三年级《稻草人》阅读课教学设计.docx
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三年级《稻草人》阅读课教学设计
《稻草人》推介课
名著简介田野里立着一个稻草人,“他的骨架子是竹园里的细竹枝,他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草”。
田野里的一切情形他都尽收眼底。
他亲眼看见老妇人的稻子被飞蛾吃得只剩下光杆,渔妇在寒冷的夜里捕鱼而无暇照顾自己病重的孩子,不禁心如刀割,可又无能为力。
这篇童话通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思,真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
但是他在创作童话方面的语言特色始终是别具一格的。
他的语言简洁、朴素,用散文来写童话,充满诗意,富有听觉和视觉形象的美。
学情分析三年级学生具备初步的独立阅读能力,主要是借助学生已有知识与能力,把读书的主动权交给学生,通过自读交流,让学生感受阅读的乐趣,激发课外阅读的热情。
学习目标
1、带领学生初读《稻草人》,帮助学生学会根据书名,内容提要和目录,推测一本书的重点内容。
2、通过本次班级读书会,引导学生学习稻草人的善良富有同情心等美好品质,感受童话的美。
3、激发学生看书的欲望,让每个孩子爱看书,爱读书。
教学过程
一、谈话导入同学们,你一定积累了很多读书名言,能和大家交流你喜欢的读书名言吗?
是啊,读书给人快乐,读书给人光彩。
有书相伴我们的生活会散发无限魅力。
今天,老师给大家带来一本书,让我们共同徜徉书的世界。
二、整体感知
1、走近故事,初步了解故事内容今天老师给大家带来一个故事(出示书的封面),请大家响亮地呼唤它的名字,我们一起看封面,猜想这本书的主要内容。
2、猜测想象就是阅读的第一步,像现在这样,我们已经开始读这个故事了。
三、浏览序言、目录
师:
那拿到这么一本书,你打算怎样下手去读呢?
指名学生说。
(方法引领):
先看前言,再读目录,然后阅读正文。
师:
是的,一本书的前言是对整本书的概括,通过它可以了解到作品、主要内容,人物。
那我们在读书前一定要读读前言,对书有一个全面了解。
师:
请大家看这本书的内容简介
1、自读内容简介,同桌说说你从内容简介中了解到了什么。
2、指名回答
3、读目录,提出问题或猜想故事内容,激发学生阅读兴趣。
(学生读目录提问时,老师注意引导学生把自己心中的问题表述清楚,并指导学生提出有层次的问题。
)刚才同学们的提问,更加引发了我们的好奇心,故事到底是怎样的呢?
同学们是不是迫不及待想读呢?
四、片段导读
1、(出示片段“尽职的稻草人”)认真读片段,再回答问题
1)什么情况下稻草人替他的主人高兴?
2)什么情况下稻草人禁不住低头哭了?
自己快速浏览这个片段,同桌说说这个故事讲的是什么事?
谁愿意把自己的感受说给大家听?
2、猜想故事接下来还会发生什么事呢?
同学们的想象力太强了,那到底是不是同学们猜想的那样呢,这就要大家去读书验证了。
大家是不是迫不及待想去读一读呢?
就让我们走进《稻草人》,和它一起成长。
五、总结延伸
有人说读一本好书就是和许多高尚的人谈话,一本好书能影响人的一生,改变人的命运,老师想说《稻草人》就是一本好书,课后,让我们进一步走近它,感受它的魅力!
3、《稻草人》课外阅读指导教案
设计意图:
课程标准指出:
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
我想,这也是课外阅读指导策略的着眼点。
就目前学生课外阅读的现状来看,学生不会运用语文课上所学过的一些读书方法去阅读课外书籍,而只是表面的看一看,读一读,匆匆走过场就算是已读完,缺乏针对性的指导,这是学生面对的主要问题。
因此,在设计中渗透着平时在语文课上所学到的方法,指导学生把它运用到自己的阅读上。
教学目标:
1、通过课外阅读的交流,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯;
2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力;
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
教学重点:
知道如何阅读一本书。
教学难点:
掌握阅读方法,精读一个故事。
教学准备:
学生准备一本《稻草人》童话故事书。
教学过程:
一、谈话激趣
同学们,阅读课外书可以陶冶我们的情操。
记得高尔基说过:
书籍是人类进步的——(学生答),莎士比亚也说过:
没有了书籍就像生活没有了——(学生答)。
从这些名人名言中,我们看出书的确是好东西!
既然是好东西就应该和大家分享!
二、学生好书交流
1、请同学们回忆一下,最近,你们都读了哪些书?
能简单的给同学们介绍一下吗?
2、学生交流。
3、同学们真了不起,读的书真多!
我们读一本好书就像交了一个好朋友。
只要我们坚持,老师相信,你们一定会站在书籍的肩膀上,成为未来的巨人!
三、推荐叶圣陶童话《稻草人》
1、刚才,听了同学们的介绍,老师发现你们对童话故事情有独衷。
今天,我们进一步分享叶圣陶童话《稻草人》。
2、我们拿到一本好书,也不要急着翻里面的内容去看,我们首先可以看看封面,了解作者,再总体把握目录,概括了解整本书。
3、简介作者叶圣陶。
四、读书方法介绍
过渡:
在这里,老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享,但老师已经把这个故事藏起来,想知道,那得先知道一些读书方法。
1、平时,我们学过哪些读书方法?
2、指名交流:
(一边读,一边想,还有动笔:
圈、画、注、摘)
五、分享故事《跛乞丐》
1、找故事。
从找故事这一环节中,激起学生读书的欲望。
2、请同学们一边读,一边圈出不认识的字,并想想:
这个故事说了什么?
3、学生交流故事内容。
4、为什么这个人为变成乞丐?
请默读故事,并写写自己的感受。
(“注”是一个非常重要的读书方法,读中思考,读中感受,让学生真正会读书、读懂书。
)
5、学生交流谈感受。
6、叶圣陶爷爷写这篇故事用了特别多的好词好句,请画一画。
(好词好句的积累是语言积累的基础,是语文素养的基础。
阅读课外书就是一个积累的好机会。
)
7、通过刚才的交流,老师知道同学们特别会读书,现在老师奖励大家继续读读《稻草人》里其它自己感兴趣的故事。
8、选自己喜欢的故事写写读后咸。
9、学生交流自己写的内容。
七、总结方法,拓展思维,引导读书
1、今天,我们知道看一本书要先看封面,然后看目录,可以先选择一个自己喜欢的故事来看,在读一篇故事时,我们还要做到一边读,一边想,并且要动笔圈、画、注、摘。
2、同学们都带了一本童话故事书,现在就请用上这节课所学到的方法读故事。
3、时间有限,没读完的故事应该用什么时间读才好呢?
(生答)对了,课外书,课外书,我们当然要安排在课余的时间读,这样才不会影响我们的学习,又能丰富我们的课余生活。
八、作业布置
回家后,把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上,来丰富我们的词汇,帮助我们以后写好作文。
板书:
课外阅读指导课
《稻草人》——叶圣陶
看封面 看目录
读、想、动笔
《稻草人》阅读交流会设计
活动目的:
通过活动激发学生阅读经典名著的兴趣;帮助学生总结阅读的方法,提高学生的阅读能力;培养学生爱读书的良好习惯。
活动重点:
通过活动激发学生阅读经典名著的兴趣,帮助学生总结阅读的方法。
活动难点:
提高学生的阅读能力,培养学生爱读书的良好习惯。
活动时间:
预设1课时
一、谈话激趣
二、走进作品
1.畅谈作者生平
2.简介《稻草人》童话集
3.《稻草人》内容知多少
4.精彩故事回放
三、分享收获
1.小组交流
2.全班交流
展示阅读收获
四、聚焦人物
1.书中哪些人物给你留下深刻的印象?
2.傻子傻吗?
3.既然傻子心地善良、乐于助人,为什么人们还叫他傻子?
4.生活中有没有像傻子那样的人?
五、阅读延伸
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