大班语言活动教案水.docx
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大班语言活动教案水.docx
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大班语言活动教案水
2021年大班语言活动教案:
水
2021年大班语言活动教案:
水1
活动目标
1.通过讲述,激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。
2.丰富词汇:
雄伟、壮观、古色古香、风景优美……
3.尝试讲述:
“我爱南京的山和水”,发展幼儿的口语表达能力。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1.请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片,并和父母共同讲述图片、照片内容,回忆在什么地方照的。
2.南京几个公园及名胜图片若干张。
3.布置好“我爱南京的山和水”的欣赏园地。
活动过程
1.请幼儿看着自己的照片或图片,作简单的叙述并回答教师的提问。
小朋友去过南京的什么公园?
请小朋友拿出在公园拍的照片或图片,教师问你这张照片是在什么地方照的?
为什么在这儿照呢?
请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?
2.参观“我爱南京的山和水”的欣赏园地,园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片,引导幼儿边看边说这是什么地方,你是怎么知道的?
(讲出特征)你喜欢这地方吗?
为什么?
师生共谈(不断丰富词汇及扩大知识面)。
3.今天老师请小朋友讲一讲“我爱南京的山和水”,要讲出南京有什么、有什么、有什么,所以我爱南京的山和水。
讲的时候语句要优美,看谁讲得好,小朋友互相先讲一讲。
4.请2~3名幼儿到讲台前讲。
5.延伸活动:
请小朋友把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中,便于幼儿自由讲述。
活动反思
1.活动准备第1条和第2条都是尝试活动准备、活动过程,第3条是幼儿的尝试活动。
2.幼儿通过实地游玩和观察,家长的配合教育,幼儿知识铺垫好,幼儿发言讨论热烈。
3.扩大了幼儿知识面。
互讲互学,真正感到南京美,通过尝试讲述,培养了幼儿口头作文的能力。
2021年大班语言活动教案:
水2
活动目标:
1、初步懂得水资源与人类生活的关系,懂得人人都应该为保护水资源作出努力。
2、能大胆流利地表述自己的观点。
活动准备:
收集各种资料
活动过程:
1、通过讨论,让幼儿阐述自己的观点。
(1)师:
小朋友,在我们生活中每天都离不开水,那么,这么多人都要用水,我们地球上的水会用完吗?
(幼儿有的说用的完,有的说用不完)
(2)师出示红绿两块不同颜色的牌子。
地球上的水到底用的完还是用不完呢?
大家的观点有的不一样,那我们就按自己的观点分成小组,一起来说说各自的理由,看看哪一组观点最有道理。
(认为水用的完的小朋友坐在红牌周围,认为水用不完的小朋友坐到绿牌周围)
(3)幼儿按各自得观点分成两队。
(4)师:
今天我们来开个辩论会,辩论的题目是:
水用的完吗?
现在我们红队的小朋友认为是用的完的,绿队的小朋友认为是水用不完的,一会儿我们各自得小朋友要发表自己的观点。
2、辩论:
地球上的水用得完吗?
(1)师:
现在由红绿队各方阐述自己的观点。
红:
水用得完的,因为我们天天在用水,地球上的水会越来越少,总有一天会用完的。
绿:
水是用不完的,只要天下雨,河里湖里又有水了,水是用不完的。
红:
可是很多地方河里都没水了,要是不下雨黄河长江都会没水的。
绿:
可是过了一段时间还是下雨了呀,黄河长江里不是又有水了吗?
太阳再蒸发水蒸气,这样就又要下雨,河里不是有水了吗?
红:
有的沙漠现在已经没水了,沙漠现在越来越大,这样不就没水了吗?
绿:
不会的,只要我们人类在,我们就会想办法的。
幼儿各自阐述自己的观点,这时有一位幼儿走到两队的中间,老师问:
你为什么站到中间去呢?
幼:
我觉得水既用的完又用不完,所以我站到两队的中间。
(这时有几位幼儿也可能同意他的观点)老师就把他们分为黄队。
3、继续辩论。
绿:
虽然地球上有很多脏水布能用,但我们科学技术发达了,还能把海水变成淡水,这样水就用不完了。
黄:
水既用的完又用不完,因为我们如果保护水资源,那水就用不完,如果我们人类一直在破坏水资源,那水就用的完。
所以我们一定要保护水资源。
4、讨论:
怎样保护水资源。
(1)有很多小朋友开始同意黄队的观点了,那我们怎样来保护地球上的水资源呢?
(不浪费水,洗手时随手关好水龙头,把洗澡的水去拖地或冲厕所,不往河里扔垃圾,不弄脏水,不把粪便往河里冲,多种点树,不让沙漠变大。
教师对幼儿的观点想法给予赞许肯定,并鼓励幼儿保护水资源要从自己做起。
师:
刚才小朋友说的真不错,但保护水资源要从自己做起,同时也要监督身边的人。
2021年大班语言活动教案:
水3
教学目标:
1.理解诗歌内容,知道大自然里有各种各样的水。
2.初步感知叠词的特点,学习使用叠词。
3.初步接触重点字词:
水、跳舞、脏、西瓜、汗水。
活动准备
1.知识经验准备。
幼儿喜欢观察生活中的水,对水感兴趣。
2.物质准备。
挂图、音带、大字卡;诗歌读本。
活动过程:
预备活动
师幼互相问候。
让幼儿猜谜语,教师说水的谜面,让幼儿猜测。
教师随机出示大字卡“水“,让幼儿感知。
二、感知理解活动
1.分享与讲述。
(1)你在哪里看到过水?
它是什么样的?
是什么味道的?
巩固幼儿对水的形态、特征的认识。
(2)扩散性猜想:
水。
小小的水是什么水?
大大的水是什么水?
会跳舞的水是什么水?
静静的水是什么水?
清清的水是什么水?
脏脏的水是什么水?
甜甜的水是什么水?
咸咸的水是什么水?
教师适时出示相应的打字卡“水”、“跳舞”、“脏”等,让幼儿感知。
2.幼儿有序取书,进行自主阅读。
启发幼儿说说画面上有什么水。
3.教师播放诗歌录音,幼儿认真倾听诗歌《水》。
4.师幼看挂图,共同讨论,理解诗歌内容。
重点讲述诗歌中的叠词。
(1)图上有什么?
它们是什么样的水?
为什么说喷泉是跳舞的水?
为什么说湖水是静静的水?
西瓜水是什么样的?
汗水真的是咸咸的吗?
引导幼儿从各种水的.特点来理解诗歌内容。
并出示相应的大字卡。
(2)引导幼儿对比、发现叠词的特点。
请幼儿尝试说说其他叠词。
三、结束活动
交流小结,播放音乐,幼儿有序收书,整理自己的物品。
2021年大班语言活动教案:
水4
活动目标:
一、初步感知“氵”偏旁的汉字,了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。
二、学会仔细地观察画面,正确认识并运用汉字:
洗澡、游泳、流汗。
三、能选择自己喜欢的文字进行创作画,会用简单语句来描述自己的画面。
活动准备:
教具:
1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的汉字。
2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。
幼儿操作材料:
在16k白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。
活动过程:
一、用故事导入,激发幼儿学习欲望。
师:
今天老师给你们带来了一位小朋友,看看明明在干什么?
(跑步),那跑完步就会怎么样呢?
(流汗)明明流了那么多的汗,那该怎么办呢?
(洗澡)除了洗澡还可以干什么呢?
明明洗了澡身上多舒服、多干净啊!
教师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字,再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。
二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗1、师:
那还有什么时候会流汗呢?
谁来表演一下动作呢?
(可以打球、骑自行车、跳绳、踢毽子等动作)。
2、师:
你是怎样洗澡和游泳的呢?
(幼儿表演各种洗澡和游泳的动作)。
3、师:
我们一起来玩个“看看谁最快”的游戏。
当我出示卡片后,小朋友就要赶快做出相应的动作来,好吗?
三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁,都与水有关。
师、这些字都有什么相同的地方呢?
(都有“氵”点水)。
这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢?
(与水有关系),在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢?
(幼儿说,师及时出示已准备好的带有“氵”的汉字卡片)。
四、讲述要求,幼儿创作:
1、出示幼儿操作材料,提出操作要求:
请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画,并用一句好听的话讲述出来。
2、幼儿创作,教师指导幼儿作画,引导幼儿讲述教师个别评价,幼儿个别讲述自己的画面。
2021年大班语言活动教案:
水5
活动目标:
1、理解诗歌内容,体会诗歌丰富的联想意境。
2、感知问答歌的有趣形式,并尝试仿编。
3、了解水的不同形态。
活动准备:
教师自制词卡“水”“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。
各种不同的水(盐水,冰水,柠檬水,开水)。
诗歌《有趣的水》。
活动过程:
一、师生交流对水的印象。
1、出示字词卡“水”,幼儿认读,并进行组词游戏。
(幼儿进行组词)
2、谈谈“水”。
师:
水是什么样的?
你见过什么样的水?
水有什么用?
二、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。
提问:
1、诗歌的名字是什么?
2、诗歌中说了哪些水?
它们是什么样子的?
(教师依次出示字词卡“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”)
三、师生共同朗诵诗歌。
1、教师:
这首诗歌与我们以前学的诗歌有什么不一样?
你们想怎么样朗诵这首诗歌?
2、引导幼儿采用分组问答的形式朗诵诗歌,体会你问我答的有趣形式。
四、分析诗歌的内容与格式。
1、为什么说“小小的水是泪水”?
“小小的水”还能是什么水?
2、西瓜水为什么是甜甜的水?
还有什么水师甜甜的?
3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的水是汗水”的?
五、幼儿品尝各种不同的水,进行仿编诗歌。
教师:
1、小朋友看看,今天老师都给你们带来了一些什么水?
(引导幼儿尝尝水,并按诗歌格式大胆仿编。
如:
酸酸的水是什么水?
酸酸的水是柠檬水。
咸咸的水是什么水?
咸咸的水是盐水。
)
2、小朋友编了这么多,你们最喜欢哪几句?
(整理幼儿仿编的语句)
3、我们一起来朗诵咱们编的诗歌吧。
六、结合生活实际,讨论:
节约用水。
1、师:
小朋友,水有这么大的用处,那我们要不要节约用水呀?
在平时的生活中,我们应该怎么样做到节约用水呢?
(幼儿回答)
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