二十一世纪幼儿大班语言下册2.docx
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二十一世纪幼儿大班语言下册2.docx
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二十一世纪幼儿大班语言下册2
我聪明我勇敢
吱吱出海
活动目标:
1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境。
2、在理解诗歌的基础上,初步学习仿编。
活动准备:
配乐诗歌《吱吱出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
活动过程:
一、感受儿歌的意境
1、出示图片(大海背景图)
(1)师:
看看,这是什么地方?
(2)师:
看到这么美的大海,你想干什么?
(3)师:
我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?
(4)师:
有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、欣赏儿歌《吱吱出海》
二、理解学习诗歌
1、提问:
(1)我出海时,看到了什么?
(2)在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句?
2、再次欣赏,跟念儿歌。
师:
大海真美啊!
想不想和我一起去看看,玩玩?
好,我们一起《出海》
三、学习仿编儿歌
1、师:
我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢?
2、根据幼儿的回答,引导幼儿仿编。
如:
幼儿:
海龟。
师:
海龟有多少呀?
幼儿:
海龟一只只。
3、师幼一起仿编诗歌。
师:
真棒!
把你们看到的东西,都编到诗歌里去吧!
四、一边折船,一边欣赏儿歌
1、师:
(出示船)你们看,这是什么?
(船)你们谁知道我是怎么做的?
让我们一起折艘船出海吧!
2、引导幼儿用长方形纸折船。
(自由想象折船)
师:
比比谁折的船漂亮?
五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
师:
好了,我们开着小船出海去了。
(随着音乐律动做动作)
颠倒国
活动名称:
颠倒国
活动目标:
1、理解故事,借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感,自然地进行颠倒前后的比较对照。
2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒国”。
活动准备:
故事磁带,绘画工具。
活动过程:
1、倾听故事《颠倒国》。
2、提问:
乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?
为什么说这是一个奇怪的地方?
看到这样一个颠倒的世界,亚伯的心里会怎么想呢?
3、讨论:
听了这个故事后,你心里有什么想法吗?
颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了,你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗?
请你把它画下来。
4、绘画:
幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
5、你讲我猜。
幼儿互相猜测同伴绘画的意思,再听听作者自己的介绍。
6、延伸活动:
组织幼儿进行“颠倒国”活动,让幼儿弯下腰看看周围的国家。
小红帽
情景导入:
你们见过小红帽么?
今天我们一起来学童话故事《小红帽》
《复习旧课》
小朋友们上一节课我们上了什么,有哪位小朋友现在能告诉老师呢?
活动目标:
1、学会看图念儿歌《小红帽》,认真倾听故事。
2、理解故事内容,有初步的明辨是非的能力。
懂得不要轻信陌生人的话,保护自身安全的道理。
3、体会用形体动作表演儿歌的乐趣。
4、课件:
幼儿故事《小红帽》及故事图片。
设计思路:
“安全”是幼儿一切活动的前提,是所有发展的基础,也是幼儿园工作的重中之重。
在一日生活中我们也常强调安全的重要性,但是幼儿更喜欢从故事中学习。
因此我选择了幼儿故事《小红帽》。
通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法,冷静地处理问题,增强他们的自我保护能力。
活动准备:
故事:
《小红帽》;儿歌:
《小红帽》;小红帽、外婆、大灰狼、猎人的图片
活动过程:
一,以“帽子”的形式引出。
教师头戴小红帽出场,引出故事。
二、倾听欣赏故事,充分调动多种感官。
1,整体播放与幼儿讨论:
故事里都有谁呢?
那小朋友们喜欢谁呢?
为什么?
(让幼儿模仿小红帽、猎人、外婆的动作和模样)那小朋友最不喜欢谁呢?
为什么?
小红帽为什么会被大会狼吃掉啊?
?
教师问:
你看到了什么?
她要去干什么?
2,分段欣赏,看图书。
鼓励幼儿大胆讲述。
提问:
1)你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?
她为什么叫小红帽?
2)小红帽要去谁家?
干什么去?
妈妈说了什么?
3)小红帽在森林里遇见了谁?
小红帽看见遍地美丽的鲜花,是怎样想的?
小红帽到外婆家后发生了什么事?
4)是谁救了她们,他是怎么做的?
5)最后大灰狼怎么样了?
3、通过这个故事,我们懂得了什么道理?
?
(延伸到现实生活中,启发幼儿要听爸爸妈妈的话,不要轻易相信别人。
)
4、带幼儿看图片念儿歌《小红帽》。
①师:
这个好听的故事里还有一首有趣的儿歌,也叫《小红帽》,小朋友们想不想学一学呢?
先听听老师是怎么念的。
——小红帽,问声好,(在围裙上贴上小红帽问好的图片)
——大嘴巴奶奶开口笑,
——哇!
原来是大灰狼大口咬!
——正好猎人把门开,
——救出了外婆和小红帽!
提问:
儿歌里念了什么?
②师:
老师想请小朋友一边看着图片一遍跟着老师念《小红帽》。
③教师一张张出示图片,幼儿根据图片回忆儿歌。
④男孩女孩分组念。
⑤集体看图片念。
5、老师带着幼儿一起用形体动作来表现儿歌。
三,幼儿大胆讲述故事,在熟悉故事的基础上,引导幼儿分角色进行表演。
四,结合实际讨论:
如果面对陌生人,你应该怎么做?
引导幼儿积极动脑筋想办法,增强幼儿自我保护能力。
五、《布置作业》
我们现在布置作业,就是小朋友自己回去想动作来表达,回去把故事和爸爸、妈妈一起分享。
教学反思:
从活动中看出,幼儿对一些安全知识有了一些经验,幼儿在活动中积极,主动,思维活跃。
能认真观察,并大胆表述出来,提高了幼儿的语言表达能力。
通过此次教学,幼儿的安全意识得到了提高,增强了幼儿的自我保护能力。
熊爸爸的汽车
活动目标:
1、启发幼儿能根据顾客的需要选择合适的车辆,理解不同汽车的不同用途。
2、鼓励幼儿能用清楚、响亮的语句表达自己的意图。
活动准备:
各种汽车图片若干
活动过程:
一、导入
1、老师:
熊爸爸开了一个汽车公司,你们看他的公司里有些什么车?
2、老师:
对,熊爸爸的公司里有洒水车,有小轿车,有大客车,还有公共汽车。
欢迎大家去借车。
二、借车
1、动物幼儿园的大象老师带着一群小动物来借车,它们为什么来借车?
你从哪里看出它们要去春游?
2、对,他们要去春游,大象老师说:
“熊爸爸先生,你好,我们要借一辆车。
”
熊爸爸说:
“你们要借什么车呀?
”
师:
小朋友,你们想想大象老师会借什么车呢?
师:
对,他要借大客车。
为什么要借大客车?
小结:
动物幼儿园的小动物真多,为了保证小动物的安全,熊爸爸借大客车给它们是最合适的。
大家乘着大客车,高高兴兴地去春游了。
3、小狗会说什么呢?
你从什么地方看出来的?
(问小朋友:
熊爸爸会借什么车给小狗?
为什么?
)
小结:
熊爸爸开着洒水车给小狗从去了,洒水车开过的地方,灰也没有了,地上也凉快了。
熊爸爸真开心。
4、这时,只见小猴急急忙忙地跑了过来,它想问熊爸爸借什么车?
你是怎么知道的?
那他为什么要借大卡车呢?
(因为要搬家——)
三、延伸
今天,熊爸爸真高兴,它的汽车公司生意真好,给那么多小动物带来了方便。
哎呀,熊爸爸怎么有问题了,让我们帮帮熊爸爸好吗?
熊爸爸问小朋友:
“除了这些还有哪些交通工具?
”我们回家去找找资料或问问爸爸妈妈再来告诉熊爸爸好吗?
表演达人
节目主持人
活动目的:
1、学习运用生活中常见的汉字。
2、培养幼儿对汉字的兴趣,愿意主动学习常见的汉字,增强对文字符号的敏感性。
3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。
活动准备:
队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。
活动过程:
(一)师生喊口号,进入主题:
1、经常比一比,快乐在一起!
耶!
——通过口号调动幼儿的激情,激发幼儿参与比赛的欲望。
2、“现场的小朋友们,大家好!
欢迎大家参加本期非常比一比节目。
我是主持人快乐,今天我们要来一场关于汉字的比赛。
”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖,看谁能把大奖带回家。
——师以节目主持人的身份出现,将幼儿带入电视节目的氛围,让幼儿有身临其境的感觉。
3、依次介绍三队成员和小组长,并喊口号互相加油。
——“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称,以及他们的小组长。
并让每个队伍分别喊出自己的口号互相加油打劲。
队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。
通过喊口号调动他们团队合作的积极性。
(二)教师出题,由幼儿回答。
宣布规则:
由我出题,有抢答题和必答题,答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上,最后娃娃最多的队伍获胜。
——为幼儿树立规则意识,引导幼儿主动遵守游戏规则。
第一关:
谁是我的好朋友。
玩法:
每组的黑板上贴有8张汉字卡片,每组请一幼儿,在相同时间内把他的“好朋友”(相同的汉字)找出来,看谁找的最快。
——第一关为难度最低的一关,教师有意请识字比较少的孩子参加,在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。
结束这一关的比赛时,可以和全体幼儿共同进行检验,老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。
此时边和幼儿一起进行统计,让小组长上来记录他们的结果,书写在黑板上,比较出最后的获胜队伍。
——在孩子的操作中,其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。
在“主持人”宣布得分队伍时,也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情,不断的给予幼儿鼓励。
每一关如是。
——计时可以让其他幼儿帮助倒数,在倒数中提高幼儿计算方面的能力。
每一关如是。
第二关:
奇妙的象形字。
玩法:
每组抽出一张象形文字卡,并在小组内讨论,最后找出相对应的简化字。
(帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程,了解每个汉字所表达的意思是不一样的。
)
——通过小组讨论的形式,学会互相学习。
——可以让幼儿说说选择这个答案的原因,发展幼儿逻辑思维的能力。
皇帝的新装
许多年以前有一位皇帝,他非常喜欢穿好看的新衣服。
他为了要穿得漂亮,把所有的钱都花到衣服上去了,他一点也不关心他的军队,也不喜欢去看戏。
除非是为了炫耀一下新衣服,他也不喜欢乘着马车逛公园。
他每天每个钟头要换一套新衣服。
人们提到皇帝时总是说:
“皇上在会议室里。
”但是人们一提到他时,总是说:
“皇上在更衣室里。
”
在他住的那个大城市里,生活很轻松,很愉快。
每天有许多外国人到来。
有一天来了两个骗子。
他们说他们是织工。
他们说,他们能织出谁也想象不到的最美丽的布。
这种布的色彩和图案不仅是非常好看,而且用它缝出来的衣服还有一种奇异的作用,那就是凡是不称职的人或者愚蠢的人,都看不见这衣服。
“那正是我最喜欢的衣服!
”皇帝心里想。
“我穿了这样的衣服,就可以看出我的王国里哪些人不称职;我就可以辨别出哪些人是聪明人,哪些人是傻子。
是的,我要叫他们马上织出这样的布来!
”他付了许多现款给这两个骗子,叫他们马上开始工作。
他们摆出两架织机来,装做是在工作的样子,可是他们的织机上什么东西也没有。
他们接二连三地请求皇帝发一些最好的生丝和金子给他们。
他们把这些东西都装进自己的腰包,却假装在那两架空空的织机上忙碌地工作,一直忙到深夜。
“我很想知道他们织布究竟织得怎样了,”皇帝想。
不过,他立刻就想起了愚蠢的人或不称职的人是看不见这布的。
他心里的确感到有些不大自在。
他相信他自己是用不着害怕的。
虽然如此,他还是觉得先派一个人去看看比较妥当。
全城的人都听说过这种布料有一种奇异的力量,所以大家都很想趁这机会来测验一下,看看他们的邻人究竟有多笨,有多傻。
“我要派诚实的老部长到织工那儿去看看,”皇帝想。
“只有他能看出这布料是个什么样子,因为他这个人很有头脑,而且谁也不像他那样称职。
”
因此这位善良的老部长就到那两个骗子的工作地点去。
他们正在空空的织机上忙忙碌碌地工作着。
“这是怎么一回事儿?
”老部长想,把眼睛睁得有碗口那么大。
“我什么东西也没有看见!
”但是他不敢把这句话说出来。
那两个骗子请求他走近一点,同时问他,布的花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。
他们指着那两架空空的织机。
这位可怜的老大臣的眼睛越睁越大,可是他还是看不见什么东西,因为的确没有什么东西可看。
“我的老天爷!
”他想。
“难道我是一个愚蠢的人吗?
我从来没有怀疑过我自己。
我决不能让人知道这件事。
难道我不称职吗?
——不成;我决不能让人知道我看不见布料。
”
“哎,您一点意见也没有吗?
”一个正在织布的织工说。
“啊,美极了!
真是美妙极了!
”老大臣说。
他戴着眼镜仔细地看。
“多么美的花纹!
多么美的色彩!
是的,我将要呈报皇上说我对于这布感到非常满意。
”
“嗯,我们听到您的话真高兴,”两个织工一起说。
他们把这些稀有的色彩和花纹描述了一番,还加上些名词儿。
这位老大臣注意地听着,以便回到皇帝那里去时,可以照样背得出来。
事实上他也就这样办了。
这两个骗子又要了很多的钱,更多的丝和金子,他们说这是为了织布的需要。
他们把这些东西全装进腰包里,连一根线也没有放到织机上去。
不过他们还是继续在空空的机架上工作。
过了不久,皇帝派了另一位诚实的官员去看看,布是不是很快就可以织好。
他的运气并不比头一位大臣的好:
他看了又看,但是那两架空空的织机上什么也没有,他什么东西也看不出来。
“您看这段布美不美?
”两个骗子问。
他们指着一些美丽的花纹,并且作了一些解释。
事实上什么花纹也没有。
教学反思:
请幼儿为他们的图画赋予语言时,幼儿很多都回答都是一样的。
造成幼儿的这种回答大致有两个原因,一个是我的引导语用的不准确,用的不够到位;另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏,经过再三的努力,终于我听到不一样的说话了,虽然很简单也很重复,但是终于开口了,在我假模假样的掏礼物给他们时,很多幼儿说:
“什么也没有”我的目的是希望给幼儿一个假象的空间,可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位,导致的结果是让我自己感到像是<<皇帝的新装>>中的那个骗子。
这节课虽有很多不尽人意的地方,但总的来讲也是我的真实水平,在评课时能听到说我上的还不错,我真的已经很高兴了。
这次幼儿园活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式,从中我也明白了一个简单的道理。
另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。
成长节
贝贝上学
教学目标:
懂得小学学习生活的基本特点难点:
讲述自己对上学的感受目标:
1、理解故事内容,懂得小学学习生活的基本特点
2、能仔细观察图片,猜测贝贝上学时的心情。
并讲述自己对上学的感受。
3、对小学生活产生向往。
准备:
PPT幼儿用书过程:
一、谈谈自己的上学心情,引出主题……
教学重点:
懂得小学学习生活的基本特点难点:
讲述自己对上学的感受目标:
1、理解故事内容,懂得小学学习生活的基本特点
2、能仔细观察图片,猜测贝贝上学时的心情。
并讲述自己对上学的感受。
3、对小学生活产生向往。
准备:
PPT幼儿用书过程:
一、谈谈自己的上学心情,引出主题1、师:
再过几个月,小朋友们就要上小学,做一名小学生了,假如明天就是你上学的第一天,你会有什么感觉呢?
为什么会有这样的感觉呢?
2、出示PPT1教师小结小朋友的感受3、师:
有位小朋友叫贝贝,他比你们大一岁,去年上的小学,我们一起看看他上学的第一天是怎样的?
二、学习故事,1、出示PPT1
(1)师:
明天是贝贝第一天上学,晚上睡觉时,他会和妈妈说什么呢?
(2)看对话提问:
贝贝为什么会问妈妈这些问题?
你会有这样的担心吗?
妈妈的回答你满意吗?
为什么?
2、PPT2师:
一大早贝贝就起床了,他在干什么呢?
从他的表情中你知道他怎么了嘛?
如果是你你会怎么做?
为什么?
师结:
贝贝还是将拼图带去学校了,结果会怎样呢?
4、PPT3第一节课开始了,老师在讲课时,贝贝在干什么?
这样能听好老师上课吗?
如果是你,你会怎么做?
师结:
贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的,他控制了自己,继续听老师上课。
5、PPT4师:
(1)下课了,贝贝马上就把拼图拿出了拼给大家看,这样做对吗?
为什么?
你认为小学生下课要做些什么?
(2)贝贝这样做会发生什么情况呢?
6、PPT5师:
(1)第二节是数学课,你看到了什么?
为什么会发生这样的情况?
(2)我们听听老师是怎么说的?
6、PPT6
(1)下课了贝贝又怎么了?
如果是你会发生这样的情况吗?
为什么?
7、PPT7师讲述内容二、完整欣赏故事一次提问:
现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗?
知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗?
师结上小学时的要求,并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。
设计思路:
象形文字是我国古代特有的文字。
它是以模拟事物的形状而发明的,和幼儿的图画很像。
就是画字的一个过程。
在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上,给幼儿在区角游戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对,写写画画象形字,用木刻刀刻刻象形字,用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次,可以感受到中国文字艺术的博大精深,从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。
游戏目标:
1、简单了解中国古代象形字,并能和现在的字进行配对。
2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。
3、感受象形字的有趣生动。
象形文字
游戏过程:
游戏一:
象形字、汉字找家
把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进行分类。
游戏二:
象形字、汉字对对碰
在分类的基础上把象形字和汉字进行配对,一样的字放在一起配对,观察古代的象形字和现在的汉字的不同。
游戏三:
写写画画象形字
在认识象形字和汉字的基础上,自己学着写写画画象形字,写好的字可以展示在表格里,也可以直接画在相应字的图片上。
还可以把自己新认识的字写写画画出来给大家一起分享。
游戏四:
雕刻象形字
观看雕刻的视频,学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。
先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字,然后再用木刻刀雕刻。
刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。
游戏反思:
在游戏中,孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。
因为它就是把象形字动了起来,就象真的事物在动,但同时又是一个个的字,很形象生动。
考虑到是中班年龄,于是就在动画片中寻找了6个最基本的字:
日、木、雨、田、山、夫。
先让孩子们来找找现在的这些字配配对。
自己画画,自己刻刻。
而且因为雕刻的话,是应该刻反的字,这对于中班孩子是比较难的。
所以,我选择的这六个字是正反都一样的,孩子们雕刻起来较方便。
在孩子们不满足于这六个字以后,他们会在动画片里继续寻找其他的象形字来写写画画刻刻,或者求助爸爸妈妈、书籍来寻找新的字来写写画画刻刻。
然后在雕刻的部分,有的孩子就发现刻出来的字,印好后是反的字。
他们就会自己总结经验,想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的。
比如他们就会把字写下来反过来看看。
有的纸较厚,他们就贴在玻璃上看。
然后把反的字写出来刻在土豆上,这样印出来的字就是正的了。
另外,孩子们雕刻的都是阴刻,是把字镂掉的。
这样刻比较方便。
但是我在雕刻区展示了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空,留出字的印章。
就是阳刻的。
让孩子们观察这是怎么刻出来的?
孩子们在看看刻刻中,自然就了解了雕刻中的阴刻和阳刻。
自己也会来尝试看看这个较难的雕刻方法。
这个区角游戏都是一环扣一环,层层递进的。
孩子们可以一直很有兴趣地玩下去。
粉红宝宝逃家
教学目标:
1、理解故事内容,能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“如果……就……”。
教学准备:
1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸贴人手一个;
3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。
教学过程:
(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师:
“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。
”(幼儿根据自己选的角色分两组入座)。
2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目。
提问:
“故事中的小兔想干什么?
”(想逃跑)
“兔妈妈会怎么做?
为什么?
”(把它追回来,因为是她的心肝宝贝)
“你是小兔、兔妈妈的话,你会变什么东西来?
为什么?
”(个别回答,理解配对关系)
(二)两组幼儿进行角色表演,说配对物,师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。
1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人),两组自由讨论后,引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。
师:
你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧!
”(师加入兔妈妈组)
师:
“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什么,赶快动脑筋,快快快哦!
”(如小兔说:
如果你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的。
可请个别说,师出示小鲤鱼图)
师:
“兔妈妈们,孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢?
”(妈妈商量说:
如果你变成小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。
师出示捕鱼人图)
2、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容,师将对应图片贴到图谱上。
借助图谱完整欣赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象
师:
“孩子们,你们还能变出故事中不一样的吗?
也能用好听的话来说。
”(以同样形式,讲出生活中的配对物,增贴图谱)
(三)角色扮演游戏:
用动作表现配对物
师:
“让我们把刚才讲的用动作表现出来。
听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。
大家的动作可以不一样,看看孩子棒还是妈妈棒!
”
以同样的形式表演数次。
(四)情感教育
1、师:
“今天,我们玩得真高兴呀。
让我们先来休息一下吧。
”(幼儿坐好)
2、师:
“孩子们,为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?
”
“你是小兔你会怎么做呢?
为什么?
”
小结:
“孩子们,你们都是妈妈的心肝宝贝,妈妈是非常爱你们、关心你们。
希望你们也能听妈妈的话,做一个听话爱家的乖孩子。
”
(五)跳《兔子舞》出活动室
师:
“我相信你们都会成为妈妈的好孩子,为妈妈带来欢乐。
小兔们,来和妈妈一起跳个兔子舞吧!
”
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