小学英语四年级下册电子教案unit4.docx
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小学英语四年级下册电子教案unit4
集体智慧
个性修改
【单元教学目标】:
一、单元教学目标
1.能力目标
(1)能够简单介绍天气情况。
(2)能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
(3)能听懂并回答一些问题,如:
What'stheweatherlikeinBeijing?
CanIwearmynewjacket?
(4)会规范书写句子:
It'swarmtoday.Let'splayfootball.It'scool.Isitcold?
(5)会唱歌曲“Thunder”。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)听、说、认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。
(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
注重培养学生学习的愿望,鼓励学生参与实践活动。
(2)学习策略:
注重观察、交际功能,学会观察、提问等策略。
(3)文化目标:
了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
二、单元内容分析
1.本单元重点学习表示天气状况的形容词。
重点句型是What'stheweatherliketoday?
It'srainy.CanIwearmy...?
Yesyoucan.No,youcan't.A、B部分的let'stalk渗透了这几个新句型,是本单元的教学难点。
2.天气与人们的日常生活密切相关,因此要求教师注意收集表天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式,尽量多复现已学过的形容词和动词。
3.单元教学课时安排建议:
六课时
第一课时:
ALet'slearn Let'splay Let'schant
第二课时:
ALet'stalk Let'schant CGoodtoknow
第三课时:
AReadandwrite BLet'sdo CLet'ssing
第四课时:
BLet'slearn Let'sfindout CStorytime
第五课时:
BLet'stalk CLet'scheck
第六课时:
BReadandwrite CTasktime Pronunciation
第一课时
【课题】Unit 4:
It’s warm today A Let’s learn Let’s play Let’s chant
【教学重点】
句型:
It’s warm hot cold cool in ….;
词汇:
cold、cool、hot、warm、weather
【教学难点】单词weather的发音。
【教具准备】一张中国地图以及单词卡片。
天气预报英文解说的实录。
【教学过程】
(一)复习 (Revision)
学生一起说儿歌(Let’s chant P31)
(二)呈现新课 (Presentation)
教师播放一段英文解说的天气预报实录。
教师说:
This is a weather report.
同时呈现单词卡片,领读weather report 教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的VCD。
学生观看。
教师问:
Is it warm in Lhasa?
指着句子It’s cool in Lhasa. 引导学生答出:
No. It’s cool in Lhasa教师说:
It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。
然后提问:
Where is cool?
Where is warm?
启发学生回答:
It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:
It’s warm cool in .… 请学生观察书中插图:
Which city can you find?
学生答出:
Harbin、Hong Kong 教师说:
It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词(把卡片贴到黑板上)。
教师说:
It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?
引导学生说出:
It’s cold in Harbin提问:
What’s the weather like in Hong Kong?
引导学生说出:
It’s hot in Hong Kong.
教师出示中国地图,边指边说:
Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?
学生回答:
It’s warm in Beijing.
教师问:
What’s the weather like in HarbinHong KongLhasa?
学生分别回答:
It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
It’s cool in Lhasa引导学生用What the weather like in……?
提问关于我国其他城市的天气状况。
教师播放自制VCD,指着出12个城市的天气状况。
每指着一个城市, 学生用It’s …in…来描述一次。
学生3-4人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。
Good morning. This is a
weather report.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
(三)趣味操练 (Practice)
两人小组活动。
学生A手中拿着城市名称卡片,学生B手中拿着天气卡片。
然后两人一起说:
It’s …in…
(四)扩展性活动(Add-activities)
试一试给同伴、朋友、家长预报天气 【板书设计】
Unit Four It’s warm today
What is the weather like in Beijing?
It’s warm in Beijing.
【教学反思】:
第二课时 【课题】Unit 4:
It’s warm today A Let’s talk Let’s chant C Good to know
【教学重点】
句型:
Can I wear my…?
Yes,you can.No, you can’t.
词汇:
wear can can’t
【教学难点】Can I wear my…?
问答中的人称转换。
【教具准备】教材相配套的教学VCD。
教材相配套的教学录音带。
单词卡片
【教学过程】
(一)复习 (Revision)
教师播放第三单元的歌曲“My clothes”。
(二)呈现新知(Presentation)
Ⅰ Let’s talk
教师根据当时情况说:
It’s hot、warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)?
并引导学生回答:
Yes,you can.或 No, you can’t. 并进行板书。
学生分小组练习:
A:
Can I wear my…?
B:
Yes,you can. No, you can’t.
出示单词卡片:
wear,让学生朗读,并引导学生说出意思。
教师说:
Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it?
播放Let’s talk部分教学VCD,学生观看。
教师问(前两幅图) Can Mike wear his new shirt?
学生回答:
No. Why?
学生回答:
It’s cold.
(第三幅图) Is it cold?
学生回答:
No, it’s warm.
Can Mike wear his new shirt?
学生回答:
Yes. Can Mike wear his T-shirt?
学生回答:
Yes.
学生看配套动画, 模仿跟读。
学生分角色朗读,表演对话。
创新练习:
根据所给情境两人一组编对话。
Ⅱ Let’s chant:
播放Let’s chant部分相关VCD。
让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。
带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
儿歌创新:
MMM!
It’s warm today!
Take off your ……!
Phew!
It’s hot today!
Put on your ……!
Ooooh!
It’s cool today!
Put on your ……!
Brrr!
It’s cold today!
Put on your ……!
学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。
5、以小组的形式汇报表演,教师再次评价,适当把机会让给没表演过对话的学生。
(三)趣味操练(Practice)
1、教师把单词卡片:
shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants摆在黑板上。
2、教师口令:
Put on the……!
Take off the……!
学生以小组竞赛的形式听指令做动作:
听到Put on the……!
的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前;听到Take off the……!
的指令后立刻将卡片放回原位。
动作快的为赢家。
【板书设计】
Unit Four:
It’s warm today
Can I wear my……?
Yes, you can. No, you can’t.
【教学反思】:
第三课时 【课题】Unit Four:
It’s warm today A Read and write B Let’s do C Let’s sing
【教学重点】
单词:
jeans,pants,socks,shoes
句子:
It’s warm today. Let’s play football的正确使用和拼写。
【教学难点】朗读、理解对话句子的书写。
【教具准备】1、教材相配套的VCD2、单词卡片 3、对话挂图
【教学过程】
(一) 复习 (Revision)
1、复习上节课Let’s talk中对话。
A:
It’s …Can I wear my…?
B:
Yes,you can.No, you can’t.(由师生对话过渡到学生之间对话。
)
2、学生跟录音说唱上节课儿歌。
(二)新课呈现(Presentation)
教师在黑板上画一个football:
What is it?
学生答:
It’s a ball.
教师说:
Yes,it’s a football.领读单词:
football教师说:
It’s warm today. Let’s play football. 引导学生说:
:
OK!
Let’s play football.
教师出示单词卡片:
warm、football、It’s、 Let’s、today、play, 然后说句子:
It’s warm today. Let’s play football.
请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。
全班学生在作业本上抄写句子。
2播放VCD[Read and Write]学生观看。
教师提问:
Where are Zoom’s shoes?
利用插图引导学生答出They are on Johnny’s feet!
引导学生联系上下文说说以下句子的意思:
Come on.
It’s time to go.
They are on your feet!
教师可根据学生回答做简单讲解。
3、提问:
What can you see in the picture?
鼓励学生说出插图中的任何内容。
当学生说到单词jeans,pants,socks,shoes时,教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。
让学生在作业本上每个单词抄2遍,
4、播放对话录音,学生跟读对话。
学生两人一组读对话。
(三)Let’s sing
播放录音,带领全班学生边做动作边唱。
(四)趣味操练(Practice)
拍单词的游戏:
拼图游戏:
(五)扩展练习(Add-activities)
教师拿出雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣 分别介绍说:
This is an umbrella.。
。
。
播放VCD[Let’s do],学生观看。
指着[Let’s do]部分口令,请部分学生做出相应动作。
【板书设计】
Unit Four It’s warm today
It’s warm today.
Let’s play football
【教学反思】:
第四课时
【课题】Unit Four:
It’s warm today B Let’s learn Let’s find out C Story time
【教学重点】词汇:
windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。
句型:
It’s … in…
【教学难点】所学句子在情境中的应用。
几个重要城市的名称和地理位置。
【教学准备】教材相配套的VCD教材相配套的录音带,单词卡片。
世界地图。
【教学过程】
(一)复习 (Revision)
学生跟录音唱歌曲“Thunder”
(二)呈现新课 (Presentation)
1、播放Let’s do部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。
学生指出图后,教师适时出示单词卡:
rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读。
2、教师出示世界地图:
This is Beijing, Here is Singapore, the city is a small country. 教师指图领读城市的名称:
Moscow、London、Sydney 、Singapore。
3、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。
一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置。
同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。
4、教师播放Let’s learn的VCD,学生观看。
教师提问:
Is it rainy in London?
学生回答:
Yes,it is rainy in London.
学生跟录音读课文。
5、教师提问,学生看插图回答:
教师问:
Is it cloudy in Sydney?
学生答:
Yes, it is.
教师问:
Is it windy in Beijing?
学生答:
Yes, it is.
教师问:
Is it rainy in Moscow?
学生答:
No. It’s snowy in Moscow.
教师问:
Is it snowy in Singapore?
学生答:
No. It’s sunny in Singapore.
6、学生两人一组问答:
A:
Is it… in …?
B:
Yes.No. It’s … in…
7、学生用It’s … in…报导地图上五个城市的天气情况。
(三)趣味操练 (Practice)
Let’s find out
学生根据自己的实际情况完成表格。
小组汇报:
I like to … on …days.
(四)扩展性活动(Add-activities)
Story time
播放VCD,学生观看。
学生跟录音读课文。
分组表演故事。
【板书设计】
Unit Four It’s warm today
It’s … in…
【教学反思】:
第五课时 【课题】Unit 4:
It’s warm today B Let’s talk C Let’s check
【教学重点】句型:
What’s the weather like in Beijing?
How about New York?
【教学难点】What are you doing?
What’s the matter?
的表达; I have to ….的含义
【教具准备】Let’s talk (B)部分的VCD和录音。
教学前一天的世界城市天气预报录像。
单词卡片。
Let’s check的录音。
【教学过程】
(一)、复习 (Revision)
1、学生唱歌曲“Thunder”;说唱Let’s chant部分歌谣。
(二)呈现新课 (Presentation)
教师提问:
What’s the weather like in New York?
(同时将录像内容定在New York的界面) 学生根据实际来回答。
教师领读:
New York。
教师继续将录像界面定在某一城市,问:
How about…?
引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练How about,让学生在问答中理解How about…?
的功能。
请学生观看VCD,初步理解对话的意思。
教师提问:
What’s the weather like in Beijing ?
学生回答:
It’s rainy. 教师提问:
How about New York?
学生回答:
It’s sunny.
教师领读。
机械性问答操练(接力问答)。
What’s the matter?
I have to close the window.的含义。
教师启发学生根据Oh,no!
My pictures!
说说What’s the matter?
的意思;根据It’s windy now. 说说have to 的含义.
学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。
学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。
教师再次播放世界城市天气预报的录像,学生编对话。
A:
What’s the weather like in …?
B:
It’s … How about…?
A:
It’s …
(三) Let’s check
教师播放三次录音:
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
录音内容如下:
(四)趣味操练 (Practice)
教师将单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold贴在黑板上,将城市名:
Beijing Harbin Lhasa Hong kong Moscow Singapore Sydney London Tianjin竖排写在黑板上。
一个同学说句子It is…in…,另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。
(五)扩展性活动(Add-activities)
给同学、朋友打电话用What’s the weather like?
询问当地天气情况。
【板书设计】
Unit Four It’s warm today
What’s the weather like in Beijing?
It’s rainy.
How about New York?
It’s sunny.
【教学反思】:
第六课时
【课题】Unit four:
It’s warm today
B Read and write C Task time Pronunciation
【教学重点】
单词:
sunny,warm,cold,snowy 句子:
It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.
【教学难点】Is it….?
的问答;理解巨型山脉不同位置的气候差异
【教具准备】
1、Read and Write部分的VCD及录音。
2、Pronunciation部分的录音。
3、单词卡片。
【教学过程】
(一)复习 (Revision)
出示单词卡学生集体朗读。
请学生打开书P52,看记录回答教师问题:
:
What’s the weather like in Beijing?
What’s the weather like in Shanghai?
请4位学生分别提问Harbin,Lhasa,Urumqi,Hongkong的天气,大家回答。
请学生朗读P51对话后的句子:
It’s cool.
在本上认真书写句子It’s cool.
(二)呈现新课 (Presentation)
A. Lead-in
请学生继续看记录,教师提问:
Is it warm in Beijing?
。
。
。
。
引导学生根据记录用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答。
请学生用Is it…?
分别猜一猜London,Sydney,Singapore,Moscow的天气,。
请学生朗读P51对话后的句子:
Is it cold?
并说出意思。
学生在本上规范书写句子Is it cold?
教师分别把It’s和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片贴到黑板上, 教师说句子:
It’s sunny and warm. It’s cold and snowy. It’s cool. Is it cold?
Is it windy?
Is it cloudy?
Is it rainy?
学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s .或Is it …?
后。
B. Read and write
教师打开VCD主体图,说:
Look,here’s a mountain. It’s high. It’s long. Let’s climb it. wait!
What’s the weather like there?
What shall we wear?
(运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子) Now, listen. 教师放VCD,学生在视听中理解对话意思。
问:
What does the dog say?
学生回答:
It’s cool教师提问:
What does
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