阅 读复习教案2课时一年级语文上册部编.docx
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教学目标
1.能正确、流利地朗读课文,理解课文内容,能背诵指定的课文或片段。
2.能弄清课文有几个自然段,每段有几句话。
3.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
4.利用图书馆、网络等渠道尝试进行探究性阅读,拓宽自己的阅读面,增加课外阅读总量。
教学重难点
重点:
能弄清课文有几个自然段,每段有几句话。
难点:
能读懂课文,完成课后的练习。
课前准备
1.制作复习时备用的知识点和练习题的课件。
(教师)
2.课前梳理本册的课文。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课
书是人类进步的阶梯。
博览群书,能陶冶情操,开阔视野,增长知识。
古人云:
“读书破万卷,下笔如有神。
”这是告诉我们要多读书,只有把书读懂、读透,又读得“博”了,才能“下笔如有神”。
所以我们要大量阅读,开阔视野,为将来的作文打下扎实的基础。
今天,我们就一起来回顾、总结阅读题的各类题型的解答方法,为写作打下良好的基础。
二、明确阅读训练点
师:
我们首先来了解一下一年级的阅读训练重点,我们将会结合训练重点来进行复习。
一年级阅读训练点
(1)能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
(2)能弄清短文有几个自然段,每段有几句话。
(3)联系上下文理解词语的意思,在阅读中积累词语。
三、目标点专项训练
●能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
1.以演助读:
一年级学生因情感经验不足,知识储备有限,往往很难理解课文内容,教师把课文改成课本剧,让学生演一演,这样既能使学生在语言上得到感染,也能在情感上得到熏陶;既能帮助学生理解课文内容,也能使学生更加深刻地理解文章的思想内容。
2.以画促思:
形象思维是儿童的主要思维形式,孩子们很喜欢用绘画表达对世界的认识。
将语言还原成画面,可以加深孩子们对课文的理解,同时也是再创造的过程。
3.创造讨论的机会:
在讨论的过程中,应该让学生充分发表意见,这样不仅能使学生熟悉课文内容,还能提高学生的阅读能力。
4.营造积极体验的氛围:
多创造机会,让学生积极参与,亲身体验,这样更有助于学生理解课文的内容。
典型例题:
菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。
屋檐下,燕子妈妈对小燕子说:
“你到菜园去,看看冬瓜和茄子有什么不一样?
”小燕子去了,回来说:
“妈妈,妈妈,冬瓜大,茄子小!
”
燕子妈妈说:
“你说得对。
你能不能再去看看,还有什么不一样?
”小燕子又去了,回来说:
“妈妈,妈妈,冬瓜是绿的,茄子是紫的!
”
燕子妈妈点点头,说:
“很好。
可是,你能不能再去仔细看看,它们还有什么不一样?
”小燕子又去了,回来高兴地说:
“妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺!
”燕子妈妈笑了,说:
“你一次比一次有进步!
”
教师解析:
这篇课文比较长,可以先让学生自由朗读课文,把课文读熟,然后组织学生讨论:
小燕子去菜园看了几次?
每次都看到了什么?
燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?
冬瓜和茄子到底有什么不一样?
然后全班交流,掌握阅读方法:
用“读一读,标一标,圈一圈,画一画”等方法阅读。
最后把课文改成课本剧,让学生演一演,进一步理解课文。
●弄清短文有几个自然段。
师:
每篇文章都有自己的灵魂——中心思想,中心思想往往需要通过好几层意思才能表达出来。
为了清楚地表达出文章的中心思想,作者常常把每层意思写成一个自然段。
有几层意思就有几个自然段。
自然段可以看成文章内容的停顿,每一个自然段都另起一行,并在开头空两格再书写。
一篇文章有几个地方另起一行,就有几个自然段。
为了准确无误地数出自然段,我们通常在自然段前标上序号,这样有几个自然段,就一目了然了。
典型例题:
数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
半空中,大雨点儿问小雨点儿:
“你要到哪里去?
”
小雨点儿回答:
“我要去有花有草的地方。
你呢?
”
大雨点儿说:
“我要去没有花没有草的地方。
”
不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。
没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。
教师解析:
这篇文章有5个地方另起一行,所以有5个自然段。
●弄清每段有几句话。
师:
一段话中有几句话,一般可以从标点符号上分清楚。
凡是一句话的末尾是句号、问号或感叹号,就表示这句话写完了,这就是一个完整的句子。
典型例题:
下雪啦,下雪啦!
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
不用颜料不用笔,几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加?
他在洞里睡着啦。
教师解析:
这段话中有一个感叹号,一个问号,四个句号,合起来有6句话。
●联系上下文理解词语的意思。
师:
同学们,一些阅读训练会要求我们“联系上下文理解词语的意思”。
一些新词出现时,往往在它的前面或后面已形象地概括出了它的意思,理解这些词语的意思时,就应边读边思考。
联系上下文理解词语的意思一般用“找出前后文中的有关语句——明确词义”这种方法。
典型例题:
大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。
结合上文理解“鲜艳”的意思。
教师解析:
理解“鲜艳”的意思,我们可以用“找出前后文中的有关语句——明确词义”这种方法。
因为“鲜艳”一词前面有“大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外”这么一段文字,这些语句已能够说明“鲜艳”了。
四、完成习题
五、课堂总结
师:
这节课我们复习了一些阅读方法,同学们要多读、多思,同时也复习了划分自然段和查找一段话中有几句话的方法。
同学们在以后的阅读中要多多实践,熟练应用。
第一课时对应练习
一、阅读短文,完成练习。
今天是星期三,图书馆的新书轮到我们班看,我们真高兴。
我们在图书馆里,个个都用心看,一点儿声音都没有。
我们爱惜新书,谁也不在书上乱画,看完一页轻轻地翻过去看另一页。
快放学了,值日生把新书收起来,放得整整齐齐,每本新书都是干干净净的。
1.这篇短文共有( )个自然段。
2.用“____”画出同学们认真看书的句子。
3.用“ ”画出同学们爱惜书的句子。
二、阅读下面短文,完成练习。
一天,一只白羊从南面上了独木桥,一只黑羊从北面上了独木桥。
它们同时来到桥当中,白羊说:
“你退回去,让我先过桥!
”黑羊说:
“你退回去,让我先过桥!
”
它们谁也不肯让谁,就打了起来,不一会儿,只听到河里“扑通!
扑通!
”的响声,它们都掉到河里去了。
1.短文共有( )个自然段。
第一自然段有( )句话。
2.在文中找出下列字的反义词。
南——( ) 黑——( )
进——( ) 后——( )
3.根据短文内容填空。
(谁)________和(谁)________同时来到(地点)___________________。
它们都想(干什么)_________________________________。
结果它们就(怎么样)____________________。
参考答案
一、1.4 2.我们在图书馆里,个个都用心看,一点儿声音都没有。
3.我们爱惜新书,谁也不在书上乱画,看完一页轻轻地翻过去看另一页。
快放学了,值日生把新书收起来,放得整整齐齐,每本新书都是干干净净的。
二、1.2 3 2.北 白 退 先 3.白羊 黑羊 独木桥上 先过桥 打起来,都掉到河里去了
第二课时
一、谈话导入新课
上节课,我们复习了一些好的阅读方法,这节课,我们继续来复习。
二、专项复习
●课内阅读:
阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。
山上的小树,因为有了阳光,更高了。
河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光,阳光是大家的。
阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
1.课文有( )个自然段。
第二自然段有( )句话。
2.在文中找出下列字的反义词。
下——( ) 大——( )
短——( ) 低——( )
3.根据课文内容填空。
(1)阳光像____________________。
(2)河面闪着阳光,小河就像____________________。
(3)因为有了阳光,__________更绿了,__________更高了。
4.如果没有阳光,世界会( )。
A.寸草不生 B.一片黑暗 C.更加美好
教师解析:
第1题第一个空是对自然段的考查,第二个空是对一个自然段中有几句话的考查。
第二个自然段有3个句号,所以有3句话。
第2题是考查学生对反义词的掌握情况。
第3题考查的是学生对语段内容的理解,也让学生初步感受了比喻句的特点,学生在反复阅读的基础上都能解答。
第4题的目的是加深学生对语段的理解,知道阳光的重要性。
答案:
1.5 3 2.上 小 长 高 3.
(1)金子
(2)长长的锦缎了 (3)禾苗 小树 4.AB
●课外阅读:
我国台湾的蝴蝶谷,有上千万只蝴蝶上下飞舞,好像一片片飘动的彩云。
这里四季如春,水源足,花草盛,自然成了蝴蝶的“王国”。
每年夏季,一群群色彩耀眼的蝴蝶结伴而飞,穿过花丛,穿过树林,跨过小溪,这种美丽的景象世间少有。
有意思的是“单色蝴蝶谷”里只有一种穿黄衣裳的珠花凤蝶,一片金光灿烂。
另有一个“五彩蝴蝶谷”,里面有大大小小、奇形怪状的凤蝶、纹蝶、花蝶等二百多种,彩光飞动,令游客们都目瞪口呆了。
1.这篇短文有( )个自然段。
第二自然段有( )句话。
2.连线。
飘动的 蝴蝶
色彩耀眼的 彩云
美丽的 彩蝶
大大小小的 景象
3.根据短文内容填空。
短文写的是( )季的美景,主要写了两个蝴蝶谷,分别是( )和( )。
教师解析:
第1题考查的是学生对自然段和一个自然段有几句话的掌握。
这篇短文有2个地方另起一行,空两格,所以有2个自然段。
第二自然段有3个句号,所以有3句话。
第2题是让我们积累词语。
第3题是对短文内容的理解,学生要熟读短文,认真思考,理解短文内容。
答案:
1.2 3 2.飘动的——彩云 色彩耀眼的——蝴蝶 美丽的——景象 大大小小的——彩蝶 3.夏 单色蝴蝶谷 五彩蝴蝶谷
●短文阅读:
会走路的树
小朋友,你听说过会走路的树吗?
在自然界中,所有的植物都把根扎在泥土里,而南美洲却有一种会走路的树,叫“苏醒树”。
这种树的生活习性很奇特,在水源充足的环境中,它的长势相当旺盛,可一旦碰上干旱,水分缺乏时,它就把自己的根须从土壤里拔出来,浑身收缩成一个干枯的球状体,然后乘着风开始远行,自动搬家。
当它遇到水源充足的地方,就会苏醒过来,再次把卷起的根重新展开,插入泥土,吸取养料和水分,安家落户,开始新的生活。
不过,当新家再次面临干旱,不适合生长需要的时候,它会毫不犹豫地卷起铺盖走人,再次踏上新的旅程。
这种树在世界上是绝无仅有的。
有人认为,苏醒树是一种有灵性的植物,它适应外界环境的能力远远超过了其他植物。
虽然它不能像人类一样有意识地改变环境,但它却可以找到适合自己生存的环境并顽强地生存下去,这真是植物界里的奇迹。
1.短文一共有( )个自然段。
第一自然段有( )句话。
2.连线。
长势 环境
自动 旺盛
水源 搬家
吸取 充足
卷起 养料
踏上 铺盖
适应 旅程
3.根据短文内容填空。
全文写了一种特殊的植物叫“__________”,它会__________。
它生活在__________(地点)。
在__________的环境,它生长得十分茂盛,一旦__________,它就会自动搬家。
教师解析:
第1题要求学生弄清短文有几个自然段和第一自然段有几句话。
第2题设定的目的是关注学生阅读,同时也关注积累。
第3题要在理解短文内容
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