初中美术第5课《真情传递》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中美术第5课《真情传递》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《初中美术第5课《真情传递》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中美术第5课《真情传递》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中美术第5课《真情传递》教学设计学情分析教材分析课后反思

《真情传递》

一、教材分析:

1.贺卡是人们相互交流的礼仪艺术品，是表达亲情、友情、乡情、师生情等情感的一种常见方式，学生可以通过本课的学习了解贺卡文化的丰富底蕴，激发创作灵感，教师尝试并鼓励学生利用废旧的纸材料来创作贺卡。

2.本课重点于在组织教学中的集体参与，从而在学习活动中增强集体凝聚力，更能展现集体的艺术才华与智能。

3.本课教学注重集体创作精神。

课堂上学生的主要学习放在重要位置，课堂教学的艺术组织尤显重要，真正与新课标、新教法有衔接、有落实。

二、教学目标:

知识和技能目标：

了解贺卡的功能，初步掌握贺卡的的设计制作方法、了解各种贺卡的含义。

通过让学生亲自设计制作贺卡,培养他们的创造思维及设计制作、造型表现等功能，提高动手能力。

过程和方法目标：

在上课过程中通过采用欣赏法、讨论法、演示法、讲授法进行互动与学习，让学生能在动手、动脑和动眼的全面结合，提高学生的观察能力、动手实践能力等方面的综合能力。

让同学们能在一个轻松的环境中掌握本堂课的知识。

情感态度和价值观目标：

感受美术与生活的紧密联系，使学生更关注生活，热爱美术。

启发学生感受生活中人与人的美好情感。

三、教学重难点:

教学重点：

通过贺卡的制作，提高学生的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。

教学难点：

贺卡的构图安排与材料的选择，是由于贺卡承载了亲情的问候，传递着彼此的情谊与信息，在设计时应该考虑赠送的对象，因人而异，掌握了不同对象的心理和爱好来构图和选材设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。

四、教具准备：

多媒体课件、示范贺卡、卡纸、绘画工具与相关材料等。

五、教学过程:

（一）谈话导入：

师：

同学们，在生活中我们离不开亲人、朋友、老师们的诚挚关心和帮助，在生日或节日到来之时，你们都会采取什么样的方式来互相祝福呢？

生：

---师：

在你们收到的祝福中，有令你终生难忘的事情吗？

生：

---的确，这些事情令人难忘！

师：

作为老师的我与学生之间发生了许多有趣的事情，至今最令我难忘感动的就是2014年的教师节，我收到了4位小同学亲手做的礼物，直至今天我还如获珍宝。

今天我带来了我的宝贝，请同学们先睹为快，它们是-------。

生：

贺卡。

师：

对！

一张小小的贺卡却凝聚学生对老师的真情及祝福。

你们想不想动手做个这样的贺卡送给自己的亲人或朋友呢？

今天让我们一起来学习制作贺卡，第五课---《真情传递》—贺卡的设计与制作（课题设计展示）。

（二）过程:

师：

同学们，你们知道给朋友或亲人送贺卡是为了什么吗？

生：

给朋友送表示友谊长久；给老师送表达对老师的尊重；给妈妈送表达对母亲的爱......

师：

很好，那贺卡是什么（出示ppt）贺卡是亲朋好友之间在喜庆节日里传递信息、联络感情、表示祝贺的一种信物。

师：

那我们来想一想我们通常会在什么时候送贺卡给朋友？

生（师生一起）：

过年、元旦、圣诞、好友生日......

师：

是的，在重大节日里我们会赠送给朋友节日卡，在好友生日时会赠送生日卡，朋友间表达友谊会赠送友谊卡，还有就是单位、公司也会制作贺卡赠送给消费者，这是关公卡，所以我们在不同的情况下会赠送不同种类的贺卡，这就是我们贺卡的分类。

师：

“贺卡的结构又有那些呢？

师：

我们的贺卡除了种类繁多，它的结构也是多种多样的。

（出示ppt）看这是我们最常见的一种贺卡的结构，我们叫它平面式（用手中的纸快速叠一下你见过的贺卡结构）还有二折式、三折式、对折式、立体的相框式和台历式。

这些结构形式制作起来非常简单，所以使我们经常使用的贺卡结构形式。

师：

同学们来看下，这张贺卡上首先看到的是图案，还有文字，还有就是我们的贺卡的颜色怎么样？

生：

五颜六色。

师：

是的，还有颜色，色彩。

在贺卡上的这三个就是我们贺卡的三要素，光有这三要素还不行，一张贺卡的完成还需要我们的页面布局。

但是有的同学可能会说了，老师您的那个贺卡还可以变漂亮点，你们说我们还可以怎么使得我的这张贺卡变的更漂亮呢？

（出示PPT）字体的设计：

贺卡外形上的变化，这种样式的卡叫做异形卡，令我们的贺卡更有趣味性更有情调。

图案可以采用多种拼贴的方法或者直接绘画的方法。

再加以花边的修饰使贺卡变得更加美好精致。

师：

同学们你们知道五月的第二个星期天是什么节日吗？

生：

母亲节（如果说母亲的爱是一眼长流不息的甘泉，让我们时刻享受甘甜，那父亲的爱就像一颗参天大树，为我们家人遮风挡雨）

师：

那父亲节是哪一天？

你们知道吗？

六月份的第三个星期天？

在父亲节到来之时，我要给我的父亲制作一个代表我孝心的贺卡送给他。

首先，这是我送给我爸爸的，他比较喜欢蓝色，我选择一张蓝色的卡纸，第二，我选择了一个符合男士特征的西装外套图形，设计了对开式的贺卡。

第三，配上文字（祝福语），为了美化贺卡，进行变形处理。

然后，点缀贺卡最后署名，调整完成。

以上就是我们整个贺卡的制作步骤（1．构思起稿，确定主题内容。

2．设计结构，安排图形文字。

3．选用材料，描绘、配色、制作4．调整完成制作贺卡的材料工具）。

（三）学生动手做:

师：

同学们开学已有一个多月的时间，新的一年已经开始，一年中我们有好多的时候需要向我们的亲人，朋友，老师来表达自己的真情实感，下面，让我们怀着我们的真情来给我们的亲朋好友送祝福，请在母亲节，元旦，圣诞，新年以及友谊等方面选择任意主题来给你身边的人制作一张贺卡。

要求贺卡真---真情投入巧---构思巧妙精---工艺精致美---造型优美

（四）展评

教学评价自评，互评，师评三个方面进行评价。

（五）总结

纸片虽小，情谊深厚，我们用纸片传递自己的真情！

让这份真情永远留在大家心里。

有了这份可贵的真情，才会让社会都充满快乐，从今后用自己的行动，去传递这份真情！

学情分析

七年级的学生已经初步具备了基本的美术素养和动手制作能力，已具备一定的分析、判断、逻辑思维能力。

在学习和生活中对贺卡已经有一定的认识和接触，但是对于贺卡的构图和设计制作方法认识仍比较模糊，因此，从激发学生兴趣入手，注重学生创意思维的表现，分析贺卡的艺术特色，亲自实践制作贺卡，使体验到学习美术所带来的快乐。

效果分析

七年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、动手操作的掌握程度也不同。

大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。

从七年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。

作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。

对美具有了较高的欣赏能力。

在这节课的教学中，我设计了以学生为主体，教师为主导的教学原则。

放手学生，学生积极思考和回答问题，并且动手制作出来漂亮的贺卡，学生切实体验到了学习带来的快乐和成就感。

教材分析

一、说教材:

教材从人文关怀的角度入手，把小小的一张贺卡赋予了喜庆与祝愿、友谊与情感等更深层次的含义，真诚而温暖。

在教材提供的图片中，突出了式样独特、造型丰富、色彩搭配和谐、设计感强的贺卡，给学生新与美的视觉感受，容易引起他们的学习兴趣，使他们获得一个较高的学习起点。

学生通过本课设计制作能力的培养、锻炼,更有助于以后学习设计制作能力与审美能力的提高。

二、教学理念：

根据《美术新课标》精神，体现“以学生发展为本”的思想，构建一个开放、充满生机的课堂。

1．贺卡是人们相互交流的礼仪艺术品，是表达亲情、友情、乡情、师生情等情感的一种常见方式，学生可以通过本课的学习了解贺卡文化的丰富底蕴，激发创作灵感，教师尝试并鼓励学生利用废旧的纸材料来创作贺卡。

2．本课重点于在组织教学中的集体参与，从而在学习活动中增强集体凝聚力，更能展现集体的艺术才华与智能。

哪一组同学作业完成的好，教师就可以给他们优秀的成绩，更能增强同学的集体荣誉感，体现集体创作的智能。

3．本课教学注重集体创作精神。

课堂上学生的主要学习放在重要位置，课堂教学的艺术组织尤显重要，真正与新课标、新教法有衔接、有落实。

评测练习

课中练习：

用手中的纸快速叠一下你见过的贺卡结构?

动手练习：

请在母亲节，元旦，圣诞，新年以及友谊等方面选择任意主题来给你身边的人制作一张贺卡。

要求：

真---真情投入

巧---构思巧妙

精---工艺精致

美---造型优美

课后反思

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能使学生感受美；能使学生热爱学习。

如今的美术课不再是以前那样，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。

美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。

在这节课的教学中，我设计了以学生为主体，教师为主导的教学原则。

放手学生，学生积极思考和回答和回答问题，并且动手制作出来漂亮的贺卡，学生切实体验到了学习带来的快乐和成就感。

在这次教学中我有几点不足：

１.小组欣赏讨论时，问题有些不明确，教师要参与活动中。

２.要及时地肯定和表扬学生的奇思妙想，并帮助他们克服一些制作中的困难。

3.在评价活动中，学生的胆子小，教师应多举例、多引导，调动学生的参与性，使学生真正成为学习的主人，才能力求每位一学生都成功。

美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

有了这个台阶，我会努力上好每一堂美术课。

课标分析       

说课标，明确方向：

（一）总体目标

美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。

学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。

学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

（二）分目标

美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域设定。

造型——表现学习领域：

1．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。

2．通过耐各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

设计——应用学习领域：

1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、 善于发现问题和解决问题的能力。

2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。

3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

欣赏——评述学习领域：

1．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。

2．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评进能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。

3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。

综合——探索学习领域：

1．了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会阻议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。

2．认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。

3．开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感