大雨和小雨音乐教案.docx
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大雨和小雨音乐教案
大雨和小雨音乐教案
大雨和小雨音乐教案1
教学内容:
1歌曲寻找生活中的声音;
2〈〈大雨和小雨〉〉;
3听听我创造的声音。
教材分析:
歌曲音域六度,旋律流畅、节奏简单,富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法,通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明,富有童趣。
教学要求:
1感受并模仿自然界和生活中的声音;
2能够用不同的材料创造声音(非常规音源);
3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点:
对声音的联想。
幼儿虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本科的教学,使幼儿逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。
教学教具:
1、多媒体光盘;
2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;
3自大自然中的事物。
教学过程:
一、组织教学
幼儿听音乐走进教室。
(有关大自然中声音的多媒体课件,对各种音响感到好奇有趣,新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
)
二、寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式,启发幼儿用耳朵仔细听辨生活中的声音。
(谜面:
左一片、右一片、住在山两边,说话听的见,相互难见面。
谜底:
耳朵。
)
2、启发幼儿走进教室时,听到了什麽声音。
师:
刚才我们听到了大自然中美妙的声音,想不想去呢?
生:
想
师:
有一个“快乐”团要带着小朋友旅行,看!
火车来了,小朋友们上车吧。
(多媒体课件:
火车开了。
)
师:
大森林到了。
(多媒体课件:
教材中大森林的声音,这几组声音都是幼儿非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。
为了开阔幼儿的思路,教师在教学中还可以提供更多的声音,特别是农村中的幼儿,对大自然中的声音会不会深切的感受。
)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、师:
雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。
(多媒体课件:
有关整个下雨过程。
)
师:
雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗?
生:
声音不一样。
师:
下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教师范唱或听录音。
3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理:
启发幼儿根据大雨和小雨的特点,如何演唱歌曲。
5、师:
雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢!
(师生同唱,感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践,在教学过程中,积极引导幼儿参与各项音乐活动,增强幼儿音乐表现自信心。
)
四、听听我创造的声音
1、师:
雨后的空气真清新,我们到外面做游戏吧。
(围圈对坐)
师:
大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢?
看,我们的身边有树叶、树枝等。
能不能用身边的事物创造声音呢?
(教师要鼓励幼儿的求异思维,我创造的声音和别人的不一样。
)
生:
老师你听。
(幼儿从身边寻找声音并进行创造,提高幼儿的积极性。
)
2、师:
同学们发现了没有,用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。
比如:
脚步声、开门声、喝水声,好象是一个小朋友放学回家,打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。
你能不能从身边找出几种声音,再把里面的小故事讲给同学们听。
生:
(讨论)
3、故事表演
故事是幼儿通过音乐创造而出来的声音,在教学中,发挥幼儿创造性的机会,不用“标准答案”去束缚幼儿,培养和鼓励创造精神,是新课标体现。
)
4、小结
观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。
五、组织下课
师:
在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累,收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.(多媒体课件:
愉快的梦。
让幼儿在轻松,愉快的氛围中走出教室。
)
教学目标:
1能寻找并模仿生活中的声音;
2能创造几种声音;
3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
大雨和小雨音乐教案2
教学内容:
1歌曲寻找生活中的声音;2〈〈大雨和小雨〉〉;3听听我创造的声音。
教材分析:
歌曲音域六度,旋律流畅、节奏简单,富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法,通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明,富有童趣。
教学目标:
1能寻找并模仿生活中的声音;2能创造几种声音;3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求:
1感受并模仿自然界和生活中的声音;2能够用不同的材料创造声音(非常规音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点:
对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本科的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。
教学教具:
1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或cD;3自大自然中的事物。
教学过程:
一、组织教学
学生听音乐走进教室。
(有关大自然中声音的多媒体课件,对各种音响感到好奇有趣,新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
)
二、寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
(谜面:
左一片、右一片、住在山两边,说话听的见,相互难见面。
谜底:
耳朵。
)
2、启发学生走进教室时,听到了什麽声音。
师:
刚才我们听到了大自然中美妙的声音,想不想去呢?
生:
想
师:
有一个“快乐”团要带着小朋友旅行,看!
火车来了,小朋友们上车吧。
(多媒体课件:
火车开了。
)
师:
大森林到了。
(多媒体课件:
教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。
为了开阔学生的思路,教师在教学中还可以提供更多的声音,特别是农村中的学生,对大自然中的声音会不会深切的感受。
)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、师:
雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。
(多媒体课件:
有关整个下雨过程。
)
师:
雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗?
生:
声音不一样。
师:
下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教师范唱或听录音。
3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理:
启发学生根据大雨和小雨的特点,如何演唱歌曲。
5、师:
雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢!
(师生同唱,感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践,在教学过程中,积极引导学生参与各项音乐活动,增强学生音乐表现自信心。
)
四、听听我创造的声音
1、师:
雨后的空气真清新,我们到外面做游戏吧。
(围圈对坐)
师:
大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢?
看,我们的身边有树叶、树枝等。
能不能用身边的事物创造声音呢?
(教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不一样。
)
生:
老师你听。
(学生从身边寻找声音并进行创造,提高学生的积极性。
)
2、师:
同学们发现了没有,用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。
比如:
脚步声、开门声、喝水声,好象是一个小朋友放学回家,打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。
你能不能从身边找出几种声音,再把里面的小故事讲给同学们听。
生:
(讨论)
3、故事表演
故事是学生通过音乐创造而出来的声音,在教学中,发挥学生创造性的机会,不用“标准答案”去束缚学生,培养和鼓励创造精神,是新课标体现。
)
4、小结
观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。
五、组织下课
师:
在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累,收获却很大。
最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然。
(多媒体课件:
愉快的梦。
让学生在轻松,愉快的氛围中走出教室。
)
大雨和小雨音乐教案3
设计意图:
我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动,让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化,运用恰当的力度演唱歌曲。
在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣,让幼儿在活动中敢于表现。
活动目标:
1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动,激发对音乐的表现和创造力。
物质准备:
歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、雷雨声。
活动重点:
能唱出大雨、小雨时的强弱力度。
活动难点:
能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。
活动过程:
一、产生兴趣
(教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场,音乐停,幼儿入座)
1、“轰隆隆,雷公公发怒了,打雷了,下雨了!
”(教师随即播放打雷下雨录音)
2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音,你们知道下雨的时候是怎么样的吗?
”(引导幼儿用声音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、“今天我们来学一首好听的歌曲,请大家先来听一听吧。
”(教师播放音乐,幼儿安静地欣赏歌曲一遍)
2、“录音机里下雨的声音真好听,它的名字叫《大雨和小雨》
3、请你们再欣赏一遍,这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?
”(教师第二遍播放音乐,幼儿回答)
4、教师清唱。
提问:
“听了杨老师唱的歌中,你们发现下大雨和下小雨的时候有什么不同?
”(启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态,及时肯定幼儿的动作)
5、“哇,你们真是太棒了,杨老师刚才看见你们都做得特别好看,现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!
”
(1)第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱;
(2)第二遍教师伴奏,幼儿自由表演唱)
三、音乐游戏:
大雨、小雨
刚才你们的表现非常棒,老师要奖励你们做一个游戏,要听好游戏的规则哦:
1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”,然后弹奏旋律,幼儿边唱边表现下大雨的状态;教师轻声向幼儿说“下小雨喽”,然后弹奏旋律,幼儿边唱边表现下小雨的状态。
2、幼儿游戏若干遍。
3、“哎呀哎呀,又打雷下雨了,赶紧躲雨去吧。
”
大雨和小雨音乐教案4
教学内容:
学唱歌曲《大雨和小雨》,活动课《寻找生活中的声音》,听听我创造的声音。
教学目标:
1、能寻找并模仿生活中的声音;
2、能模仿几种声音;
3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学重点:
会唱歌曲
教学难点:
使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。
教学教具:
1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;3、琴
教学过程:
一、寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
(谜面:
左一片、右一片、住在山两边,说话听的见,相互难见面。
谜底:
耳朵。
)
2、听音乐,听到了什麽声音?
我们仿佛到了什么地方?
听到了什么声音?
生:
想
师:
有一个“快乐”团要带着小朋友旅行,看!
火车来了,小朋友们上车吧。
(多媒体课件:
火车开了。
)
师:
大森林到了。
(多媒体课件:
教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。
)说一说你听到的声音,你能模仿你喜欢的声音吗?
你还会模仿那些声音?
你来模仿,让同学们来猜好吗?
二、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、师:
雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。
(多媒体课件:
有关整个下雨过程。
)
师:
雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗?
生:
声音不一样。
师:
下面我们学唱一首关于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教师范唱或听录音。
生随音乐打节奏并模唱。
3师唱红字,生唱黑字。
4、歌曲处理:
启发学生根据大雨和小雨的特点,控制音量演唱歌曲。
5、师:
雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢!
(师生同唱,感受歌曲整体效果)。
6、随琴唱一唱谱子。
三、听听我创造的声音
1、师:
雨后的空气真清新,我们做游戏吧。
师:
大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢?
看,我们的身边有树叶、树枝等。
能不能用身边的事物创造声音呢?
(教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不一样。
)学生从身边寻找声音并进行创造。
2、表演
你能用动作表现大雨和小雨吗?
随音乐边歌唱,边表演。
四、小结:
同学们,只要你观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。
反思:
同学们对各种有趣的声音比较感兴趣,参与活动积极。
大雨和小雨音乐教案5
活动目标:
1、通过尝试活动感受音乐的强弱。
2、在轻松、愉快的气氛中,训练幼儿的节奏感,培养幼儿的尝试精神。
3、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
知识准备:
律动,幼儿已经认识身体各个部位的名称。
物质准备:
录音机,大雨和小雨图两幅,各种乐器。
教学过程:
一、开始部分
(一)、律动导入
小朋友们让我们放松一下自己的身体,做个律动吧!
导语:
小朋友们春天来了,外面天气真好,小草发芽了,大树妈妈也开始变绿了。
前几天老师去旅行给春天拍了照片,现在我们一起来看看,老师拍的照片吧!
(出示图片)
教师:
图片美不美啊?
那小朋友们在图片里都看到了什么呢?
小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀?
(水)水从哪里来?
(天上)是啊,看,外面现在就在下雨。
小朋友们知不知道大雨是什么声音?
(声音大)小雨是什么声音?
(声音小)
总结:
恩,这些花草树木都需要雨水才能长大。
大雨的声音是哗啦啦的,小雨的声音是淅沥沥的。
现在老师为大雨的小雨配上音乐
二、基本部分
(一)、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。
导语:
下面我们请王老师放音乐。
(播放音乐)
(二)、试唱歌曲
1、提问:
这首歌唱到大雨声音怎么样?
(声音很响很大)小雨的声音怎么样?
(声音很轻很小)
2、导语:
小朋友们回答的真好,那想不想学这首儿歌吗?
现在我们先请王老师先唱一遍,再带小朋友们唱。
3、教师:
小朋友们学会了吗?
我们现在跟上音乐一起唱。
(三)、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。
小朋友们唱的真好听,我们来鼓励一下自己吧!
1、导语:
现在啊,小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。
老师先来做一个示范,老师用拍手表示大雨,用拍腿表示小雨。
(因为拍手的声音大拍腿的声音小)现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的?
(个别幼儿回答)
2、教师:
现在我们跟上音乐来表示一下吧!
(播放音乐演奏)
3、导语:
小朋友们唱的可真好听,我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了,小朋友们看这里有许多的乐器宝宝,我们要用哪种乐器宝宝表示大雨,哪种乐器宝宝表示小雨呢?
为什么?
(让幼儿摇一摇,再选择乐器。
演奏1遍,交换乐器,演奏中注意突出强弱)
要求:
当唱到“哗啦啦”时,拿大雨乐器的小朋友演奏;当唱到“淅沥沥”时,拿小雨乐器的小朋友演奏。
(四)、结束活动
活动延伸:
今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝,还学会唱“大雨和小雨”的歌曲,今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊?
(下课上厕所洗手)
附儿歌:
《大雨和小雨》
大雨哗啦啦,小雨淅沥沥,哗啦啦,淅沥沥,大雨小雨快快下。
大雨哗啦啦,小雨淅沥沥,哗啦啦,淅沥沥,大雨小雨快快下。
教学反思:
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。
本单元的主题是有趣的声音世界。
声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象。
如在进行表演唱时有一种形式是:
当唱到大雨时,让学生扬起手,唱到小雨时,让学生放下手。
另一种形式是:
表现大雨时,让学生们站起来,当表现小雨时,让学生们坐下来。
这种边唱边表演的形式,会提高幼儿学习的积极性。
这节课幼儿的积极参与性使得整堂课气氛活跃,教学效果较好,但还需进行跟进式研讨和磨课。
小百科:
雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。
从天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。
地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。
雨是人类生活中最重要的淡水资源。
大雨和小雨音乐教案6
活动目标:
1、通过尝试活动感受音乐的强弱。
2、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
4、随歌曲旋律唱出来。
活动实录:
一、带入声音,使幼儿产生兴趣
1、教师播放“大雨和小雨”录音,引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?
(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?
3、下的是什么雨呢?
(大雨)
评析:
在倾听中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼儿学习的兴趣。
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、下大雨的声音怎么样的呀?
(哗啦哗啦)我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?
(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!
2、大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!
我们来听一听播放小雨录音。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?
(淅沥淅沥)小手也来表示一下吧!
我们也来一起来念一念。
评析:
直观的教具容易引起小班幼儿的注意,用图片来帮助幼儿理解歌词内容,更好地为下一环节作好铺垫。
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度
1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢!
2、它们唱的好听吗?
大雨落下来时是怎么唱的啊?
小雨又是怎么唱的啊?
来,我们来唱一唱吧!
让幼儿尝试唱歌。
3、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?
欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。
4大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的'。
现在我们一起来唱一唱吧!
5、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!
评析:
在学唱中感受大小、强弱的力度,鼓励幼儿在想唱,敢唱的基础上,用肢体语言来表现歌曲。
四、大雨和小雨
1现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们一起来做游戏吧!
但是有一个规则:
唱大雨的时候用小丝巾用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。
明白吗?
2、教师先示范完整唱一遍。
3、全体幼儿一起边舞边唱。
4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!
评析:
在游戏活动中,进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐!
课后反思:
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。
声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。
幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是一个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。
于是,我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音,主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。
特别在第四个游戏板块中,当唱到大雨时,我让幼儿用力挥丝巾,唱到小雨时,让幼儿轻轻地挥丝巾。
这种边唱边表演的形式,会提高幼儿学习的积极性,所以这节课幼儿的积极参与性很高,课堂气氛活跃。
孩子们在玩的过程中学会了歌曲,并从中感受到了大雨和小雨的区别。
所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好!
大雨和小雨音乐教案7
活动目标:
1、听辨和感受乐曲,尝试用多种方法表现大雨和小雨。
2、乐意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。
3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
重点:
感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同难点:
在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。
活动准备:
1、装有米粒和豆豆的罐子。
2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。
活动过程:
一、小雨点们上场——感受下雨打雷情境,用肢体动作表达表现。
师:
打雷了,雨点娃娃们上场啦!
(幼儿头戴头饰模仿雨点,用动作表现雨娃娃从天上落下来)(教师敲大鼓)
师:
轰隆隆的雷声,带来了夏天的雨,雨点娃娃们,你们落在了哪里呢?
小结:
大地妈妈说,太好了!
谢谢小雨点们,你们让小花洗了澡,让小草喝了水(根据幼儿所说的内容进行归纳)
师:
雨点娃娃们,你们是怎样从天上落下来的呢?
都有哪些动作呢?
小结:
雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢!
太有趣了!
二、听辨、感受乐曲——熟悉乐曲,感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。
1、听辨乐曲师:
现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了,竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段,他们有什么不一样?
小结:
2段音乐,一段是响亮的重重的,一段是轻柔的快乐的。
师:
现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢?
小结:
音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同,所以小朋友能想出那么多不同的事情。
师:
那么接下去,请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候,用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦!
小结:
我们雨点娃娃们听着乐曲,用身体动作告诉大家下得是大雨还是小雨。
三、小乐器的演奏——听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。
师:
雨点娃娃们,除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同,还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。
仔细听了(教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏)
师:
哪个听起来像大雨?
哪个听起来像小雨呢?
师:
他们有什么不同呢?
(豆豆名字、大小、发出的声音轻响)
师:
我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里,就能自己DIY做个小乐器了。
师:
赶快挑一个小乐器,看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。
1、幼儿选择材料——装有米粒和豆豆的罐子
2、幼儿分区域师:
大雨娃娃快过来小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦!
(引导幼儿能在他人演奏时保持安静)
3、听指令打节奏教师语言指令——图片指令
4、和着乐曲演奏师:
来些音乐哦!
就用刚才我们听过的音乐,一段是大雨音乐一段是小雨音乐。
想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了!
幼儿演奏(观察个别幼儿)
5、两手配合使用小乐器师:
雨点娃娃们,增加难度哦!
你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗?
幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。
活动评析:
小班音乐活动《大雨和小雨》取材于小班学习活动主题"好玩的水"中好玩的雨水这个分主题,教师很好的将不同的水声,通过乐曲加以表达运用,帮助幼儿感受和表现不同的雨水声,继而对音乐游戏产生好奇和喜爱。
一、活动选材切入点符合小班幼儿年龄特点和认知经验小班幼儿的学习活动就是游戏的一个过程,从一开始鼓励幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到鼓励幼儿通过肢体模仿雨滴从天空中落下来的动作,到接下来在两段不同音乐的欣赏中感受大小雨滴的不同。
如此种种很好的将幼儿的生活经验与乐曲内容紧紧地契合在了一起,遵循了小班幼儿认知特点和感知经验。
二、活动形式丰富、有趣,吸引小班幼儿活动兴趣纵观活动流程,仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中,在反复感受乐曲不同节奏、轻响、快慢的基础上,孩子们逐渐喜欢并能区分两段音乐的不同。
通过感受后的想象,语言表达,肢体动作模仿,小乐器操作等多种形式,使得幼儿始终处在积极主动的活动状态中。
故幼儿在最后通过分辨不同乐曲和着不断变换的乐曲积极投入地挥舞着手中的小乐器,活动达到了高潮。
三、活动注重幼儿直接经验的获得以及自主的表达表现。
小班幼儿喜欢做音乐游戏,在倾听感受乐曲的基础上,教师通过带着孩子不断感受游戏乐曲中节奏、旋律的显着变化,莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的,带着点俏皮可爱;而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力,让幼儿感受到了力量和节奏感。
故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中,并积极的自主表达。
课后反思:
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。
声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。
幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是一个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。
于是,我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音,主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。
特别在第四个游戏板块中,当唱到大雨时,我让幼儿用力挥丝巾,唱到小雨时,让幼儿轻轻地挥丝巾。
这种
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