糖果店教案.docx
- 文档编号:9816828
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:40
- 大小:36.98KB
糖果店教案.docx
《糖果店教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《糖果店教案.docx(40页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
糖果店教案
糖果店教案
糖果店教案
糖果店教案1
活动目标
1.引导幼儿理解双向排序,并能应用在生活中。
2.通过操作学习,培养他们的观察分析能力及社会交往能力。
3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
其重点是让幼儿认识并掌握同一物体从不同的方向数,它的位置始终不会改变,但是序数会变。
难点是认识左右的双向排序,需先向幼儿确定是以面向物体来确定左右的,再让幼儿在游戏中进行练习和巩固,最终掌握左右的双向排序。
活动准备
各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡
活动过程
一、游戏:
开火车
1.师:
小朋友你们喜欢吃糖果么?
今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。
我们一起坐小火车去吧。
2.出示红、蓝火车头,请两名老师扮演火车司机,请幼儿做乘客。
二、观察情境挂图
1.师:
你们看,糖果店到了。
2.水果店老板:
小朋友们你们好!
欢迎来到我的糖果店。
请小朋友随便看看吧。
(请幼儿自由观察图片,让幼儿自由的说)
3.使用方向卡随机提问。
三、师生互动活动
1.师:
小朋友们来到糖果店,数学王国里的小动物们也来了。
可是糖果店的老板说,小动物太多,要让他们排队进来,请小朋友帮他们排排队好吗?
(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。
数数看来了几个小动物)
2.请幼儿说一说从箭头方向数过去,胖胖猪排在第几位?
从另一个方向数过去,他又排在第几位?
四、幼儿探索操作
师:
小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝,他们在哪里呢?
水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢,他们想请小朋友也来看一看,从不同的方向数过来,他们都排在了第几个位置?
五、结束部分
1.师:
小朋友们,咱们在这里玩了很久,该回去了。
你们看,火车司机在等咱们呢!
请小朋友们先去排队领火车票吧。
2.师:
请拿到火车票的小朋友们,根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧!
3.请幼儿说说自己排在第几位。
4.乘火车出教室,自然结束。
教学反思
首先从设计意图来说,孩子们都比较喜欢吃糖果,通过去糖果店这一缘由,带孩子们进入活动当中,过度比较自然。
其次从教学方法来说,打破了以往的教受方法,采用了探究式的教学方法,让孩子们自己提出问题、寻找答案。
教师所扮演的是引导者、支持者的角色。
这样,孩子们真正成了学习的主体,自发而主动的投入到了学习之中,从由孩子提出问题来看,他们不但能够掌握数学知识,语言的发展也得到了锻炼,整个活动都是以游戏为主线,让幼儿在学中玩,玩中学,达到了学玩合一。
从教学程序来说,是有浅入深,循序渐进的。
由游戏活动自然过度,结束部分通过每一位小朋友持票上火车,通过乘车游戏来复习巩固双相排序,达到学以致用的效果。
最后谈谈自己的经验感受:
一、对幼儿提出的问题要及时反应。
在活动过程中,老师们通常都不愿听到“异样的声音”,有时听到后也“装做”没听见,其实这样不直接解决问题的办法是不可取的,我们应当对幼儿提出的问题做出及时而有效的反应,这是十分必要的。
二、对课堂上出现的问题要灵活处理。
在活动过程中经常会出现意想不到的事情,备课时要有几手准备,即备可遇见的问题也做好出现不可遇见的问题的准备。
如果出现了不可遇见的问题,处理中要尊重幼儿的感受,理解幼儿的选择,帮助幼儿渡过他的难关。
小百科:
糖果是糖果糕点的一种,指以糖类为主要成份的一种小吃。
若水果或坚果类食物裹上糖衣,则称为甜食(如糖葫芦)。
糖果店教案2
活动目标:
1、在观察、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,初步感知概率、建立统计的概念。
2、愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
多媒体课件,人手一张统计表,铅笔,橡皮。
活动重难点:
在观察、比较统计表的基础上,大胆推理与预测生活中事物之间的关系。
初步感知概率、建立统计的概念。
活动过程:
一、情景激趣
1、今天老师带小朋友来到了一家商店,这家商店里有我喜欢的,有没有你喜欢的商品啊?
说说你喜欢什么?
为什么?
2、这么多的糖,那么这是一家什么店呢?
是卖什么的?
是食品里的哪个种类?
都是什么?
那叫什么?
对了,叫糖果店
3、糖果店里还有个朋友呢,我们来看看。
(PPT)是谁啊,蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢?
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖
1、这位是糖果店的营业员阿姨,一天她在店里打扫卫生,忽然发现角落里有一只蜘蛛,阿姨大声的对蜘蛛说:
"走开走开,我的店里不能有蜘蛛!
"可是蜘蛛非常喜欢糖果店,它对阿姨说:
"阿姨,让我留在糖果店吧,我可以帮助你,我能知道来店里的客人会买什么糖果。
"
2、你们相信蜘蛛的话吗?
(一)咪咪买糖
1、就在这个时候,来了一位小顾客,妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说:
"阿姨,您好我买糖"阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人,阿姨招呼道说:
"咪咪,快进来,买什么糖?
"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边,轻轻的跟她说,我知道咪咪要买什么糖,我一直在角落里观察来的客人。
你看咪咪以前买过什么糖,我都把它记录下来了,一看咪咪的这张买糖记录表,我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。
2、你们觉得蜘蛛猜的对不对?
说说理由好吗?
3、这张记录表你看懂了吗?
是什么意思啊?
咪咪来过几次?
买过什么糖?
4、我们看看咪咪到底选了什么糖?
蜘蛛猜得对不对?
蜘蛛猜对了吗?
蜘蛛根据这个记录表猜对了。
(二)东东买糖
1、店里又来了一位客人,是个小男孩,"阿姨好!
"他也非常有礼貌,阿姨招呼道:
"东东呀,快来看看想买啥?
"这时蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录表。
2、请你们仔细看看这张买糖记录表,东东来过几次糖果店?
买过什么糖?
那买了几次巧克力?
几次棒棒糖?
我们一起来看看这张记录表。
第一次买的是巧克力,第二次买的是棒棒糖,第三次,第四次买的是巧克力。
这是为什么呢?
3、这次东东来会买什么糖呢?
为什么?
4、你们说的真好,喜欢吃的糖果一定会连着买。
5、小蜘蛛说:
"东东会喜欢吃巧克力。
"让我们看看东东是买的巧克力吗?
哇,小蜘蛛这次又猜对了,真厉害啊!
(三)洋洋买糖
1、这时候店里又来了一位小男孩,洋洋,你要买什么糖啊?
蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表,我们一起来看下,他来过几次?
买过几种糖啊?
第一次买的是棒棒糖,第二次买的是巧克力,第三次买的是糖,第四和第五次买的是跳跳糖。
2、仔细观察这个记录表,猜猜这次洋洋会买什么呢?
为什么呀?
还有其他理由吗?
3、来看看小蛛蛛是猜的什么糖?
洋洋呀,肯定是要跳跳糖。
他说的和你们一样呀4、是这样的吗?
听洋洋说话。
真厉害,小蜘蛛都猜对了。
你们也很棒,帮助我们把他喜欢吃的糖果都猜对了。
5、那你们能不能教教我啦,是用什么办法把洋洋喜欢吃的糖猜出来了?
哦,是这样的。
离现在最近的两种连续买的糖就是客人喜欢的对吗?
把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来,经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖,对不对,是不是这个办法?
(四)菲菲买糖
1、现在又有客人了,咦,这次来了个小女孩,"菲菲你要买什么糖呀?
"蜘蛛得意地说:
"菲菲要买的糖我也知道,只要拿出菲菲的什么东西呀?
谢谢你们,看看菲菲的买糖记录表,她来过几次?
买过几种糖啊?
2、我们一起仔细观察一下记录表,它有什么规律呢?
3、蜘蛛会猜什么呢?
什么呀,果冻!
看看是不是菲菲喜欢的呀?
哦,原来两样她都喜欢吃的,那你们平时有没有遇到过几样东西都喜欢吃的时候,会轮流买着吃吗?
4、那你们猜猜看,菲菲这次买果冻,下次会买什么糖?
她是这样两样好吃的轮流买着吃的。
三、最受欢迎的糖果
1、看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了,阿姨欢迎蜘蛛留下来。
糖果店的生意真红火,阿姨又准备进货了,那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎,需要进更多的货呢。
我们来看看蜘蛛有什么好办法?
蜘蛛说:
"我可以帮助你"。
2、蜘蛛拿出了一张糖果销售记录,看的懂吗?
我们一起来看看这张表吧,这个星期一后面的有几种糖果?
是什么意思?
说明是店里卖出去的,星期一卖出的有四种糖果,星期二呢?
卖出的有四种,这张表格呀告诉我们每天卖出的糖果品种,你看出来了吗?
等一下我为你们每人准备了一张糖果销售统计表,里面有许多种糖果,请你把每一种糖果在销售记录里的次数,数一数写下来。
在最受欢迎的糖果后面打勾。
3、我们现在一起来看看第一种,是什么糖?
一周卖出了多少,找一找,数一数,把数下来的数量记录下来。
四、幼儿统计
1、师:
好了吗?
我们一起来看看第二种是什么糖?
一共卖出了几份?
对了吗?
那我们一起来数数,一排一排数的话,你就不会漏掉。
眼睛要看仔细呀。
接下来是…
2、接下来就请小朋友拿出桌上的记录表,先在右上角写上名字,然后开始统计好吗?
3、幼儿介绍自己的表格各种糖果卖出了几份?
现在告诉我哪种糖果是最受欢迎的?
为什么?
想一想数字最大说明了什么?
卖出去的最多。
你对了吗?
4、用这个表格我们马上就可以找到了,棒棒糖是最受欢迎的糖果。
阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙。
平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的一些事情,用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的,好吗?
我们现在回去告诉其他小朋友这个好办法吧!
教学反思
首先从设计意图来说,孩子们都比较喜欢吃糖果,通过去糖果店这一缘由,带孩子们进入活动当中,过度比较自然。
其次从教学方法来说,打破了以往的教受方法,采用了探究式的教学方法,让孩子们自己提出问题、寻找答案。
教师所扮演的是引导者、支持者的角色。
这样,孩子们真正成了学习的主体,自发而主动的投入到了学习之中,从由孩子提出问题来看,他们不但能够掌握数学知识,语言的发展也得到了锻炼,整个活动都是以游戏为主线,让幼儿在学中玩,玩中学,达到了学玩合一。
糖果店教案3
一、活动目标:
(一)喜欢参与动手操作活动,体验数学活动的乐趣。
(二)感知4以内的数量,懂得按数量匹配相应实物。
(三)具有初步的比较能力及其思维的灵活性。
二、活动准备:
操作盒若干个(贴有1―4的圆点);糖果若干;贴绒动物卡片;4个货架;树、房子(上面贴有4以内的数字或实物)若干。
三、活动过程:
(一)以猪妈妈要开糖果店的形式,激发幼儿的兴趣。
(二)引导幼儿感知4以内数量,并初步学习按数量匹配实物。
1、以“请小动物帮忙”的形式,感知4以内的实物
瞧,我的好朋友都来帮忙了。
”看看是谁来了?
是几只?
可以用数字几来表示?
(1)出示1只小老鼠,引导幼儿点数,并说说可以用数字几表示?
(2)出示2只小猫,引导幼儿点数,并说说可以用数字几表示?
(3)出示3只小羊,引导幼儿点数,并说说可以用数字几表示?
(4)出示4只小鹿,引导幼儿点数,并说说可以用数字几表示?
2、以“招待小动物”的形式,学习按数量匹配实物
小老鼠、小猫、小羊、小鹿来帮我的忙,我要拿我的糖来招待他们。
(1)请小老鼠吃糖。
师:
小老鼠有几只,我要拿几块糖来请小老鼠吃?
(2)请小猫吃糖。
师:
小猫有几只,我要拿几块糖来请小猫吃?
(3)请小羊吃糖。
师:
小羊有几只,我要拿几块糖来请小羊吃?
(4)请小鹿吃糖。
师:
小鹿有几只,我要拿几块糖来请小鹿吃?
(三)以“帮助妈妈装糖”的形式,引导幼儿在操作中进一步学习按数量匹配相应实物
“小动物们要帮助我包装糖,小宝宝愿意一起来帮助妈妈吗?
糖果店教案4
活动目标
1、进一步感知5以内的数量,能够根据糖果的颜色、形状进行分类。
2、尝试根据不同的标记取相应的糖果。
3、能较专注地游戏操作,大胆表达交流。
活动准备
1、各种颜色的水果糖、橡皮糖若干;
2、各种糖果的正方形、圆形标记若干。
活动过程
一、情境导入。
1、师:
今天我们班来了一位小客人,他是谁呀?
(喜羊羊)喜羊羊想在青青草原开一家糖果店,他买了许多糖果,我们来看一看有什么糖果呢?
二、介绍糖果。
师:
这些糖有什么不一样呢?
(颜色、形状不一样)
这些糖是什么形状的(正方形和圆形)?
有哪些好看的颜色?
(有紫色、红色、黄色、绿色)教师根据幼儿的回答点出相应的标记。
那你们来看一下老师这里的糖是什么颜色、什么形状的?
谁来用好听的话说一说。
教师出示红色圆形糖、绿色正方形糖并根据幼儿回答点出相应的图片。
三、帮喜羊羊按照糖果的形状、颜色分类。
1、师:
喜羊羊把这些糖果放在一起觉得很乱,想请我们帮忙把糖果分一分。
喜羊羊把糖放在了我们椅子下面的篮筐里。
请你轻轻把篮筐拿出来,谁来介绍一下你的糖是什么颜色、什么形状的?
(请个别幼儿介绍1-2个糖果)你们都看清楚自己的糖了吗?
现在我们要去帮喜羊羊了,时看一看,这个篮筐应该放什么颜色、什么形状的糖(出示篮筐,请个别幼儿说一说)。
这些篮筐老师放在后面的桌子上,请你们仔细看清楚标记放糖,现在轻轻地走到后面的桌子上开始吧!
全部将糖放好的小朋友回到自己的座位上,把篮筐放回椅子面。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
要求幼儿“看清楚标记是什么颜色、什么形状的糖果”“每一个桌子都要去看一看,千万不要漏掉!
”
3、小朋友们都放好了,我们一起来检查一下小朋友们放的对吗?
四、按要求装糖果。
1、师:
喜羊羊的店在小朋友的帮助下终于开张了。
懒羊羊要来买糖果,但是他自己准备了袋子,要求喜羊羊按照这袋子上的标记装糖果。
(出示贴有标记的袋子)看这个袋子上的标记要求我们装几颗什么颜色、什么形状的糖呢?
几个XXX糖?
这个袋子呢?
2、现在请你轻轻地拿起椅子底下的袋子,看一看你的袋子上是几颗什么样的糖?
和旁边的小朋友一起说一说。
(请个别幼儿上来介绍自己的袋子)然后轻轻地到后面的桌子上去装糖吧。
3、小朋友装糖,教师指导。
4、装好的小朋友可以去给客人老师看一下,装的对不对,不对的赶紧改正哦!
装正确的小朋友回到座位上。
五、活动结束。
小朋友你们的糖果都装好了吗?
那我们去给懒羊羊送糖果吧!
糖果店教案5
设计意图
这是有关初步感知概率和统计的活动,孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感兴趣,这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计,非常有挑战性的地方在于,让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的,但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果,喜欢的糖果下一次也最有可能购买。
活动目标
1、初步感知概率和统计。
2、在观察、比较的基础上,幼儿进行大胆推理与预测。
3、愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。
重点难点
在观察、比较的基础上,幼儿进行大胆推理与预测。
活动准备
PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。
活动过程
一、激情部分
师:
小朋友们,美好的一天开始了,今天我们又会遇到什么好玩的事儿呢,听着音乐一起去看看吧。
师:
小朋友们,今天老师还想和你们玩变大变小的游戏,你们想不想玩,看看谁的反应最快?
准备好:
大――,大――,大――,小――,哎,你们猜老师接下来会说大还是会说小?
你怎么知道我会变什么?
秘密就藏在糖果店的购买记录里。
秘密是什么呢?
一起来看。
二、激趣部分
(一)初步感知概率:
猜测小顾客会买什么商品
1、师:
第一个顾客叫小美,请小朋友仔细看,小美第一次买了什么?
第二次买了什么?
第三次买了什么?
第四次买了什么?
已经买了几次?
其中,一共买了几次棒棒糖?
几次QQ糖?
哪一种糖果出现的次数多呢?
过渡语:
你们猜,她第五次会买什么东西?
为什么?
小结:
小朋友们真聪明都猜对了,小美第五次买了棒棒糖,从她前四次买糖记录就可以看出,买棒棒糖的次数最多,次数多,下一次还买棒棒糖的可能性就大,所以下一次她最有可能还买棒棒糖。
2、师:
洋洋来糖果店第一次买的是什么?
第二次买的是什么?
第三次买的是什么?
第四次买的是?
洋洋已经买了几次东西?
其中,买了几次棒棒糖?
几次QQ糖?
几次跳跳糖?
仔细观察这个记录表,猜猜第五次洋洋会买什么呢?
为什么呀?
还有其他理由吗?
过渡语:
是这样的吗?
听洋洋说话。
真厉害,小朋友都猜对了。
洋洋买跳跳糖的次数最多,所以他下一次还会买跳跳糖。
小结:
小朋友们,哪一种糖果买的次数多,就说明他喜欢这种糖果,下一次客人也最有可能买这种糖果。
买的次数越多,下一次买的可能性就越大;买的次数越少,下一次买的可能性就越小。
(二)运用概率猜测幼儿会选择的物品
师:
小朋友们,糖果店最近进了很多受欢迎的糖果,你们想不想去选购?
糖果店欢迎你们听着音乐搬板凳轻轻地上座位,选购糖果有要求,今天限购三次,听我的口令一次选一种糖果,将你要选的糖果图片依次摆在你的胶泥板上,安静等待,音乐结束就要面向我坐好,听懂了吗?
播放上座位音乐
引导语:
小朋友们,你们准备好了吗?
播放操作音乐
第一次购物开始,选好了吗?
第二次购物开始,选好了吗?
第三次购物开始,选好了吗?
请小朋友放好糖果,调整板凳面向我坐好。
师:
谁来说一说你三次都买了哪些糖果?
一位幼儿回答。
师:
你第一次买了?
第二次买了?
第三次买了?
这三次中你一共买了几次XX糖果,几次XX糖果,在这三次中哪一种糖果出现的次数多,那下一次他会选什么糖果呢?
我们猜下次你会选择XX糖果,对吗?
(幼儿:
对)
师:
看来只要了解购买糖果次数的多少,我们就可以比较准确得猜测下一次小朋友有可能会买什么东西。
(幼儿:
不对)
激励语:
你的思维很清晰,表述得很完整,小朋友们把掌声送给她,请坐。
师:
虽然我们已经知道了购买糖果的次数多少,但是购买次数多的糖果有时下一次也不会被选择,我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外,不能保证百分百正确。
师:
还有谁想说一说你买了哪些东西?
引导语:
你第一次买了,第二次买了,第三次买了,其中,买了XX-次,XX-次,哪一种糖果出现的概率大?
谁来猜测下一次他会买什么糖果?
过渡语:
XXX,他猜对了吗?
(对)掌声送给他们俩。
师:
小朋友们,你们相互介绍自己选购的商品,互相猜一猜下一次会买什么东西。
师:
小朋友们,你们都选了这么多,可是我要知道所有小朋友购买各种糖果的次数就要一次次数,真的好麻烦,怎么办呢?
幼:
记录下来
师:
你的办法真好!
老师有个好玩的魔法游戏就需要小朋友记录,看看我是怎么操作的?
师:
这是一个有魔力的棉花糖,一面是红色,一面是黄色,抛棉花糖落地时哪一种颜色的棉花糖会朝上呢,我该怎么记录面朝上的棉花糖呢?
老师给每位小朋友准备了一张记录表和一个魔力棉花糖,请小朋友抛五次,抛一次记录一次,只记录落地后颜色朝上的棉花糖,在次数对应颜色的格子里打勾,最后计算数量。
(教师在大的统计表里示范一次)请你们现在开始安静的游戏。
播放操作音乐
师:
小朋友们,现在放下记录表和棉花糖,面向我坐好。
师:
谁想分享你的游戏结果?
幼儿分享。
师:
你第一次抛出了XX颜色的棉花糖;第二次抛出了XX颜色的棉花糖;第三次抛出了XX颜色的棉花糖;第四次抛出了XX颜色的棉花糖;第五次抛出了XX颜色的棉花糖;其中,红色棉花糖出现了X次;黄色棉花糖出现了X次,哪一种棉花糖出现的次数多?
就从这五次结果看,下一次最有可能抛出哪种颜色的棉花糖?
谢谢你的分享,掌声送给她。
师:
请小朋友们相互说一说你的游戏结果。
师小结:
小朋友们,学习了推测下一次可能性的这个技能,日常生活中还有很多地方可以用到这个技能,现在让我们也去告诉别的小朋友们吧!
播放离场音乐。
活动反思
这是有关初步感知概率和统计的活动,孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感兴趣,这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计,非常有挑战性的地方在于,让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的,但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果,喜欢的糖果下一次也最有可能购买。
这节课一定不能��嗦,多让孩子探索发现、表达,统计表的使用规则一定要说清楚,必要时可以做示范,两次操作材料都非常多,因此要提醒孩子自己收拾操作材料。
糖果店教案6
教案目标:
1、在看看、讲讲、分分、找找的过程中感知4以内的数。
2、提高幼儿的分辨能力和动手能力。
教案准备:
糖果、图片、装糖的工具、封口袋。
教案过程:
一、看看讲讲1、小猫的糖果店开张了,看,有些什么糖果呀?
棒棒糖有几根呀?
方方的糖有几袋?
心形的糖有几个?
2、好消息传开了,小动物们都要来买糖,小猫要请小朋友们来帮忙。
二、分分装装1、小猫请小朋友们帮忙在袋子里装上糖。
请大家听仔细了:
在袋子里装上四粒糖,装糖的时候要用工具来帮忙,装好糖将袋子的封口封住。
2、幼儿操作,教师进行指导。
三、看看找找1、小朋友帮了小猫的忙,小猫要谢谢大家,请大家吃糖。
2、看看小猫给大家准备了小卡片,卡片上画着糖是什么颜色的、有几粒?
看清楚后就去取。
3、幼儿看卡片操作,教师检查。
糖果店教案7
教学目标:
1、认识1元、5角、1角的硬币,能简单说出它们的特征。
2、会用钱币进行简单的买卖活动,乐于参加游戏活动。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备:
给幼儿准备足够数量的硬币等物品。
教学过程:
一、激趣引题:
1、展示大润发商场的购物宣传单。
教师:
小朋友,你们看看大润发商场有哪些商品?
教师:
你想买点商品回家吗?
你想买什么?
教师:
你想把商品买回家,需要什么呀?
(钱)
二、认识硬币:
1、教师:
看,今天老师带来了钱:
展示1元、5角、1角硬币。
教师:
你们认识这些钱吗?
它们是什么样子的?
它们有什么不同?
(请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处,从而了解这些钱币的特征:
硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币,金黄色的那个就是5角钱的硬币,硬币中最大的就是1元钱的硬币)教师小结:
这些钱它们还有一个共同的名字叫:
硬币
2、小朋友们认识这些硬币,森林里的动物们也认识这些硬币,还会用它们来买东西呢!
不信,你们看------
3、教师展示故事《小狗糖果店》画面1:
买巧克力豆。
出现三种硬币,教师:
我们来帮助小猴,哪个是1角钱的硬币?
画面2:
买牛奶糖出现三种硬币,教师:
哪个是5角钱的硬币?
画面3:
买棒棒糖出现三种硬币,教师:
哪个是1元钱的硬币?
画面
4:
买巧克力糖出现三种硬币,教师:
怎么办呀?
谁来帮助小猴?
三、进行简单的数钱活动:
1、教师:
刚才,故事里的小猴学会了把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。
那老师来考考你们:
5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢?
那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢?
重点:
引导幼儿进行简单相加。
2、啊,讲了故事陈老师现在有点饿了,我需要买点八宝粥吃吃!
教师进行示范性操作,将饮料图片剪下来,贴在白纸上,用替代硬币的圆点进行粘贴。
教师:
小朋友看看这八宝粥需要多少钱?
幼儿:
需要1元2角钱。
教师:
我要付哪些硬币呢?
1、老师这里有一些代替硬币的圆点,这个最大是1
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 糖果店 教案