《last--weekend》说课课件.ppt
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和政县达浪学校和政县达浪学校扈邓婷扈邓婷说教材说教材1说教法、学法说教法、学法2说教学过程说教学过程3教学反思教学反思4我今天说课的内容是人教版小学六年级英语下册Unit2Lastweekend中的A部分Letslearn.本节主要让学生掌握五个动词短语的过去式,让学生能够利用这些单词进行描述自己过去在过去的时间里所做的事情,运用主要句型询问他人在过去的时间里做过什么?
在前面学生已经学习了这些短语,并且主要掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时的用法,教学时我主要采用了以旧引新的教学方法。
六年级的学生已经掌握较多的动六年级的学生已经掌握较多的动词短语,为本课时的学习打下了基础,词短语,为本课时的学习打下了基础,本课时,学生将在已学动词短语的基本课时,学生将在已学动词短语的基础上,础上,为此我设计了以下活动。
为此我设计了以下活动。
1.认知目标:
认知目标:
(11)能能够够听听、说说、读读、写写短短语语watchedTV、washedmyclothes、cleanedmyroom、playedfootball、visitedgrandparents,掌掌握握一一般般动动词词过过去去式式的的构构成成以以及及dodo这这个个不不规规则动词的过去式形式。
则动词的过去式形式。
(22)能能听听懂懂问问句句WhatWhatdiddidyouyoudodolastlastweekend?
weekend?
并并做做出出正正确确回回答。
答。
2、能力目标:
能力目标:
能够用一般过去时描述自己能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。
在过去时间里所做的事情。
3、情感目标:
情感目标:
通过本课语言知识的学习,通过本课语言知识的学习,教育学生应多熟悉身边的人所做教育学生应多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人。
的事情,并能做到经常关心他人。
重点:
重点:
听、说、读、写听、说、读、写watchedTVwatchedTV、washedwashedmymyclothesclothes、cleanedcleanedmymyroomroom、playedfootballplayedfootball、visitedgrandparentsvisitedgrandparents五个新授动词词组,及听说句子:
五个新授动词词组,及听说句子:
Whatdidyoudolastweekend?
Whatdidyoudolastweekend?
并并能就过去时间所做的事情进行简单的能就过去时间所做的事情进行简单的回答。
回答。
难点:
难点:
在真实的情景中,初步运用在真实的情景中,初步运用本课的功能句型进行交际。
本课的功能句型进行交际。
多媒体课件。
多媒体课件。
说教材说教材1说教法、学法说教法、学法2说教学程序说教学程序3教学反思教学反思4兴趣是学生最好的老师,小学英语更注兴趣是学生最好的老师,小学英语更注重趣味教学,在课堂上我通过创设情景,重趣味教学,在课堂上我通过创设情景,把学生带到了课堂,鼓励学生多开口,把学生带到了课堂,鼓励学生多开口,用英语表达自己的思想和感受。
在调动用英语表达自己的思想和感受。
在调动学生积极性和主动性方面,我采用了游学生积极性和主动性方面,我采用了游戏法,让全班参与其中,形成师生互动,戏法,让全班参与其中,形成师生互动,提高教学效果。
提高教学效果。
课堂教学是教与学的双边活动,教课堂教学是教与学的双边活动,教师的主导作用主要通过教法来体现,师的主导作用主要通过教法来体现,学生的主体作用也应该在学法中体学生的主体作用也应该在学法中体现,这样才能达到教与学培养学生现,这样才能达到教与学培养学生能力的目的。
在课堂中运用多种方能力的目的。
在课堂中运用多种方法促使学生多听、多说、形成自主、法促使学生多听、多说、形成自主、探究性学习、学生在互动、交流的探究性学习、学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培养学生快乐,得到相关的知识,培养学生对英语运用的实践能力,让他们成对英语运用的实践能力,让他们成为学习的主人。
为学习的主人。
说教材说教材1说教法、学法说教法、学法2说教学过程说教学过程3教学反思教学反思4
(一)
(一)WarmupWarmup热身热身。
(二)
(二)PresentationPresentation新授。
新授。
(三)(三)PractisePractise操练巩固。
操练巩固。
(四)(四)ConsoliationConsoliation拓展延伸。
拓展延伸。
(五)教学总结。
(五)教学总结。
(六)板书设计。
(六)板书设计。
(一)
(一)WarmupWarmup热身热身22、教师板书、教师板书weekendweekend在黑板上,要求学生在黑板上,要求学生说出看见这个单词能够想到的动词或动词说出看见这个单词能够想到的动词或动词短语,教师随机把本节用到的短语板书到短语,教师随机把本节用到的短语板书到黑板上,并与学生有节奏地朗读。
黑板上,并与学生有节奏地朗读。
1、师师生生看看大大屏屏幕幕吟吟唱唱歌歌谣谣:
Whatdoyoudoontheweekend?
激激发发学学生生兴兴趣趣,复复习习所学过的动词短语。
所学过的动词短语。
WhatdoyoudoonWhatdoyoudoontheweekend?
theweekend?
Iusuallyplaysports/cleanmyIusuallyplaysports/cleanmyroom/watchTV/washmyclothesroom/watchTV/washmyclothes
(二)
(二)PresentationPresentation新授新授Iplayedsportslastweekend.Whatdidyoudolastweekend?
watchedTVwashedtheclothescleanedtheroom.playedfootballvisitedgrandparents(三)(三)PractisePractise操练巩固操练巩固1、练习填空,巩固理解、练习填空,巩固理解2、连环问答、连环问答3、记单词比赛、记单词比赛(四)(四)ConsoliationConsoliation拓展延伸拓展延伸小组活动:
四人一组,询问你的小组小组活动:
四人一组,询问你的小组成员上个周末都干了什么,选派一名成员上个周末都干了什么,选派一名代表统计并做汇报。
代表统计并做汇报。
(五)教学总结:
教学总结:
提出问题:
这节课同学们学到了什提出问题:
这节课同学们学到了什么?
让学生分小组讨论,派代表发言。
我么?
让学生分小组讨论,派代表发言。
我采用的这个质疑法,不仅充分采用的这个质疑法,不仅充分体现了学体现了学生的自主能动性,还培养了他们的归纳小生的自主能动性,还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。
结能力和团结协作精神。
(六)板书设计(六)板书设计(六)板书设计(六)板书设计Whatdidyoudolastweekend?
Whatdidyoudolastweekend?
watchwatchededTVTVwashwashededtheclothestheclothesIIcleancleanededtheroom.theroom.playplayededfootballfootballvisitvisitededgrandparentsgrandparents说教材说教材1说教法、学法说教法、学法2说教学程序说教学程序3教学反思教学反思4在设计这堂课时,我尽可能地采在设计这堂课时,我尽可能地采用听、说、游戏的方式,通过各用听、说、游戏的方式,通过各种种有趣、实用、轻松、活泼的活有趣、实用、轻松、活泼的活动,动,尽量做到尽量做到让学生在玩中学,让学生在玩中学,学中用,逐步解决本课的重、难学中用,逐步解决本课的重、难点,点,在在培养了学生学习的兴趣培养了学生学习的兴趣的的基础上,提高了课堂效率基础上,提高了课堂效率。
让我们一起努力!
让我们一起努力!
谢谢大家!
谢谢大家!
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