初一语文记叙文阅读详略得当.docx
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初一语文记叙文阅读详略得当
第8讲记叙文:
详略得当
【知识梳理】
详略得当
详写,又称“详笔”,是指用较多的笔墨和篇幅对与主题密切相关的材料详写细写。
略写,又称“略笔”,是指用少量的字数对与主题不太密切的次要材料粗写略写。
所以,要判断文章哪些地方详写,哪些地方略写,先要明确文章的主题。
具体来说,判断文章的详略有以下几种方法:
1.从事件过程的角度判断。
叙述一件事,一般事件的开端和结局略写,发展和高潮详写。
2.从记叙顺序的角度判断。
采用倒叙的文章,开头的倒叙部分略写,后面的顺叙部分详写;采用插叙的文章,插入的内容略写,中心事件详写。
3.从表达方式的角度判断。
记叙文中的叙述、描写部分详写,议论、抒情部分略写。
以写景状物为主的记叙文,描写景物的部分详写,抒情部分略写。
说明文和议论文以说明和议论为主,文中的叙述和描写略写。
4.从描写方法的角度判断。
正面描写是详写,侧面描写和环境烘托是略写。
细节描写是详写,概括叙述是略写。
5,从结构方式的角度判断。
总写部分简略,分写部分详细。
概括叙述简略,典型事例详细。
6.从篇幅的角度判断。
篇幅长的部分是详写,篇幅短的部分是略写。
【教学重难点】
1、略写,又称“略笔”,是指用少量的字数对与主题不太密切的次要材料粗写略写。
2、详写,又称“详笔”,是指用较多的笔墨和篇幅对与主题密切相关的材料详写细写。
【特色讲解】
第八个女儿
王世虎
“快,前面又发现了一名幸存者!
”
刚把水杯递到干裂的嘴边,忽然有人大叫了一声。
生命就是命令,她立即放下水杯,拖着疲惫不堪的身体,和队友们一块迅速地赶了过去。
“是个小女孩,大概四五岁。
”冲在前面的队友匍匐在地,边用手电筒往里面照边说,“她还活着。
但左腿被倒塌的石块压住了,动弹不得。
”
外边的人都竖起了耳朵,里面隐隐传来小女孩悲伤的哭泣声。
队长仔细地观察起周围的形势来。
末了,无奈地摇摇头:
“周围阻挡的水泥横梁和石块太厚重,人力根本搬不动,必须等待重型救灾机械部队来增援。
”
“可救灾机械装备要到明天才能运到,”一个队友说,“我们刚刚接到通知,下午的余震中道路又发生了局部塌方,现在正在抢修中,机械装备最早也要等到明天早晨。
”
“但我担心孩子支撑不了那么久啊!
”匍匐在地的队友说,
“她那么小,又被困了那么久,不吃不喝的,情况非常危险。
”“让我来!
”忽然,人群中有人喊。
人们这才注意到她,她哽咽着说:
“她是我女儿,让我来吧。
”
大家都自觉地给她让出了一条路,匍匐在地的队友也退了出来。
她缓缓地跪了下去,艰难地往狭小的废墟缝中钻。
“孩子,我是妈妈!
”
“妈妈——”听到她的声音,小女孩哭得更凄惨了。
“孩子,妈妈在这儿,别怕!
”她温柔地说,“来,把手伸给我。
”
一支脏兮兮的小手从水泥缝中伸了出来,她紧紧地握住。
“孩子,别哭,妈妈在这儿,妈妈就在你身边。
妈妈相信你是最坚强的。
你再忍耐一下,我们马上就把你救出来。
”
果然,小女孩停止了哭泣,喃喃地说:
“妈妈,你不要离开我,我……我就是怕,我旁边有好多死人……妈妈,你能唱歌给我听吗?
”
“好,妈妈给你唱。
”她用力地咬咬嘴唇,抑制住快要溢出的泪水,唱了起来:
“小兔乖乖,把门开开……”
一个小时过去了,两个小时过去了,她就一直跪在碎石遍布的废墟上,上半身倾进废墟中,没有换一个姿势,不停地唱歌。
天渐渐黑了,还飘起了小雨,她仍然跪在那里,一首接一首地唱歌。
慢慢地。
里面的孩子也没了恐惧,跟着她一起哼了起来。
期间,有队友过来叫她吃饭,她摇摇头:
“女儿都没吃,我吃不下。
”期间,也有队友给她送来雨衣,她挥挥手:
“女儿都淋着雨,我怕什么。
”期间,还有队友过来想代替她继续守候,她同样拒绝,了:
“女儿需要妈妈,我要给她唱歌,这样她才不会害怕,不会睡着。
女儿一睡着,就再也不会醒来了……”
寂静的夜空中。
一直回荡着她那婉约动听的歌声i
第二天一早,救灾机械终于赶到了现场。
两小时后,小女孩成功地获救。
看着小女孩微弱的呼吸,医生感到不可思议,叹道:
“一个孩子在不吃不喝的情况下,竞坚持了近一百个小时,这真是一个奇迹!
”而她,因为长时间跪在地上唱歌,劳累过度,在看见小女孩被抬上救护车的一刹那。
昏了过去。
在场的群众都被她的执著和坚持感动了,钦佩地说:
“她真是个了不起的女人!
小女孩很幸福,她有一个全世界最伟大的妈妈。
”
“不,你们错了。
”队长回过头。
泪光闪烁地说:
“她不是小女孩的妈妈,她的女儿在地震那天就遇难了。
到今天为止,这已是她营救出的第八个女儿了。
”(摘自《西安日报》2008,5,28)
1,选文开头写救援人员的对话是为了表现救援形势的紧迫,交代了事件的______________,所以____________写;最后两段写群众与队长的对话是对“她”的_____________描写,所以____________写。
2,选文详写了什么情节?
作者为什么要详写这个情节?
3,文中画线句与它前面的几段文字写法有什么不同?
改用前几段文字的写法可以吗?
答案:
《第八个女儿》
1,此题从事件过程的角度和描写方法的角度考查详略。
起因略侧面或间接略2,此题主要考查详略与主题的关系。
选文详写了‘她’营救小女孩的过程。
因为文中这一情节最能表现人们对受灾人民无私的爱,最能表现“大灾有大爱”的主题,所
以详写。
3,此题考查详写与略写在语言表达上的区别。
也意在表明详写的部分中间又有详略之分。
示例:
划线句叙述概括、简略,而它前面的几段文字细致地描写了“她”的动作、语言。
具体生动。
如果将它改为前几段的写法,文章就显得烦琐,重点不突出,会削弱文章的感染力。
【当堂练习】
一个鸭梨
陈兴华
如今,对县城印象模糊了,但我记住了那个金灿灿的鸭梨。
快过年了,爹刚想歇口气,城里的远房亲戚捎来口信,说要搬新屋,让爹过去搭个帮手。
爹为人厚道、老实,做事舍得下力气。
我嚷着要去。
爹说,大冷天,路又远。
娘说去吧去吧,娃崽还没进过城呢,爹没再言语。
大清早,娘叫醒爹和我。
娘在我脖颈上围了一条她出嫁时戴的红绸布,又往我兜里塞了三个刚出锅的糯米饭团。
娘做完这些,从一块黑手帕里摸索出五块钱,嘱咐爹买点糖,过年用。
爹说剩下的钱我买两包丰收牌烟行不,娘说不行,家里有烟叶子呢。
我揉了揉眼,抢着说给我买挂鞭炮。
娘想了想,对爹说,就依娃崽。
外边下着雪,走了一阵,我有点累,爹便把我背上。
爹的脊背很宽厚,且暖暖的。
不一阵子,我就睡着了。
不知过了多久,我睁开眼,看见好多很高的房子。
爹说县城到了。
走了一阵,我看见一个巷口有几个人围着一口冒着青烟的锅在买什么。
我问爹那是什么,爹说是油条。
我问好吃吗,爹说当然好吃。
我吸了吸鼻子,果然有很香的味道。
不觉间就到了亲戚家。
亲戚问吃过饭了吗,爹说还没呢。
亲戚皱皱眉头,不好意思地说,屋里昨晚就熄了火,我带你们去饭馆里吃吧。
爹说不忙不忙,还早,先干活吧,反正肚子也不饿。
亲戚说也好,新屋离这儿不远,一会儿就能搬完,到时我好好敬你几杯酒。
爹不愧是好劳力,专拣大家伙、重家伙搬,我也帮着做。
搬了一大半,亲戚对我说:
“小家伙,挺能干。
”说完塞给我两个金黄的鸭梨,又给爹两个。
我第一次吃这么好吃的梨,不到半根烟的工夫,两个梨就落了肚。
爹朝我笑笑,抹抹额头上的汗,又递给我一个。
我想留着回家吃,但那梨太诱人了,我还是忍不住把它吞进了肚里。
到了晌午,新屋的摆设在爹的帮衬下拾掇得整整齐齐。
亲戚端来一盆热水,对爹说:
“洗了手,我们去外边吃饭。
”刚要走,门口响起脆脆的鞭炮声,一大群贺喜的男人女人便进了屋。
亲戚撇下我们,忙着应酬去了。
爹领着我走出亲戚家,来到一个十字街口。
爹说,饿了吧?
我点点头。
爹说,你吃糯米饭团吧。
我睁大眼睛问,你帮亲戚干活,他不管饭吃吗?
爹说,娃崽家懂什么,你没瞧见人家忙吗?
再说,力气越用越有,我们不计较这个。
爹说,你先吃着,爹去给你买鞭炮,行吗?
我笑了。
爹去了,我从怀里掏出糯米饭团,一口气吃完了三个饭团,才想起把爹的那份也吃了。
爹回来时买了二斤糖、一包海带,还有半斤冲甜酒用的片糖。
爹很高兴地把两挂短短的鞭炮递到我手上。
鞭炮用红纸包着,艳艳地撩人。
我高兴得直跳。
我说:
“爹,饭团都叫我吃了,你饿不?
”爹说:
“爹不饿,爹吃了油条。
”
我不信爹的话。
爹便从衣袋里拿出用报纸包着的两根油条,说:
“一根给你,一根给你娘留着,还有一根我伴着那个梨吃了,好香呢!
”我咬了一口油条,果真味道很香。
回到家时,天一点点黑了起来。
娘特意为我们做了一大盘韭菜炒辣椒,又爽口,又下饭。
看得出爹很饿。
爹一口气吃了四海碗饭。
第二天一大早,爹就上山背柴去了。
娘走进我的屋子,手里拿着一个鸭梨,对我说:
“你爹给娘买了个梨,娘不吃这东西。
”我望着那只金黄的鸭梨,想对娘说些什么,嘴一动,我的喉咙就哽住了。
那个鸭梨又到了爹的手里,爹又让给娘,娘再让给我。
我们都没有吃。
最后那鸭梨烂掉了。
那是我第一次进城,县城没给我留下什么印象,我只记住了那个金灿灿的鸭梨。
(选自《美文》)
【探究练习】
1.整体把握。
文中的父亲是一个具有什么样性格的人?
2.详略分析。
这篇文章的后半部分为什么只字不提亲戚对父子离去的反应呢?
3.照应理解。
文章几次提到了那个鸭梨?
这样写的用意是什么?
答案:
整体把握。
文中的父亲是一个具有什么样性格的人?
〔解题指导〕这道题目考查的是对文中主人公的正确理解。
作者是用回忆的口吻、以童年的眼光和思维来写这篇文章的,既表达了对父亲的深深的敬意和自己的感动,又表达了年幼的自己对一种不能理解的社会现象的不满。
解答时,要从儿子眼中的父亲这个角度入手。
〔解题误区〕对父亲的形象理解有所偏差,不能理解父亲的言行。
〔参考答案〕关爱孩子、心中始终想着家庭,对亲戚尽心尽力不求回报,理解他人,唯独没有考虑到自己的一位令人可敬又让人感动的父亲。
2.详略分析。
这篇文章的后半部分为什么只字不提亲戚对父子离去的反应呢?
〔解题指导〕这道题考查的是学生对文章材料详略安排的理解与分析能力。
父亲无疑是本文的主人公。
从出场到最后他都能让人感到他的厚道、关爱他人、疼爱孩子的思想品质。
亲戚在文中“简单”地出场,人品和父亲形成了鲜明的对比。
这里“简单”而“不简单”,作者有意给读者留下了想象的空间。
〔解题误区〕不能从反衬的艺术角度来分析,有可能一味地从反面来阐述。
〔参考答案〕这是作者有意给读者留下了想象空间,以亲戚的毫无反应衬托出了父亲的厚道、老实、本分,也讽刺了亲戚的从始至终的没有人情味的冷漠与自私。
这样的详略安排更加突出了文章的中心。
3.照应理解。
文章几次提到了那个鸭梨?
这样写的用意是什么?
〔解题指导〕这道题考查对文章照应的理解。
鸭梨给作者留下的不是幸福的回忆,而是一种内心感到不满的辛酸,对亲戚对待父亲与自己付出劳动的不公正待遇的一种无声的抗议。
本来甜甜的鸭梨在这里成了苦涩的代名词,让作者幼小的心灵感受到了人生的沉重。
解答时,要从理解鸭梨的真正含义以及在全文中的作用入手。
〔解题误区〕不能从鸭梨给作者留下的痛苦的记忆角度分析。
〔参考答案〕六次。
鸭梨的反复出现既渲染了气氛,又突出了中心,更让作者理解到父亲做人的不易,也感受到了生活的苦涩,给读者留下了深刻的印象。
【当堂检测】
牙签里的关怀
闻已
去年11月初,我赴德国波恩考察一家园艺公司。
回国前夕,为答谢这家公司的部门经理施密特先生,我特地请他到一家中国餐厅吃饭,施密特先生爽快地答应了。
德国人不喜欢浪费,我点了4道中国菜,其中有一道是牛肉炒青椒,还要了两瓶啤酒。
半个小时后,菜肴和啤酒全被我们一扫而光。
我打趣地说:
“施密特先生,我和您可没有吃不了兜着走啊。
”
施密特看着空空如也的盘子,朝我竖起大拇指,意思是“很好”。
之后,他从桌上精致的牙签筒里,抽出一根牙签,捏在手中,打量一下,说:
“这是用竹子制成的吧。
”然后,他向着墙壁的一隅,用另一只手掌遮住腮帮,悄悄地剔起牙。
我也抽出一根牙签,剔着牙缝,随后,将牙签放进碟中,等着服务生收拾。
施密特剔完牙,没有将牙签放在碟里,而是将其折断,接着,从公文包里掏出一块手帕,把几截牙签放在手帕上,对我说:
“把你的牙签也放在这块手帕里。
”
我不解,莫非他要变什么魔术,或者要派什么用场?
只见他熟练地卷起手帕,将几截牙签包起来,放入公文包里面的夹层中。
我问:
“您这是干什么?
”施密特说:
“把它们带回家,放入粉碎机里,渣粉还是一种极好的土壤蓬松剂。
”
我说:
“这种小得不起眼的牙签,交给服务生处理,不就得了吗?
”
施密特立刻严肃起来,正儿八经地说:
“据我所知,这家餐馆暂时没有专门粉碎牙签之类物品的机器,一般都是扔进废物袋里。
牙签的一端像针尖一样锐利,它可能把垃圾袋戳出一个小洞,脏东西就会漏出来,弄脏环境;牙签裹在残菜中,一旦被狗或猫吃掉,它可能卡住动物的喉咙;如果清洁人员碰上它,有可能被刺破皮肤,甚至可能出现细菌感染……”对一根小小的牙签,这位先生竟然如此“小题大做”。
后来,我知道在很多德国家庭,都有一种自己动手制作的家用小机器,专门用来粉碎木质、竹质之类的废弃物。
平时,家里不能再用的日常小用具,都会被投进这种小机器里,粉碎出来的渣粉,掺和少许肥料,撒在花圃中或草坪里,据说,蓬松土壤的效果很好。
他们美其名曰:
这些东西来自自然,当然要回归自然。
(选自《郑州日报》)
【探究练习】
1.迅速阅读全文,可以看出,全文内容都是围绕“关怀”来展开的,你能说一下“关怀”的含义吗?
2.结合语境理解黑体词的作用。
①他向着墙壁的一隅,用另一只手掌遮住腮帮,悄悄地剔起牙。
②只见他熟练地卷起手帕,将几截牙签包起来,放入公文包里面的夹层中。
3.作者为什么对施密特先生如何对待牙签进行详细的描述呢?
4.文中画线句子在塑造人物上有什么效果?
5.从德国人对待牙签的态度,我们可以联想到生活中的许多事,如白色塑料袋对环境的污染,请你就这一点写一条环保标语。
答案:
1.对环境及人和动物的细致入微的一种人文重视和行动——不能让用过的牙签直接进入环境,应该粉碎后再处理,以免对环境以及人与动物造成“伤害”。
2.①“向”“遮住”说明他不愿意让别人看到他剔牙时的“不雅”相,“悄悄”表现他不想影响别人。
这三个词表现了施密特先生是一个很有修养、很文明的、有很好生活习惯的人。
②“熟练”说明他经常这么做,“包”说明他对这样的小事很重视。
两个词表现了施密特先生是一个对自己要求很严格、对社会很负责任的人。
3.这是突出中心的需要,透过施密特先生对待牙签的郑重态度和熟练程度,既表现了他是一个很有修养、有良好生活习惯的人,又能折射出德国整个国家的文明程度。
4.画线句子通过神态和语言描写让读者更全面地了解了施密特先生。
他是一个做事态度认真、观察仔细、对牙签危害很熟悉的人,所以才有上文的言行。
5.示例:
少用一个塑料袋,大地就多一片绿色。
【家庭作业】
拔掉那颗蛀牙
秦素衣
①她恨全家人。
②她在家中的地位很尴尬。
姐姐比她漂亮。
因为想要儿子,父母坚持要生,结果生下她,还是女儿。
后来,又生了弟弟,弟弟显然是最得宠爱的。
父母的理念就是,闺女是要嫁出去的,对这个家无关紧要,能养着就不错了!
③姐姐不吭气。
她却嚷:
“凭什么?
要不就别生我!
”结果挨了打。
④那时,她就发誓,她要报复所有人,她要让他们知道她的厉害。
三个孩子中,她的学习是最好的,因为,没有别的地方突出,她就拼命地学习。
小小的心,长满了恨,恨是一颗芽,日日夜夜地“茁壮”成长。
⑤她沉默寡言,经常一个人抱着书,把自己关在屋里。
即使看书,母亲也要嚷,不要费电了。
于是,她去邻居的窗下,借着光,可以看到半夜。
她是个坚强的女孩儿,坚强到不会掉眼泪。
全镇只有一个考上县里的高中的,那就是她。
父母不想让她去读,读高中要住校,仅吃饭一个月就要花好几十块。
她说:
“我不吃学校的饭,我自己带饭,带几个馒头,可以吃一个星期。
”
⑥终于去读了,竟然觉得无比自由。
一周回家一次,带够一周吃的馒头。
冬天还好,馒头不馊。
夏天,有时馒头馊了,她舍不得扔,还要吃掉。
吃到拉肚子,一趟趟跑厕所,可她从来不哭。
整整三年,她始终是全年级里的第一名。
⑦高考成绩下来,她是市状元,去北大读书,整个县城都轰动了。
所有人都说,看人家,吃了三年干馒头,照样上北大。
⑧去了北大之后,她仍然沉默寡言,打好几份工,为的是不要家里一分钱。
而且,她冰冷的内心拒绝温暖,怕别人算计自己。
⑨整整四年,她把自己交给了书本,又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。
整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。
可是,她没有回家去,没有给父母撑那个虚荣的面子。
现在,她是自己的了,与他们毫无关系。
⑩去美国之后,她还是一个人,无人交流,内心一片空白。
没有亲情的感觉,不相信男人,她的世界里,只有她自己。
她去看心理医生,医生说,你太自闭,而且内心充满了恨。
有恨的人,必定不快乐。
你应该学会去爱,只有爱,才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。
⑾她呆了:
是吗?
有这么严重吗?
一向是别人对不起她啊,所以,她一直拒绝和家人联系。
半夜,她第一次拨通了家里的电话。
母亲居然没有听出她的声音来。
叫了一声“妈”之后,母亲哭了,哀号着,哭着骂着,叫着父亲的名字:
“二妞来电话了,二妞来电话了——”父亲抢过电话,叫着:
“妞妞,妞妞……”再也说不出话来。
再接着,姐姐和弟弟都跑了过来。
声音哽咽着,好像她恩赐了他们什么。
放了电话,她发了一夜的呆。
第二天,又发呆。
她决定回国。
⑿是一刹那间决定的——回国!
多少年没有回家了!
她带着大包小包——每个家人的礼物,下了飞机,直接乘出租车回老家。
一进门才发现:
家,破旧了。
两颗老枣树还在,正在开花,有淡淡的芬芳。
爱发脾气的母亲老了,正在树下择韭菜,满头白发;喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。
父母抬头看到她的时候,眼神里都是慌乱的,伸开两只手,不知要干什么说什么了,好像她是客人——她太洋气了,与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人!
甚至,母亲扑过来后,站在她面前,没敢抱她。
⒀不知沉默了多长时间,她终于叫了一声“妈!
”。
母亲哭着,抹着眼泪。
她以为自己足够坚强,以为不会再流眼泪了,但当父亲过来抱住她说:
“孩子,回来啦!
”她的眼泪,到底还是泉涌般出来了。
⒁她把带回来的钱分给大家了,父母一份,姐姐一份,弟弟一份。
父母养老,姐姐能买城里的房子了,弟弟要开个超市,这下,也有资金了。
做完这些后,她突然觉得自己是那么幸福。
⒂拔掉了那颗恨的蛀牙,原来可以如此快乐。
(选自《小小说选刊》2008年第8期,有删改)
16.联系全文说说标题《拔掉那颗蛀牙》有何深刻含义?
(2分)
17.请根据故事情节——主人公的成长历程,仿照下面的例子在方框内填写恰当的内容。
(字数在10字以内)(2分)
18.联系上下文,体味文中画线句子的含义,回答括号内的问题。
(1)她恨全家人。
(她具体“恨”什么?
开篇独句成段,有何作用?
)(2分)
(2)小小的心,长满了恨,恨是一颗芽,日日夜夜地“茁壮”成长。
(“茁壮”为何加引号?
有什么深刻含义?
)(2分)
(3)两颗老枣树还在,正在开花,有淡淡的芬芳。
(此处景物描写有何作用?
)(2分)
19.第⑾自然段“她”打电话回来时,家人对她的反应可不可以删去?
为什么?
(2分)
20.选文是一篇寓意深刻的小说,并有一定的警示意义,试结合全文作简析。
(2分)
答案:
16.“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”,以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展。
警示人们无论在什么时候,对什么人,都要“爱”,才能健康快乐,因为只要人人都献出一点爱,世界将变得更加美好。
(2分)
17.不设统一答案。
示例:
拼命读书(孤独求读),疏远亲情(充满仇恨或畸形抗争)(意思接近即可,1分);医生指点,唤醒亲情(重温亲情)(意思接近即可,1分)
18.
(1)①恨父母重男轻女、不让看书、不让读高中;恨姐姐不吭气。
(意思接近即可,1分)②作用:
放在开头给人一种奇峰突起的感觉,给人悬念感,激发阅读兴趣,也为后文写亲情回归埋下伏笔。
(意思接近即可,1分)
(2)褒义贬用,表明了作者的态度,表达一种否定意思(1分);这种成长是一种扭曲了的不正常的畸形成长。
(意思接近即可,1分)
(3)渲染一种清新、亲切的气氛(1分),寄寓着父母与女儿的关系正在解冻,亲情重新回归(1分)。
(意思接近即可)
19.不可以删去,因为家人的反应让她感受到亲情,重新审视亲情,(或告诉我们亲情是医治伤口的一剂良药);是她情感变化的关键。
若删去,文章的故事情节显得不连贯,并且削弱了文章的感染力。
(意思接近即可,2分)
20.文章通过写“她”对家人由恨而爱的经历,反映了孩子缺少家庭的关爱会产生畸形心理的现状。
(或当我们在成长中受到创伤,应学会反思、审视、求助,走出心灵的阴影,走向健康的生活。
)文章告诫我们要给予孩子更多的关爱,让孩子健康快乐地成长。
(意思接近即可,2分)
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