不知名的文章.docx

不知名的文章.docx

《不知名的文章.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《不知名的文章.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

不知名的文章

研究性学习课题结题报告

绿色消费，让零花钱不再为零

--岱山县中学生日常消费情况的调查研究

课题组长：

王斯凤

课题组成员：

包增浩沈婕妤

黄巧意韩秉橙刁晢恒王挺

执笔：

王斯凤

指导教师：

黄燕

岱山实验学校102班

“岱山县中学生日常消费情况的

研究调查”研究性学习课题组

2012年8月

岱山县中学生日常消费情况的调查研究

课题结题报告

一、研究的缘起

现在的中学生不仅需要面对的复杂的社会中，还处于良好的经济环境中，琳琅满目的商品，层出不穷的各种品牌，千变万化的流行信息，人们的生活水平在不断提高，家长们对自己子女十分宠爱,所给的零钱较多,因此，中学生的消费市场更加广阔，成为商家的必争之地。

现今中学生的观念、想法与以前的同龄人已经大不一样了，其表现出的消费心理、消费行为免不了有不合理的成分，有的中学生能正确利用好手上的钱，但是有的人却出现乱消费的现象。

事实上，每天放学时，岱山校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。

这样的现象引起了我们的关注。

现在人们的生活水平在不断提高，家长们对自己子女的零用钱也比较多。

那么，这些钱都花在什么地方呢？

这些消费开支合理吗？

中学生的消费观有没有不恰当之处？

中学生应建立怎么样的理财观念？

为了更好地理解并掌握教材知识，学会分析问题，做到学以致用，更好地培养自身的学习能力。

在今年这个暑假，在我们小组王斯凤、包增浩、沈婕妤、韩秉橙、刁晢恒、王挺、黄巧意的多天讨论，我们研究性学习课题小组决定选择有关中学生日常消费方面的研究课题，从最小的最贴近生活的“零用钱”着手，对岱山中学学生的消费情况做一些调查，进行一些针对性的研究。

二、研究对象

本次研究主要针对岱山学生的日常消费情况展开研究。

三、研究目标

通过对现代中学生消费观念的调查，了解中学生们对于消费的不同看法和见解，针对所得的研究成果发出倡议，并向有关部门提出我们合理的意见和建议，使人们重视中学生的消费问题，并逐步培养良好的消费习惯，另一方面也使中学生们认识到正确的消费观念，建立正确的消费态度。

四、研究过程

（一）准备阶段（时间：

2012-7负责人：

王斯凤）

在众多课题中我们选择了都感兴趣的关于中学生消费状况的研究课题。

在老师的指导下，我们通过各种渠道查阅相关资料，在做好充分的准备后，我们讨论并形成了研究性学习课题开题方案。

（二）实施阶段（时间：

2012-7~2012-8负责人：

包增浩）

1．研究性学习小组进行分工，探讨研究思路，开展针对性研究工作。

2．查阅相关电子资料、文献资料，进行资料的整理工作。

3．做好中期汇报工作，调整研究计划。

4．编制调查问卷，开展调查工作。

调查过程：

我们对岱山县中学生抽取120名学生进行了消费状况的问卷调查，回收的有效问卷116份（其中，初中学生52份，高中学生64份）。

调查内容包括9道选择题和1条开放性问答题。

5．采用人工统计法，组员利用课余时间对回收的116份有效问卷进行统计和综合分析。

（三）总结阶段（时间：

2012-7~2012-8负责人：

沈婕妤）

撰写课题研究报告。

在对统计的数据作认真彻底的分析的基础上，参考查询到的相关文献资料，确定报告格式、撰写成文。

五、研究方法

本课题的研究，综合采用调查分析法、文献分析法、个案访谈法。

六、研究结果

（一）问卷调查的数据统计与分析

1．你是否有零花钱？

图一

图一：

中学生零用钱拥有情况统计

调查数据显示：

有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%，基本没有零花钱的仅占1.4%。

现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己的孩子过得好些呢？

有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一部分投资。

只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零用钱了。

2．你月零用钱数大概有多少？

图二

图三

图二、图三：

初中生月零用钱数额统计

调查数据显示：

在初中生中，每月零花钱在50元以下的占了绝大多数，其比例为70.2%；而51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；201元以上的占8.5%。

而高中生零用钱的数目则相对平均，在不同的区间中所占的比例均比较接近。

其中所占比例最高的为201元以上，占30.4%。

其次为151-200元的占26.1%；而100元以下和101-150元的零用钱均占21.7%。

3：

你的零用钱都来自哪里？

图四

图四：

中学生零用钱主要来源调查

调查数据显示：

同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了94.4%；来自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他亲戚给的占7.0%；以及其它的占4.2%。

分析发现，高中生相对于初中生，通过奖学金获得一些零用钱的比例略高一些。

没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱。

因此，绝大部分零用钱来自于父母。

4．你零用钱的主要用途是什么？

图五

图五：

零用钱的主要用途

结果显示：

零用钱用于购买书籍的学生人数占总数的47.7%；进行储蓄和买零食的均占46.5%；这三类用途的中选率明显高于其他用途。

而玩游戏（包括一些家庭用电脑游戏）的占25.4%；体育花费占14.7%；用自己零用钱买衣服的占5.0%。

中学生零用钱的三大“流向”：

购书、储蓄、买零食。

书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的；娱乐性的，电脑知识类的；趣味爱好类的，文学小说类的等等。

书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。

有46.5%的中学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。

这个结果表明，勤俭节约的中华美德在我们身上也得到了继承和发扬。

许多同学喜欢吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。

5．你是如何保管零用钱的？

图六

图六：

中学生零用钱的保管方式

数据显示：

有45.5%的学生是由自己保管自己的零用钱，同时有34.6%的学生会把零用钱“上缴”父母，由他们保管，只有7.8%的学生会把零用钱存在银行里。

有许多青少年学生会把自己的零花钱放在自己身边，以供平时使用，这也是青少年自主意识的一个表现，不过他们之中很少有人会把自己的零用钱存在银行里，这一方面是因为现在的银行储蓄对于这些青少年来说并不太适用，尤其是一些还没有拿到身份证的青少年，而且银行储蓄的手续和填写对于一些青少年来说都不是非常方便；另一个方面也说明中学生缺少理财意识，这与媒体中介绍的西方学生相比有很大的差距。

有三分之一的青少年会把自己的储蓄交给父母处理，这在一定程度上说明了现在孩子对父母的依赖性。

而部分懂事的小孩，体谅父母养家的辛苦，将自己省下的零用钱主动交给父母，也算是尽了一片孝心。

（二）岱山学生日常消费存在的问题与不足。

1．消费结构仍有片面性

部分学生的消费内容过于集中。

追求品牌的中学生占一定的比例，这些学生的消费观念显然进入了误区，这也反映了中学生消费中不合理的一面。

当一个中学生满身名牌、穿戴时髦的时候，所显示的并不是那个中学生的个人价值，却是虚荣和不合适宜。

作为一个中学生，其个人价值在于勇敢向上、勤奋、智慧、活跃的思想以及具有较大的发展潜力，在于他的独立性。

这样的中学生充满自信，无论是否穿戴名牌，都不影响他们的个人魅力。

相反，如果一个中学生只能靠外表在名牌来支撑自己的“价值”和“地位”的话，说明这个中学生毫无自信，已经“一无所有”了。

2．攀比现象比较严重

中学生之间的攀比心理是十分严重的。

这种不好的现象会使中学生的消费走向歧路，不利于中学生养成良好的消费习惯。

另外，要注意的是中学生的经济来源是父母，过攀比会使中学生的家庭背上沉重的经济包袱，为了满足这些中学生的虚荣心，过度溺爱孩子的父母只得一再尽力提供经济上的支持。

而对于这些中学生来说，真正需要的不是这些，真正需要的是正确的引导和自省，若这种情况继续发展下去，中学生的消费观念变得歪曲，消费很难再正常化，会影响他们将来的生存和发展。

3．家长对于中学生的理财教育不够到位

多数学生家长不经常甚至从不对其进行理财教育，这也是中学生的消费有片面性的重要原因之一。

而中学生认为需要对自己进行理财教育，这体现了对中学生对理财教育的渴望。

（三）培养中学生合理消费习惯的几点建议

1．作为当代中学生自身应该树立正确的消费观念，不攀比，不过分追求名牌，提倡艰苦奋斗精神。

由于中学生正处于消费前沿，能轻而易举地通过各种渠道获得各种消费信息，所以，对于社会上的新兴事物要学会辨别好坏是非，增强消费意识，提高自主消费能力。

随着改革开放，经济得到发展，人民生活得到改善。

但是，精神文明建设和思想政治工作薄弱，艰苦奋斗、勤俭节约说得少了，浪费现象由此滋生。

还有一些家长认为现在生活好了，不能亏着孩子，宁可自己省吃俭用，也要满足孩子们的要求，对孩子过分宠爱，使他们过者“饭来张口、衣来伸手”的生活，在学生中攀比、浪费的现象十分严重。

艰苦奋斗是我们党和国家的优良传统，当小康生活向我们招手之际，当太平盛世向我们走来之时，我们更须永葆艰苦奋斗的本色。

惟有如此，方可民族兴盛，大业有成。

为此，希望学校和家长加强教育引导，把艰苦奋斗、勤俭节约教育作为思想教育的重要内容，经常抓，这样中学生才能形成热爱劳动、勤俭节约、尊重和珍惜大人们的劳动成果、不追求奢侈、不贪图享乐的正确消费观和正确的人生观。

2．中学生的家长应该对中学生进行适当的消费引导，帮助中学生树立正确的消费观念。

不要过度溺爱，严防中学生攀比心理严重化，要经常作适当的引导，做好中学生合理消费的第一任老师。

引导学生把零花钱存起来，用到最需要的地方，还可以让学生参与家庭理财。

3．对于培养当代中学生的合理消费习惯，中学生所在学校也应该积极对中学生进行理财教育。

一些发达国家在中小学和家庭教育中，理财教育是热门的话题。

他们根据孩子年龄不同的特点，学校和家长按不同的阶段，由浅入深地确定不同的教育目标和内容，进行理财教育。

因此，就需要学校进行较为全面的经济知识教育和消费教育，以及家长的配合。

在教育过程中，要通过各种形式，大力宣传中华民族吃苦耐劳、自强不息、不懈奋斗的美德及革命先辈和当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神。

同时，学校要通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配合。

因为，消费在很大程度上属于家庭行为，家庭的经济状况及家庭的消费方式对学生的消费行为起着极大作用。

七、研究收获与小结

1．通过这次的研究学习，让我们不仅了解了现代中学生的消费状况，增进了不少的社会阅历。

为做好中学生消费状况分析，我们设计了一份调查问卷，并进行了实地的调查研究。

问卷的编制内容涉及：

经济来源、每月花费、消费内容，以及同学的一些想法和消费方式等方面，为此我们请教了许多老师，力求能真实地反映出当前中学生的日常消费状况。

在实地的调查与数据分析中，也不可避免地遇到了不少问题与困难，边研究边学习，共同提高。

通过这次真刀真枪的活动，真正让我们学会与人更好地沟通与相处，进一步了解了社会。

2．在研究学习中，我们自身也有很大的收获，我们组的每一个成员在学习能力方面都有所提高。

面对问题和困难时，我们没有退缩，而是积极思考如何解决问题。

通过研究性学习，我们的学习态度更加严谨认真，在困难面前我么学会了坚持与忍耐，发扬了团结协作的精神，无论做什么，都会感觉到我们是一个团结的集体。

我们发现自己遇事更冷静，处事也多了一份成熟。

一份辛苦，一份甘甜，通过大家努力，获取了可喜的研究成果。

这次研究对我们来说是一次特殊而有意义的经历，我们克服了胆怯，拥有了更多的自信和成熟。

我们也学会了互相团结，互相帮助，才能在这残酷的社会中走下去。

社会实践加深了我们与父母的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。

社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

附1：

中学生的日常消费情况调查问卷

同学你好：

我们是岱山实验学校102班的学生，我们正在围绕中学生日常消费问题开展研究性学习活动。

本次调查活动就是其中的一项重要内容。

本调查不需要署名，你们任何回答都不会对你的生活产生不良的影响，敬请各位就每项选题做出真实的选择，关在相关选项直接打“√”。

谢谢合作！

岱山实验学校102班

“中学生日常消费情况的调查研究”研究性学习课题组

2012-7-27

1．你有没有零花钱

A．有B．没有

2．你每月的零花钱是

如果你是初中学生，请选择：

A．50元以下B．51-100元C．101-150元D150元以上

如果你是高中学生，请选择：

A．100元以下B．101-150元C．151-2000元D200元以上

3．你每月零花钱的来源（可以多选）

A．父母B．祖父母/外祖父母C．其他亲戚D．其他

4．零用钱的主要用途：

（可以多选）

A．买书籍B．储存起来C．买零食

D．玩游戏E．体育运动F．买衣服G．其他

5．如你经常购买的书籍（可以多选）

A．科技丛书B．报刊杂志C．专业用书

D．漫画书E．文学著作F．其它

6．如果有多余的零用钱你应该怎么办

A．交给父母B．存进银行C．自己藏起来D．其他

7．对你的消费理念或消费风格影响最大的是

A．父母，因为他们是过来人

B．兄弟姐妹，因为他们比父母更了解我们需要什么

C．同学或同龄的朋友们，因为他们知道什么不让我落伍

D．没有人，我相信自己的眼光

8．是否购买一种商品，你优先考虑的因素是：

A．商品的用途B．商品的价位

C．商品的款式及包装D．商品是否符合时尚潮流

9．你是否网购

A．是B．否

10．你对中学生品牌消费的理解是：

附2：

岱山县中学生日常消费情况的调查结果

A

B

C

D

E

F

G

1

初中

50

2

2

初中

37

8

3

4

3

（多选）

初中

50

10

5

1

4

（多选）

初中

28

23

25

11

4

1

1

5

初中

28

2

17

5

6

初中

7

12

28

5

7

初中

16

11

20

5

8

初中

9

11

18

14

9

（多选）

初中

22

36

18

18

8

11

调查地点：

三江华之友超市门口

发放问卷：

123份

回收收卷：

123份

有效问卷：

116份

调查时间：

2012-8-15

调查人：

包增浩沈婕妤黄巧意韩秉橙王斯凤

数据统计：

刁晢恒王挺

附3：

关于中学生日常消费情况的访谈内容

1．你认这中学生应该有零花钱吗？

零花钱给多少更为合理？

2．你们零花钱主要用在哪些方面？

3．购物时你们更加关注物品的哪些方面因素？

4．你身边的同学日常消费中有“名牌心理”吗？

你怎么看待这种现象？

5．你知道理财教育吗？

你赞同学校开展理财教育吗？

访谈记录

路人甲：

Q：

你认这中学生应该有零花钱吗？

零花钱给多少更为合理？

S：

必须要有，200元左右吧。

Q：

你的零花钱大都花在什么地方？

S：

学习用品、零食、网上用品等。

Q：

你会追求名牌的服饰、手机或其他用品吗？

S：

一点点吧。

Q：

那你是怎么看待这种现象的？

S：

中学生叛逆时期嘛，有一点点这样的情况狠正常的。

Q：

你是否懂得理财？

S：

不太懂，每次等钱花完了才想到理财。

Q：

谢谢你。

路人乙：

Q：

你认这中学生应该有零花钱吗？

零花钱给多少更为合理？

S：

应该，100元以下吧。

Q：

你的零花钱大都花在什么地方？

S：

学习用品、零食、网上用品等。

Q：

你朋友中有追求名牌的服饰、手机或其他用品吗？

S：

很多。

Q：

那你是怎么看待这种现象的？

S：

只要不是太过分，都还好。

Q：

你是否懂得理财？

S：

不太懂，每次等钱花完了才想到理财。

Q：

谢谢你。

附4

研究性学习小组的主要分工

课题组分工：

课题组长：

王斯凤

课题成员：

包增浩沈婕妤黄巧意韩秉橙刁哲恒王挺

指导老师：

黄燕

具体工作分工：

制定总计划、分配任务：

王斯凤

调查资料：

包增浩

整理数据、制表绘图：

沈婕妤

调查资料：

黄巧意

搜集中学生消费状况资料：

王挺

设计问卷调查：

刁晢恒

确定调查路线：

韩秉橙

附5