完整版二年级心理健康教案.docx
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完整版二年级心理健康教案
第九课赶走坏习惯
主题说明:
二年级的学生,经过一年系统的学校教育,个人能力获得了必定的提高,思想
方式开始发生变化,显示出必定的个性特色,个人能办理的问题愈来愈多,但是他们的鉴别能力较弱,主动性仍旧短缺,所以,需要老师和家长实时指引他们进行鉴别。
本节课力争从认知、感情、行为三个方面,指引学生学会鉴别好习惯和坏习惯,
认识坏习惯对个人成长的扰乱,使学生能够在平时生活中坚持好习惯,改掉坏习惯,
培育健康文明的行为习惯。
【教课目的】
1.认知目标:
指引学生学会鉴别好习惯和坏习惯,认识到坏习惯对个人成长的扰乱。
2.感情目标:
培育学生对健康文明的行为习惯的认可和神往。
3.行为目标:
让学生能够坚持好习惯,改掉坏习惯。
【教课要点、难点】
要点:
指引学生学会鉴别好习惯和坏习惯,认识到坏习惯对个人成长的扰乱。
难点:
学生能够坚持好习惯,改掉坏习惯,培育学生对健康文明的行为习惯的
认可和神往。
【课前准备】
1.故事《被抛在海里的点金石》。
2.教师自制“垃圾桶”。
【教课方案】
环节
目标
过程
建议
1.教师讲故事《被抛在海里的
点金石》,并指引学生思虑:
故事
中的主人公最后捡到点金石了
引出本
吗?
为何?
察看岛
课的主要内
2.鼓舞学生踊跃举手讲话。
本环节用时约
(热身暖
容,激发学生
3.教师总结:
同学们也有好多
5分钟。
心)
的学习兴
习惯,有好的习惯,也有坏的习惯,
趣。
我们今日一同来“探测”生活中的
习惯,看哪些习惯会成为我们成长
的阻碍,而后更正它。
导入本课课
题。
引导学
活动一:
平时行为探测仪
1.活动一
生学会鉴别
1.教师指引学生认真察看教材
重在指引学生
活动营
好习惯和坏
中活动一的图片
分辨好习惯和
(体验分
习惯,认识
(有条件可以用多媒体呈
坏习惯;活动
享)
到坏习惯对
现)。
发问:
这些小学生的行为有
二重在指引学
个人成长的
什么不好吗?
生认识到坏
扰乱。
激发学
2.请学生举手发布自己的看
习惯对个人的
生对好习惯
法。
不良影响,从
的认同和向
3.
教师评论概括。
而激发学生
往。
4.
指引学生思虑:
你和身旁的
对好习惯的认
同学还有哪些不好的习惯?
同和神往。
5.
学生思虑、回答。
2.学生发
7.
教师总结:
同学们都是敢于
言时教师要给
正视自己弊端的小猛士,但是不过
予反应。
将这些坏习惯说出来就能解决问
3.本环节
题了吗?
接下来该怎么办呢?
导
用时约20分
入活动二。
钟。
活动二:
扔掉坏习惯
8.
教师出示“垃圾桶”。
9.
教师指引学生将自己的坏习
惯写字纸上,丢进垃圾桶。
10.请同学们自发分享丢进垃
圾桶的坏习惯,并说一说这些坏习
惯给自己的成长带来了哪些干
扰?
11.学生疏享。
心理指引:
指引学生学会鉴别
好习惯和坏习惯,认识到坏习惯
对个人成长的扰乱。
进而坚定更正
坏习惯的信心,激发学生对好习惯
的认可和神往。
1.指引学生总结好习惯的表
1.总结归
归纳总
现。
纳必定要在学
分享屋
结好习惯的
2.
教师赐予反应和增补。
生回答的基础
(总结提
表现,增强学
3.
指引学生朗诵儿歌,让学生
长进行。
升)
生对好习惯
领会到优秀习惯的美好。
2.本环节
的神往。
心理指引:
稳固议论主题,强
用时约10分
化学生对好习惯的神往。
钟。
1.
鼓舞学生在父亲母亲的监察下改
拓展园
引导学
掉坏习惯,并能坚持下去。
本环节用
心理指引:
把讲堂上学到的知
(拓展延
生将认识转
时控制在5分
识加以应用,让学生把感性认识
伸)
化为行动。
钟之内。
落实到理性的行动中,同时领会改
正坏习惯的欢乐!
【练习题】
我在平时生活中的好习惯有
;
坏习惯有
。
第十课发现差别
【主题说明】
学会察看是提高学生学习专注度的方法之一。
经过对照发现事物间的差别,指引学生去关注、去思虑、去研究,进而为自主学习打下基础。
【教课目的】
1、认知目标:
经过察看与对照,学会发现事物间的差别。
2、感情目标:
经过察看发现差别,进而激发学生研究的欲念。
3、行为目标:
掌握察看的方法,学会运用各样方式去研究事物间的规律。
【教课要点、难点】
要点:
掌握察看的方法。
难点:
学会察看,主动研究事物间风趣的知识。
【课前准备】
魔术袋中装上各样不一样形状的积木。
【教课方案】
环节
目标
过程
建议
1.显现魔术袋,让学生猜一猜
相同是积
通过小
这个袋子中有什么,激发学生的求
木,但是它们
察看岛
魔术让学生
知欲。
的形状却各有
观察不一样形
2.分别请同学轮番上讲台,先
不一样,同学们
(热身暖
状的积木,了
用手摸一摸,并说出积木的形状,
能依据自己的
心)
解事物间的
而后显现出来,看能否正确。
已有知识赐予
差别。
3.请同学们说一说你是怎么摸
了正确的判
出积木的形状的。
断,真棒!
活动一:
大家来找茬儿
请同学察看两幅图,找出图中
不一样之处。
第一请同学说一说图中
一共有几处不一样,而后再说一说你
是依据如何的方法来找的。
通过游
活动二:
我的察看秘笈
活动营
(这个环节活动是承接上一
戏引导学生
本环节用
(体验分
活动吗?
是说一说如何发现差别
掌握察看的
时20分钟。
享)
的吗)
方法
假如是,则建议两个活动合二
为一去做。
同时,能够将活动进行延长,
同学们我们在平常里察看事物时,
还运用了哪些方法去发现他们之
间的差别呢?
请举例说一说。
分享屋
归纳总
让学生熟读儿歌,并请同学对
于概括出来的方法举出详细的事
本环节用时5
(总结提
结发现差异
例,便于将方法直观形象地展此刻
分钟
升)
的方法
学生眼前。
此环节,
除察看落叶
外,老师也可
1.请同学采集不一样品种的树
以依据学生的
爱好,选择不
观察落
叶,察看其差别。
拓展园
同的事物指引
叶,发现差
2.请同学采集同品种的树叶,
(拓展延
学生进行观
异,研究学
察看其差别。
伸)
察,调换学生
习。
3.在发现差别的过程中指引学
自主学习、自
生研究学习。
主研究的欲
望。
本环节用
时5分钟
【活动反应】
指引学生学会察看,发现差别,有助于激发学生学习的兴趣,发掘学生学习的潜能,为培育学生自主学习打下基础。
所以,在指引学生学会发现差别时,必定要讲清楚察看的窍门。
【练习题】
我选择的落叶是:
是:
,使它们不一样的原由是:
,我发现它们之间的不一样之处
。
第十一课面对陌生人
【主题说明】
小学生是社会中娇贵的花朵。
因为小学生涉世不深,天真无邪,在生活交往中常常缺少自我保护的意识,被陌生人所左右,甚至遇到损害。
经过本次教课,联系生活实质,特别是经过游戏的方式,让每一个学生在认知中领悟、体验、怀疑,教育学生如何分辨好人和歹人,看清善恶,并初步建立起自我防范的意识和手段。
不行否定的是,在这阳光绚烂的社会中仍有灰暗的一面,而二年级的小学生很难鉴别是非。
作为老师,一定指引和帮助学生学见面对陌生人,防范非法损害,减少危险,帮助他们健康成长。
【教课目的】
1、认知目标:
知道不轻易相信陌生人的话,不接受陌生人的东西,有初步自我保护
的意识和能力。
2、感情目标:
帮助学生学会思虑判断,懂得进行自我保护的基本方法。
3、行为目标:
懂得防范歹人,提高自我保护能力。
【教课要点、难点】
要点:
帮助小学生学会思虑判断,提高分辨能力。
提高小学生的自我保护能力。
难点:
知道从陌生人的话语中辨析好人歹人的方法。
懂得如何防范歹人,进行自我保护的基本方法。
【课前准备】
1、教师用书
2、教课PPT
【教课方案】
环节
目标
引出本课的
察看岛
主要内容,
让学生认识
(热身暖
到不可以相信
心)
陌生的坏
人。
教学设计
过程
建议
1、教师分享阅读《小红帽》的故事;
2、发问:
假如你是碰到大灰狼的小红帽,
本环节用时约5
你会怎么做?
分钟。
3、教师总结:
陌生人或许是歹人,不可以轻
易相信。
1.活动一重让
活动一:
碰到陌生人
学生认识到陌生
认识从陌生
1、教师列举各样碰到陌生人的情境;
人有好有坏,兵
2、发问:
在生活中,当你碰到这些状况,
要学会区分辨
人的话语中
你会怎么做呢?
别。
辨析好人坏
人的方法,
活动二:
灵巧的小红帽
2.活动二重在引
活动营
做一个“机
1、想想你学到的好方法;
导学生学会应付
(体验分
灵的小红
2、演一演,做个灵巧的小红帽;
坏人的各种方
享)
帽”;并懂
3、教师总结,对表演的小朋友进行鼓舞与
法,在碰到歹人
得防范陌生
夸奖。
时更好地保护自
人,提高自
己。
我保护意
心理指引:
要点指引学生掌握从陌生人的话
3.学生讲话时教
识。
语鉴别好人歹人的方法,懂得如何防范坏
师要赐予反应。
人。
4.本环节用时约
20分钟。
分享屋
学见面对陌
1、老师分享顺口溜一则,并教会学生,让
1.关于勇敢举手
(总结提
生人利于自
其牢记于心。
背诵的学生,给
升)
身的安全,
2、请小朋友在讲堂上背诵顺口溜。
(鼓舞
予奖赏。
保护个人信
息;并学会
机智地面对
的陌生人
小朋友们踊跃举手)
心理指引:
陌生人有好有坏,只有学会分辨陌生人,才能在碰到歹人时不慌乱,机智应付。
2.本环节用时约
10分钟。
拓展园
(拓展延
伸)
进一步认识如何防范陌生人
教师部署课后实践:
回家后跟爸爸妈妈
本环节用时控制
讲一讲今日学习的内容,听听他们还有哪些
在5分钟之内。
建议吧!
并在下次上课时向大家分享。
【练习题】
向父亲母亲分享讲堂内容,并听听他们的其余建议,作好记录。
【教课参照素材】
以前有个可爱的小姑娘,她老是带着奶奶送的红帽子,所以大家都叫她“小红帽”。
一天,妈妈对小红帽说:
“来,小红帽,这里有一块蛋糕和一瓶酒,奶奶患病了,快给奶奶送去。
路上要当心哟!
”
小红帽对妈妈说:
“好,我会当心的。
我去看奶奶啦!
”说完小红帽就快乐地走了。
她刚走进丛林就碰到了一条狼。
狼说:
“你好,小红帽!
要到哪里去呀?
”
小红帽说:
“我要到奶奶家去。
奶奶病了,我给她带了好吃的蛋糕和酒。
”“你奶奶住在哪里呀,小红帽?
”
小红帽说:
“奶奶的房屋就在三棵大树下。
”
狼想:
“我要把她们两个都吃掉。
”
于是它对小红帽说:
“小红帽,你看四周这些花多么漂亮啊!
采点给你奶奶吧,她必定会很高兴的。
”
小红帽想:
“是啊,这些花这么漂亮,奶奶必定会很快乐地。
”于是她开始采花了。
这时候,狼跑到奶奶家,把奶奶吞进了肚子。
而后穿上奶奶的衣服,戴上奶奶
的帽子,躺在床上。
过了一会儿,小红帽到了奶奶家,走到奶奶的床边,狼从被子里一下子扑起来,一口就把小红帽吞进了肚子,狼吃饱了,就躺到床上睡着了。
一位猎人走过,看奶奶的门是翻开的,于是,他走进去看看,看见狼躺在床上,肚子还在动,于是,猎人拿起一把剪刀,把狼的肚子剪开了。
小红帽和奶奶都被救了出来,这时候猎人搬来几块大石头,塞进狼的肚子。
狼醒来以后想逃脱,但是那些石头太重了,它刚站起来就跌到在地,摔死了。
他们快乐极了,奶奶吃了小红帽带来的蛋糕和酒,感觉好多了。
第十二到做到
【主明】
二年的学生于撒没有明确的辨能力,有其实不自己的行是欺,是不的,多家也会以孩子小不懂事由,帮助掩饰,并无加以正,逐便形成了性撒的不良行。
本力从知、感情、行三个方面,学生体被的感觉,懂得的可,帮助学生生活与学中要守信,不欺、不。
【教课目】
1.知目:
教育学生到,生活与学中要守信,不欺、不。
2.感情目:
学生体被的感觉,懂得的可。
3.行目:
体到做到的感觉,懂得言的价。
【教课要点、点】
要点:
教育学生到,生活与学中要守信,不欺、不。
点:
学生体被的感觉,懂得的可。
【前准】
3、教课PPT。
【教课】
察
(身暖
心)
目
引出本的主要内容,激学生的学趣。
教学
程建
1.教解教材中察中的片(有条件
能够用多媒体呈),述《范式守信》的
故事,本用5
2.鼓舞学生极手言,述自己听到分。
个故事的感觉。
3.教:
我已是小学生了,做事
活
(体分
享)
学会守信,不欺,不。
教育学生
活一:
借出的橡皮擦
1.活一重在引
到,生活
1.教引学生仔察教材中活一的
学生感觉不
与学中要
片(有条件能够用多媒体呈),教室里,守信伙伴
守信,
小找明显借橡皮擦用,原来是答了明显
的友会造成不
不欺、不
下午他的,可橡皮擦很漂亮,
良影响。
活二
。
学
自己很喜,⋯⋯
重在学生正确
生体被
2.学生手表自己的见解,假如你是小
理生活中的常
的感觉,懂
,你会怎么呢?
。
事件,做到不
得的可
3.教:
在我坐在小学的教室里
撒不人。
。
了,我已是一名小学生了,当我向同
2.学生言教
伴做出承诺时,我们就应当去恪守,不可以够师要赐予反应。
去说谎欺诈伙伴的友情。
学生填写时,教
活动二:
你怎么做师要巡视。
4.教师指引学生进行情形体验,察看、描绘,3.本环节用时约
分享屋
(总结提
升)
拓展园
(拓展延
伸)
体验说到做到的感觉,懂得誓言的价值。
增强学生对诚实守信的认识。
谈谈自己碰到这类状况时,会怎么做。
5.组织学生疏小组沟通自己对情境的办理。
6.鼓舞学生勇敢讲话,勇于与同学分享自己的感觉,并实时赐予反应。
7.请学生将所沟通的情节写下来。
1.指引学生总结当不守信、说谎时,会怎么样?
诚实、守信时,又会如何?
自己喜爱哪一种方式?
2.教师赐予反应和增补。
3.指引学生朗诵儿歌,让学生体验说到做到的感觉,懂得誓言的价值。
1.组织学生养成优秀习惯,将承诺记录下来,并提示自己。
2.鼓舞学生时辰做到不说谎不骗人。
20分钟。
1.总结概括必定要在学生回答的基础长进行。
2.本环节用时约
10分钟。
1.教师指引学生疏享自己的领会。
2.本环节用时控制在5分钟之内。
【练习题】
我已经信守的誓言有_______,我违反的誓言有__________。
【教课参照素材】
范式守信
范式字巨卿,山阳金张(今山东金山县)人。
年青时在太学修业,与汝南元伯
是好朋友。
两人一同学习,以后都告假走开太学回乡,范式对张劭说,"二年后回到太学念书,(我)将到你家拜会你的父亲母亲,见一见你的幼子."于是一同约好了日期。
当约好的日期快到的时候,张劭把这件事告诉他母亲,请他母亲准备酒席款待范式。
母亲问:
"两年前分手时,千里以外商定的话,你就那么确立他会来拜会吗?
"张劭
回答:
"范式是一个讲信誉的人,他必定不会违约的。
"母亲说,"假如真的是这样,那我就为你酿酒。
"到了约好的那日,范式果然到达。
大家登上大厅一同喝酒,最后高兴的分别了。
【心理学背景知识】
“诚信”即诚实守信,其实质是“知行一致”,就是言行相符、心口如一、真挚友好、讲究信誉。
心理学上以为诚信是个体自觉地表现出与认识一致的行为表现。
在个体成长早期,鉴于所受教育及经历中早期经验的累积,形成对诚信要求的认识,即初始诚信认识,个体在初始诚信认识指导下,产生诚信行为,并对诚信行为的结果有特定预期,行为发生后所产生的结果作为反应反作用于诚信认识。
即以早期教育和生活经历为基础而形成,由生活实践中的行为反应加以调整。
故受认知和实践双
重影响。
陶渊明先生说过:
“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
”因而可知,诚信教育是教育的中心,那么,如何提高学生的诚信水平呢?
1、在小孩期间的早期经验中的增强应更多指向诚信行为,而不是赢利状况,教
育中也应重申这类指引,这会影响到未来个体的归因偏向;
2、着再生活中重要人物的行为示范;能够合理的利用范式进行诚信教育,利用
范式的形象,唤起学生对范式的敬佩和追求,进行察看学习。
3、学校教育中多联系实质,不可以够流于表面的空洞说教;
4、除了认知教育外,还要增强行动教育,让学生在实践中领会;用境界性复制的方法将学生带到典范生活的情形中,从做中学会诚信。
第十三课分享带来快乐
【教课目的】
认知目标:
让学生认识到人与人之间能够分享物件,也能够分享想法。
感情目标:
学生在体验中感觉到分享的快乐。
行为目标:
指引学生在学习和生活中学会分享。
【教课要点、难点】
要点:
学生在活动中感觉到分享的快乐。
难点:
学生能够分享自己的物件和想法。
【课前准备】
1.《小熊布迪》的故事音频或视频。
2.做“敲鼓传花”游戏的道具。
3.教师提早部署学生从家里带相同自己心爱的物件。
4.将学生疏成若干小组。
教课流程:
环节
目标
操作
建
议
活动一:
《小熊布迪》的故事
1.教师讲故事:
《小熊布迪》的故事,(有
条件的学校能够播放音频或视频)。
2.故事讲完,指引学生思虑:
同学们听
1.
此处教
完这个故事,喜爱布迪仍是莫扎特?
为什
引出本课
师可酌情改变
么?
察看岛
的主要内容,
活动方式。
3.请同学们举手发布自己的想法和意
(热身暖心)
激发学生的学
2.
本环节
见。
习兴趣。
用时不超出5
4.教师小结:
“是啊,莫扎特懂得和伙伴
分钟。
分享!
我们今日就一同来向莫扎特学习如何
和伙伴分享,好吗?
”导入本课课题。
心理学指引:
从感知的角度指引学生认
识“为何要学会分享?
”
通过活
活动二:
1.
小组讨
(一)我们的分享日
论时,教师要巡
动,让学生认
1.学生取出从家里带来的自己心爱的物
视,察看学生的
识到相互之间
品,同桌之间相互沟通自己心爱的物件的经
表情。
不只能够分享
活动营
历。
2.
本环节
物件,也能够
(体验分享)
2.学生沟通,教师巡视、察看。
重在激发学生
分享知识和智
3.沟通完成,指引学生思虑:
他人分享
对分享什么的
慧,让学生感
自己心爱的物件的经历时,我们有什么感觉
思虑。
受分享带来的
呢?
3.
本环节
快乐。
4.组织小组议论,分享自己的想法。
用时控制在20
5.教师反应:
经过体验指引学生理解和分钟之内。
同学分享自己心爱的物件很高兴。
心理学指引:
初步让学生意会到分享的
意义,激发学生对分享的思虑。
(二)奇特的圆
7.
教师在黑板上画一个圆,在圆上简单
添上几笔,让这个圆变为我们熟习的物件。
8.
学生达成后,分享自己的创意。
9.
教师反应:
指引学生认识到除了分享
相互的物件以外,还能够分享相互的想法和
智慧。
(主要帮助学生认识到能够和伙伴分享
什么的问题。
)
心理学指引:
从认知的角度指引学生认
识到:
分享物件,我们就能够认识到更多的
物件;分享知识和智慧,我们的知识和智慧
就会加倍增添。
活动三:
敲鼓传花
1.教师点
评时应充足肯
1.
教师率领学生做“敲鼓传花”的游戏,
定学生的分享
回归生活
拿到花的同学分享一段自己的故事或喜爱的
分享屋
和同学们的倾
体验分享的快
歌曲。
(总结提高)
2.
听状态。
乐。
教师适合评论、反应、增补。
2.本环节
心理学指引:
总结提高感性的认识,强
用时不超出10
化学生对本节内容的理性认知。
分钟。
增强学生
活动四:
花开满园
1.本环节
拓展园
1.
对分享的快乐
教师体现要求:
让学生将每日为大家
的活动能够在
(拓展延长)
的体验,将课
分享或感觉他人的分享时,就画下一片花瓣。
讲堂进行一部
堂学习延长到
讲堂以外。
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