改病句的试题虽然年年都在变化,但其命题思路和基本模式并没有变化。
从考查范围看,辨析病句每年都有考题,修改病句时有涉及。
从试题特点看,辨析病句题一般在第Ⅰ卷的单选题中命及。
从病句来源看,试题中所选的病句,一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性的语病。
从选用语料看,所选材料大多来源于报刊或学生习作,具有一定的代表性和针对性。
从语病类型看,六种类型的病句在每年高考试卷中都有不同程度的出现。
近年来,涉及成分残缺或赘余、搭配不当、表意不明、结构混乱的较多,而以“搭配不当”居首,特别是动宾搭配不当出现的频率最高。
纵观十年高考,我们将病句考查类型分析汇总,图示如下:
自主学习
练习讨论
点评小结
作业和预习
复习资料
第二课时
要点
语序不当
课前练习
语言运用5分钟
导入
出示学习目标
本知识点高考题分析
一、高考典题导入
1、(2015安徽卷)下列各句,没有语病的一句是()
答案:
C.
【解析】A.句式杂糅,“规划拟把„„作为目B.语序不当,为其专门制订培养方案→为其制订专门培养方案。
D.提承不一。
一面与两面搭配不当,“能否„„是”改为“„„是”,删去“能否”。
2、(2015年天津高考)下列各句中没有语病的一句是()
答案:
C
【解析】试题分析:
A“历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”并列不当。
B中途易辙,去掉“是”。
D成分残缺,去掉“由于”
小结:
纵观2015年高考,语序不当仍是设题重点,语序不当包括词序不当、句序不当、多项定语不当和多项状语不当等几种情况,复习时,应列为重点。
二、常见语序不当类型
(一)词序不当
词序不当包括一般词序不当、主客颠倒、关联词语位置不当等几种情况。
造成词序不当的原因一般有:
(1)没有遵循时空、逻辑顺序,并列不当;
(2)介词位置不当;(3)关联词语位置发生变化;(4)词序的前后缺乏照应。
1、虚词位置不当
2、词语并列不当
(二)句序不当
句序不当一般包括概念大小排序不当、语义轻重排序不当、时空顺序不当、逻辑顺序不当等几种情况。
造成句序不当的原因一般是:
造句时没有遵循概念大小、表里、远近。
深浅、高低、因果、现象到本质的排列规律,对句子排序的客观规律缺乏科学的认识。
(三)定语排序不当
1、多层定语排序
2、定语与中心词位置不当
3、定语误作状语
(四)状语排序不当
1、复杂状语排序不当
2、状语误作定语
(五)英语式语法结构
有些学生语言西化严重,与典范的现代汉语格格不入,以显示其超群另类。
例如“我有吃过饭”“我有关注过这个事情”等
【错例】最近纽约市颁布了一项禁令关于禁止超市、流动贩卖车、电影院、熟食店等销售大剂量含糖饮料,以控制日益严重的肥胖现象。
(将“禁令”移到句末)
自主学习
练习讨论
点评小结
作业和预习
复习资料
第三课时
要点
搭配不当的类型
课前练习
语言运用5分钟
导入
出示学习目标
本知识点高考题分析
一、高考题引入
小结:
由经典题目可以看出,病句中,搭配不当的原因很多,纵观近几年的高考,主要涉及到动宾不搭配、修饰语与中心词不搭配、一面和两面不搭配、介宾搭配不当等情况。
下面,通过高考题目加以分析。
二、搭配不当的类型
(一)主宾搭配不当
1、这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立,是全国首家有效联合政府行政职能和高校教育资源而成立的培训机构。
(“培训基地是培训机构”搭配不当)
(二)动宾搭配不当
1、挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出,实现了外国演出团在京演出超过7次的纪录,在其演出的艺术历程中也是唯一的一次。
(实现了纪录”搭配不当,将“实现”改为“创下”)
(三)主谓搭配不当
1、这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用,80%反映确实有疗效。
(主谓搭配不当,在“80%”后加“的患者”)
(四)一面和两面不搭配
1、年为了更好地提高服务质量,我们必须坚持以人为本,最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。
(一面和两面不搭配,应为“提供快乐的人性化服务)
(五)修饰语与中心词不搭配
1、2010年4月10日,第8颗北斗导航卫星的发射进入倒计时,西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员对火箭起飞前进行了最后的检查,满怀信心等待着发射时刻的到来。
(“对火箭起飞前”搭配不当)
(六)介词、关联词语不搭配
1、)年文化具有多向性与多面性:
既有物质性,也有精神性;既是固态的,也是动态的;既有过去时,也有现代时、将来时;既要传承它,更要创新和发展它。
(应该为不仅„„更„„”另外“创新和”不恰当,去掉。
)
自主学习
练习讨论
点评小结
作业和预习
复习资料
第四课时
要点
结构混乱
课前练习
语言运用5分钟
导入
出示学习目标
本知识点高考题分析
一、高考典题导入
下列各项中,没有语病的一项是(2015湖北卷)
【答案】D
【解析】:
A项中,谓语动词‚是‛缺少主语,将‚实施了‛改为‚实施的‛还原主语即可。
B项中‚前者‛指代不明。
C项句式杂糅,‚确保‛和‚为……奠定坚实基础‛两种句式杂糅。
小结:
现代汉语有丰富的句式,每种句式都有自己特定的结构,高考命题者,常任意改变句式结构,将两种不同结构或不同的表达方式的句子拼凑在一起;或将句子说了一半,丢下不管,又说另一句话;或宾语作主语,或其他成分做主语,造成结构混乱。
高考常涉及到的结构混乱主要有四类:
句式杂糅、藕断丝连、中途易辙、反客为主。
二、结构混乱常考类型
(一)句式杂糅:
一个句子套用了两种句式结构。
此类语病的特点是,作者时而用这种结构,时而用那种结构,结果两种结构都用了。
例:
一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
【解析】“这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”套在一起而成。
改“由于”为“由”即可。
1、常见的杂糅句式
(1)本着……为原则改为:
本着……原则;以……为原则
(2)以……即可改为:
以……为宜;……即可
(3)是为了……为目的的改为:
以……为目的的;是为了……
(4)对于……问题上改为:
对于……问题;在……问题上
(5)由于……下改为:
由于……;在……下
(6)原因是……造成的改为:
原因是……;是由……造成的
(7)经过……下改为:
经过……;在……下
(8)出于……决定的改为:
是出于……;是由……决定的
(9)借口……为名改为:
借口……;以……为名
(10)是因为……的原因改为:
是因为……;……是原因
(11)有……组成改为:
有……;由……组成
(12)靠的是……取得的改为:
-靠的是……;是……取得的
(13)关键在于……是十分重要的改为:
关键于……;……是十分重要的
(14)围绕以……为中心改为:
围绕……中心;以……为中心
(15)大多以……为主改为:
大多是……;以……为主
(16)成分是……配制而成的改为:
成分是……;由……配置而成的
(17)是由于……的结果改为:
是由于……;是……的结果
(二)藕断丝连
特点是:
把把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而纠缠。
例1:
处理好人与自然的关系,要靠政府的力量,同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。
【解析】“民间力量”在前部分作宾语整个句子已经完整,但加上“在舆论……的作用”部分,又使它做了后部分的主语,整个句子的结构乱了。
例2:
这次网络短训班的学员,除北大本校学员外,还有来自清华大学等十五所高校的教师、学生、和科技工作者也参加了学习。
【解析】划线句子既作了前一句子的宾语,又作了后一句子的主语。
(三)中途易辙:
一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句。
例1:
中央电视台在今年的春节莲花晚会上,为了扩大观众的参与面,几个农民工代表来到现场,与全国人民一起辞旧迎新。
解析:
陈述主体前或后加状语的形式掩盖,造成中途易辙。
自主学习
练习讨论
点评小结
作业和预习
复习资料
第五课时
要点
课前练习
语言运用5分钟
导入
出示学习目标
本知识点高考题分析
一、高考例题引路
1、下列各句中,没有语病的一项是(浙江卷4题)
【答案】A
【解析】B项,重复累赘,“妇孺”包括妇女和幼儿,与“孩童”不能构成并列。
C项,句式杂糅,最后一分句应改为“也照样脱不开饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低。
”D项,主语不一致,应该为‚修订的《食品安全法》被称为‘最严食品安全法’‛。
【小结】
15年高考,江苏卷2题A项,考查了成分残缺;浙江卷4题B项考查了赘余。
其他考区,亦有涉猎,复习时要精、准、透。
句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语,成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。
句子成分赘余,指句子中出现了表达相同意思,起相同作用的成分或不必要的成分。
二、高考成分残缺及赘余类型
(一)成分残缺
成分残缺主要有以下几种:
①主语残缺②谓语残缺③宾语残缺④必要的虚词或修饰成分残缺
1、主语残缺
(1)滥用介词造成主语残缺
介宾短语不能作主语,抓重点介词(根据、依据、针对、由于、通过、经过、对于、为了)
(2)暗中更换主语而主语残缺
(3)定语过长,丢掉了中心词,造成主语残缺。
2、谓语残缺
(1)句首陈述对象缺乏相应的谓语,却另起炉灶,造成谓语残缺。
(2)缺少与宾语呼应的谓语中心词
3、宾语残缺
注意一下谓语动词:
解决、发展、开展、利用、提高、扩大、采用、拽紧、进行等
(1)缺谓语动词的宾语
(2)误把宾语的修饰语作宾语
4、缺乏必要的虚词或修饰成分
(1)缺介词
(2)缺关联词(3)缺定语(不设考)(4)缺状语(不设考)
(二)成分赘余
赘余,即重复罗嗦,重复,有的是字面上的重复,有的是语义上的重复,有的是修饰语的重复,有的是句子的重复。
1、主语赘余2、谓语赘余3、宾语赘余4、虚词多余5、定语赘余
6、状语赘余7、词义重复
常见词义重复的词语
(1)亲眼目睹
(2)十分酷爱(3)非常罕见(4)过去的往事(5)目前的现状(6)过高的奢望
(7)这其中、这其间(8)涉及到(9)不良陋习(10)再次重返(11)公诸于众(12)出自于
(13)目前当务之急(14)邂逅相遇(15)无数莘莘学子(16)互相厮打(17)难言之隐的苦衷
(18)浑身遍体鳞伤(19)被人贻笑大方(20)感到自惭形秽(21)百姓生灵涂炭
(22)正方兴未艾(23)首次破了天荒(24)连续蝉联冠军(25)悬殊很大26)胜利凯旋归来
(27)截至到(28)首开先河(29)国外舶来品(30)令人堪忧(31)第一部处女作
(32)第一位冠军(33)不言而喻的潜台词(34)一天一天日臻完善(35)忍俊不禁笑起来
(36)独自孑然一身(37)令人贻笑大方(38)大约-----左右(上下)(39)否则不这样
(40)可堪称(41)至少----以上(42)囊括全部(43)过分的溢美之词
【小结】①发现句中有否则,检查是否同义重复。
②发现有虚词,检查是否虚词重复。
③望见句中有并列短语,检查是否患意义包容症。
自主学习
练习讨论
点评小结
作业和预习
复习资料
第六课时
要点
课前练习
语言运用5分钟
导入
出示学习目标
本知识点高考题分析
一、高考典题导入
1、(2015年课标卷)下列各句中.没有语病的一句是()
【答案】B
【解析】A项成分残缺,“依旧热情不减”缺主语,C项两面对一面,D表意不明。
应改为“在父亲住院期间”
【小结】纵观2015年高考病句,共有5各省区考查了表意不明。
特别是山东高考,表意不明病句类型,近几年都有涉及。
这一类型的病句,高考复习时,不可小觑。
表意不明包含:
词的多义导致歧义,停顿歧义,指代不明,修饰两可四类知识点。
二、考点复习
1、词的多义或词性兼类导致歧义
(1)上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。
(“年轻学科带头人”具有多义性:
年轻的学科带头人/年轻学科的带头人)
2、停顿不同造成歧义
(1)老胡看到我们非常惊讶,连忙把别后的情况告诉我们,还热情地拉我们上他家去。
(这句停顿不同,有两种理解:
一是“老胡看到我们/非常惊讶”,一是“老胡看到/我们非常惊讶”)
3、指代不明:
(1)这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
(“赠送给他”的“他”指代不明,是指“嘉宾”还是“嘉宾以外的人”。
)
4、修饰(修饰语统领范围)两可
(1)他每天骑着摩托车,从城东到城西,从城南到城北,把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。
(180多家到底是指医院,还是医院+照相馆+出版社。
)
【规律小结】
(1)望见“数量词+名词”检查是否患句意歧义症。
(2)望见有和(或)连接的成分,检查是否患歧义症。
(3)望见多定、多状、多补,检查是否患歧义症
自主学习
练习讨论
点评小结
作业和预习
复习资料
第七课时
要点
不合逻辑
课前练习
语言运用5分钟
导入
出示学习目标
本知识点高考题分析
一、高考典题导入
1、下列各句中,没有语病、句意明确的一项是(山东卷5题)
【答案】B
【解析】:
A项不合逻辑类,两面对一面。
C项属于结构混乱类语病,反客为主,去掉“被”,应是“人们对训练忽视”;。
D项设置了表意不明类语病,“一个身患重病的工人的女儿”有歧义。
而利用多重定语和数字生出歧义,也是表意不明类语病常用设题手法。
【考点解说】
从高考题可以看出,不合逻辑,句子虽然在语法方面正确,但不符合概念、判断、推理等形式逻辑和事理逻辑。
主要有不合事理、概念混乱、自相矛盾、否定不当、照应不周、主客颠倒、复句关系混乱七种类型。
二、不合逻辑类型解说
(一)内容不合事理
句子表达的内容与客观事实不符、与事理情理相悖或过于绝对等,因有违真实性原则而不能使人信服。
主要是如下几个方面。
①八百多人,几千条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
(“八百多人”怎么有几千条胳膊呢?
,应改为“千多条”。
)
(二)概念分类不合逻辑(概念混乱)
因对词语所表达概念内涵及概念间关系的误解而造成的误用。
1、从属关系并列不当
2、交叉关系并列不当
3、非同一范畴的概念不能并使用
(三)表述前后不一致(自相矛盾)
1、前后矛盾
指前面的说法与后面的说法自相矛盾,彼此冲突,它包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面矛盾。
2、照应不周
主要指三种情况:
①是句中使用能否、是否、好坏、有没有等两面词,却没有与之呼应的词语;
②句中使用两组并列短语而它们之间的对应关系错位;
③因偷换主语而使前后不照应。
3、主客颠倒
主体与客体存在着主要与次要、认知与被认知、主动与被动等关系,如果颠倒了位置就可能造成关系的错位,表达的混乱。
例2:
爱迪生这个名字对我国人民是不陌生的。
(应是“我国人民对爱迪生这个名字”)
(四)多次否定失当(否定不当)
1、否定词的重复出现或多次出现造成否定失误
2、“防止”“杜绝”“忌”等否定词的误用造成否定失误
(五)分句间关系不当(复句关系混乱)
1、强加因果关系
这种语病常常出现在复句之中,分句之间本来没有因果关系,却强加因果关系。
2、复句关系不当
自主学习
练习讨论
点评小结
作业和预习
复习资料
第八课时
要点
辨析语病的的能力提升
课前练习
语言运用5分钟
导入
出示学习目标
本知识点高考题分析
⒈辨析语病的步骤
辨析与修改病句是高考考查的范围之一。
辨析病句是修改病句的前提与基础,只有正确地辨析病句,才能有效地修改和消灭病句,从而提高语言表达的准确性。
快速而又准确地辨析病句一般有三个步骤:
⑴将句子先读上一两遍,凭语感感觉一下句子是否正确,这样发现病句自然是最快捷最理想的。
⑵从语法角度分析。
⑶如果一个句子在语法上看不出什么毛病,就应再从修辞、逻辑角度检验,主要看它是否合乎事实、情理。
⒉辨析病句的方法
要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读名著,增强语感外,掌握一定的方法也是很有必要的。
辨析语病的方法一般有以下几种:
⑴语感审读法。
在审读过程中,从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病,如果觉得句子别扭,就再作分析比较,从而找到语病之所在。
⑵成分分析法。
①句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
各成分所起的作用及其惯常所处的位置如图所示:
补充+说明
主干主语+谓语+宾语+[补语]
修限修限修限
饰制饰制饰制
枝叶(定语)(状语)(定语)
⑶逻辑分析法。
⑷造句类比法。
有的句子是否有毛病,从语法、事理等方面不好断定,一时拿不定主意,这时仿照原句的结构造一个常用的句子,经过分析比较,从而确定该句是否有语病。
⑸规律标志法。
有些句子本身具有一定的标志,其语病往往就出现在那些有标志的部位。
掌握了这些标志就能帮助我们“一望即知”,快速辨析句子出了什么毛病。
自主学习
练习讨论
点评小结
作业和预习
复习资料
第九课时
要点
简捷快速准确识别病句的妙法
课前练习
语言运用5分钟
导入
出示学习目标
本知识点高考题分析
病句题在高考中的得分率年年都没有超过40%,甚至于低于20%。
病句类型繁多,病因隐蔽,稍不留意,就会造成失误。
但病句题有规律可循,把握起来并不很难。
一、关注句中的介词
介词大都是从动词虚化而来的,它和动词一样可以带宾语,和动词的界限非常模糊,它常常把全句的主语纳入自己的“囊中”,造成主语的缺失。
这类介词主要有:
“由、由于”、“经、经过”、“通过”、“对、对于”、“当……”、“在……”、“正……”。
例如:
1、草,对于庄稼人是厌恶的。
(颠倒了主客体。
)
2、人英国原本有可能大规模种植一种抗除草剂的油菜,但由于抗议团体的干预,使这项计划最终泡汤。
(“由于”把“使”的主语“抗议团体”纳入的自己的“囊中”。
去掉“由于”或“使”即可。
)
3、剧组全体人员经过八十多天的苦战,一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终于与观众见面了。
(“经过”这个介词把它自己的主语“剧组全体人员”给漏在了自己的“势力范围”之外,二者应颠倒一下位置。
)
二、关注程度副词
副词一般是用来修饰形容词的,在考题中出现时我们就必须细心分析后面的形容词是不是本身就包含了这个副词的含义,是不是语义的重复。
这类副词主要有“十分”、“非常”、“很”、”过分“等。
或者这个副词会造成歧义。
最常见的短语是“不适当地……”。
例如:
1、近几年,常有报纸对明星大肆吹捧,过分的溢美之词,助长了某些明星的骄傲情绪。
(“溢美”这个词本身的意思就是“过分地赞美”。
)
三、关注本身具有两面性的词语
两面性的词,即词语本身表达现两个相反的语意。
如“成败”、“得失”、“好坏”、“高低”、“能不能”、“能否”、“是不是”、“是否”等等。
因为它们表达的是不确定的两个方面的意思,所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意。
否则就会造成语意上的不对称。
如:
1、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会,迅速发展,关键在于加速培养一批各行各业的人才。
(“加速”前面加上一个“能否”。
)
2、越来越的农村干部认识到,交通是否方便,是招商引资一一个重要条件。
(“是……”这个分句只谈了一个方面。
)
四、关注并列短语
并列短语也是一个容易出错的地方,往往造成顾此失彼的错误,出错的情况大致有以下几种形式:
①用表示并列的连词“和”“与”“跟”“同”“以及”“及其”等。
②用顿号表示的并列。
这类并列最容易被忽视,因为许多同学不知道顿号是表示并列的。
从众多的试题中,我们也可以看到,顿号表示的并列关系出错率很高,且情况最为复杂。
③用逗号表示的分句之间的并列。
这类并列也是容易被忽视的。
因为是句子或句子成分之间并列,它的错误也就更隐蔽,所以要格外留心。
例如:
1、西部开发一定要以可持续发展为前提,把生态环境、自然环境、社会环境提升到一个新的高度,决不能走以牺牲环境求得发展的老路。
(三个并列短语都无法和动词“提升”相搭配。
)
2、文章对环境污染问题作了比较具体的分析,同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识,引起了人们对环境科学的重视。
(这是个用“同时也”表示的分句间的并列,“作……具体分析”在层次上和深度上都要比“介绍了……基本知识”要高一些和深一些,所以要把二者的位置换一下。
)
五、关注判断句
判断句最显著的特点是主语和宾语一致且宾语不能缺失。
但在实际运用中,因为句子太长或结构复杂,经常造成宾语的缺失或者主语和宾语的不一致。
遇到判断句一定要检查一下宾语是否缺失。
例如:
1、纵观20世纪世界各国的发展,可以清楚地看到,国家的强大,民族的振兴,取决于多方面因素,良好的国民素质,无疑是最重要和最具潜力的。
(“国民素质”,它是一种“因素”这个可以从“取决于多方面的因素”看出,而“是”后面的宾语是“最重要和最具潜力的”吗?
显然不是,句子缺少了名词性的中心语“因素”。
)
六、关注带有否定意义的词语和否定句
带有否定意义的词语主要有以下一些:
“以防”、“防止”、“劝阻”、“阻止”、“避免”、“忘记”。
否定句主要应该关注双重否定句和疑问句中钳套否定形式的句子。
这些词语和句子经常出现的错误是表意相反或造成三重否定。
特别是第一种情况具有很强的迷惑性,很容易被考生忽视,从而造成误判。
而三重否定又常常被考生当成是正确的句子,让人难以判别它的正误。
1、许多有识之士认为,不安全、侵权、不诚信以及防止文化不受污染等问题,目前已经成为制约互联网行业进一步发展的最大瓶颈。
(此句滥用否定,造成表意相反。
应把“防止”和“不”都去掉。
)
七、关注几种复句
复句在表意方面比单句更复杂,逻辑性更强,所以人们在使用复句时特别容易出错。
而经常出错的复句主要有下面几种:
(一)因果复句。
遇到“所以”、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教案 语病 讲解