科学第二单元磁铁教案.docx
- 文档编号:9786237
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:18.70KB
科学第二单元磁铁教案.docx
《科学第二单元磁铁教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《科学第二单元磁铁教案.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
科学第二单元磁铁教案
课时教案
课题
认识磁极
主备人
司丽丽
教案序号
4
授课时间
2019年3月13日
课型
新授课
课标
要求
6.5.1磁铁能对某些物体产生作用;知道指南针中的小磁针是磁铁,可以用来指示南北。
教学
目标
知识与技能:
1、认识各种形状的磁铁。
2、知道每个磁铁有两个磁极,南极和北极。
3、知道磁极的磁性最强,知道磁针能指南北。
过程与方法:
通过科学观察实验,认识磁极及磁铁和磁极的性质。
情感态度价值观:
1.体验参与科学活动带来的乐趣。
2.学会团结协作。
教学重
点难点
重点:
知道每个磁铁有两个磁极,南极和北极。
知道磁极的磁性最强,知道磁针能指南北。
难点:
知道磁极的磁性最强,知道磁针能指南北。
学情
分析
这节课的学习要求比较简单,学生在生活中对磁铁也有了一定的认识。
因此这节课回很轻松愉快。
养成团结合作的习惯显得尤为重要。
教学准备
各种磁铁、曲别针、细线、泡沫、水槽
板书设计
板书:
认识磁极
磁极
南极北极
教
后
反
思
【教学过程】
一、导入新课
谈话导入:
同学们都看到讲桌上这个仪器了吧?
你知道它叫什么名字吗?
说一说
(根据学生的认识,可能回答:
指南针,磁铁,吸铁石…)
教师:
他们的学名叫磁铁。
这节课我们来了解一下磁铁。
(设计意图:
通过谈话了解学生的已有知识,在后面教学中有的放矢。
)
二、讲授新课
活动一:
认识各种磁铁
教师介绍各种磁铁的名称。
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、针形磁铁、球形磁铁、饼形磁铁、锤形磁铁
学生听讲。
(各种各样的磁铁容易引起学生兴趣,调动学习积极性。
)
学生分组实验。
汇报实验结果。
完成实验报告上相应的记录。
(充分把课堂交给学生,让学生自由探究,他们会为了自己的发现而自豪。
)
活动二:
分组实验:
探究哪个部位吸铁多?
课件出示实验要求:
把条形磁铁放到曲别针堆里打个滚,看看哪个部位吸得多。
……
教师巡视,注意不要争抢,学会合作。
出示定义:
磁铁吸铁最多的部位就是磁极。
这两个部位磁性最强。
活动三:
观察实验:
磁铁的指向性
把磁针支好,看看静止后两个磁极指向哪里
……
学生观察磁极上标的字母。
反馈总结:
磁铁的磁极
指南的叫南极,用“S”表示;指北的叫北极,用“N”表示。
拓展活动:
假如一块磁铁断成两块,每一块还有两个极吗?
先让学生思考一段时间,然后教师用断了的磁铁演示。
(这里可以当堂演示,也可以这节课只提出问题,让学生回家探究后下节课再演示。
)
三、作业:
完成活动手册上的必做题目;拓展项目选做。
四、课堂小结:
这节课通过几个简单的实验,在学生已有知识的基础上了解了各种各样的磁铁,认识了什么事磁极,知道磁极有两个,一个是南极一个是北极。
既有知识的收获,又增强了学习探究兴趣。
课时教案
课题
磁极的秘密
主备人
司丽丽
教案序号
5
授课时间
2019年3月20日
课型
新授课
课标
要求
6.5.2磁铁总是同时存在着两个不同的磁极,相同的磁极相斥,不同的磁极相吸。
教学
目标
一、知识与技能
1、知道同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
2、会辨别各种磁铁的磁极
二、过程与方法:
通过科学实验探究,认识到知道同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
三、情感态度价值观:
1.体验参与科学活动带来的乐趣。
2.学会团结协作。
教学重
点难点
重点:
实验探究磁极间的相互作用。
难点:
想办法辨别各种磁铁的磁极。
学情
分析
在上节课的基础上,进一步探究磁极间的相互作用,通过几个游戏式的实验,让学生感性认识到“同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引”;能用自己的话说出来,这些都很简单。
教学准备
各种磁铁、小车
板书设计
板书
磁极的秘密
同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。
教
后
反
思
【教学过程】
一、导入新课:
复习导入:
教师提问:
1、磁铁那个部位吸铁最多?
2、一个磁铁有几个磁极?
分别叫什么名字?
用什么字母表示?
回答:
磁极
回答:
两个南极和北极
教师:
上节课我们还探究了断掉的磁铁上面有几个磁极?
两个。
每半段都相当于一个完整的磁铁。
这节课,我们继续来探究《磁极的秘密》
南极用S表示,北极用N表示;
(设计意图:
通过谈话了解学生的已有知识,在后面教学中有的放矢。
)
二、讲授新课:
活动一:
分组实验
第一组:
将一块条形磁铁放到桌上,用另一块的两端分别靠近它的一端,观察现象。
分组实验,组长组织秩序。
第二组:
手持一块条形磁铁,用一个磁极分别靠近磁针的两端,观察磁针的反应。
注意使靠近,不是接触。
(让学生通过充分实验再总结结论,印象很深)
第三组:
手持一块条形磁铁,用一个磁极靠近放在小车上的另一块条形磁铁,让小车动起来。
反馈实验现象,学生用自己的话汇报实验结果,教师总结。
总结:
1、当S靠近S极时,桌上的磁铁会躲开,当S靠近N极时,会吸起来。
2、当S极靠近磁针一端时,磁针这头回转过来,靠近另一头时,磁针会躲开。
3、当用S及靠近小车上的S极时小车会推走;当S极靠近小车上的N极的时候,小车会被拉起来。
活动二:
思考问题:
有两块完全相同的铁和磁铁,你有什么办法能区分开?
完成实验报告上相应的记录
让学生自由猜想并说出来,教师根据情况进行辨析对错。
可借助实验验证。
学生说出猜想并观察老师的实验。
(充分把课堂交学生,让学生自由探究,他们会为自己的发现而自豪。
)
拓展活动:
玩一玩不同形状的磁铁,找出他们的南北极。
先让学生说出用什么办法找磁极,然后用实验验证。
(这里一定要让学生充分动脑思考,然后教师再进行点评;让学生学会思考。
)
【作业】完成活动手册上的必做题目。
拓展项目选做。
【课堂小结】
这节课通过几个简单有趣的实验,在学生已有知识的基础上进一步探究了磁极间地相互作用。
既有知识的收获,又增强了学习探究兴趣,也锻炼了思考。
课时教案
课题
磁极的秘密
主备人
司丽丽
教案序号
6
授课时间
2019年3月27日
课型
新授课
课标
要求
6.5.1磁铁能对某些物体产生作用;知道指南针中的小磁针是磁铁,可以用来指示南北。
6.5.2磁铁总是同时存在着两个不同的磁极,相同的磁极相斥,不同的磁极相吸。
教学
目标
1、钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针,并能做成指南针。
2、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针;判断自制磁针的南北极;合作设计制作指南针。
3、培养动手制作的兴趣,激发创造精神。
教学重
点难点
重点:
用磁铁摩擦钢针的方法做磁针,发现能让磁针水平旋转的方法。
难点:
判断自制磁针的南北极。
学情
分析
在上节课的基础上,进一步探究磁极间的相互作用,让学生感性认识到“同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引”;能用自己的话说出来,这些都很简单,知道了磁针是有磁性的和磁极的。
教学准备
强力磁铁、钢针、泡沫、线、剪子、水槽(制作指南针的材料)
盒式指南针(判断指南针的磁极)
板书设计
指南针
罗盘
教
后
反
思
【教学过程】
一、谈话激趣,揭示课题
1.指南针的作用很多,用途很广。
认识指南针:
指南针的各部分名称。
认识水浮司南、罗盘。
(提升孩子的荣誉感)
明确指南针的使用方法。
并讨论哪里会用到指南针呢?
你想拥有一枚指南针吗?
有什么方法可以得到一枚指南针?
2.以前都是买来的,但是今天老师打算让我们要自己来做一枚指南针,想不想?
(板书:
制作一个指南针)
3.你认为作指南针必须满足哪些条件?
为什么?
(支架、坐标、一枚小磁针)
4.你认为在这些材料中,哪个材料最难找到了?
(磁针)
二、引导思考,学做磁针
1.你认为有哪些方法可以得到一枚小磁针?
2.探索小钢针被磁化的方法,可以让学生看课本P14的内容。
3.看书后交流制作磁针的注意点:
a.不能来回摩擦,要沿一个方向摩擦;b.重复做20-30次;c.小心操作,别让钢针扎手。
4.分发磁铁和钢针,生磁化钢针。
5.交流测试钢针,你的钢针带磁了吗?
用什么方法可以去判断?
(去接近小铁针)
6.但是你能分辨你的小钢针南北极吗?
用什么方法可以鉴别?
(用指南针去接近或者直接指示方向判别,但不能用磁铁去接近分辨,因为磁铁的磁性太强)
7.给自己的小钢针做上南北极的记号。
(可作记号,也可默记)
三、继续探索,安装磁针
1.找能让磁针水平旋转的方法。
(让学生设想,小组讨论后陈述理由)
2.阐述自己的方法,交流点评。
(总结归纳有:
支撑、悬挂、水浮式)
3.教师出示材料:
泡沫、线,剪子、小水槽,学生课内制作。
四、交流展示,互评指南针
1.展示小组制作的指南针,相互点评并改进指南针。
2.我们的指南针能否准确地指示方向?
试一次能表明制作成功吗?
我们需要反复的实验,才能提高准确性。
3.自制的指南针辨认方向。
五、拓展延伸继续创作指南针
1.朋友们的指南针已经制作成功,你们可以用自己制作的指南针去测定一下周围物体的方位,使自己能够更加熟练的使用。
2.那么除了这种方法外,大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗?
试一试当发明家的感觉,继续设计的新的指南针,可以把样式画下来,更希望它做出来。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科学 第二 单元 磁铁 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)