第一学期班级学期计划幼儿园中班.docx
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第一学期班级学期计划幼儿园中班
幼儿园2016学年第一学期班级学期计划
基本情况
班级
朗庭
中四班
班主任
杨艳芳
学历
大学
本科
职称
二级教师
幼儿人数
36人
男生
20人
外省市幼儿
7人
男生
5人
徐燕
学历
大学
本科
职称
女生
16人
女生
2人
情况分析
一、班级情况
我班现幼儿共36名,其中男孩20名,女孩16名。
35名是小班直接升上来的幼儿,1名是插班幼儿。
该名插班生性格活泼,适应性较强,能较快融入集体生活。
加之班级教师基本没有变动,所以孩子在熟悉的环境氛围中较快适应了中班的一日作息,而且在原来的基础上每个孩子都有了不同程度的进步,只是部分孩子在新学期还是有点不习惯新作息,还需要教师在后续生活中通过不断的给予鼓励让其树立信心,通过重复的操作让孩子形成习惯。
二、幼儿发展
(一)优势分析:
1、生活方面:
(1)幼儿的礼貌意识逐渐增强,不仅能主动跟班级老师和同伴打招呼,还会跟行政值班老师、家长志愿者、保安叔叔打招呼。
(2)幼儿在生活自理能力方面也逐渐增强,不仅能独立折叠衣物,还初步养成了整理自己物品的好习惯。
(3)在自主进餐方面进步也很明显,不仅能按六步法规范洗手,还能在进餐的同时有意识地保持桌面、小碗、衣服的干净,并能养成餐后自觉漱口、擦嘴巴的好习惯。
2、运动方面:
(1)幼儿在运动中动作更加自然、协调了,能灵活掌握节律的变化。
(2)幼儿运动欲望明显增强,亟需教师在运动活动中增强运动强度,并创新运动游戏玩法,逐步增加让孩子探索和挑战的机会。
3、学习方面:
(1)幼儿的语言能力逐步增强,常常会出现丰富的词汇来表达自己的想法,有的时候还会把生活中一些实际经验运用于学习活动中,而且孩子的思维也比以前更加活跃了,总是能出现一些出人意料的创意。
(2)幼儿在实际操作方面也有进步,比如孩子在绘画中更愿意大胆地去表达和表现了,因此作品总会呈现出个人特色。
4、游戏方面:
(1)幼儿在游戏中,更愿意与同伴交往了,分享玩具的行为也更普遍了,而且活动中的冲突行为也有所减少了。
(2)在建构游戏和表演游戏中,孩子更愿意去商量、解决问题了。
(二)弱势分析:
问题1:
班级幼儿整理的常规较差,常常出现拖拉或遗忘的情况。
尤其是在操作活动中,孩子整理自己作品和画笔的习惯较差。
措施1:
制定整理规则,教师提前讲清楚孩子在操作活动中的整理常规,并且督促孩子每次去重复实践,逐步形成一种习惯,最后形成班级常规。
措施2:
请值日生帮助提醒每一位幼儿注意整理,并督促容易遗忘的孩子去遵守规则。
措施3:
家园一致的培养方案提示孩子在家也要自主整理,养成良好的整理习惯。
问题2:
班级幼儿在语言活动中倾听习惯较差。
尤其是当别的幼儿在回答问题时部分孩子缺乏听的耐心,常常会出现交头接耳说话的现象,有时甚至会影响到其他认真倾听的幼儿。
措施1:
座位调整,把爱说的孩子与常规较好的孩子放在一起,让孩子间相互影响学习。
措施2:
奖惩分明,对常规较好的孩子多予鼓励,对耐心不足的孩子多予关注与提醒。
措施3:
兴趣是最好的老师,丰富语言活动的形式,抓住孩子的注意力是解决问题的重要方面。
学期培养目标
1、能认真盥洗,初步学会正确使用手帕、毛巾,会独立的穿脱、折叠衣物,能对自己能做的事表现出自信。
2、有初步的同情心和责任意识,能关注同伴,完成力所能及的事。
3、了解人的身体结构、特征,能配合疾病的预防和治疗,对危险的标志与信号能较及时的做出反应。
4、能理解日常规则,能初步辨别是非,理解和尊重公共生活的基本常规,能初步留意周围各种常见的符号的意思。
5、积极参加各类运动活动,精神充沛,动作轻松,自然协调,并能对相关的信号能作出相应的反应。
6、能用简单的动作模仿周围事物的形态和动作特征,感知运动节律的变化。
7、能借助各种材料和器械进行活动,能玩出多种花样。
8、在运动中能遵守游戏的规则。
9、乐意与人交往,有认真倾听的习惯,能理解他人的意见,乐意表达自己的主张。
10、爱父母、爱老师、爱长辈、爱周围的人,了解他们的职业与自己的关系,尊重他们的劳动。
11、亲近自然,学习用简单的观察方法,有目的地,感知周围事物及自然现象,初步发现自然的变化对人类和动物植物的影响。
12、了解社区、九亭及松江的一些典型设施、景观,乐意参与一些社区活动、节日活动,萌发爱家乡的情感。
13、对有趣的科学现象有探索的愿望,能主动收集和交流有关信息。
14、对数、量、形、颜色等内容有初步的感知经验,对数活动感兴趣。
15、愿意与人交往,注意倾听,理解他人的意思并积极的表达自己的想法。
16、在游戏中愿意用动作、歌声、语言表现所能理解的事物和喜欢的角色。
17、初步学习与同伴分工、合作的完成任务。
18、遵守游戏的规则,并能控制自己的行为。
19、能自己动手进餐,有良好的进餐习惯。
9月保教重点
反馈与调整
1、能高高兴兴的来园,主动与老师和其他同伴打招呼。
2、体验自己的小手真能干,尝试立折叠衣物,激发幼儿自己的事自己做的愿望。
3、乐意和同伴一起学做早操、律动,在尝试、模仿与练习中动作轻松、自然、协调,感知运动节律的变化。
4、积极参加各类运动活动,能手脚着地屈膝爬行。
5、尝试采用多种方式收集身边的信息,了解自己的家。
6、尊敬父母和长辈,感受家的温暖。
7、初步了解自己和家人的关系,感受亲人对自己的关心和爱护,体验家的温馨。
学习使用多种绘画工具和材料,大胆表现运动中的人的身体。
8、愿意与同伴分享玩具,初步体会游戏规则的意义,并愿意遵守。
9、愿意参加教师节、国庆节等各类节日活动。
10、在游戏活动中,愿意与人交往,体验与同伴一起游戏的快乐。
11、游戏活动中能够注意倾听,理解他人的意思并积极的表达自己的想法。
反馈:
1、生活:
幼儿较快适应了中班的一日生活,自己动手做事的愿望增强了。
2、运动:
孩子在运动节律方面的感知逐步增强,早操和律动的练习更加自然和协调了。
3、学习:
学习活动中,孩子能在老师提醒下注意倾听,理解同伴的意思并积极表达自己的意思。
4、游戏:
游戏中孩子的分享行为增多了,初步理解了规则的意义,并愿意去遵守。
生成与调整:
在教师节来临之际,我们邀请孩子一起制作了“鲜花送给老师”的活动,通过让孩子亲手制作鲜花,并说出对老师节日的祝福,培养孩子尊重、关爱教师的情感。
10月保教重点
反馈与调整
1、初步学习正确使用毛巾、纸巾,养成良好的个人卫生习惯。
2、有初步的同情心和责任意识,能关注同伴,完成力所能及的事。
3、借助各种材料和器材活动身体,探索各种走跑方式。
4、积极参与体育游戏,初步体验遵守规则的重要性。
5、尝试认识自己身体主要部位的外部特征,体验它们的作用。
6、感知秋天季节在变化,观察动植物的各种变化,体验人和自然的关系。
7、初步了解秋天的季节特征,乐于观察各种树木的变化。
8、了解秋季人们如何收获农作物,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。
9、运用测量及比较的方法,体验自己在长大,并为自己长大而高兴。
10、知道农历9月9日是重阳节,懂得尊敬老人。
11、积极参与音乐游戏,并能大胆的用歌声和动作来表现自己。
12、对角色游戏感兴趣,愿意参与到角色游戏中,并乐意表达表现。
反馈:
1、生活:
幼儿的个人卫生意识逐步增强,都能在饭前主动洗手、擦毛巾,餐后也能自觉漱口、擦毛巾,有了一定的自我服务意识。
2、运动:
能借助各种运动材料来活动自己的身体,探索各种走跑方式,体验运动的乐趣,不断挑战自我。
3、学习:
幼儿对自己身体的认识逐渐加深,知道了很多保护自己的知识。
幼儿对秋天的季节特征了解逐渐加深,乐于观察周围环境的变化,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。
4、游戏:
能积极参与音乐游戏,大胆表现自己;愿意进行角色扮演,并结合自己的生活实际丰富角色语言。
生成与调整:
开展亲子游活动,参观昆虫馆和海洋馆,促进家园互动。
11月保教重点
反馈与调整
1、知道自己的事情自己做,有自立的意识,体验自我服务的快乐。
2、能理解日常规则,能初步辨别是非,理解和尊重公共生活的基本常规。
3、练习双脚立定跳远、两侧向前行进跳,提高幼儿身体的协调能力。
4、观察马路上的各种车辆,尝试按某一特征进行归类。
5、了解交通设施,并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义,初步了解与人们的关系,并理解和遵守交通规则。
6、观察了解火车、飞机、轮船,初步体会它们给人们带来的方便。
7、认识、区别几何图形,感受几何图形的美,激发幼儿学习图形的兴趣。
8、知道11月22日是感恩节,懂得感激和关爱别人。
9、能够在集体面前讲述自己的意见与想法,敢于表达自己。
10、在游戏过程中,能够遵守游戏规则,学会控制自己的行为。
反馈:
1、生活:
知道自己的事情自己做,有了一定的独立做事的愿望,能够在日常生活中进行自我服务。
2、运动:
孩子跳的能力有了很大的进步,身体协调性有了很大的提高。
3、学习:
幼儿对马路上的车辆和标志都非常感兴趣,通过进行“马路边的数字”的调查表,孩子很愿意介绍自己身边的数字,也更深刻地了解到了马路边的标记、数字对我们生活的重要意义。
4、游戏:
幼儿在游戏过程中,能够更加自如地控制自己的行为,遵守规则的自觉性也增强了。
生成与调整:
观看木偶剧表演《丑小鸭》,让孩子体验幼儿园生活的丰富多彩。
12月保教重点
反馈与调整
1、天气渐冷,鼓励幼儿不怕冷,能早起,按时来园,精神饱满地参与各类活动中。
2、感受保护身体的重要,学习保护身体的方法,体验身体健康的快乐。
3、引导幼儿有方向的投掷,提高手眼协调能力。
4、能对皮球产生兴趣,并初步掌握拍球的技巧。
5、初步了解乘坐不同交通工具的简单常识和规则,并学习着遵守。
6、乐于尝试探索各种玩具的玩法,了解它们不同的性能和作用。
7、愿意和同伴分享玩具,初步体会游戏规则的意义,并愿意遵守。
8、认识生活中常见的各种用具,了解它们的不同用途。
9、愿意学习使用一些简单工具,体会它们给人们带来的方便和快乐。
10、知道12月3是残疾人日,懂得尊敬和关爱残疾人。
11、能与同伴主动交往,在与同伴的交往中逐步认识自己和他人,形成初步的合作意识。
反馈:
1、生活:
孩子能不怕冷按时来园并以饱满热情参与到幼儿园的一日生活中。
2、运动:
幼儿能进行有方向的投掷,提高自己手眼协调的能力,并初步掌握了拍球的技巧。
3、学习:
幼儿对于冬天的知识有了一定的了解,尤其是冬眠的知识和冬天节日的一些知识,能够积极参加各种有趣的冬季活动,体验各种御寒的方法带给我们的好处。
4、游戏:
幼儿在与同伴交往中合作性和包容性增强,同伴间的互动交往行为增多了。
生成与调整:
12月31日举办了元旦迎新活动,每位小朋友都准备了自己的节目,唱歌、跳舞、跆拳道、祝福诗等,内容形式多样,幼儿才艺丰富,整个活动幼儿的互动性都非常强,还形成了班级的小明星哦。
1月保教重点
反馈与调整
1、进一步积累塞内衣、钻被筒等的生活经验,增强冬天保护身体的能力。
2、学会并积累一些冬天防冷、防冻的生活经验,知道在冬天更要保护自己的身体。
3、对幼儿进行节日安全教育,体验安全生活的重要,提高安全意识与能力。
4、观察幼儿游戏中对用品材料的使用,鼓励幼儿动脑筋丰富游戏的内容,并在游戏中逐步学会评价自己与他人的行为。
5、关注冬季各种自然现象,了解动植物不同的过冬方式。
6、会用较连贯完整的语言讲述人们冬天里的活动情况以及一些御寒保暖的方法。
7、继续探索各种器械的组合玩法,鼓励幼儿将自己的玩法介绍给同伴,在活动中感受游戏的乐趣。
8、在手工活动中发展运用剪刀的技能和小肌肉的灵活性。
9、尝试用多种表现手段,大胆表现新年,感受新年的快乐,会用祝愿词句表达自己对别人的情感。
反馈:
1、生活:
天气较冷,更加注重幼儿生活中的保育,让孩子增强冬天保护自己身体的能力。
2、运动:
幼儿继续探索各种器械的组合玩法,并与同伴分享,共同探索新玩法。
3、学习:
幼儿能用较完整的语言进行表达表现,讲述自己在冬日里的活动情况和暖的方法。
4、游戏:
幼儿游戏中整理的习惯逐步形成,能在活动后自觉进行整理,有时甚至会出现合作整理的行为,孩子的整理习惯已基本融入幼儿的一日生活中,成为一种整理常规。
。
生成与调整:
进行节前安全教育,让孩子自己讨论寒假在家的安全注意事项,过一个平安、快乐的春节。
家长社区工作
家长工作分析:
通过一学期的接触,家长与教师之间已经建立了初步的信任感,家长对于教师的很多育儿观念予以肯定,对教师的很多教育方法也能予以支持,尤其是涉及到亲子活动的时候家长也能积极参与。
总观班级家长工作,
优势:
1、家长的文化水平较高,对于不同阶段孩子的教育目标能予以理解并积极去督促落实。
2、家园沟通渠道多元化,家长可以通过多种方式与教师沟通孩子的近况,实施家园一致的教养方式。
不足:
1、由于家长工作较忙,经常是祖辈接送孩子,所以与家长见面沟通的机会较少,这会导致有些家长不能及时了解孩子近况,教师也得不到及时的反馈,为家园沟通增加了一定的困难
社区工作分析:
通过各种节日来让孩子了解节日的性质和意义,借助节日表达亲情和友情等,懂得关爱周围的同伴。
内容:
1、加强家园沟通,使家长及时了解园内、班级动态,了解幼儿在园生活、学习等情况。
2、开展亲子活动,以亲子互动的形式,增近亲子之家的交流。
措施:
措施1:
充分发挥家长优势,让家长之间相互交流。
鼓励问题幼儿家长多向别人学习,了解其他家长科学的育儿理念和方法,促使自己的孩子取得更大的进步。
措施2:
多渠道沟通增进家园合作。
鉴于家长工作忙碌不便面谈沟通的情况,教师可采取多元化的沟通方式,比如电话、QQ群、微信群等让家园之间去除见面少的沟通障碍,及时反馈幼儿近况。
2、社区工作:
内容:
发掘社区资源,了解真实的社会生活,结合一些特定节日开展活动。
措施:
借助家长社区资源,开展亲子活动,丰富社区生活。
反馈:
1、家长积极关注幼儿的生活经验积累,能根据主题开展不断去丰富幼儿的经验,因而孩子在活动中能将生活经验灵活运用于自己的学习当中,这增强了孩子的自信心和参与度。
2、邀请家长参与开放日活动,让家长了解孩子在幼儿园一日生活中的表现,积极进行家园交流,形成家园一致的教养方式,更加有效促进孩子的发展。
3、多渠道沟通效果明显,便捷、多样的现代通讯手段让家园之间的联系更加及时、密切、有效。
生成与调整:
元旦迎新活动中,邀请家长与孩子积极准备,让每个孩子都有表现自己的机会,并通过微信、QQ等方式与家长互动,让家长通过视频、图片了解孩子的精彩表演。
个别幼儿教育
特殊幼儿分析:
1、体质特殊儿童:
1、继续控制轻度肥胖儿辛海翔以及两个超重儿宋昕澄和陈彦辰的进餐习惯。
2、对过敏性体质儿童加强关注和护理:
朱尚桢忌奶制品;何仁轩眼睛过敏,换季时容易引起感冒咳嗽,要注意温差变化和运动强度的控制。
2、行为特殊儿童:
1、对行为习惯较差的权艺彬、杨宜泽等幼儿应加强引导,注重家园的相互配合。
2、重点对金海琳建立成长档案,根据幼儿的个性特点和发展情况进行分析,记录孩子的成长和进步过程。
针对不同情况采取不同措施
1、体质特殊儿童:
轻度肥胖儿:
(1)引导该幼儿先喝汤多吃蔬菜,少食肉类,按照科学的进餐流程。
(2)家园配合,在家也应参照上条进餐流程,少吃零食和碳酸性饮料。
(3)适当增加运动,引导幼儿积极参与各项运动活动。
2、对敏感性体质的幼儿在一日生活中加强护理。
尤其在运动前后,及时给孩子垫毛巾、增减衣服、提醒其多喝水。
3、行为特殊幼儿:
(1)对行为习惯较差的权艺彬、杨宜泽等幼儿着重关注,多与其沟通、引导,多给与肯定和鼓励,善于发现幼儿的长处和点滴进步。
取得家长的配合,共同教育。
4、建立幼儿成长档案幼儿措施:
(1)、建立成长档案(制定阶段培养目标;关注日常行为,加强引导;案例分析;家园互动、评价等)。
(2)、注重日常观察,个别指导。
(3)、家园共育:
及时与家长沟通,反映幼儿行为及发展情况,达成一致教育。
反馈:
1、对于家长进行幼儿进餐流程知识的普及,让家园形成一致的进餐方案,让孩子的饮食习惯趋于更加科学。
2、多加关注敏感体质的孩子,加强生活护理,加强家园沟通,让孩子有序生活。
3、对行为特殊的孩子,给予多关注,多沟通在家表现,取得了家长的配合,教育效果明显。
4、通过成长档案的建立,关注孩子的日常,同时加强个别指导,注重家园一致,孩子的进步明显,家长也很满意。
学期总结
进入中班这一学期是忙碌而充实的一个学期,经过班级两位教师和一位保育员三位一体的保教配合,班级各项工作都有序开展,幼儿的各方面能力都有了很大的提高,班级常规趋于稳定、优化,现对学期工作进行如下总结。
一、班级管理
幼儿园班级管理工作不仅关系着幼儿的安全,还直接影响着幼儿园的声誉,体现着师德教风。
只有抓好班级管理工作,才能建立内在的秩序感,形成集体规范,从而养成良好的习惯。
结合今年的班主任工作,现对班级管理工作进行梳理。
首先,班级管理中要有爱。
爱孩子,爱每一个孩子,不论孩子能力、性格如何,教师都要做到公平、公正地对待每一个孩子。
尤其是对于一些问题孩子,比如行为特殊的孩子,教师更要给予更多的关爱,这样孩子才会更有自信,更加愿意听从教师的建议,积极改正一些不规范的行为。
其次,班级管理工作要严。
对教师自身一定要严格要求自己,以身作则,自觉遵守幼儿园和班级的各项规章制度;对孩子本身也要严格要求,注重常规的严格管理,这样才能更有效促进幼儿言行的规范形成良好的生活、学习和行为习惯。
最后一定要注意对孩子要求的一贯坚持,而不是朝令夕改,逐渐成为孩子自觉的行为,为今后的学习奠定良好的基础。
此外,班级管理工作一定要细。
教师在班级管理中的细心是教师高度责任感的体现,也是孩子安全的最有效保证。
只有对工作事事细心的教师,才能关注到孩子的每一次进步,每一次成长,才能让班级工作扎实稳步地推进,让孩子健康活泼地成长。
二、幼儿发展
在生活方面,幼儿的礼貌意识逐渐增强,生活自理能力有很大进步,在自主进餐方面自我服务能力也非常突出,基本上能按照中班的一日生活常规自主有序地进行集体生活。
在运动方面,幼儿的动作更加自然协调了,对节律的把握也更加自如了。
活动中表现出明显的运动欲望,进行新材料新玩法的探索。
此外,孩子的运动品质也得到了提升,活动的坚持性、挑战性增强,在活动中孩子的自主性得到了强化,成为了运动的主人,玩得不亦乐乎。
在学习方面,孩子的语言能力逐步增强,有时甚至能把生活经验运用于学习活动中;家园共育的效果进一步凸显,家长能根据主题对幼儿进行生活经验的补充,让家庭教育和学校教育实现了一致性的培养目标,孩子的进步明显。
在游戏方面,孩子的分享行为增多了,冲突行为减少了,孩子在活动中更愿意去自主解决矛盾冲突了,而不是事事找老师解决,增强了幼儿的主人翁意识,孩子也更加自主、自信了。
三、家长社区工作
随着家长与教师接触的增多,家园之间建立了初步的信任感,对于幼儿园的各项活动家长都能积极参与,对于孩子间的冲突家长也能理智对待,更加信任教师的班级管理方案,对孩子间交往的态度也更加积极和肯定了,这在一定程度上为家园共育营造了良好的氛围,师幼关系、家园关系也更加密切和融洽了。
四、存在问题
1、在班级管理方面,班级常规的坚持性方面不到位。
由于教师管理常规不能长期坚持,有的时候孩子总会找到老师管理的盲点,趁机偷懒,这使得班级常规在执行方面的效果大打折扣。
2、在幼儿发展方面,孩子间的差异非常明显。
尤其是升入中班之后,孩子间的整理习惯和语言能力方面的差异尤为显著。
有的孩子已经形成了自觉的整理常规,有的孩子需要老师提醒,而有的孩子压根会忘记整理这件事情。
有的孩子在看图编故事活动中能积极参与,充分发挥自己想象力进行故事创编,不仅故事完整、有趣,而且很享受参与的过程自得其乐,有的孩子却连完成的要求都很难做到,想象力也没发挥出来。
3、在家长社区工作方面,家园沟通不够深入。
由于时间有限,每次接送孩子的时候,老师和家长之间的沟通都是很简短和表现的,对于孩子发展的深入了解不够,以至于家园共育的合力还没发挥到最大。
五、后续思考
1、在班级管理工作中,我需要细化管理方案、严格进行班级常规的管理,并且要坚持每项常规的长期监督和有效落实,发现问题及时解决,将每项常规真正落实在幼儿一日生活的各个环节中。
2、在幼儿发展方面,一定要注意全面观察,个别关注,重点突破,让每一个孩子的发展都能落到教师计划的每一步中。
同时一定要深入进行家园沟通,让孩子的发展与家长的教养紧密结合,这样孩子的整理习惯和语言习惯才会趋于常态化,成为幼儿自觉遵守的一种日常习惯。
3、教师也要不断进行理论学习,更新自己的教育理念和班级管理理念;同时,向周围优秀的班主任学习,学习她们有效的管理方法,积极沟通交流,这样教师的教育教学能力和班级管理能力才能得到逐步提升。
幼儿教育工作是一项千丝万缕的工作,我们不仅要关注幼儿的身心全面发展,还要与家长的家庭教养方式相结合,这样才能发挥家园共育的合力,促进孩子各方面能力的有效提升。
同时教师也需要和孩子共同成长,这样才能打造更加优秀的班集体,更加优秀的教师和幼儿。
幼儿教育工作任重道远,继续加油吧。
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