核工程号数字课程作业.docx
- 文档编号:9812725
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:292.90KB
核工程号数字课程作业.docx
《核工程号数字课程作业.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《核工程号数字课程作业.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
核工程号数字课程作业
沈阳工程学院
课程作业
作业题目:
家用电器定时插座
作业题目:
系别动力系班级核工本091
学生姓名刘秀峰学号2009103121
任课教师秦宏
数字作业的基本要求:
方案一:
(最高分9分)
1.以计数器或门电路或555定时器为核心(三选一)任意查找资料,选择一个数字电子电路,且能够实现一定的功能,并注明你的选择;
2.利用计算机对电路绘图,并对所选择的电路按部分进行工作原理分析说明;
方案二:
(最高分10分)
1.设计一个计数译码显示电路,要求实现的进制为(班级+学号)*2,比如1班9号的计数进制为218进制,CP不需要自行设计;
2.利用计算机对所设计的电路进行绘图,并对所选择的电路按部分进行工作原理分析说明。
总体要求:
1.上交纸质作业报告一份,电子档需在规定的时间内在网络教学平台提交。
2.报告中所有图均需电脑绘制。
如发现雷同,根据程度可降分至0分。
3.参照毕业设计论文规范打印,≥800字,A4纸打印,所有插图不允许复印。
沈阳工程学院
电子学课程作业成绩评定表
系(部):
动力系班级:
核工本091学生姓名:
刘秀峰
任课教师评审意见
评价
内容
具体要求
权重
评分
加权分
调研
论证
能独立查阅文献,收集资料,查找合适的(或设计正确的)电子电路。
0.1
10
8
6
4
工作能力
态度
工作态度认真,能够独立完成作业。
0.2
10
8
6
4
工作量
按期圆满完成规定的作业任务,工作量饱满,难度适宜。
0.2
10
8
6
4
说明书的质量
说明书立论正确,论述充分,结论严谨合理,文字通顺,技术用语准确,符号统一,编号齐全,图表完备,书写工整规范。
0.5
10
8
6
4
课程作业总评成绩
分
1课程作业电路原理图(各章均新起一页、居中)
2各部分电路介绍
2.1与非门(电路中核心元件)
分析介绍:
与非门是与门和非门的结合,先进行与运算,再进行非运算。
与运算输入要求有两个,如果输入都用0和1表示的话,那么与运算的结果就是这两个数的乘积。
如1和1(两端都有信号),则输出为0;1和0,则输出为1;0和0,这输出为1。
与非门的结果就是对两个输入信号先进行与运算,再对此与运算结果进行非运算的结果。
简单说,与非与非,就是先与后非.
与非门真值表:
有0出1,全1出0
电工学里一种基本逻辑电路,是与门和非门的叠加,有两个输入和一个输出,真值表为:
2.2电容滤波电路
分析介绍:
整流电路虽然可将交流电变成直流电,但其脉动成分较大,在一些要求直流电平滑的场合是不适用的,需加上滤波电路,以减小整流后直流电中的脉动成分。
2.3CD40114—2输入与非门数字集成电路
分析介绍:
平时电子闹表的AL端无脉冲信号输出,VTl和VT2均截止,继电器K不工作,其触点K1闭合,K2断开。
当电子闹表定时时间到达时,电子闹表的AL端输出一串幅值达1.3V的脉冲,该脉冲经R1加到VTl的基极,使VT1导通,其集电极变为低电平,经与非门D1,D2反相输出高电平,此时VDl导通,由与非门D3,D4,R3及R4组成的自锁开关输出高电平并自锁,由于VD1的隔离作用,即使AL端输出的脉冲消失,也不能改变自锁开关的输出状态。
此时VT2导通,继电器K得电吸合,其触点K1断开,K2闭合。
3工作过程分析
家用电器定时插座是一个利用电子闹表制作的定时控制电路,它具有定时精度高、工作可靠等特点。
可在0一24h时间内任意设定,适用于家用电器的定时开关控制。
家用电器定时插座的电路原理图如图所示。
平时电子闹表的AL端无脉冲信号输出,VTl和VT2均截止,继电器K不工作,其触点K1闭合,K2断开。
当电子闹表定时时间到达时,电子闹表的AL端输出一串幅值达1.3V的脉冲,该脉冲经R1加到VTl的基极,使VT1导通,其集电极变为低电平,经与非门D1,D2反相输出高电平,此时VDl导通,由与非门D3,D4,R3及R4组成的自锁开关输出高电平并自锁,由于VD1的隔离作用,即使AL端输出的脉冲消失,也不能改变自锁开关的输出状态。
此时VT2导通,继电器K得电吸合,其触点K1断开,K2闭合。
电路中的开关SA为工作方式选择开关,可分为“定时开机”和“定时关机”两种方式。
当将SA置于“1”时,按动SB1,可手动开机,按动SB2,可手动关机;当将SA置于"2"时,按动SB1,可手动关机,按动SB2,可手动开机。
4对数字电子课程的认识
随着计算机科学与技术突飞猛进地发展,用数字电路进行信号处理的优势也更加突出。
为了充分发挥和李咏数字电路在信号处理上的强大功能,我们可以先将模拟信号按比例转换成数字信号,然后送到数字电路进行处理,最后再将处理结果根据需要转换为相应的模拟信号输出。
在对数字电路的学习中我了解到了很多,我们在课堂上首先学习了数字技术的基础知识,包括数值与编码、基本逻辑关系和逻辑门、逻辑函数;在数字逻辑电路中,我们学习了组合逻辑电路、时序逻辑电路,它们可以完成很多我们日常中的电器功能,在课堂上,我学到了数字电路相对于模拟电路的优势是:
模拟信号由于它的多变性极容易受到干扰,其中包括来自信道的和电子器件的干扰,模拟器件难以保证高的精度(如放大器有饱和失真、截止失真、交越失真,集成电路难免有零点漂移)。
而数字电路中有限的波形种类保证了它具有极强的抗干扰性,受扰动的波形只要不超过一定门限总能够通过一些整形电路(如斯密特门)恢复出来,从而保证了极高的准确性和可信性,而且基于门电路、集成芯片所组成的数字电路也简单可靠、维护调度方便,很适合于信息的处理。
这个家用电器定时插座电路是我学完了大学的模拟电子课、数字电子课之后进行的,因此我在查找资料的时候,我会更偏向查找一些我们学习过的知识与元件,通过对电路的组合,会加深我对已学习知识的理解,例如,我在电路里使用了三极管(第一章1.2半导体三极管)、二极管(第一章1.1半导体二极管)、与非门(第五章5.2基本逻辑关系与逻辑门)、滤波电容电路(第四章4.2滤波电路)这是我们对所学课程的一次深入的综合性的总复习,也是一次理论联系实际的训练。
就我个人而言,我希望能通过这次课程设计对自己的四年的大学生活做出总结,同时为将来工作进行一次适应性训练,从中锻炼自己分析问题、解决问题的能力,为今后自己的学习打下一个良好的基础。
从这次设计也可以看出一些问题:
首先,应该保持认真的态度,坚持冷静独立的解决问题。
其次,认真学好基本知识,扎实自己的基本知识,使面对问题时不会遇到很多挫折,从而打击自己的信心,结果使自己很浮躁,越来越不想搞这设计,故应该好好学习基本知识,一步一步的来,不要急功近利!
树立自己的良好形象,乐观的面对生活,坚持自己的想法和意识,也许老师和他人对你的要求高一些就不要抱怨,因为那时是对你好,使你更好的发展!
在我遇到疑问或不懂时,同学的答案虽然不能完全解决我的疑惑,但却给了解决问题的一个方案,正是我们之间的交流研究,才使我能够顺利的完成设计。
在我的设计出现障碍不能继续进行的时候,通过和他们一起讨论研究,最终攻克了许多难题,并且因为交流思想心得,也学到了许多新知识。
总的说来,虽然在这次设计中自己学到了很多的东西,取得一定的成绩,但同时也存在一定的不足和缺陷,我想这都是这次设计的价值所在,以后的日子以后自己应该更加努力认真,以冷静沉着的心态去办好每一件事情!
最后,我要感谢秦宏老师对我们的指导与帮助,她讲的课生动、形象,引人入胜,最令人感动的是,她身体带着病还给我上课。
每次上课都提前来,解答我们的疑惑,激励我们好好学习。
希望秦老师以后好好保养身体!
别太劳累!
参考文献
[1]刘修文.新编电子控制电路300例.北京:
机械工业出版社,2005,172例:
225~226
[2]康光华等,电子技术基础,模拟部分,第五版,高等教育出版社,2006年1月第五版
[3]肖景和,集成运算放大器应用精粹,人民邮电出版社,2006年5月第一版.39~40
[4]谢自美,电子线路设计实验测试,华中科技大学出版社,2000年7月第二版
[5]尹雪飞,陈克安,集成电路速查大全,西安电子科技大学出版社,1997年10月第一版
[6]何希才,常用电子电路应用365例,电子工业出版社,2007年2月第二版
《电子学》现在进行课程教学班级调查表(★可不填)2011-6
一、学生基本情况
班级
核工本091、092
★姓名
二、课程基本情况
课程名称
电子学
任课教师
A:
秦宏(任课、批阅成绩)B:
于源(批阅成绩、出题)
三、理论教学与实践教学环节
1、你认为本课程是否重要?
是
一般
否
2、你是否喜欢学习本课程?
是
一般
否
原因:
3、课堂中加入实物实践演示,你会:
感兴趣
无所谓
不好
4、你认为现行教材是否适合?
是
一般
否
原因:
四、考核环节
1、你喜欢在百分制考核中加入
模拟和数字大作业分值的形式吗?
是
一般
否
2、你对大作业感兴趣吗?
是
一般
否
原因:
3、通过完成大作业你有什么收获?
模拟
数字
4、你认为大作业的难度与你的能力:
合适
过难
过于简单
5、数字大作业是以课内设计的形式出现的,你选择了:
查资料(方案一)
设计(方案二)
原因:
五、其他意见和建议
说明:
(1)本调查表页不交电子档,单独打印由课代表统一上交;
(2)★姓名栏可不填。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 工程 号数 课程 作业