学前班语言教案.docx
- 文档编号:9799658
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:41.41KB
学前班语言教案.docx
《学前班语言教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学前班语言教案.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学前班语言教案
乐昌市小学
备课本
年级学前班
科目语言
授课人
使用时间:
二OO八年秋
交通规则(语言)
活动目标:
1、幼儿运用观察方法,根据正确的生活经验及认知能力,辨别交通规则的以坏蛋错,了解一些简单的交通标志,建立正确的交通意识。
2.用记录的方法表达自己的发现,并能用语言连贯地表述自己的经验,愿意与同伴、老师进行积极的交流。
材料提供:
大幅图片(图片中画有多处违反交通规则的事情)
记录卡(幼儿人手一份,画面与大图片一致,便于幼儿记录)
交通标志(菱形标志等)
录像带(录有生活中违反交通规则的现象)
一、观察记录
1、出示图片,教师提问:
图片上有许多违反交通规则的事情,请小朋友仔细找一找,然后在你的记录卡上做记录。
2、幼儿边观察边记录。
二、讨论交流
提问:
1、你找到几个违反交通规则的事情?
2、错在什么地方?
(引导幼儿广泛讲述图片中违反交通规则现象)
师生讨论:
(1)为什么自行车与汽车要分道行驶?
(2)红绿灯中,黄灯有什么作用?
(3)行人应该如何过马路?
(4)自行车能骑车带人吗?
为什么?
(5)单手骑车也是违反交通规则的吗?
教师小结:
在交通规则中,有的是驾驶规则,有的是骑车规则,不有的是行人规则,人人都要遵守交通规则。
三、了解标志
1、如果违反了交通规则会发生什么危险?
2、马路上来来往往的车辆真多,很容易发生危险。
那么谁在维持交通秩序?
除了交通警察,还有谁在协助管理?
3、马路上有许多标志提醒行人、驾驶员遵守交通规则,你们知道有哪些标志吗?
(如红绿灯、横道线等,特别介绍菱形标志的作用)
4、教师小结:
交通标志提醒行人和驾驶员安全行驶,安全过马路,遵守交通规则。
四、竞赛游戏
播放违反交通规则的录像,幼儿抢答找错。
四个太阳(语言)
教学目标:
1、欣赏散文诗,理解散文诗所展现的四季景观特征, 萌发初步的爱大自然情感。
2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动,发展想象力和创造力。
3、尝试仿编散文诗,用诗化的语言表述个人经验和想象内容。
教学准备:
多媒体科件制作,每组操作用四季景观图一套,红色、绿色、
黄色太阳各一个,空白太阳轮廓人手一个,水彩笔。
教学过程:
(一)多媒体课件展示,引出课题,激发兴趣。
(二)幼儿操作-为四个季节选太阳。
1、太阳是怎么样的?
引导幼儿讨论
2、假如太阳不仅有红的,还有绿的、黄的(结合多媒体演示),
你会为什么季节选什么颜色的太阳?
引导幼儿思考,并请个别
幼儿谈谈看法。
3、幼儿分组活动,教师指导,重点引导幼儿学习按照季节特征
或人们的需要选太阳。
4、幼儿集中展示,并说明理由,教师及时肯定幼儿的想法。
(三)欣赏散文诗《四个太阳》
教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗,第一遍结合幼儿作品朗诵,第二遍结合多媒体演示配乐朗诵,帮助幼儿理解散文诗的意境。
(四)幼儿操作-画太阳,并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。
1、幼儿画太阳,教师引导幼儿大胆想象。
2、幼儿仿编,要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节,大地会变得怎么样?
”的格式进行仿编。
3、个别仿编,教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏,激发幼儿初步的爱大自然的情感
小老虎过生日(语言)
(一)教学目标
1.通过欣赏童谣,帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索,感受该童谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎.
2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美,体验朗诵和表演童谣的乐趣.
(二)教学准备
1. 小老虎.小白兔.小狗熊等的角色图片.
2. 排练木偶戏((小老虎过生日))
(三)教学过程
一. 谈话导入:
引导已有生活经验回顾.
1. 提出问题组织讨论与交流
(1) 你们喜欢过生日么?
为什么?
(2) 你过生日的时候请过谁?
为什么?
(自由交流.集体交流)
2. 引出课题:
(童谣)-----((小老虎过生日))
评:
(教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾,既提出了说话的话题,又起到激发其兴趣的作用,还为下一步学习内容作了铺垫,并且一改过去一问一答的形式,为每个幼儿提供说话的机会)
二.欣赏(童谣)
1。
按童谣顺序逐段欣赏.
欣赏第一段.
(1).鼓励猜想:
会有谁来参加小老虎的生日呢?
(2).设置悬念:
到底有没有人来参加小老虎的生日呢?
小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴?
老师朗诵童谣第一段后,组织幼儿验证答疑:
有人来参加小老虎的生日么?
小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?
欣赏第二段:
(1).鼓励猜想:
小老虎会给谁打电话?
它来了么?
(2).老师朗诵童谣第二段后,组织幼儿讨论答疑:
小老虎给谁打了电话?
它是怎么说的?
欣赏第三段:
(1).鼓励猜想:
小老虎还会不会再请小客人?
这次它请了谁?
它来了么?
为什么?
(2).老师朗诵童谣第三段后,组织幼儿讨论验证答疑:
这次小老虎请谁了?
它怎么说?
欣赏第四段:
(1).设置悬念:
大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?
正当小老虎伤心的时候发生了什么事?
(2).老师朗诵童谣第四段后,组织幼儿讨论并鼓励猜想:
到底发生了什么事?
可能是谁来了呢?
欣赏第五段:
(1).设置悬念:
会是谁按响的门铃?
(2).老师朗诵童谣第五段后,组织幼儿讨论:
是谁来了?
它们不是不来么?
它们是怎样和小老虎对话的?
最后怎么样了?
评:
(通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法,使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。
同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性)
完整欣赏童谣.
(1).教师配竹板朗诵.
(2).讨论交流:
童谣听起来怎么样?
和故事比起来有什么不同?
小结:
童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字,使童谣的语言产生了整齐匀称。
变化有致。
和谐悦耳的音乐美,所以读起来朗朗上口,听起来有节奏,很好听。
(3)请小朋友再听一遍,看是不是这样。
木偶表演童谣一遍。
评:
(采用新颖的朗读形式,有意的吸引幼儿的注意力,并在让幼儿真正听进去的基础上,去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受)
(三)尝试朗诵童谣:
1.分角色练习对话:
(1)怎样让人一听就知道是小老虎。
小白兔。
和小狗熊的声音?
(2)怎样让人一听就知道他们是高兴的。
快乐的。
生气的或伤心的呢?
(让幼儿讨论练习表达)
2.扮演角色表演童谣,(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)
3.可以用指偶朗诵表演,自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。
评:
(让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,照顾了个体差异,培养了合作能力)
(四)讨论:
1.提出问题让幼儿自由讨论后,再组织交流:
你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个?
为什么?
2.这首童谣告诉我们一个什么道理?
评:
(进一步为每个幼儿提供表达的机会,让其自己总结出学习的体会,对幼儿的品德教育不是表面化的灌输,而是让其在教学过程中自己去感悟,有效地培养了学习能力)
总评:
该语言教学活动设计与执教体现了((纲要))有关民主,创新,开放等教育理念.主要特点如下:
一.充分体现了素质教育的三要素;
能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性,注重为每个幼儿提供较多的主动学习的机会,如:
开始的生活经验回顾,每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少.体现了面向全体的教学观.
二.教学模式有创新:
改变了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让
幼儿听原文,再按原文提出几个问题让幼儿回答,没有孩子思维想象能力发挥的机会的旧教学模式,如:
在每段童谣欣赏之前,都是先提出问题,设置悬念,鼓励猜想,然后才诵原文,这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法.
三.重难点化解巧妙,实在地落实了教育目标.
该活动的重难点是让幼儿理解.感受童谣所蕴含的思想情感;体验感受童谣的情趣美和韵律美;对于这些问题教师是这样处理的:
(1)提出有质量的问题:
如:
谁会来参加小老虎的生日?
会用什么办法邀请小伙伴?
为什么不来?
正当小老虎伤心难过的时候发生了什么事等,这些提问抓住了作品展现的思想要点,让友爱.宽容的思想渗透其中.使幼儿在讨论争辩中理解童谣所表达的思想内涵.
(2).突出了语言教学的独特功能.
以往各种不同类型的语言教学,多是目标上提出让幼儿理解内容,感受语言美意境美等,而真正落实到教学过程中的很少,而本次活动教师采取了让幼儿听配竹板朗诵,讨论.木偶表演诵等方法,让其有兴趣的听进去,内化和理解进去,然后再让其比较说出童谣与故事的不同,再通过让幼儿自配竹板.指偶木偶表演,自由选择角色练习对话,启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等,让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点,使语言活动的目标落到实处.
附:
((小老虎过生日)) (童谣)
生日到,生日到,小老虎买来大蛋糕,没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,小老虎想出好办法,急忙来把电话找.
喂喂喂,小白兔,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,
羞羞羞,不害缲,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼!
才不稀罕大蛋糕.
喂喂喂,小狗熊,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,羞羞羞,不害缲,昨天抢我的大面包,,饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼!
才不稀罕大蛋糕.
大家不理小老虎,小老虎真伤心,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧:
小白兔,小狗熊,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包,小老虎了得哈哈笑,昨天都是我比好,以后再也不胡闹,吹蜡烛,切蛋糕,又唱歌来又跳舞,小老虎的生日真热闹.
野猫的城市(语言)
一、教学目的:
1、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时,发展幼儿连贯的语言。
学习用“美丽、快乐、文明”等词语描绘南宁。
2、训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
二、教学准备:
故事贴绒图片、南宁风光录象片、卡片(人物、高楼、车辆等)、大幅背景图贴于墙壁。
三、教学过程:
(一)提问,引出课题。
(1)小朋友见过猫吗?
(2)有一只野猫,讲了这样一个城市,你们想知道吗?
(二)教师讲一遍故事,然后提问:
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里有谁?
(三)幼儿再听老师分段将故事,并分别出示贴绒教具,然后提问。
1、讲述第一段,然后提问:
(1)猫说城市有斑马线,对吗?
人们过马路要走哪里?
(2)马说城市是个很疼的地方,对吗?
(3)为什么斑马说城市是个很疼的地方?
城市是个什么样的地方?
老师小结:
城市是有斑马线的地方,人们过马路要走斑马线。
2、讲述第二段后提问:
(1)野猫说城市里有规划图,对吗?
(2)奶牛说城市是个很痒的地方,对吗?
(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?
城市是个什么样的地方?
老师小结:
老师小结:
城市有规划图,按规划建设城市,方便人们的生活,人们生活得很快乐。
3、讲述第三段后提问:
(1)野猫说城市里有抽水马桶,对?
(2)动物们说城市是个不知羞的地方,对吗?
(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?
老师小结:
城市里有抽水马桶,人们不随地大小便,是个讲卫生讲文明的地方。
(四)组织幼儿看《南宁风光》记录片。
1、请幼儿说说城市里有些什么?
2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述我们的家乡南宁。
3、教师小结城市的概念。
(五)组织幼儿动手制作一座美丽的城市图。
(六)教师组织幼儿评议《美丽的城市》图。
小猫的故事(语言)
活动目的
1.启发幼儿在观察小猫图片的基础上,大胆地进行想象,创编小猫的故事,并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。
2.幼儿根据自己所编的《小猫的故事》,设计制作成四幅连环画。
画面要求色彩丰富、鲜艳,内容简单,有意义,并能讲出自己所画的故事内容。
3.培养幼儿想象力、创造力,发展幼儿的口语表达能力。
活动准备
1.连环画纸若干
2.八个不同动态,不同表情的线描小猫图样。
3.水彩笔若干,各色电光纸若干,胶水、剪刀、订书机等。
4.木偶小猫一只,连环画范样两幅。
活动过程
一、用木偶小猫表演形式引出课题。
1.木偶小猫:
小朋友们好!
我是小猫咪咪。
今天,我给小朋友带来的礼物是两张画,一张画的是我的故事,一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事(教师从小猫手中接过两幅连环画,并向幼儿展示)。
我的许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。
教师:
咪咪,我们小朋友都非常愿意给你帮忙。
等小朋友们画好后,我就给你送去,好不好?
木偶小猫:
“好!
谢谢小朋友们,再见!
”
二、教师出示、讲解范画。
1.教师出示范画
(一),是用水彩笔绘制成的四幅连环画,请幼儿观看。
教师讲解连环画内容:
(1)小猫咪咪是一只非常玩皮的猫。
一天早上,它从窗户里往屋外跳。
一不留神,将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。
(2)猫爸爸看见了,非常生气,气得胡子都撅了起来。
(3)调皮的咪咪跳到家门口的树上,冲着猫爸爸做鬼脸。
(4)咪咪认识到了自己的错误,将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。
2.教师出示范画
(二),是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画,请幼儿观察看,讲出连环画的故事内容:
(1)一天中午,小猫妙妙正坐在树下玩耍。
(2)忽然她看到前面小桥对岸,山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。
(3)妙妙赶忙跑过桥去,扶着山羊公公过了桥。
(4)山羊公公过了桥,高兴地对小猫妙妙说:
“你真是一个爱帮助别人的好孩子啊!
”
三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样,如图2,启发幼儿大胆想象,开启幼儿的思路,编出小猫的故事。
1.幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。
2.教师请幼儿将自己编的故事,用四幅画面表现出来。
3.教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。
故事讲完后,教师进行讲评,肯定最合理的故事情节,要求幼儿编的故事内容要有意义。
四、幼儿进行创作连环画练习,教师巡回指导。
1.教师将活动分成两组:
一组用彩色水笔来绘制连环画;一组用彩色电光纸粘贴连环画。
教师:
下面请小朋友们自由选择。
想用彩笔画连环画的小朋友坐到绘画组,想用彩纸粘的小朋友,坐到粘贴组。
2.幼儿进行创作活动,教师巡回指导。
教师
指导幼儿绘制、粘贴时,要注意构图要基本合理、色彩的搭配协调美观。
3.教师请2-3名能力强的幼儿到黑板前展示自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容,教师进行简单地评析。
五、教师给幼儿示范,将连环画制作成小画册。
沿图1中四幅画的中心线将四幅小图剪下,按顺序排列,用订书机订上两个钉,一本幼儿自己创作编绘的小人书就做成了。
六、教师请幼儿自己动手操作,将自己创作的连环画剪下,然后按顺序订成连环画书。
活动延伸
小朋友们之间相互交流自己创作的连环画,把自己创编的故事讲给小朋友们听。
美丽的国旗(语言)
目标
1.引导幼儿理解儿歌内容,培养幼儿热爱祖国和国旗的情感。
2.指导幼儿朗诵儿歌,要求幼儿注意停顿,并读准字音:
旗(qí)、丽(lì)、亲(qīn)、你(nǐ)。
准备
1.找国旗。
课前散步时,带幼儿到户外找国旗。
2.参加升旗仪式,体会升旗时庄严肃穆的气氛。
3.国旗实物及升国旗时的图片或照片。
过程
1.谈话
(1)教师与幼儿谈话:
散步时我们在外面看见了什么?
(2)教师出示国旗实物及升国旗时的图片或照片,引导幼儿认识国旗,简单地向幼儿介绍有关升旗的常识,以及国旗与国庆的关系。
2.学儿歌
(1)教师朗诵儿歌《美丽的国旗》。
(2)幼儿学说儿歌。
教师指导幼儿注意停顿和读准字音:
旗、丽、亲、你。
附作品美丽的国旗
国旗国旗真美丽,
高高飘在天空里。
我愿变只小小鸟,
飞上蓝天亲亲你。
做做编编讲讲(语言)
活动说明:
编故事是培养幼儿创造能力的一种途径,然而好题材难找,幼儿编讲的积极性难以调动,是目前教师最感困惑的问题。
我认为如果教师想让幼儿从被动变为主动,从部分幼儿参与到全体幼儿参与,就不能固守“主观赐予”的做法,不要牵引幼儿围绕一个中心转,这样教师累,幼儿也累。
为此,我尝试让幼儿利用沙子、水、毛线、棉花、易拉罐等物品随意“做”出各种抽象、虚幻的画面。
这种具有不确定性的画面给予幼儿充分想像的空间,增强了幼儿的编讲兴趣。
而老师则成为热心听众,鼓励幼儿大胆尝试、积极交流。
这类活动有以下特点:
①简易好玩。
这些作品的制作过程简单、好玩,既是学习又是玩乐,这样的活动怎么会不吸引孩子呢?
②富有想像。
由于画面含义是不确定的,全凭编讲者自己去搜索、去解释,所以编讲者有很大的自由度,有任意发挥的余地。
③面向全体。
这类活动能人人动手,人人编讲,避免了少数幼儿参与,多数幼儿旁听的现象。
因为没有压力,又没有划一的要求,所以特别适合那些能力弱和胆怯畏缩的孩子,使他们也能轻松参与。
④形式多样。
这类活动的组织方式灵活多样,可以是集体活动、小组活
动,也可以是个别活动。
这些活动能吸引孩子反复做、反复讲,所以也适合在区域活动中进行。
活动一沙子讲述的故事
材料:
沙子、玻璃板(边缘打磨过)、幻灯机。
做法:
幼儿分散操作。
将沙子任意、不规则地撒在玻璃板上,有的地方密,有的地方疏,有的地方厚,有的地方薄。
然后将玻璃板平稳地放到幻灯机上,屏幕(或平整的白墙)上就会出现沙画的影子。
这是什么地方?
好像有谁?
发生了什么事?
哈,看出来了,是有趣的事情,我来讲给你们听。
活动二水讲述的故事
材料:
颜色水(有浓淡之分)、宣纸、玻璃板、幻灯机。
做法:
①水印法。
利用水能在有的物品(如宣纸、布)上扩散的性能,将颜色水任意滴洒在宣纸上,也可将宣纸放入颜色水中浸蘸,任其逐渐扩散,形成不规则的水印(有浓有淡,有多有少),孩子可据此展开想像。
②水影法。
将颜色水滴在玻璃板上,端放到幻灯机上,用嘴吹散板上的水,然后打开幻灯机,屏幕上就会出现各种模糊而奇异的影子,幼儿可据此展开想像:
“这里好像是小猫,那里好像是棵树!
”想变一变吗?
只要变换角度吹,水的造型就会发生变化,从而产生新的联想。
活动三毛线讲述的故事
材料:
毛线段、胶水、纸。
做法:
幼儿分散操作。
将胶水任意涂抹在纸上,再按需取毛线段让其自由下落。
这些自由落体的毛线能在纸上“勾画”出意想不到的形象。
正看、倒看、斜看,画面便各不相同。
“这像什么?
有谁?
在做什么有趣的事?
”还可以提起纸的一端来看,因为有的毛线被粘住,有的没被粘住,画面又变样了。
这样不是可以讲出许许多多故事吗?
活动四“云朵”讲述的故事
材料:
棉花、胶水、深蓝色纸。
做法:
幼儿分散操作。
将棉花任意撕扯成薄片状,粘到深蓝色纸上。
想让云朵变一变吗?
只要扯一扯棉花,云朵就变样了,新的故事又产生了。
这个活动很适合小组合作进行。
在一张大大的深蓝色纸上,你飞上一朵云,我飞上一朵云,大大小小,形态各异。
“这像什么?
这朵云在和那朵云说话哩!
它们好像要去做什么?
这里好像发生了什么事?
”大家互相启发,你接着我说的编,我接着你编的讲,越讲越多,好不热闹。
活动五易拉罐讲述的故事
材料:
空易拉罐、各色颜料、白纸。
做法:
幼儿分散操作。
将较浓的颜色水滴在白纸上(可使用空眼药水瓶,容易控制),可滴多种不同的颜色,随意布局。
再取易拉罐横放在纸上任意滚动碾压,颜色水不仅会扩散,还会相互交融,形成多样的形态、丰富的色彩,这非常有助于幼儿想像。
“哇!
这里面藏着有趣的故事!
这好像是什么地方?
这好像是什么动物?
它们在做什么?
”
指导要点:
1.参与。
教师可用自己的参与行为来引起孩子们的兴趣,交代方法。
例如:
“我能让沙子讲出有趣的故事,奇怪吧?
那就瞧我的!
”
2.设疑。
孩子的想像需要激发,教师可用“设问”的方式帮助孩子打开思路,引发孩子想像。
例如:
“咦,这像什么?
这像什么地方?
”
3.倾听。
幼儿有了想法,最喜欢讲给老师听,老师的倾听就是对他的支持和鼓励。
在倾听中,教师除了点头、微笑、赞许外,还可以适当指导。
有可能的话,最好边听边记录孩子编讲的故事,然后再念给孩子听。
4.交流。
本活动大多是分散进行的,教师应有意识地建议幼儿互相欣赏、倾听。
例如,教师可以用自己的欣赏态度来感染幼儿,提议幼儿合作编讲故事,相互欣赏各自的作品,也可组织分组的或集体的故事交流会等。
建议:
1.应简单、有效地让幼儿知道操作的方法,使他们尽快进入情境。
2.在熟悉材料的使用方法后,可启发幼儿不受原制作法的局限,创造性地变化材料的用法,使幼儿始终保持浓厚的兴趣。
各项活动内容也可根据需要交叉或同时进行,使活动丰富多彩,更有吸引力。
3.尊重幼儿的想像,不要以成人的所谓“合理性”来苛求孩子。
幼儿的想像是精彩的,也是幼稚的,对此,要欣赏、宽容。
只要幼儿
能“自圆其说”,就要加以肯定。
指导的重点在于:
促使幼儿喜欢想像,鼓励多角度想像,想得新颖独特。
4.可采用幼儿喜欢的讲故事方式。
如可使用扩音器讲故事,讲的人有精神,听的人也更能集中注意力。
也可对着录音机讲故事,再放出来自己听或让大家听。
Theanimals(语言)
活动目标:
1、幼儿尝试根据动物的不同特征进行分类。
2、激发幼儿积极参与英语活动的欲望,能用所学的句型表达自己的意愿。
活动准备:
人手一份动物卡片,彩色圆圈若干,投影仪一架,一些标志符。
活动重难点:
幼儿尝试进行动物分类。
活动过程:
一、热身运动
T:
Hello,boysandgirls.Let’sdosomeactions,ok?
Walking,walking,walking,(climbing\flying\swimming---)hop,hop,hop,runn
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学前班 语言 教案