最新整理《江城子密州出猎》教案两篇优秀篇.docx
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最新整理《江城子密州出猎》教案两篇优秀篇
最新整理《江城子.密州出猎》教案两篇-优秀篇
《江城子.密州出猎》教案第一篇
教学目的:
1、培养学生欣赏词的能力。
2、感知苏东坡豪放的词风,复杂的性格。
教学时数:
一课时
教学流程:
一、导入
一首《水调歌头》牵动了多少人的情思,一句”;但愿人长久,千里共婵娟”;更是表达了天下多少离人的美好祝愿。
这位北宋的苏轼又引起了多少后人的关注。
我们中学语文课本中就接触到几篇与苏轼相关的文章。
请作回忆。
《水调歌头》《涣溪纱》《核舟记》《记承天寺夜游》《荷》
二、温故知新,简介作者
苏轼:
北宋文学家、书画家。
字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人,”;唐宋八大家”;之一
与父亲苏洵、弟弟苏辙,合称”;三苏”;散文与欧阳修并称”;欧苏”;
诗歌与黄庭坚并称”;苏黄”;书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称”;四大家”;
词风豪放与辛弃疾并称”;苏辛”;
三、文体小常识
是否问过自己何谓豪放,何谓婉约?
(学生思考)
婉约派:
语言畅达流利奔放,高亢激昂,直抒胸臆;内容多以雄奇阔大意境抒发强烈的政治热情,豪爽的英雄本色。
豪放派:
语言清新、含蓄、委婉,情思曲折而真切;内容以情感为题材。
四、文本解析
(一)初读感知判断风格
1.轻声自读课文,圈出生字及有理解障碍的词句。
2.小组合作,交流疑难,理解词的大意
3.小组推选代表概述词意,可以合作完善。
4.在了解词意的基础上初步判定风格
——豪放
5.以怎样的语气腔调读这种风格的作品?
——豪迈奔放,高亢激昂
6.个别试读——听录音——齐读(注意读出高亢激昂,豪迈奔放)
(二)二读品析感受豪放
1.听同学们的朗读,老师感受到风格豪放的作品在语言上的气势。
刚刚仅仅是了解大意,初步判断风格为豪放,现在细读课文找出判断的依据,作进一步的确认。
请再读本文从内容上判断哪个字最能表达词人当时的豪放之情?
——狂
2.狂在何处,采用什么手法写出这种狂?
——狂在”;老夫聊发少年狂”;的豪情
狂在”;左举黄,右擎苍”;,“;锦帽貂裘”;的英姿
狂在,”;干骑卷平冈”;的阵容
狂在,”;为报倾城随太守”;的场面
狂在”;亲射虎,看孙狼”;的气概
狂在”;酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨”;的信心
狂在”;会挽雕弓如满月”;的忠心
狂在”;西北望,射天狼”;的雄心
典故:
(补充背景,出示地图,帮助理解词人情感)
亲射虎,看孙郎自喻孙权,虽年近四十,仍有少年狂气,意气奋发。
持节云中,何日遣冯唐以魏尚自喻,希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。
小结:
以”;狂”;字统摄全词,豪放在其出猎场景的壮阔,在其报国之心的浓烈。
上片的叙事为下片的抒情铺垫。
全词巧用典故,借出猎的表达报国之心。
这也确实是一首风格豪放的词篇。
(中心主题)
(三)三读吟诵再现豪放
以高亢的音调、充沛的激情,再现词人不可抑制的豪情!
(对照板书,尝试背诵)
五、拓展研读
1.这首词不仅我们读来感受到万丈豪情,就连苏轼自己也较为得意,他自己说”;近却颇作小词,虽无柳七郎风味,亦自是一家。
数日前,猎于郊外,所获颇多,作得一阕,令东州壮士抵掌顿足而歌之,吹笛击鼓以为节,颇壮观也。
”;其实这是他的第一首豪放风格的词,在豪放派词史上具有里程碑的意义,苏轼也成为豪放派词风的开创者。
再欣赏他的另一首脍炙人口的豪放风格的词篇。
(读出豪情)
念奴娇赤壁怀古
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭。
故国神游,多情应笑我,早生华发。
人间如梦,一尊还酹江月。
思考:
如果说《密州出猎》豪放在其场面的壮阔,报国心的浓烈,那这首词有表现在何处?
——雄奇壮丽的景色、如画的江山、深邃无比的历史沉思,一切都雄浑苍凉,大气磅礴,昂扬郁勃,给人以撼魂荡魄的艺术力量。
2.词人在豪放词篇中表现出其昂扬的风姿,豪迈的气概,是一名响当当的汉子。
可是,无情未必真豪杰,殊不知苏轼同样擅长婉约风格。
就在创作本文的同一年正月二十日这天夜里,他梦见爱妻王弗,便写下了被陈师道夸赞为”;有声当彻天,有泪当彻泉”;的悼亡词《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》。
一起欣赏,并结合对苏轼的了解用一句话来概括苏轼的形象。
江城子
乙卯正月二十日夜记梦
十年生死两茫茫。
不思量,自难忘。
千里孤坟,无处话凄凉。
纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。
相顾无言,惟有泪千行。
料得年年肠断处:
明月夜,短松冈。
3.一句话概括苏轼形象
(我心目中的苏轼)例如:
他是一位有着铮铮铁骨而又绵绵情意的词人;
他是一位内柔外刚的人;
他是一位真正的男子汉;
他是一个儿女私情与家国在计兼顾的矛盾体;
他是一位有血有肉的平常人。
……
六、总结全文、布置作业
背诵本文
《江城子.密州出猎》教案第二篇
教学目的:
1、培养学生欣赏词的能力。
2、感知苏东坡豪放的词风,复杂的性格。
教学时数:
一课时
教学流程:
一、导入
背诵《望江南》
温庭筠是晚唐诗人兼词人,他是花间词的鼻祖,此后的五代词风多是伤离惜别。
怀春感秋、男欢女爱、闺怨相思等,直至苏轼高唱出一首首恢弘飘逸、豪迈奔放的壮歌时,词坛震动了,词人震惊了。
这首《江城子密州出猎》是苏轼最早的一首豪放词,由此后与婉约相对的豪放词风确立起来了。
二、温故知新,简介作者
苏轼:
北宋文学家、书画家。
字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人,”;唐宋八大家”;之一。
与父亲苏洵、弟弟苏辙,合称”;三苏”;。
散文与欧阳修并称”;欧苏”;。
诗歌与黄庭坚并称”;苏黄”;。
书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称”;四大家”;。
词风豪放与辛弃疾并称”;苏辛”;。
三、文体小常识
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