一年级下册道德与法治教案.docx
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一年级下册道德与法治教案
一班级下册道德与法治教案
常规的道德与法治课堂教学活动形式有:
做一做,说一说,作呈现,写一写,演一演等,一起看看一班级下册道德与法治教案!
欢送查阅!
一班级下册道德与法治教案1
教学目标
学问与力量:
1.引导同学了解地球变暖,导致全球范围内的气候异样,进而对环境和人类生存造成一系列影响和损害,树立危机意识和环保意识。
2.引导同学反思自己的生活,尝试去转变日常生活中不恰当的生活方式,削减碳排放,过绿色低碳的生活。
过程与方法:
通过自身体验、观看和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新标准、阅读感悟等活动教学,培育同学动手实践力量,培育同学环保意识。
情感看法与价值观:
培育同学环保意识、责任和行动。
教学重难点
1.重点:
让同学知道地球变暖对环境和人造成的影响和损害,学习过低碳绿色生活,削减碳排放和进展碳补偿。
2.难点:
学习过低碳绿色生活。
学情分析。
四班级的同学处于从中班级向高班级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,对碳排放生疏较少,对其危害性生疏不够,没有低碳生活的意识和行动。
再依据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法:
启发式、小组合作探究
2.学法:
自主学习法及活动与探究
3.教学预备:
老师制作PPT课件及搜集资料,同学课前预备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
(一)导入
1.从发烧说起:
一个人发烧了是什么病症呢?
请大家说一说。
(生自由沟通)
2.发烧的味道很难过!
那假设地球“发烧〞了,会是什么病症呢?
今日,我们就来探究一下这些问题。
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:
地球发烧了
活动与探究一:
看一看第88面的学问窗
(1)生阅读教材第88页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为地球发生了哪些潜移默化的转变?
☆多上述材料你有什么感想?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结:
地球变暖,导致全球范围内的气候异样。
活动与探究二:
想一想
(1)生阅读教材第89页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你知道还有哪些是由于全球变暖而带来的灾难吗?
☆你的四周有没有这种状况?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结:
对环境和人类生存造成一系列影响和损害。
活动与探究三:
看一看
(1)生阅读教材第90页内容
(2)小组合作,探究问题
☆看我上述材料你是如何想的?
☆你会怎么办呢?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结:
地球变暖的主要缘由是二氧化碳等温室气体过度排放。
活动与探究四:
看一看教材第91面的学问窗
(1)生阅读教材第91页内容
(2)小组合作,探究问题
☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的?
☆看完上述材料你有什么感想?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结:
生活中有很多环节都在大量制造温室气体。
其次课时
(一)复习旧学问导入。
(二)讲授新课。
目标导学二:
削减我们的碳排量
活动与探究一:
算一算
(1)生阅读教材第92页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗?
☆通过计算你有什么觉察?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结:
生边还有很多意想不到的碳排放。
活动与探究二:
看一看,想一想
(1)生阅读教材第93页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的?
☆假设你觉察这种状况,你是如何处理的?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)生完成教材P93空格内容,师指导、补充
活动与探究三:
说一说
(1)生阅读教材第94页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你的家庭中存在哪些碳排放?
☆你能想一个适宜的解决方法吗?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)生完成教材P94空格内容,师指导、补充
活动与探究四:
看一看第95名学问窗
(1)生阅读教材第95页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你有没有参与过类似的活动?
☆读了上述材料,你有什么感想?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结:
低碳排放从我做起
(三)师总结:
地球变暖与人类担忧康的生活方式息息相关,在日常生活中削减碳排放,学习过低碳绿色的生活。
板书设计
12.低碳生活每一天
地球“发烧〞了
削减我们的碳排放
一班级下册道德与法治教案2
教学目标
学问与力量:
1.引导同学了解生活中的4类垃圾,知道垃圾的危害,懂得垃圾中也隐藏着丰富的资源,可以回收和再利用。
2.引导同学懂得垃圾的分类及其意义,学会垃圾分类,发挥自己的创意使垃圾变废为宝。
过程与方法:
通过自身体验、观看、调查争辩、阅读感悟、举办变废为宝创意展、商量 等活动教学,培育同学动手实践力量,培育同学环保意识。
情感看法与价值观:
培育同学环保意识。
(三)教学重难点
1.重点:
让同学了解各种各样的垃圾对环境造成的危害,了解垃圾分类、回收的意义,能做到废品的再利用。
2.难点:
垃圾科学分类,树立环保意识。
学情分析。
四班级的同学处于从中班级向高班级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,对垃圾污染感受较少,但对其危害性生疏不够,没有垃圾分类,变废为宝的意识。
再依据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法:
启发式、小组合作探究
2.学法:
自主学习法及活动与探究
3.教学预备:
老师制作PPT课件及搜集资料,同学课前预备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
(一)导入。
1.师出示各种垃圾图片,生认真观看体会。
2.师:
这些垃圾,你见过吗?
你还见过哪些垃圾?
(生自由答复)
今日,老师就带着大家探究“垃圾〞问题。
板书课题
(二)讲授新课
目标导学一:
暴增的垃圾
活动与探究一:
看一看,说一说
(1)生阅读教材第80页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你在哪里见过这些垃圾?
☆你遇到这些垃圾会如何处理?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结。
活动与探究二:
看一看第81面的活动园
(1)生阅读教材第81页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗?
☆依据上述材料你有何感想?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结。
活动与探究三:
看一看第82面的阅读窗。
(1)生阅读教材第82页内容
(2)小组合作,探究问题
☆垃圾有哪些危害呢?
☆看了上述材料,你有何敢想?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结:
快速超大了垃圾家族,其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。
活动与探究四:
看一下第83面的学问窗。
(1)生阅读教材第83页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你会垃圾分类吗?
☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结:
多数废弃物中都有可再利用的贵重资源,假设不充分利用,不仅危害环境,还会造成巨大的资源铺张。
其次课时
(一)谈话导入。
(二)讲授新课。
目标导学二:
削减垃圾变废为宝
活动与探究一:
想一想
(1)生阅读教材第84页内容
(2)小组合作,探究问题
☆在我们的日常生活中,我们需要怎样做才能削减垃圾污染?
☆你有什么适宜的方法吗?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结:
假设把垃圾的源头就分类放置,有的可以直接在利用,有的可以加工再利用,这样就能大大削减垃圾的量,还能让很多垃圾变为资源?
活动与探究二:
看一看
(1)生阅读教材第85页内容
(2)小组合作,探究问题
☆看到上述材料你有何感想?
☆垃圾分类,有什么好处?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结:
各种垃圾混合在一起丢,那就很难在利用,要想更好地对垃圾利润,就要进展垃圾分类。
从那之后,那些看起来毫无价值的垃圾,有些却可以再利用。
活动与探究三:
看一看第86面的相关链接
(1)生阅读教材第86页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗?
☆谈谈你对上述材料的想法?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)生完成教材P86空格内容,师指导、补充
活动与探究四:
调查
(1)生阅读教材第87页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你能争辩出以上三种方法吗?
☆你会选择哪些废弃物进展分类再改造?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结:
有些事物不是他们真的没用了,而是我没有觉察在利用他们的方法。
(三)师总结:
了解了垃圾暴增的现状及危害,懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。
我们要节省资源和再利用资源,从小树立环保意识。
板书设计。
11.变废为宝有妙招
暴增的垃圾:
缘由及危害
措施:
削减垃圾变废为宝
一班级下册道德与法治教案3
教学目标
学问与力量:
1.引导同学从日常生活阅历动身,探究生疏体会塑料的广泛用处,知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。
2.能了解其他环境污染状况,如农药污染,水污染,大气污染,噪音污染等,树立环保意识。
过程与方法:
通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜寻、调查争辩、商量 等活动教学,培育同学动手实践力量,培育同学环保意识。
情感看法与价值观:
培育同学环保意识。
教学重难点
1.重点:
了解塑料制品对环境污染的危害,了解其他农药污染,水污染等树立环保意识。
2.难点:
树立环保意识。
学情分析。
四班级的同学处于从中班级向高班级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,对环境污染感受较少、对其危害性生疏不够,没有环保意识,对人和事物的生疏渐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的力量,再依据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法:
启发式、小组合作探究
2.学法:
自主学习法及活动与探究
3.教学预备:
老师制作PPT课件及搜集资料,同学课前预备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
(一)导入。
1.师出示视频及图片:
白色污染。
生看后答复以下问题:
上述视频反映了什么问题?
2.生自由答复。
(塑料垃圾及其危害)
3.师:
同学们答复得很好。
今日我们就来探究白色污染的问题。
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:
从白色污染说起
活动与探究一:
看一看
(1)生阅读教材第72页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你知道什么是白色污染吗?
☆你见过哪些塑料产品?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结
活动与探究二:
认真看一下第73面的阅读角
(1)生阅读教材第73页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你知道为什么会被称为白色污染吗?
☆依据上述大王假设是你,你会怎么办?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结
活动与探究三:
争辩一下第74面的相关链接
(1)生阅读教材第74页内容
(2)小组合作,探究问题
☆但是污染这么严峻,我们可以完全不使用白色污染吗?
☆假设不使用这些白色污染,我们的生活会变成怎样?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)生完成教材P74空格内容,师指导、补充
活动与探究四:
想一想
(1)生阅读教材第75页内容
(2)小组合作,探究问题
☆在你的四周有哪些是可以替代塑料产品呢?
☆你有什么好的方案?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)生完成教材P75空格内容,师指导、补充
其次课时
(一)复习导入。
(二)讲授新课。
目标导学二:
环境污染大搜查
活动与探究一:
查一查
(1)生阅读教材第76页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为白色污染会对环境造成怎样的危害?
☆假设你觉察了白色污染,你会怎样处理?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享。
(4)生完成教材P76空格内容,师指导、补充
活动与探究二:
看一看
(1)生阅读教材第77页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为造成这些因素的缘由是什么?
☆假设你遇到这种状况,你会怎么办?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结
活动与探究三:
好好看一下第78面的阅读角。
(1)生阅读教材第78页内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为怎样做才能削减农药污染?
☆读了上述材料,你有何体会?
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结
活动与探究四:
看一看第79面的阅读窗和活动园。
(1)生阅读教材第79页内容
(2)小组合作,探究问题
☆通过此次调查你有什么收获?
☆请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解。
(3)先在小组内沟通,各组推举代表,全班沟通与共享
(4)师小结
(三)师总结:
生疏体会了环境污染的现状及其危害,在日常生活中我们要有环保意识。
板书设计。
10.我们所了解的环境污染
白色污染:
现状及危害
其它污染:
现状及危害
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- 一年级 下册 道德 法治 教案