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认识长短小班教案反思
认识长短小班教案反思
【篇一:
小班数学教案比较长短】
小班数学教案《比较长短》
1、通过让对同类物体进行长短比较,提高幼儿的观察能力
2、能够比较和区别物体的长短。
3、学习用并置的方法区别物体的长短。
活动准备
1、趣味练习:
比较概念(3-13-2)
2、长短不同物品、幼儿学具。
活动过程
一、导入
谈话导入:
小朋友,老师这里有两根魔棒,你能看出它们有什么不同吗?
(让幼儿发现长短不同。
)
二、展开
1.通过操作,学习并置比较法。
教师出示长短不同的物品,让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长?
哪个物品短?
2.用什么方法证明你说的是对的呢?
提问:
你是用什么方法比出来的?
小结:
用并置比较的方法比较长短。
与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌,边说边操作。
两个朋友比长短,
先躺下,左对齐;
眼睛向着右边看,
就能比出长和短。
3.趣味练习:
比较长短
观察图片,比较相同物体的长短。
请幼儿看看图片哪支铅笔长?
哪支铅笔短?
并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色,
在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。
4.分组操作,巩固方法。
请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较,相邻两名幼儿相互交流,教师进行巡回指导,
重点指导掌握不好的幼儿。
三、活动延伸
教师小结后,让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短,形成长于短的体验。
(活动自然结束)
【篇二:
小班数学比长短反思】
篇一:
小班数学活动《比长短》教学反思
小班
数学活动《比长短》教学反思
这节课我组织了数
学活动《比长短》,本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知的长短,学着比较长短,
能正确的运用长,比较长,最短等语词。
并理解物体长或短的相对关系,初步尝试物体从长
到短或从短到长的有序排列,本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。
在活动开始时,我
首先拿出两根铅笔,请小朋友观察比较,哪根长,哪根短,接着再拿出中等长的铅笔放在中
间,请小朋友反复观察,并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短,比较短的那跟要长。
这一环节结束后,我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好,以幼儿的高矮
来代替长短,这一直观察现象引来幼儿的兴趣,并能准确说出谁高,谁矮,谁最矮,谁比谁
要高,谁比谁要矮等短语。
我认为本次活动设
计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。
在这个活动前期,我本想在中间部分运用
图片的形式,引导幼儿学习按长短排序,但从之前的活动中,我发现我们班的有幼儿,对观
察图片注意力的集中时间不是很长,很容易分散,毕竟现在还是小班的小朋友,并非于中大
班的小朋友,所以幼儿都很好动,尤其是做在后面的小朋友,可能离老师有点距离,更是一
种事不关己的态度,于是经过考虑,我尝试让幼儿做教具的方法,既请个别幼儿上来,大家
比一比,谁高,谁比较矮。
谁最矮,这一方法,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,
且让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣。
活动结束后,我认为幼儿都能正确分辨物
体的长短,能找出一组物体中最长和我最短的物体,能将物体按长短排序,但在第一环节,
对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察,多一些讨论,来加强幼儿对长短概念理解。
再
次,是我在整个活动过程中,对数学语言使用的不太规范,使得整个活动多了几块瑕疵。
通过上课,反思,
我意
识到本次活动有不足之处。
首先我应该让幼儿去完成《幼儿用书》的操作,不应过多的
去牵着幼儿走,让他们独立完成,这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异,以对个别没掌
握的幼儿进行巩固辅导。
此外还存在一些问题,整个活动运用的时间过长,这是我准备工作
不够充分的原因,在本次活动中,我的语言组织不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分
散,于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化,这些都是以后教学中不能忽略的地方。
。
。
。
篇二:
小班数学活动《比长短》教学反思
小班
数学活动《比长短》教学反思
这节课我组织了数
学活动《比长短》,本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知的长短,学着比较长短,
能正确的运用长,比较长,最短等语词。
并理解物体长或短的相对关系,初步尝试物体从长
到短或从短到长的有序排列,本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。
在活动开始时,我
首先拿出两根铅笔,请小朋友观察比较,哪根长,哪根短,接着再拿出中等长的铅笔放在中
间,请小朋友反复观察,并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短,比较短的那跟要长。
这一环节结束后,我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好,以幼儿的高矮
来代替长短,这一直观察现象引来幼儿的兴趣,并能准确说出谁高,谁矮,谁最矮,谁比谁
要高,谁比谁要矮等短语。
我认为本次活动设
计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。
在这个活动前期,我本想在中间部分运用
图片的形式,引导幼儿学习按长短排序,但从之前的活动中,我发现我们班的有幼儿,对观
察图片注意力的集中时间不是很长,很容易分散,毕竟现在还是小班的小朋友,并非于中大
班的小朋友,所以幼儿都很好动,尤其是做在后面的小朋友,可能离老师有点距离,更是一
种事不关己的态度,于是经过考虑,我尝试让幼儿做教具的方法,既请个别幼儿上来,大家
比一比,谁高,谁比较矮。
谁最矮,这一方法,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,
且让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣。
活动结束后,我认为幼儿都能正确分辨物
体的长短,能找出一组物体中最长和我最短的物体,能将物体按长短排序,但在第一环节,
对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察,多一些讨论,来加强幼儿对长短概念理解。
再
次,是我在整个活动过程中,对数学语言使用的不太规范,使得整个活动多了几块瑕疵。
通过上课,反思,
我意识到本次活动有不足之处。
首先我应该让幼儿去完成《幼儿用书》的操作,不应过多的
去牵着幼儿走,让他们独立完成,这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异,以对个别没掌
握的幼儿进行巩固辅导。
此外还存在一些问题,整个活动运用的时间过长,这是我准备工作
不够充分的原因,在本次活动中,我的语言组织不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分
散,于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化,这些都是以后教学中不能忽略的地方。
。
。
。
篇三:
小班数学:
比长短
小班
数学:
比长短
小班数学:
比长短
活动目标:
1、理解长短的概念,学习比较物体的长短,并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较,并按照物体的长短特征进行分类。
3、很快融入游戏氛围参与活动,体验游戏带来的快乐。
活动准备:
1、人手一只篮子。
里面放有彩色纸条两根(一样长),吸管两根(有长短),彩带三条(红长、
绿短、黄最短)。
2、彩色纸一张,透明敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。
3、音乐《红绸舞》。
4、场地布置:
红绿黄三个圈作舞池。
活动过程:
一、小魔术导入,激起兴趣、感知长短。
(一)老师变魔术。
1、师:
今天老师带来了一个小魔术,睁大你们的小眼睛,看仔细喽。
把两根相同的纸条变成一长一短。
2、幼儿观察有何不同,说说是怎么知道的。
小结:
我们的宝宝真棒,用眼睛就能看出两根纸条不一样,一根长一根短。
3、告诉幼儿“变”的秘密。
(二)幼儿变魔术。
1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
2、说一说,哪根长哪根短。
二、操作活动,进一步加深对长短的理解。
(一)两个物体进行长短比较、分类。
1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。
说说你是怎么发现哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看,还可以怎样做呢?
引导幼儿用一端对齐法进行比较。
(可横着也可竖着斜着比)
3、送吸管回家。
将长的送进1号袋,短的送进2号袋。
4、检验。
师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。
另一个袋子里的请有意愿的幼儿
进行检查。
(二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。
幼儿从篮子里取出三根彩带。
1、选一条自己喜欢的彩带。
2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。
3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。
三、游戏:
彩带飘起来。
播放《红绸舞》,和幼儿共同跳起来,把彩带舞起来。
课堂实录:
师:
今天老师带来了一个小魔术,睁大你们的小眼睛,看仔细喽。
师:
(出示彩色纸)这是一张黄色(幼儿说)的纸。
我要把它变成四根一样的纸条。
(取两根)
师:
看好了,我要变了?
?
师:
现在它们一样吗?
幼:
不一样。
师:
哪儿不一样?
幼:
这个小了。
(手指着短的一根)
幼:
变短了。
师:
真棒!
是啊,有一根变短了。
这一根呢?
幼:
没有变。
幼:
变长了。
师:
其实啊,这一根没有变,跟它比起来长一些。
我们就叫它长纸条,短的这个呢,就叫短
纸条。
跟老师一起说——
师幼:
长纸条、短纸条,长纸条、短纸条。
篇四:
托班数学《比长短》
活动
名称:
找找长的和短的
活动目标
1.能按物体的长短
分类。
2.喜欢参加分类活
动,能耐心按规则进行分类。
活动准备
班级的旧图画笔若
干;高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在2/3处一分为二)人手各一个。
活动过程
1.介绍活动内容及
规则
出示旧图画笔及高
矮笔筒,告诉幼儿:
班级的图画笔需要整理,请小朋友来帮忙,把长的插在高笔筒内,短的
插在矮笔筒内。
2.幼儿进行长短分
类
请每个幼儿自己取
一高一矮的笔筒各一个,分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒,直至插满。
3.检查分类结果
请幼儿相互检查分
类结果,看看长笔都有哪些颜色,以及短笔都有哪些颜色。
活动延伸
在进行本活动时,
还可根据物体的大小、颜色进行分类。
例如:
让幼儿对图书、积木进行分类整理。
整理画笔、
图书、积木的活动可放在一个单位时间内进行,也可以分几次按小组轮流操作的方式单独进
行
小班数学活动:
比
长短
活动目标
1.知道长和短,学
习比较物体的长短。
2.能从短到长或从
长到短的顺序进行排序,体验动手操作的快乐。
活动准备
1.教师:
吸管3根,
排序卡一张。
2.幼儿:
长短不同
的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根,
排序卡每人1张。
活动过程:
一、谈话引入,感
知吸管的不同点,探究比较物体长和短的方法。
1.师:
今天老师给
宝宝们带来了许多吸管,请你们每个人选一根,和你旁边的宝宝比一比,看一看,会发现了
什么?
2.师:
(长短)你们
是怎么比的?
【篇三:
小班数学活动《按大小排序》活动反思】
小班数学活动《按大小排序》活动反思
《纲要》中指出:
让幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能利用各种感官,动手动脑,探究问题,能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。
结合小班幼儿爱游戏的特点创设了“小兔生日会”的游戏形式,将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合,目的在于让孩子在积极、主动、愉快的游戏氛围中掌握看小熊一家大小找衣服的能力,同时发展观察和语言表达能力。
本次活动环节流程较流畅,活动设计符合幼儿的年龄特点,幼儿参与活动的兴趣较高,活动效果良好,以下是我对本次活动开展的几点反思:
一、活动内容安排,体现较好的情境性和趣味性。
本次活动中围绕着参加小兔子的生日会这一情景开展。
其中有三个亮点:
第一,以小兔的生日会引入,并告诉幼儿小兔的生日会邀请了“小熊一家”,充分调动幼儿参与活动的兴趣;第二,根据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题,“小熊一家”可多人了需要帮忙找对“小熊一家”的衣服为游戏,再次激发幼儿探索的积极性,让原本较单一的数学活动富于乐趣;第三,创设良好的小兔生日舞会背景,并提出从小到大排队跳舞、从大到小排队跳舞的形式,为幼儿积极参与操作游戏。
二、活动材料提供,体现较好的操作性和层次性。
操作活动材料是幼儿学习数学知识的物质前提和必要条件,“提供幼儿操作的玩具材料已成为教师的最主要的工作之一”。
1、材料的操作性:
本次活动设计了3个让幼儿帮“小熊一家”的环节,给予幼儿充分探索的时间和机会。
“小熊一家”一是让幼儿观察小熊一家大小,让幼儿帮助小熊一家从小到大进行排队;“小熊一家的新衣”二是为幼儿提供小熊一家漂亮的衣服,让他们观察衣服是根据小熊一家大小提供的;“小熊小熊穿新衣”三是让幼儿小组操作帮助小熊一家穿新衣。
幼儿园小班数学“按大小排序”是锻炼幼儿观察能力的重要内容。
看实物大小,重要让幼儿有说和比较大小的机会。
而小组操作中提供幼儿一人摆弄,一人按大小排队的形式,充分调动幼儿对操作材料的兴趣,乐意操作材料。
2、材料的层次性:
活动中根据幼儿的年龄特点及发展水平,我在设计操作活动材料时,注意使材料从易到难,从形象具体到抽象,暗示性、游戏性强,主要以幼儿集体操作和独立操作为主。
体现在提供五只小熊,让幼儿自由观察小熊一家大小,并引导幼儿可以帮他们排队;再为幼儿提供小熊一家大小的上衣,让幼儿观察衣服的大小,并尝试为小熊“穿衣”;最后为幼儿小熊一家的裤子、鞋子和手套,从衣服大好观察到鞋子、手套小应仔细观察,增加了幼儿学习的难度。
充分体现了材料的层次性。
当然,游戏中为了关注幼儿的个别差异,我们还为幼儿提供了一些饮料瓶子,让幼儿帮小熊一家大小分饮料。
三、师幼互动过程,体现较好互动的有效性。
活动中,我设置了简单的问题,让幼儿观察小熊和衣服的大小,引导幼儿帮助小熊一家穿衣服,衣服大小是否合适,让同伴互相检查、纠错,充分体现了幼儿在活动中的主体性,摆正教师活动中的辅助角色。
活动后的反思与调整:
在活动中可能对个别幼儿的观察和指导的还不到位,今后,我将更注重观察幼儿活动中的情况,根据幼儿的操作情况进行及时的个别指导或提出问题、讨论如何解决问题。
小班科学活动:
《按大小排序》(数学)
活动目标:
1.了解物体的大小顺序及排列关系。
2.能将5个以内物体按从大到小或从小到大的顺序排列。
3.体验操作活动的快乐。
活动准备:
1.教具准备:
“小熊的一家”。
2.学具准备:
“小熊的一家”中的小熊和衣裤;大小、高矮不同的旧瓶子及瓶盖;大小不同的纸盒。
活动过程:
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线,线上游戏:
手指一家。
幼儿走完线后取小垫子坐好后一起念儿歌《手指一家》,边念边做相应动作。
二、操作探索活动。
创设情境:
兔子要过生日了,他邀请了小熊的一家去参加。
这一天,小熊的一家早早的就起床了,他们哪,要穿上最漂亮的衣服去参加兔子的生日派对。
但是兔子有个要求:
小熊的一家必须排好队,因为他为小熊的一家准备的食物也是按一定的顺序排好队的。
这下小熊的一家就犯难了。
小朋友,请你帮小熊们排好队,再帮他们穿上好看的衣服吧。
(一)教师出示5只小熊,引导幼儿观察5只小熊的大小,找出最大的和最小的,并按大小顺序排列好。
然后让幼儿说一说这些小熊是怎样排队的。
(二)教师出示小熊们的上衣,让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。
请幼儿将上衣按从小到大的顺序排列。
教师小结:
他们是按从小到大的顺序排列的。
三、游戏活动。
游戏“小熊穿新衣”。
每次请两名幼儿玩游戏,全体幼儿一起说:
“小熊小熊穿新衣”。
当说到“穿”字时,两名幼儿同时拿起衣服和小熊相碰,如衣服与小熊大小正合适,表示成功。
四、分组活动。
教师:
兔子也正在家里紧张的为小熊们准备着食物,因为小熊的一家有大有小,所以装食物的瓶子和盒子也是大小不一样的,小熊们马上就要来了,兔子没时间把这些瓶子和盒子按从大到小或从小到大的顺序摆好,怎么办呢?
我们一起来帮助兔子吧!
第一组:
操作“小熊的一家”,教师:
穿好上衣的小熊们还要穿上漂亮的裤子,请你们帮助小熊把裤子穿好吧。
但是小熊们必须排好队这样才能进兔子家的门。
第二组:
操作各种瓶子。
教师:
小熊一家是按大小排好队的,所以这些装饮料的瓶子也应该是按大小排好队的,可千万不能排错了,不然小熊们可能就找不到自己的饮料了。
第三组:
操作大小不同的盒子。
说明同上。
五、交流小结,收拾学具。
教师可请几名幼儿说一说自己排列的规律,请全体幼儿互相看一看。
引导幼儿收拾学具,从大到小或从小到大有序的收拾好。
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