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《非暴力沟通》读后感
《非暴力沟通》读后感
《非暴力沟通》读后感1
“师者,所以传道授业解惑也!
”我带着这样的目标,开头了我的老师实习生活。
近两个月的时间,我颇有成就感,同时也颇多感慨。
眼看着自己的教学理论一点点的被转化为实践活动,真正面对面的进行教学,让起初生涩的我也渐渐成熟起来,其间付出的努力,获得的感慨,拥有的得失,也将是我一生的财宝。
我带的初三(5)班,是全校的示范班,我的语文教学指导老师同时也是学校的党支部书记,因此备受关注。
加之初三接近毕业,这些都使我倍感压力,到底该如何教好这个班,我觉得很茫然。
由于工作繁忙,她也很少有时间教我具体该怎么分析课文、怎样调整课堂气氛、怎样设计教案。
她只给我一个总的教学思路:
一节课能让全部的同学都在听、都能听明白、都能学到东西,这堂课就算成功了。
虽是简简洁单的一句话却赛过万语千言。
思考之后,我打算先从指导老师的上课风格、同学的语文水平和教材的教学要求这些基本状况入手。
我听了我的指导老师十多节课,她的课堂大半交给同学,因此课堂气氛很活跃。
其次是对班上同学语文水平的调查。
在实习了三、四天后,通过对周记的批改、上自习课和课下时间的沟通,我对班上同学整体的语文水平和每个同学的状况都有了基本的了解。
这个班的同学语文水平整体较好,且班上学习气氛深厚,课堂纪律和作业上交状况都很好,同学课前预习也很自觉。
做好了这些预备,从备课开头,我的教学工作也逐步走上正轨。
实习期间,我深感老师的劳动强度虽不算大,但老师很辛苦,每天都很忙,工作时间也持续很长,如果再当个班主任,“起早贪黑”确定是每日的生活状态。
每一天,老师的工作就是奔波于各个教室之间,早晚都要到班上督促同学们学习,40分钟的课一堂接着一堂,直到讲得口干舌燥,最终筋疲力尽地回到办公室连续埋头预备其次天的教学任务。
晚上回到家,还忙于备课、写教案、写训练反思等等,除此之外,班级琐事层出不穷,要找同学谈心,鼓舞他们;对于顽皮的同学,要做他们的心理和思想训练工作,使得老师们疲于应付,语文又是主科,语文老师每天不少于3节课,有些老师一天甚至是6节课,这样超负荷的工作,的确格外辛苦。
但每次看到同学们的笑脸,看到他们一点点的进步,又觉得全部的付出都是值得的,而且更加宠爱这份崇高的事业。
与我的语文教学工作同时进行的还有我的班主任工作,这项工作也不是一件轻松的事,一两天的相处后,为了能给同学亲切感,,我牵强自己把同学的名字都登记来,同学们在惊异之余,最终也拉近了我们之间的距离。
之后,我便利用课余时间和同学们进行沟通,了解同学的状况,下午放学和他们一起回家。
这样我很快依据状况制定了工作方案,并请指导老师给我提出意见,挂念我完成。
首先是常规方面,每天在早自习前到位,督促同学按时早读,搞好卫生,监督广播体操。
经常到教室里转转,这样可以更快的把握同学最近的心理动态,又能拉近师生之间的距离,最重要的是,他们现在处于一个冲动、叛逆的年纪,一不当心就有可能发生肢体的冲突,所以经常到教室走动可以防患于未然。
晚上的晚自习检查是必不行少的,要保证出勤率和杜绝各种不良现象。
再说部分问题同学,他们虽然有很多不懂的东西,但只要他们对学习还有热忱,还在认真去学,我们就应当多多鼓舞和挂念。
对同学要以鼓舞为主,关注他们每天点滴的进步,这个年龄段的孩子都是越鼓舞越前进,越打击越消极,所以千万不要吝啬你对他的小小赞美。
我还习惯找同学个别谈心,这样可以更好的解决问题,对他们“动之以情,晓之以理”,以公平的心态和他们真心的沟通,不要总是站在老师的角度训练他们。
还有,对于好人好事要进行表扬,不良现象必需批判。
在实习中我最大的难题就是如何训练那些老师眼里的差生。
他们不把老师当回事,也不顾学校的校纪校规,迟到、早退、不交作业、打架、旷课、泡网
吧等不良习惯已经占据了他们的生活,因此,学校的体罚现象也格外的严峻。
我的指导老师也曾对我说过:
对待那些不听话的同学不能太慈爱,尤其是女老师,他们根本就不听你的,所以要罚到他们怕为止。
但我不同意这个观点,由于他们这个班级是最叛逆的阶段,不能简洁的以恶制恶,给他们的心理留下不好的影响。
我们要多去关怀他们的成长,在平常就特殊留意那些同学,对他们付出比别人更对的关怀和急躁,当他们有一点进步的时候就在班里表扬他们,激发他们的自信念。
差不多一个月的时间,他们对我也从开头的防备变得信任,我们成了伴侣,他们的表现也有了明显的进步,这些都让我格外的欣慰,也是对我工作的确定。
实习的日子转瞬即逝,其间的酸、甜、苦、辣都会成为我生命中的贵重财宝。
正所谓“如人饮水,冷暖自知”。
古人说:
“宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来”。
今日我们也说:
“不经受风雨,怎能见彩虹”。
这两个月,让我学会了很多,也体会到很多:
首先,在班级管理上,必需要树立良好的班风和学风。
一个班级,首先要有一个良好的环境。
古人说:
“不立法规,不成方圆。
”纪律才是一个班级良好环境的保障。
班级没有纪律,教学活动就不能正常而有秩序地进行。
因此,作为班主任,首先应当抓好班级的纪律。
当然,一个优秀的班级,同学还要有良好的学习习惯,并且能够坚持不懈、持之以恒。
但班级有了良好的纪律保障,而同学却没有良好的学习习惯,这样的班级也称不上一个好的班级。
因此,班主任在抓好班级纪律的同时,也应当引导同学养成良好的学习习惯。
而搞好班级的纪律、引导同学养成良好的学习习惯,这不仅仅需要班主任老师,更需要班级其他任课老师和班主任老师一起努力。
班主任老师应当主动和同学沟通,了解同学的现状和他们的想法,并依据他们的现状和想法,确定管理班级的方式方法,并在不断地改进中,使班级更有纪律性,随之树立良好的班风;而各科任课老师,则应当引导同学养成不同科目的不同学习方法,培育同学深厚的学习爱好,随之树立良好的学风。
良好的班风和学风的树立,才是班级管理的成功保障。
其次,在教学活动中,老师应当要德才兼备。
老师不仅要传授同学学问,还要引导同学养成良好的品德修养。
因此,语文课上老师就不应当只是单纯的授课,而应当以课堂为桥梁,培育同学对生活的观看力、感悟力、表达力、辨别力量等,以此来增加同学的品德修养。
不仅要智育,还要德育,力求让每一个同学都能德、智、体、美、劳全面进展。
再次,要了解同学各方面状况,便于班级管理和“因材施教”等。
在实习过程中,同学每天早晨来到学校要到晚上晚自习过后才能回家,这段时间,同学不仅要在学校里学习,还要在学校里生活,对于接近毕业的初三同学,老师主动和他们沟通显得尤为重要。
沟通的时候,主要还是鼓舞同学,引导他们向好的方面进展。
一方面,要有效地利用每周一的班会课开展一些专题性的活动,协作好学校的工作。
特备是平安工作,从来都是各项工作的重中之重。
班主任要主动负责排查各方面的平安隐患,从班级到宿舍,再到操场,每一项都认真检查,做好安检记录。
再一方面,老师自己也要以身作则,努力做好同学的榜样,跟班勤,管理得力,班风正、学风深厚,努力让班级在学校的各项管理评比中都取得了良好的成果。
现在实习已经过去一段时间,而我照旧怀着一颗感恩的心,感谢在实习中赐予我挂念的老师们。
正是他们的言传身教,让我受益匪浅!
有的同学说:
“实习不苦”。
从我自身而言,实习真的很苦,也很累。
然而这苦、这累之中,有着莫名的“甜”。
有人把老师比作蜡烛,赞美老师“燃烧了自己,照亮了别人”;也有人把老师比作春蚕,歌颂老师“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。
“学高为师,身正为范”,这是对老师的赞美,更是对训练工作者的要求和鞭策。
学高方为人师,身正方为世范。
老师若要配得上这样的赞美、和歌颂,那么,为师,首先就应当要德高与才厚,其次就应当要擅长训练同学或者说擅长引导同学好好学习,学好习;好好做事,做好事;好好做人,做好人!
《非暴力沟通》读后感2
一、实习结果
通过近一个月的教学实习,所教学的班级同学基本理解和把握了跨越式跳高。
在训练教学中,运用先进的训练理念和科学(教学案例,试卷,课件,教案)的教学方法,努力培育同学的合作和竞争意识,选择的教学方法能激发同学的学习爱好和促进同学的思维活动,能留意因材施教、因人施教,有效的调动了同学学习的主动性,使同学在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯,让每一位同学都能够在“乐”中练,在练习“乐”,课堂气氛布满活力,有效地提高了课堂教学质量。
我在五班级同学调查中,几乎人人都能做到从情感上、行动上主动参与教学活动,做到人人参与活动,人人健康进展。
二、实习体会
在体育教学中,有意识地融入德育训练,不仅能熬炼同学的意志,更重要的是培育同学的爱国主义和集体主义精神,培育同学听从组织遵守纪律,诚恳、机灵、乐观进去的心理品德。
通过教学实践,为此,我在教学,“跨越式跳高”主要从以下几个方面进行探究的,并受到了良好的效果下面就围绕这个问题谈谈我自己的一些浅薄的看法。
1、用高尚的精神去塑造同学
老师的言行直接影响和感染着同学。
作为老师必需加强自身修养,提高自身素养具备一种奋勉向上,乐观进取的敬业精神,老师良好的言谈举止,会给同学树立一个好的形象,再加上老师规范的动作手势,行走坐卧、外在仪表和丰富内涵,是同学在潜移默化中受到熏陶,仿照中端详自己,从而得到全面训练。
2、用正确的方法去引导同学
体育教学中,老师最能影响同学的是简明扼要的讲解,正确无误的示范和行之有效的辅导,让同学对此内容产生深厚的爱好。
在练习中同学,同学不敢做的动作,由老师示范,同学不会做的动作,老师应手把手教。
老师要用自己健康的体魄,良好的专业素养去影响引导同学宠爱体育运动。
3、用师生间良好情感去感染同学
在体育教学中,向同学进行思想道德训练,关键在于老师的言传身教,而身教更胜于言传,体育老师的工作性质打算了大部分时间在室外,和同学的直接接触最多。
我们不论刮风下雨,还是寒冷酷暑都带领同学去完成身体熬炼任务。
在这种艰苦的环境中老师的影响是的。
酷暑中,我们所站的位置是面对太阳;寒风中我们所站的位置是面对风口……这种无形的训练方式,化为浓浓的师生情感和对奇特事物的推断,使同学在潜移默化中受到训练,从而提高同学对奇特事物的追求。
4、用祖国的召唤去鼓舞同学
青少年都有憧憬奇特将来的愿望,都有为祖国贡献自己青春的使命感,都想有健康的体魄和良好体育技能。
在道德抱负与专业学习中,挂念同学树立只有身体好,将来才能更好地为祖国工作的思想,在各种规章制度的约束下,使同学熬炼身体成为自觉的行动,并使这种自觉行动体现在体育课的学习和熬炼中。
《非暴力沟通》读后感3
作为一名老师,沟通,我始终认为是很重要的事。
和孩子们进行有效的沟通,无论对于师生关系还是孩子们对于本学科的宠爱程度都是有很多好处的。
可是该如何沟通,要通过沟通去解决问题是个技术活,而且是很难把握的高深技术,但当我《非暴力沟通》这本书,我发觉沟通是可以学会并运用的。
这本书首先是挂念我意识到了一个问题:
人们以为平和的谈话方式其实可能是“暴力”的,这种暴力可能引发自己和他人的苦痛。
大多数人都是站在自己的立场上说话。
比如:
你为什么不好好学习?
你为什么不做作业?
你上课为什么总是说话?
你不好好学习,长大能干什么?
我们总是认为自己说的话很客观,其实完全不是。
那么,我们发觉了问题该怎么解决呢?
从说话方式上可以做一些改进。
非暴力沟通模式有四个要素:
观看、感受、需要、恳求。
举个例子:
一个母亲看处处于青春期的儿子房间里乱糟糟,假如直接指责儿子太懒散就完全没用,但是可以换一种表达方式跟儿子说话:
我看到桌下的两只脏袜子和电视机旁的三只,我不太兴奋,由于我看中洁净,你是否情愿将袜子拿到房价或放进洗衣机?
这样一来儿子就能留意到母亲的感受,知道该怎么做了。
方法是好的,但是谁能做到时刻站在对方的立场考虑呢?
这很难的。
我读到上面的方法时,一开头觉得挺好,后来觉得不对。
我看过非暴力沟通,知道怎么表达,但还有很多人没看过,要是对方不好好说话怎么办,那我也是有脾气的,无法做到时刻冷静。
作者也考虑到了我的疑问,我在书中也找到了比较满足的答案。
假如关注别人的需要很难,那就不妨从关注自己的需要开头。
我会生气生气的缘由是什么,我期望别人理解我,那么好,指责是无法让别人理解的,我必需说出我真正的需求,了解了自己然后才会想到去了解别人。
我们有时难免会批判同学,有时可能会由于言语相互损害,我们便可以试着用非暴力沟通的方式思考自己为什么生气,第一层想法是我们感觉孩子不重视我们的意见,沟通看法时很抵触;其次层想法是我期望他能重视自己的意见;第三层想法是,我们知道同学只是个孩子,所以觉得很焦急期望能做点什么挂念他们。
到这里我们可能就会想明白了,其实我最终目的是期望孩子们可以好好学习,所以我不再指责对方,而是尝试去理解他,以一种温存的方式去表达自己的看法,这样一来沟通会顺畅很多。
这本书并不是教人如何说话的工具书,只讲方法治标不治本。
关爱自己,关爱他人,理解自己,理解他人才是非暴力沟通的精髓。
从心底认同这个看法,才能真正做到非暴力沟通。
所以我打算从自己做起,转变与他人的沟通方式,尝试在自己的身边构建起一个有爱的世界,提升自身的幸福感。
《非暴力沟通》读后感4
在大四的第一学期,我们在太原师范学院附属中学完成了为期四十天的训练实习。
好像在每次总结过去的时候,都会感叹时间消逝。
此时,我又在回味这种感觉。
一、数学教学工作
先听两周的课,第三周开头正式上课,在听课过程中,我不再是听老师讲了些什么,为什么,而是听他如何讲解如何分析,以及这样支配教学内容等。
我还乐观去听学校其他老师的课,如本实习队全部数学实习老师,还有斗中最为出名气的老师的课都一有空就争取去听,做好听课记录,和老师沟通,学习老师们的特长和丰富的教学阅历。
我教的是高二理科7班和8班的数学,经过向老师了解和几天的答疑状况,我发觉这个班的数学基础还不错,但由于高中新学问的跨度相当大,大部分同学对前段时间的数学学习存在较大的困难。
课下谈天时,都纷纷向我诉苦:
“老师,数学好难啊!
”我一边以坚决的语气鼓舞他们:
“不怕,万事开头难,高中学问相对学校学问可以说在难度上是一个质的飞跃,但只要你们咬牙坚持,不断地在平常学习的碰壁中摸索高中的学习规律,找到适合自己的学习方法,就会渐渐地找到学数学的感觉了。
”给他们学好数学的信念,一边在心里苦苦思考着如何去挂念他们尽快地把学习方式从学校转变到高中来,适应难度较大的高中数学学习。
我主要通过培育他们的数学思维力量和解题力量来提高他们的数学学习力量。
体现在平常上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上,基于学校学问与高中学问脱节较严峻的状况,给他们那进行了相关学问的补充,如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等式的求解等内容。
同时,留意培育同学学习数学的爱好,上课时留意同学心情的调动,利用同学的好强心理激发同学的学习动力。
为了尽量给同学更多的课后辅导,每天两节晚自修,我都会到班上进行答疑。
同学们学习数学的热忱都较高,课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问题都纷纷举手提问。
经常在一个班一答疑就是一节课,根本抽不了空到另一个班去。
为了公正,只能一节课去一个班。
从同学的问题中,我发觉他们的课堂效率很低,课堂上重复了好几次的题型,还是不会做相同类型的作业,如不等式最值问题,至今仍有好一部分同学是不懂的。
学习方式也存在较大问题,没有养成课后准时复习的习惯,该记的公式、定理、学问点还没记好就做作业。
“巧妇难为无米之炊”,导致作业无从下手或乱造公式。
一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题,学习效率格外低。
针对这个问题,答疑时,我会让这种类型的同学先复习书上的相关学问再做作业,若还是不懂,再给他们讲解,避开让他们太过依靠老师,培育他们独立思考的习惯。
在批改作业和批改试卷的工作中,准时了解同学的学习状况,存在的突出问题,并做好记录。
对同学做法不大确定时,虚心地向老师请教后再批改。
同时,在评卷中,学会了如何酌情给分。
此外还参与了一次大型的月考和期中考试的评卷、统卷工作,学会了如何使用软件进行统计、排名。
上课阶段,学校给我们支配的课不是很多,共十二节,这使我有充分的时间细心琢磨教材,与队友组成的数学备课组一起争辩教法、例题、习题设计等内容,进行集体备课,具体写教案,每一样都是紧紧结合教学目标和同学的学习状况改了有改,尽量让同学在课堂上都能听懂,很好地吸取相关学问,让课堂效率达到最高。
然后才交给知道老师审批,在指导老师地批改和建议下再做修改,并且在上课前进行试讲。
我的每节课指导老师都会格外负责地坚持去听,做出全面细致地评价,细心地指出我上课过程中所存在的缺点与不足及有效的实际教学建议,并且确定了我的亮点,鼓舞我形成具有自己个人特色的教学风格。
在老师的悉心指导下,我的教态、语言、板书、提问技巧、与同学互动、对同学的思路引导各方面都有了明显的提高。
我认为自己也还存在不少缺陷,如课堂时间掌控得不是很好,语速稍快,有时期望多给同学讲点,忽视了给同学思考得时间。
二、班主任工作
(1)在工作预备方面
我担当高二理科8班的班主任,首先我通过指导老师较快地了解了整个班的状况特点和个别好动生的基本状况,同时了解班级地一些日常工作。
其次,我通过与同学多接触沟通,细心观看的方法较快地生疏和把握同学的状况。
每天晨检和午检我都会去教室,渐渐地融入了这个班集体。
同学也很宠爱实习老师,能像伴侣一样和我谈天,一些顽皮的同学也能虚心听取我的训练,努力改正,和同学相处得格外融洽。
尽管听了很多次“老师好”,但每每回应的时候我照旧带着欣喜的笑容。
每当站在讲台上,被一双双纯洁的眼睛聚精会神地望着时,作为一名老师的价值感和成就感就油然而生了。
这一个月的时间里,我并没有做到一名好老师,也不行能让全部的同学都宠爱我,但只要有一名同学记住我,那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。
在实习中,我还发觉了,有些东西不能选择,有些些东西却可以选择。
份内的工作当然要认真完成,但英勇的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。
只要勤问、勤学、勤做,就会有意想不到的收获。
(2)在班级日常管理方面
在六周的时间里,我更多的是抓同学的学习,纪律和卫生,每天早上都很早到教室,巡察早读状况,监督打瞌睡,发呆或赶写前天晚上作业的同学,提高早度效率。
登记好迟到的同学,进行时间观念训练。
同学的纪律方面,理科8班的同学较为活跃,部分同学很顽皮,自修自习课常有争辩问题的现象,影响到安静学习的同学。
依据观看,问题主要出在那几个同学身上,只要管理好那几个同学,整个班就可以正常化了。
因此我实行各个击破的方法。
首先向班主任指导老师了解了那几个同学的一些状况,如学习状况,入学以来的一些表现等。
然后在平常的早晚读、自修时间对他们重点观看,对他们不良习惯进行约束。
抓住最佳的训练时机对他们进行个别训练。
个别训练时,首先让他们作自我评价,看他们那是否生疏到自己的缺点和不足。
同学对自己的缺点还是有肯定生疏的,有些还是清楚地生疏到,但约束不了自己去改正。
生疏得不到位的,我再以“老师发觉,老师觉得……你觉得是不是呢?
”这种方式与同学对话,给同学辩解的机会,避开对同学的片面了解而伤了同学的自尊,甚至造成逆反心理。
同学虽然很顽皮,但他们都有一个共同特点,就是服理、重事实,容不得老师半点夸大;但,是就是,能英勇承认。
这时,再对他们进行指导训练,同学才能放下防备武器,真正从心里接受老师的训练,认真思考老师的教导,真正去努力改进。
(3)在班级活动方面
同学较宠爱踢足球,在实习期间,很庆幸在阳光体育活动上有机会观看了一场同学自行组织的班赛,为他们呐喊加油的投入中,理解了同学对篮球的宠爱。
但同学还是同学,对事情的度把握得不好,组织班赛过于频繁,心思都放在足球赛的组织和开展上了,很难投入到学习,老师对踢足球实行了硬管理:
近期不允许组织班赛,让同学先投入到学习中来,顺当完成学校到高中的转变。
(4)相互关怀,相互学习
实习期间,与队友团结合作完成的任务,相互帮忙,集体备课,相互听课、评课,相互借鉴阅历。
从不同队友身上学到很多不同的教学风格,班主任工作技巧。
四、训练调查
我们实习队的训练调查内容不限,实习生分别对学校来至不同学校的同学、学校的领导老师进行了问卷和访谈调查。
队友们乐观协作,分工合作,共同完成了问卷派发与回收,数据统计与分析,访谈及访谈整理与分析,最终顺当整理成文,完成调查报告的撰写。
五、结语
回顾这40天的时间,我是认真的,但认真不肯定等于成功,我到底是一名实习生,在学问的构建上还存在着很多断章,还缺乏教学阅历,在为人师的这条路上,我迈出了第一步,接下来还有其次步、第三步……但不管怎样,我都会以人为本,把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去,我会以我的真心去呵护同学,由于我面对的是一颗颗纯真的心。
本次训练实习,顺当完成了检查、实践、提高的实习目标,为以后的学习工作积累了贵重的一线教学和班主任工作的阅历。
并且体会到了“爱心”在师生中的关键作用,只有对同学真心付出,才能取得同学的敬重和信任。
但我还没有做到“爱”和“严”的很好结合,还要留意对同学的爱要有个度,不能过分迁就,肯定要和严结合,而且还要学习更多好的训练方法、训练机灵,才能高效率地管理好、训练好同学。
总的来说,本次训练实习是一次成功的实习.
《非暴力沟通》读后感5
在农安学校训练实习结束了。
通过此次实习,首先,使我们对实施素养训练深化教学改革有了深刻理解,加深了对新课程目标的生疏。
并深深的理解了老师二字的含义,同时体会到了作为一名人民老师所要担负的责任。
其次,对陶行知先生的那句:
“学高为师,身正为范。
”的训练名言有了深层次的理解。
具体状况如下:
一、课堂教学
我们实习的学校虽然在县城,但是农村的教学环境相对比较艰苦,学校没有多媒体教学设备,这给美术教学中所呈现的图片带来众多局限性,而且因条件制约老师们在课堂上呈现的图片及资料格外有限。
我的第一节课是在紧急中结束的,虽然细心的备课,但在课堂上面对孩子们五花八门的问题还是有些紧急。
经过指导老师的培训,我们带着自信走进了下一个班级。
这节课我要讲的是《飞天》即敦煌的壁画上的飞天形象,很巧合,夏天我刚去过莫高窟和龙门石窟。
因此拍了很多真实的石窟图片,协作书上的图片一个真实的飞天呈现在孩子们眼前了。
课堂气氛活跃了同学们听得格外认真。
通过我的讲解,思想汇报专题孩子们了解了更多有关飞天与石窟的故事。
“由于平常很少有外界的图片,所以这节课同学们格外的认真”我的指导老师这样说。
我很欣慰,由于我的到来使他们了解了外面的世界。
在课堂教学上,我们将理论学问转化成为更形象化的,语言运用到课堂上。
使同学们乐观主动参与进来。
在此环节中我们也学会了如何组织教学,使理论学问更形象化及激发同学爱好,引导同学自主学习等。
在此过程中,我们深感,训练是一个互动的过程,老师只有认真地投入到教学工作中并做好充分预备,孩子就会乐观协作共同完成教学方案。
二、听课
在实习的过程中我们听了大量的指导老师的课。
并对其发出赞美,由于他们在课堂上那样的应对自如。
虽然教学条件艰苦,但是通过叙述身边的故事与例子,加上幽默风趣的语言,虽没有多媒体的帮衬,但课堂气氛照旧活跃。
我想这正是我们要学习的。
发挥自身理论学问与实际相结合,克服困难,完善教学工作。
在课堂上我们还学会了一些语言技巧来维持教学秩序,如:
个别同学开小差,不应当在课堂上训斥,而应当以提问或其他不影响正常教学的方法使其思绪放回在课堂上。
在课堂争辩是对于班级的混乱,可以表扬纪律好的小组,进行鼓舞,那其他小组就会效仿,课堂很快就会安静。
在听课过程中,我们深感,课堂语言也是一种艺术。
听课的过程,是积累阅历的过程,在了解教学流程的同时,也应留意教学方式及一些组织教学的力量。
三、家访
家访是老师与家长沟通的一条有效途径,通过双方的沟通,对孩子有更深的了解,同家长共同努力提高同学成果。
同时,针对家长在训练孩子时消灭的问题和困
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