初中语文 中考专题训练 阅读理解诗歌9篇 含答案解析9d945fc34c284b04a466cd368be6d7a5.docx
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初中语文中考专题训练阅读理解诗歌9篇含答案解析9d945fc34c284b04a466cd368be6d7a5
初中语文中考专题训练阅读理解(诗歌9篇)(含答案解析)
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、现代文阅读
阅读下面的诗歌,完成下列小题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方道。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
一九二五年
1.请概括选文上阕和下阕的主要内容。
2.选文的前三句,点明了、。
其作用是什么?
3.如果让你给这首词配乐朗诵,你会选择哪一首曲目?
说说理由。
4.选文的第四句到第十句,描写了湘江大自然的寒秋景色。
一个“______”字,领起了下文景色的描写。
写景层次分明:
______、______、______、______,依次写来;远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合,写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。
请仔细体会揣摩。
5.词句“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
”在结构上起作用。
6.你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视,表现出他们大无畏的战斗气魄?
7.结尾三句,如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志,你会怎样写?
阅读下面的文字,完成习题。
天上的街市
远远的街灯明了,
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了,
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中,
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品,
定然是世上没有的珍奇。
你看,那浅浅的天河,
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女,
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻,
定然在天街闲游。
不信,请看那朵流星,
是他们提着灯笼在走。
8.下面对诗的内容分析不正确的一项是( )
A.第1节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想,表达了作者向往光明的思想。
B.第2节作者想象天上街市中的珍奇物品,含蓄表现了作者对现实社会的不满。
C.第3节描写作者想象中的牛郎织女在天河骑牛来往的动人情景,委婉地表达了作者厌弃压迫、追求自由幸福生活的理想。
D.第4节描绘作者想象牛郎织女正提着灯笼在天街闲游,抒发了作者的喜悦之情。
9.“你看,那浅浅的天河”一句中的逗号有什么表达作用?
10.诗中多次使用了“你看”“定然”“不信”“请看”等词语,有何作用?
下列理解正确的一项是( )
A.表明作者看得仔细、清楚。
B.这些词语用得肯定,把想象的内容写得活灵活现,仿佛历历在目。
C.联想自然,表明作者对美好生活的执着追求。
D.表明作者态度亲切,用语客气,为人谦虚。
11.下列对这首诗的主题理解正确的一项是( )
A.这首诗旨在描写一个美丽的爱情故事,清新、活泼。
B.这首诗通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活,表达了作者对美好生活的向往和追求。
C.这首诗是作者的主观想象,是作者美好愿望的表现,与现实生活无关。
D.这首诗的主题是消极的,它表明了作者只能寄希望于男耕女织的太平生活。
阅读下面的文字,完成后面小题。
夜步十里松原①
郭沫若
海已安眠了。
远望去,只见得白茫茫一片幽光,
听不出丝毫的涛声波语。
哦,太空!
怎么那样地高超,自由,雄浑,清寥!
无数的明星正圆睁着他们的眼儿,
在眺望这美丽的夜景。
十里松原中无数的古松,
尽高擎着他们的手儿沉默着在赞美天宇。
他们一枝枝的手儿在空中战栗,
我的一枝枝的神经纤维在身中战栗。
注①十里松原:
即千代松原,在日本九州岛北端的博多海湾畔。
12.下列对这首诗的理解和分析正确的一项是( )
A.这首诗表面看是写大海的夜景,实际上是写十里松原的夜景。
B.这首诗表面看是写十里松原的夜景,实际上是写大海的夜景。
C.这首诗写的是山水相连、天地一体的美丽的夜景。
D.这首诗写的是一个夜行者的观察和感受。
13.“十里松原中无数的古松,/尽高擎着他们的手儿沉默着在赞美天宇”,既然是“沉默着”,怎么能“赞美”呢?
请说说你的理解。
14.诗人在这首诗中描绘了哪几处景物?
抓住了景物的哪些特点?
描绘了怎样的画面?
阅读下列文字,回答文后问题。
北国风光,
千里冰封,
万里雪飘。
望长城内外,
惟余莽莽;
大河上下,
顿失滔滔。
山舞银蛇,
原驰蜡象,
欲与天公试比高。
须晴日,
看红装素裹,
分外妖娆。
江山如此多娇,
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,
略输文采;
唐宗宋祖,
稍逊风骚。
一代天骄,
成吉思汗,
只识弯弓射大雕。
俱往矣,
数风流人物,
还看今朝。
15.选文主要表达了作者怎样的思想感情?
16.这首词分上下两阕,请分别写出两阕的主要内容。
17.请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句,并说说在文中的作用。
18.文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么?
19.诗句“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在文中起什么作用?
20.请你再抄录毛泽东的诗词各一首,并能背诵。
(一)课内阅读
阅读下列文字,回答文后问题。
夜
河水悄悄流入梦乡,
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了,
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临,四下一片静,
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉,
给周围的一切披上银装。
大河银星万点,
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草,
也闪着银色光芒。
夜来临,四下一片寂静,
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉,
给周围的一切披上银装。
21.你认为这首诗传达出诗人怎样的心境?
22.“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好?
请说明理由。
23.这首诗主要运用拟人化手法,请你谈谈这种写法的好处。
24.读了这首诗,你还能联想到哪些诗或诗句?
25.请你选择一个月明星稀或月黑风高的晚上,去感受一下夜的魅力,写一篇抒情短文或几行小诗。
26.反复朗读《夜》,揣摩诗歌描绘的意境,试着用自己的话来描绘诗中所写的夜景。
(二)课外阅读
阅读下面的诗歌,回答问题。
又一个五月之夜
[俄]费特
多美的夜色!
温馨笼罩了一切!
午夜时分亲爱的家乡啊,谢谢!
挣脱冰封疆界,飞离风雪之国,
你的五月多么清新,多么纯洁!
多美的夜色!
繁星中的每一颗,
重新又温暖柔和地注视着心灵。
空中,尾随着夜莺那婉转的歌,
到处传播着焦灼,洋溢着爱情。
白桦期待着,那半透风的叶子,
腼腆地招手,抚慰人们的目光。
白桦颤动着,像新娘面临婚礼,
既欣喜又羞于穿戴自己的盛装。
啊,夜色,你无形的容颜柔和,
无论什么时节也不会使我厌倦!
情不自禁吟唱着最新谱就的歌,
我再一次信步来到你的身边。
27.这首诗描写了什么景色?
抒发了诗人怎样的感情?
28.本诗第一节中的“谢谢”,表达了诗人什么心情?
29.本诗第一节和第二节均以“多美的夜色!
”开头,二者的作用相同吗?
说说你的理解。
30.诗的第三节用了哪些修辞手法刻画白桦树?
这样写可以收到怎样的表达效果?
31.根据课文回答问题。
《蝈蝈和蛐蛐》一首诗诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?
主要表达了作者怎样的思想情感?
萤火虫
泰戈尔
小小流萤,在树林里,在黑沉沉暮色里,
你多么快乐地展开你的翅膀!
你在欢乐中倾注了你的心。
你不是太阳,你不是月亮,
难道你的乐趣就少了几分?
你完成了你的生存,
你点亮了你自己的灯;
你所有的都是你自己的,
你对谁也不负债蒙恩;
你仅仅服从了
你内在的力量。
你冲破黑暗的束缚,
你微小,但你并不渺小,
因为宇宙间一切光芒,
都是你的亲人。
32.读了《萤火虫》后,你最想说的话是什么?
请写在下面。
33.诗人认为"小小流萤"是"快乐"的,请你用一句话概括它快乐的原因。
34.对"你在欢乐中倾注了你的心"的理解正确的是
A.因为不论在树林里,也不论是在黑沉沉暮色中,流萤都是"快乐"地展开翅膀,并且把光放射出来。
B.诗人认为流萤是用它自己内在的力量在展开翅膀飞翔,它不依赖别人,更不屈服别人。
C.流萤的欢乐一点也不少,虽然它既不是太阳,也不是月亮。
D.流萤的光同宇宙间的一切光芒一样,所以它是欢乐的,它在欢乐中倾注了自己的心。
35.根据诗意,你是怎样理解"你微小,但你并不渺小"的?
等待久了的田圃跟牧场/ 等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去了牛羊的踪迹/当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐哨哑歌不成调子/雨说,我来了,我来探访四月的大地
我来了,我走得很轻,而且温声细语的/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起/我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准/我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤
……
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗/绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣
……
第一样事,我要教你们勇敢地笑啊/君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪/小燕子见了我笑斜了翅膀
第二样事,我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗哗地响/只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地的希望就有了
36.文段开头括号中的诗句有什么作用?
37.选文四五两节中“笑”的含义是什么?
“要勇敢地笑”又表现了什么?
38.文中描写寒冬的景色具有怎样的特点?
A.一派荒凉孤寂,没有生气,因为种子不再发芽,绿草变得枯黄,连牛羊的踪迹也消失得无影无踪。
B.选项中主要从两个方面来写的――陆上和水中。
陆上写了田圃和牧场;水中写了鱼塘和小溪。
C.选段从陆上写时,田圃上种子被禁锢,牧场草木枯黄,牛羊全无;水塘中鱼儿不再游动,小溪也渐渐地干涸,总之,写出了寒冬的一派肃杀。
D.文中写景纯粹是诗人的想象,他把几种具有代表性的东西集合在一起,由此突出描写对象的特征。
39.如果你是“新苗”是“鱼儿”是……,你会对雨水说些什么呢?
40.“柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪/小燕子见了我笑斜了翅膀”一句生动形象地写出雨带来了什么?
41.“只要你们笑,大地的希望就有了”一句话的含义是什么?
42.“我来了,我走得很轻,而且温声细语的”一句让我们想到了杜甫的哪句诗?
“小燕子见了我笑斜了翅膀”一句又让我们想到了杜甫的哪句诗?
参考答案
1.上阕:
通过湘江秋景的描写,展现出当时蓬勃发展的革命形势,提出了“谁主沉浮”的问题。
下阕:
通过对往昔斗争生活的回忆,回答了“谁主沉浮”的问题。
号召人们发扬勇敢无畏的精神,坚定无产阶级立场,为了民族的解放,担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。
2.观看大自然景色的季节、地点;在内容上显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概,为全文奠定了感情基调;在结构上,为下文抒情作了铺垫,也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应映衬。
3.示例:
《命运交响曲》;因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量,这与本词的意境情感相类似。
4.看山江天水
5.承上启下的过渡
6.恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方道。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
7.示例:
大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进,一往无前,力挽狂澜的豪迈气概;肯定会记得当年那种“明知山有虎,偏向虎山行”的大无畏革命精神。
让我们继续发扬这种精神,坚定革命立场,为了使中国人民从水深火热中解放出来,担当起“主沉浮”的历史重任吧。
(答出大意即可)
【解析】
1.先大致了解上下阕的内容上阕:
写景。
下阙:
议论抒情。
再进行概括。
2.没有固定答案,与本词的意境情感相类似即可。
3.细读原文“看万山红遍”一个“看”字领起了下文景色的描写。
“万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
”山、江、天、水依次写来
4.承上启下的过渡
5.答案在下阕抒情部分。
6.能答出大意即可。
8.D
9.逗号一般用来表示一句话中的一般性的停顿。
而此句中的逗号不仅表停顿,更是要引起读者的特别注意。
10.B
11.B
【解析】
8.这是一道诗歌鉴赏题。
现代诗歌鉴赏题要利用已知,调动储存。
利用试题提供的信息,再结合考生个人本身知识储备,如题材、写作背景的了解等已知的经验答题。
D项有误,D项抒发了作者对美好未来的向往之情。
9.此题考查学生对表达符号作用的理解与分析能力。
逗号表示句子内部一般性的停顿。
在所有的标点符号中,逗号的用法最多,使用的频率最高。
“你看”后边的逗号不仅仅在意思上表示停顿,更是要引起读者的特别注意,所以特意在此停顿一下。
10.此题考查学生对想象和联想的辨别能力。
联想,是一种心理活动的方式,也是一种重要的构思方式。
它的特点是,从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。
想象,是一种有目的、创造性的思维活动。
“你看”“定然”“不信”“请看”这些词语是想象的写作方法,故选B。
11.此题考查学生对于诗歌主题的把握,需要在整体感知诗歌内容的基础上来作答。
这首诗通过联想与想象,向读者展现了一个美丽、富庶、自由、幸福的天上世界,表现了诗人对现实的不满与对美好生活的向往和追求,启发人们为美好的生活而奋斗。
A项中“旨在描写一个美丽的爱情故事”错误;C项“与现实生活无关”错误;D项“主题是消极的”“只能寄希望于男耕女织的太平生活”是错误的。
故选B。
点睛:
本题考查学生评价诗歌的思想内容和主题的能力。
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答。
12.D
13.“沉默着”是写古松外在的形态,“赞美”则是作者对古松所做的拟人化想象。
14.大海、夜空、松原三处景物。
抓住了大海静谧,夜空高远、雄浑,松原古老、欢快的特点,描绘了一幅广阔美好的静夜图。
【解析】
12.此题考查学生对诗歌的理解和分析能力。
解答“理解和分析”此类题的方法步骤是:
先弄清全诗的内容;再读懂各小节的内容,最后用明确、完整、简要的语句表述。
D项有误,本诗的内容包括两部分:
景物描写和作者的心理感受。
13.本题考查对关键词语的含义的理解。
解释某句话或某句话中关键词的含义,是中考阅读试题中常见的题型。
解答这类试题,既要紧扣目标段,又要联系上下文进行合理推。
“沉默着”是对古松外在的形态的描写,“赞美”则是拟人化的想象,两者并不矛盾。
14.本题考查描绘诗中展现的画面和对作者情感的把握。
此类题目的答题方法如下:
先要通读全诗,从全诗中找到可以表现出作者感情的词,如果没有找到,就分析诗词中的画面,看这画面中是否蕴含着作者的感情。
诗歌通过对大海、夜空、松原三处景物的描写,描绘了一幅广阔美好的静夜图。
15.赞美了祖国的壮丽山河,批判了封建主义的一个侧面,抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。
16.上阕:
写北方雪景,赞美祖国山河的壮丽。
下阕:
评古论今,赞颂无产阶级。
17.“北国风光,千里冰封,万里雪飘”在内容上,勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图;在结构上,总领起下文的描写,为下文具体分写雪景作好铺垫。
18.望:
长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
惜:
秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
19.承上启下的过渡作用。
20.示例:
《呈父亲》“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。
”《水调歌头重上井冈山》“旧有凌云志,重上井冈山。
千里来寻故地,旧貌变新颜。
到处莺歌燕舞,更有潺潺流水,高路入云端。
过了黄洋界,险处不胜看。
风雷动,旌旗奋,是人寰。
三十八年过去,弹指一挥间。
可上九天揽月,可下五洋捉鳖,谈笑凯歌还。
世上无难事,只要肯登攀。
”
【解析】
15.本诗分上、下阙,表达了对祖国山河的热爱,对人民群众的赞美。
16.主要内容很明显,上阕写北国雪景。
下阕:
评论赞颂无产阶级。
17.开篇总写“北国风光,千里冰封,万里雪飘”在内容上,勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图;在结构上,总领起下文的描写,为下文具体分写雪景作好铺垫。
18.望引领景色。
惜引出评论。
19.承接上文引起下文。
20.诗词很多,选择喜欢的背诵即可。
21.恬静、欣喜。
22.不好。
因为“夜来临,四下一片静”,静得连溪水也不好意思大声流淌,只能“轻轻地”,突出了夜的静谧,如去掉就没有这种效果。
23.把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写,赋予它们以人的动作、情感,给人以亲切自然的感觉,更能生动形象地表现出夜的诗情画意,使这首诗更富有感染力。
24.示例:
郭沫若的《静夜》
25.示例:
《那个窗口》还是那样的夜晚/夜深云黑无月亮/只有一个明亮的窗口//风儿,轻轻地吹/似乎在低语:
睡吧睡吧/星儿,静静地眨/仿佛在呢喃:
寂寞寂寞//关不住的灯光/调皮地打破了星的孤独/一路上高呼:
苦读苦读/不安分的音乐/幽默地参与了风的纠吵/满院里宣传:
拼吧拼吧//如水的灯光/透过那窗口/一览无余/似雾的音乐/穿过那窗口/一泻千里/而那主人公/影过那窗口/犹如一尊雕像/——维纳斯思想者/哦那个窗口
26.符合题意即可
【解析】
21.试题分析:
考查对诗歌主旨的理解。
这首小诗着力展示的是夜的静谧、美丽,传达出诗人对大自然的热爱,表现了诗人安适、宁静的心境。
解答时注意分析各节诗的意境,进而体会作者的情感。
22.试题分析:
考查词语的表达效果。
这种题型一般回答不能删除,要结合诗文内容和上下文来分析。
答题格式:
解释词语在诗中的含义+分析表达效果(结合意境)本题要从“以声衬静”的写法上进行分析。
23.试题分析:
考查对拟人化的写法的好处。
拟人:
将XX事物赋予人的特点,使事物人格化,生动形象地写出了XX事物的……特点。
在诗歌中运用,会使诗歌的意境更能充满诗情画意,在情感上更让人产生共鸣。
据此,结合诗文内容作答即可。
24.试题分析:
主观性试题。
依据诗文内容,通过联想找到与本诗意境相近或相似的诗歌或诗句即可。
答案不唯一,言之成理即可。
25.试题分析:
主观性试题。
题目要求去感受“月明星稀”或“月黑风高”的晚上,抒写时要写出特点,还要注意写出意境。
答案不唯一,符合题意即可。
26.试题分析;主观性试题。
解答本题要注意围绕着夜的静谧、美丽来写。
本诗一、二节重在写夜的静谧;第三节描绘的是大自然的美丽,最后一节总结,赞美了夜的静谧和美丽。
本题答案不唯一。
符合题意即可。
27.这首诗描绘了夏日五月夜晚的家乡美景。
抒发了诗人对家乡的无比热爱和自己回到家乡的喜悦之情。
28.“谢谢”一词,表达了诗人完全陶醉在家乡美景中时的喜悦和激动。
29.第一节的“多美的夜色”确定了赞美家乡夏日夜景、抒发喜悦心情的感情基调;第二节的“多美的夜色”则引起下文,引出对家乡夏夜美景的具体描写。
30.运用了比喻和拟人的修辞手法,形象生动地描绘了白桦树在夜色下的柔美风姿,融情于景,富于感染力。
【解析】
27.试题分析:
本题考查对诗歌意象和情感的整体把握。
所写之景可通过题目及相关的诗句提炼概括,所抒之情由所写之景来判断,还可以抓住抒情的诗句“多么美的夜色!
”“你的五月多么清新,多么纯洁!
”来体会。
据此解答本题。
点睛:
“抒发了作者怎样的思想感情”这是一种最常见的题型。
要具体分析寄托诗人情感的物象(即意象),分析作者在诗句中寄托的情感。
如此就可以解答情感类的试题了,答题时切忌空洞,要答具体。
28.试题分析:
本题考查词语的表达作用。
结合诗中“空中,尾随着夜莺那婉转的歌”等句子所写的家乡美景来体会诗人的心情。
据此解答。
29.试题分析:
本题考查重点诗句的表达作用。
句子的作用应从内容和结构两方面分析,此诗中“多美的夜色”分别出现在第一、二节的开头,结合每节诗所写的内容便可概括出其作用。
30.试题分析:
本题考查对诗句所用修辞手法及表达效果的赏析、领悟。
抓住诗句中“腼腆”“招手”“抚慰”“欣喜”“又羞于穿戴自己的盛装”“像新娘面临婚礼”等词语,明确其所用的修辞手法。
在结合修辞手法的作用和诗句所写之景、所抒之情作答即可。
本题所使用的修辞是比喻和拟人,使表达的意象更加生动形象。
31.美好的诗歌是动人心弦的,因为它是生命的歌咏。
诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手,把它们的鸣唱当做大自然的诗歌,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机,表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。
赞颂了大自然周而复始、生命不息的美。
【解析】试题分析:
(1).蝈蝈和蛐蛐都是歌者,它们的歌正是大自然的歌,赞美它们便是赞美大自然。
(2)作者描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱,但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象,表现了大地的生机和活力,歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。
表达了作者对大自然的热爱情感。
32.竭尽全力,为理想而奋斗,你将快乐无穷。
能概括其性格。
33.因为"你在欢乐中倾注了你的心"
34.B
35.外形"微小"但精神毫不"渺小"。
【解析】
32.本题考查对诗歌主题的理解,理解诗人的情感,不仅要从诗歌的字里行间去分析理解,有时还要结合诗歌的写作背景,所以学习诗歌,要在方方面面掌握信息。
抓住关键词“快乐”、“完成生存”、“冲破束缚”、“不负债”,萤火虫是自强不息,为理想奋斗不止,并为此而快乐的。
学生流畅地写出关于萤火虫的感想即可。
33.本题考查对诗歌内容的把握。
据问题,找到相应的段落,逐条总结即可,在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。
或者找到重点词语,用自己的语言将词语整理组合也可。
“你多么快乐地展开你的翅膀,你在欢乐中倾注了你的心”写出了“萤火虫”的快乐。
34.本题考查对诗句含意的理解。
理解诗句的含意要从诗歌的主要内容和写作背景这两方面来分析,然后用准确简明的语言表述出来。
根据后文“你所有的都是你自己的,你对谁也不负债蒙恩;你仅仅服从了你内在的力量”,可得出答案选B。
35.本题考查对诗句句意以及诗歌主旨的理解。
萤火虫身形于大自然而言,是微小的。
但是,它依凭自己的能力发光发亮,不负债于人。
即使光是微弱的,却是它自己努力得来的,因此它的精神不是渺小的。
36.暗示时代背景,预示了雨的“出场”,又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。
(当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期)
37.“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。
要“勇敢地笑”,充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。
38.B
39.言之有理即可
40.快乐、欢乐等。
41.只有孩子们欢笑起来,才真正意味着春天的来临,才真正看得到大地的希望。
42.“随风潜入夜,润物细无声”。
“细雨鱼儿出,微风燕子斜”。
【解析】
36.本题考查开头语段在诗歌中的含义和作用。
开头语段的作用一般有:
1.总领全文,点明主旨。
2.为下文作铺垫。
3.设置悬念,吸引读者阅读兴趣。
4.奠定全文感情基调。
有的开头就是设置悬念的单一作用,有的和上述结合在一块。
需要联系诗歌内容分析。
开头括号内的句子暗示时代背景,预示了雨的“出场”,又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。
(当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期)
37.此题考查的是对重点句子的理解,解答此类型的题目时,要结合诗歌的上下文和主旨来回答。
“笑”是乐观积极所表现出来的表情,结合作者要表达的情感,因此“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。
要“勇敢地笑”,充分表
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