高考散文阅读复习.docx
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高考散文阅读复习.docx
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高考散文阅读复习
篇一:
高考散文阅读复习
2015年高考语文散文阅读专题训练题(word打印版修改版)_高考_高中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|
1、叙事散文:
所记之事一般比较平凡,讲究以小见大;叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节,常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题,这是散文形散而神不散的特点在叙事中的体现;叙事散文取材于真人真事,而不是借助虚构,因而更加重视行文的技巧,其构思之精妙,结构之严谨,感情之细微,尤其耐人寻味。
2、写景散文:
抓住景物特征(即此事物与彼事物的区别,既有形状、色彩等外在的方面,又有气质、神韵等内在的方面)绘形状物。
大都以空间的转换为顺序,景中融注作者的思想感情。
3、咏物散文:
最鲜明的特点是托物言志,借某个事物来表明某种意愿,抒发某种感情。
咏物类散文蕴义含蓄,因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会,尽可能理解其深层含义。
4、哲理散文:
带有人生感悟性质,这类作品从一点入手,入题较小,对生活的积累和感悟尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留咀嚼回味的空间,水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感唱,写出人人心中有笔下无的个体感受。
5、写人散文:
记人散文以记述作者所熟悉的人物为主,通过记叙与人物有关的事迹来表现人物,表达作者对所记人物的情感、看法、意向等。
它可以记一个人,记一个人的一生,一段生命历程,一个侧面,一个细节,一个生活场景。
也可以记一组人物,一群人物。
二、散文的表达技巧1、表达方式:
记叙、描写、议论、抒情、说明等。
1)叙述的方式:
顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
2)描写种类:
肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等。
3)描写技法:
以动衬静、化静为动、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正面描写、侧面描写、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描(运用简笔勾勒事物的轮廓)、绘形绘声绘色等。
4)抒情方式:
直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情,寓情于景,托物言志);情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐写哀、以哀写乐等。
2、表现方法常用术语:
1)象征:
借助某一具体事物的形象,以表现某种抽象的概念、思想或感清。
其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似,使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
2)衬托:
用相似或相反的事物作陪衬,烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。
用相似的作陪衬叫正衬,用相反的作陪衬叫反衬。
3)对比:
用一事物与另一事物进行比较,从而鲜明形象地表现事物(道理)的什么特点,突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
衬托有主次之分,对比没有主次之分。
4)渲染:
是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写,以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。
5)想象:
它是人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。
想象有两种,人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象,叫再造想象;人们根据已有的形象和体验,设想出自己没有直接见过的形象,叫创造想象。
6)联想:
它是人们根据事物之间的某种联系,由某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。
联想一般有下列几种形式:
①相关联想是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想。
②相似联想是根据事物的相似特点(或外形相似,或精神相似)而产生的一种联想。
③相反联想是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想。
④因果联想是由事物之间的因果关系而产生的联想。
3、篇章结构技巧常用术语:
1)开门见山:
文章开头就进入正题,不拐弯抹角。
2)卒章显志:
在文章末尾点明主旨。
3)画龙点睛:
用一两句精彩的话点明主旨。
4)过渡照应:
承上启下,前后呼应。
5)以小见大:
由平凡细微的事情反映重大的主题。
6)托物言志:
借助某种事物抒发感情表达见解。
7)借景抒情:
以景衬情,融情入景。
8)欲扬先抑:
先贬抑,后褒扬。
9)虚实结合:
有实写,有虚写。
10)伏笔:
在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示,然后在相宜之处作呼应,使故事情节的发展合理,使读者感到巧妙有趣。
11)照应:
即后文对前文写过的内容作补充,加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。
作用是前后(首尾)呼应,使文章的结构更加严密,中心更加突出。
12)悬念:
引起读者对故事发展或者人物命运急切期待,从而引起下文。
此外,还有起承转合,先总后分,先分后总,层层深入,详略得当,情节起伏,构思精巧,别具一格,不落窠臼,不落俗套,自出机抒,匠心独运,浑然天成,结构严谨,思维严密等。
4、语言特点常用术语:
1)浓墨重彩:
描写详尽、细腻。
2)惟妙惟肖:
描写逼真,多指人或动物。
3)体物入微:
描写细致入微、刻画细致生动。
4)行云流水:
语言自然流畅。
5)言近旨远:
语言浅近易懂,主旨深远。
6)言简意丰:
语言简洁,内容丰富。
7)意在言外:
言在此而意在彼,言有尽而意无穷8)含蓄蕴藉:
语意含而不露,耐人寻味。
9)整散结合:
既匀称整齐,又错综变化。
另有清新,平淡,淡雅,华丽,明快,含蓄,蕴藉,委婉,含而不露,简笔勾勒,穷形尽相,诗情画意,富有哲理,情韵悠长,耐人咀嚼,引人回味等。
5、常见修辞手法及其作用:
1)比喻:
化无形为有形,使抽象的事物更形象具体。
①使深奥的、抽象的事理变得浅显易懂。
②化平淡为生动、形象。
③重要的审美作用,使人产生美感。
2)排比:
能增加文章气势,增加感染力、说服力。
①排比句结构整齐匀称,音律铿锵,使语言具有节奏感和音乐美。
②在议论、说明文中,可以使观点阐发得更严密、更透彻,使条理更清楚。
③可以抒发强烈的感情,增强文章的气势或感染力。
3)借代:
①突出特征,强调重点,使语言形象生动。
②词语错综变化,不重复死板,使语言新鲜活泼。
③可使语言含蓄有味。
④可充分表达作者的思想感清,爱憎分明,从而感染读者。
4)对偶:
①形式整齐,音韵和谐,朗朗上口。
②借用特殊的形式把相对的两部分内容更凝练、更集中地表现出来,以突出事物的矛盾和有机联系。
③在具体作品中,对偶句往往以整齐的句式与其他句式结合,使语言参差错落,生动活泼。
5)夸张:
①可以突出事物的某个特征,或者揭示事物的本质,给读者留下鲜明、深刻的印象。
②表达作者强烈的感情,用以讽刺或歌颂,以达到感染读者的目的。
③可以引起读者的联想、深思和共鸣。
6)比拟:
生动形象。
①运用比拟,能托物言志。
②寓情于物,表达作者的强烈的爱憎感情。
③增强讽刺幽默,增强文章的战斗力。
④把无形的抽象的事物描写得有声有色,可见可闻。
⑤使叙述生动形象。
⑥制造气氛,借以传情达意。
7)设问:
吸引读者。
①引人注意,发人思考,强调观点,加深印象。
②承上启下,过渡衔接。
③波澜起伏,避免呆滞。
④提掣全篇,带动全文。
⑤用于篇末,余音不绝。
8)反问:
加强语气。
①加强语气以利论辩。
②加强语气抒发强烈的感情。
③引起思考以求共鸣。
6、句段作用:
1)开头段的一般作用:
①总领全文。
②呼应前文。
③引出下文。
④承上启下。
2)结尾段的一般作用:
①感情升华。
②主题深化。
③言有尽而意无穷。
7、人称运用的作用:
①第一人称:
显得亲切、自然、真实,适合心理描写。
②第二人称:
亲切自然,便于情感交流、进行抒情,还能起到拟人化的作用。
③第三人称:
显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。
8、景物描写的作用:
①交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景。
②渲染气氛,烘托人物心情③展示人物性格④推动情节的发展⑤借景抒情,情景交融
篇三:
高考散文阅读复习
篇四:
高考散文阅读复习
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语文高考复习资料
2015年关于高考散文阅读
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一、阅读一篇散文,我们必须明白三个问题,即“写的什么?
怎样写的?
为何这样写?
”要搞清这些内容,必须从以下几方面入手:
关注“标题”,理清“思路”,抓“关键语句”,理解“主旨”。
(一)“标题”,提供了阅读的线索,隐含着写作对象、重要内容等信息,与文章的主题有着密切的联系,阅读首先从标题开始,必须加以关注。
(二)理清“思路”,整体把握。
任何一篇作品都有其特有的行文思路,把握了文章的行文思路,有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。
要理清思路,可从以下方面入手:
1.概括段意、划分层次,能理清思路。
2.捕捉“线索”,能理清思路。
“线索”常有这样几种:
①以中心事件为线索,②以感情为线索,③以具体事物为线索,④以时空变化为线索。
3.分析表现技巧的作用,也能理清思路。
文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。
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(三)局部把握,抓住关键。
要想抓住文章的主旨或者是作者的情感,就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。
中心句,抒情句,议论句,过渡句,修辞句等在文中具有很强的概括力。
这些语句,或者是作者塑造形象的主要特点,或者是作者的主观情感,或者体现作者的观点态度。
因而,我们在阅读时要特别留心,必须重视这些语句的作用。
把握住这些语句,我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。
文章的主旨也就清楚了。
另外,我们更不能忽略文章的开头、结尾,文章的文眼,作品的背景、作者的处境等方面内容,这些都是理解文章主旨的关键。
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二.常见题型及答题规律第一节:
作用(意图、好处)分析1、语句作用题;2、段落结构作用题;3、艺术技巧作用题;4、人称作用题;5、标题作用题;6、景物描写的作用;7、写作内容作用题。
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(一)、语句作用题分析句子的作用:
主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。
看语句的作用,要看本身的作用,与标题、开头、上文、下文、结尾的作用,看它在文章中的地位。
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(二)、段落作用题语句、段落命题特色1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好(妙)处”等词语,命题指向于分析综合的一种常见题型。
2、这种题型具体的命题指向有二:
一是某处句子(位置或在开头或在结尾)的作用;二是文中所用材料,如详写的内容、引用的材料或其他穿3、这种题型考查角度分单向和多向两种。
单向考查为只考内容或结构或表达技巧。
多向考查为同时考查内容和结构两方面作用,或结构表达和表达技巧两方面作用。
单向考查题干中直接出现“结构(内容)作用”,双向考查题干只笼统地问“有什么作用”或“对文章的表达作用”。
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4、常见提问方式
(1)、句、段作用分析:
画线句子(或开头、结尾)有什么作用(好处)?
在结构中有什么作用?
对文章的表达有什么作用?
变式提问:
开头为什么从××××用意是什么?
(2)、文中材料作用分析:
文章写××××内容5、无论哪种命题指向或提问角度,答题时必须联系文章整体,答案要具体、周全。
语句、段落作用分析题总结:
作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。
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要做好这种题型,须从三个方面建立模式:
1.知识模式(储备)
(1)、首句(段):
统领全文,提纲挈领,引出下文,为后文铺垫、埋伏笔。
尾句(段):
总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷。
转承句(段):
承上启下,过渡,承接上文,引出下文。
中心句(段):
点明中心,揭示主旨。
点睛句(段):
点明全文中心,统领下文;句子含意深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。
情感句(段):
抒发强烈内在情感,直抒胸臆。
矛盾句(段):
从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵,表达深刻见解。
(2)、散文主体材料及穿插性材料作用:
主体材料可更好地表现主旨;穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用,行文更活泼,曲折有致,丰富或深化主旨。
(1)、位置定位。
句段在文中、段中的位置不同,其作用不同。
材料所在段落的范围。
这些都是答作用题首先要思考的。
(2)、把握句段、材料的基本内容,以此作答,这是前提。
(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。
即使题干上没有要求说“具体”作用,在答题中也切不可笼统回答“承上启下”。
(4)、根据不同文本的内容安排,有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。
这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。
3
(1)结构上:
常见的表现手法1..承上启下:
既承接了上文……,又引起了下文……,由……过渡到……(物人,景情,事理),由……转而写到……2.引起下文:
为下文写……埋下伏笔,为下文写……张本,为……进行了铺垫,呼应下文……,奠定了文章的感情基调3.总结上文:
呼应上文……,点明了全文的主旨,并进一步……,卒章显志,表达了……4.线索:
贯穿全文的线索,在文中x次出现,层层递进,逐层深入,把……感情推向高潮内容上:
是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题),抒发了作者……情感,表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果
(2)关于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答题模式。
②对全文的作用;③丰富文章内容或富有诗意等。
④增加权威性、文学性、历史性、文化性(视文体和功能而定,不要完全罗列)。
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(三)艺术技巧作用题包括人称、修辞、表达方式、表现手法、行文段落及篇章结构等。
(具体见学生用书《优化方案》p.103)
(四)、人称作用题第一人称:
便于直接抒情,自由表达思想感情;有亲切感;可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历,增强文章的真实感;便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐,亲切自然。
第二人称:
①拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直接对话和沟通交流;②便于作者的感情抒发;③在所写对象为物时,起到拟人化的修辞效果。
一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。
第三人称:
直接表现生活,不受时空限制,灵活自如。
作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。
(五)、标题作用1、线索作用。
2、突出叙述的对象(人、物)。
3、点明主题、承载作者情感。
4、象征意味、寓意深刻。
5、技巧(主要是修辞手法及效果)。
6、吸引读者,激发阅读兴趣。
(六)、景物描写作用题景物描写——具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。
①自身的、独立的审美价值;表现地域风光,提示时间、季节和环境作用。
②渲染气氛,为下文铺垫;奠定情感基调。
③烘托叙述对象(人或物)某种特征。
④象征、暗示作用。
(七)、写作内容作用题1、对文章内容表达的作用,如使内容丰富、充实,具体、生动等,更富有文化性、文学性,诗情画意。
2、情感寄托或象征、寓意等。
3、悬念、激发读者的阅读兴趣。
4、贯穿全文的线索。
5、照应(呼应)6、突出主旨,升华(深化)主旨等。
第二节:
原因概括题1、分条列出依据题2、由果溯因题3、简述概括题这类题常见的提问方式:
①作者这样说(评价)的理由是什么?
②综观全文,概括××××的主要原因。
③概括文意,说说××××为什么闻名遐迩。
其他提问方式:
①文章描绘了“时间”的各种行走方式。
②简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。
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“原因概括题”虽说难度不大,但答案组织要求高:
既要关注显性要点,又要注意挖掘隐性要点,答案各点组织要尽量按照原文顺序,且不要遗漏要点。
原因概括题型建模表现在三个方面:
1、关注提问模式(常见提问模式见前面“命题特色”2
(1)、思考方法:
由果溯因、一果多因。
很多散文,作家总是阐发某种生活感悟、明晰某些道理,而这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。
这些“果”从何而来?
就是前后的叙事、描写、回忆等等。
说到底,散文全文一般就是一个大因果复句,故这类题要求的跨度一般较大,涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇,尽量把这多“因”的数量找全。
(2)、思考原则:
就近原则和分散原则相结合。
凡题干语句出现的地方,其上下文,往往是答案要点最密集的地方。
所以,一定要“就近”思考答案。
尚存一两点分散在离题干句较远的上下文。
这时,要适当扩大搜索范围。
原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合,隐性要点易疏漏,作答时要有挖掘隐性要点的意识和原则。
3.规范答题模式:
它无固定的答题模式,但根据题目要求不同,一般有几种具体的答题方法:
(1)、引述,即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。
(2)、整合,即在理解题意的基础上,依据题目要求,对相关语意重新组合。
(3)、概括,即不能用文中的现成的词句作答,必须转换为自己的语言进行概括。
另外,原因概括题答案组织最好规范,可用:
因为①②③……这种形式回答。
第三节:
体会含意题1、语句的理解题2、语句意蕴对这种题型一般要注意:
一、关注提问模式体会句子含意题提问直接而明显,主要有以下提问方式。
思想情感。
所谓“六看”,指句内三看,句外三看。
句内三看,一看句子关键词语;二看句子内部结构关系三看句子。
本身表达特点。
句外三看,看该句位置特(或在段首、开头,或在段尾、文末等);二看相邻句;三看段、章的中心。
规范答题模式体会含意题没有固定的答题模式,但不同句子还是有各自的答题特点。
①概括抽象的句子具体化:
先分析句子本身修饰语的意义,然后抓住文段中③表达有特点的句子突出其特点。
如有些句子用了象征手法,有些用了比喻、拟人、反语、双关的手法。
⑤结构复杂、较长的句子切分之,即把这些句子切分成几块,逐层体会。
第四节:
鉴赏表达特色题1、列出技巧题2、鉴赏技巧题3、技巧作用题4、语言特色题鉴赏表达特色题命题特色鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺术”而设的一种题型。
鉴赏表达技巧(艺术表现)重心放在判断运用了哪些手法上,兼及表达效果的分析。
而且,在“判断”手法上,要求多角度切入,掌握多种表达技巧的综合运用。
鉴赏可以是整体(一般找表现手法)的,也可以是局部(一般是找修辞手法)的。
(一)熟悉常用语①表达方式:
记叙、描写、说明、议论、抒情。
如:
记叙,叙述顺序主要有:
顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙(使事情来龙去脉清晰)倒叙(能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调)插叙(对主要情节起补充、衬托的作用,使中心思想更加鲜明)补叙(增强文章的审美效果)。
②表现手法:
衬托:
突出事物特点,强化思想感情,形象分明,主次分明对比:
特点鲜明,反差强烈抑扬:
在行文的反差中,突出事物,突出特点;强调语意,行文跌宕,曲折含蓄渲染:
营造氛围,情景相生,深化主题象征:
形象含蓄,寓意深远,引发联想,感染力强反讽:
从反面或用反语来讽喻事理,更鲜明地表达主题反复:
强调作用和情感,有气势,感染力强类比:
以浅寓深,以此类彼,生动形象,通俗易懂
③抒情,直接抒情(直抒胸臆,淋漓尽致),间接抒情(含蓄蕴藉,耐人寻味)。
④修辞手法:
比喻:
化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁拟人:
具有人格化,富有情趣,表意丰富)夸张(揭示本质,给人以启示,烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛对偶:
形式整齐,结构对称;节奏鲜明,音韵和谐;表意凝炼,抒情酣畅排比:
内容集中,增强气势;节奏鲜明,强化情感反问:
语气强烈,加重语势,激发读者感情;加深读者印象,起强化作用设问:
提出问题,引起注意;启发思考,加深理解借代:
以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情反复:
用于说理性文章,起强调作用;抒情写景,感染力强;承上启下,划段分层。
⑤人称运用:
第一人称、第二人称、第三人称⑥语言特色:
从语言风格看,含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。
语言精炼、用词准确而形象,词语丰富而多样。
(二)艺术技巧作用答题样式:
技巧本身作用+文本内容(写几点,一般看分值)运用了……手法,生动传神表达了……,突出(渲染)……,刻画了……人物形象(三)鉴赏表达特色题总结:
鉴赏表达特色题,须从三方面建立起模式:
1、构建起关于表达特色(表达技巧、艺术表现)的知识网络系统模式。
如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法,每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果,都应在头脑中建立并储存起来,同时要在实际练习中不断地加以强化,培养自己对“表达特色”敏锐的感知力。
2、把握思维模式
(1)从五个角度切入思考。
①修辞手法(优先);②表现手法(次之);③表达方式(其次);④文章章法;⑤语言表达(④⑤角度考查时,一般有明确提示)。
(2)思考分析时的两个结合。
①解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。
没有纯客观的艺术技巧,任何艺术技巧都是为文章中心服务的。
②解答表达特色题应该和语言相结合。
语言是文章的载体,不论是评价文章的主旨,还是鉴赏艺术技巧,都离不开对语言的体味、把玩、涵咏。
否则,一切鉴赏都是空谈。
3、规范答题模式:
明确概念+具体解释+简述好处。
其中“明确概念”最为重要。
后两个环节应根据题干要求具体处理,切勿死板地模式化操作。
1、文章结构题2、内容思路题3、情感变化题结构(行文)思路题总结:
第一,抓文中标志性语句。
文章或段落层次内,往往有一些衔接上下文的标志性语言,具有提示、总结、承上启下等作用。
其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。
第二,分析思路情感脉络。
局部服从整体,文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的,各语句之间有一定的语脉,语脉在内容组合上就体现为文章的思路,而文章结构只是思路的外在形式而已。
第三,把握语句衔接特点。
句与句之间的排列与组合大致有三种情况,即并列、承接和总分。
这三种情况可作为划分层次的依据。
第五节:
结构思路题
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文章的思路是指文章的脉络,解答步骤一般如下:
第一,粗读全文,看这篇文章主要谈什么问题,或者说了件什么事。
第二,以段(句)为单位仔细审读,然后用一句简明的话把段意标示出来。
第三,分析段落(句子)之间的内在联系,划分文章层次。
具体做法可找段落中的明显信息,如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等,它们往往就是段意的提示。
另外,还有段落的抒情句或议论句等。
第四,无明显的信息的段落,应该通读全文(段),找出概括性的语句关键词语,分析合成段意。
第六节:
探究题
(一)探究范围1、语句探究题;2、段落结构探究题;3、文章意蕴(主旨)探究题;4、作者创作意图探究题;5、个性化解读探究题
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(二)探究题总结:
1、建立起对这种题型的认知模式(1①题干有标志。
一般出现“探究”字样,有时出现“你的理②思考有依据。
要求依据文本内容作一定程度探究,而非随心所欲地发挥。
③观点有创新。
要求有自己的思考,有不同于作者的看法,且稍有深度。
④答题有层次。
要求考生从不同层面和角度思考,答案要表述的意思一般不会只有一层。
(2①探究赏析题。
该题型是对文本的一些亮点,如篇章结构安排、语言特色、文学艺术处理等方面进行探究与赏析。
②探究评价题。
该题型是针对文本阅读中的某一疑点或难点,在对文本阅读、体会的基础上再结合自己的经历或认知,发表自己③探究拓展型。
该题型是对由文本内向文本外所延伸的意义、价值的探究。
2、探究题答起来没有统一、固定的模式。
但探究题属表述题,有基本的行文结构和模式:
表述观点+分析论证+总结点题。
“分析论证”环节是主要的,它一般要求就文本的具体内容作合理分析,且分点分层列出自己的分析。
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