小学语文四年级.docx

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小学语文四年级

小学语文四年级

《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）指出，语文是重要的交际工具和信息载体；语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程；工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点；语文课程要全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

小学语文教学要在语文学习过程中，培养爱国主义、社会主义精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多元文化，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

小学语文学业质量监测就是要把握好语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程，立足语文课程工具性与人文性相统一的课程性质，注重语文教育实践性、整体性、综合性、生成性与多元性的学科特点，致力于学生语文素养的形成与发展，从内容到形式致力于促进培养学生语言文字运用能力，关注人文精神，充分发挥评价的多种功能（尤其是诊断、反馈和激励功能）、恰当运用多种评价方式、注重评价主体多元互动、突出评价的整体性和综合性，关爱每一个师生的生命发展，注意评价的过程性、动态化，使质性评价与量化评价相结合，处理好继承与创新、文本与生活、保底与拓展、农村与城市、学科个性与学科关联的关系，使小学语文学业质量监测力求做到语文课程工具性与人文性的和谐统一，语文课程目标与师生个性张扬的和谐统一，评价结果的模糊性（质性评价）与客观性（量化评价）的和谐统一，从而“促进学生的全面发展，促进教师的不断提高，促进课程的不断发展”（《基础教育课程改革纲要》）。

根据《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）及教材编排，结合我市实际，下面就小学四年级语文的学习水平、能力水平、学习内容水平等提出具体要求。

Ⅰ学习水平及标准

一、知识水平及标准

知识内容

要求

范围说明

拼音

1.能正确拼读音节，掌握多音字的不同读音（本册要求掌握并常见的），能在具体语境中正确使用，能辨析平翘舌音、前后鼻音、边鼻音等易读错音节。

针对教材生字

字词

2.掌握教材要求的会认和会写的字。

能辨析形近字，同音字，多音字。

用钢笔书写正楷字工整、美观，有一定的速度。

针对主体课文中的生字、词语。

3.能正确地读写课文中出现的生词，懂得意思，并会造句；认识连绵词；能辨析近义词、反义词；理解多义词。

4.掌握常见的几种关联词语的用法。

（因果、转折、假设、递进等）

针对主体课文中的语言材料。

5.查字典的能力。

（检查音序、部首等查字法）

针对主体课文中的生字。

句段

6.学习祈使句。

改写反问句和陈述句。

学习把句子写具体。

掌握常见修改符号。

针对主体课文中的典型语言材料。

7.学习常见修辞手法：

比喻、拟人、夸张、反问、排比。

认识带“是”的比喻句。

8.能正确地读、抄句子。

能按要求仿写句子。

9.能判断句子是否完整，并能修改表达不正确的句子。

（常见类型：

成分残缺、重复多余、用词不当、前后矛盾）

10.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

11.学会使用常见的标点符号。

（顿号、逗号、句号、冒号、引号、问号、感叹号、分号。

其中分号是本册知识点）

12.背诵主体课文中的古诗词及课文语段，积累语文天地中有关的名言、古诗及成语，积累与主体课文相关的文学常识。

二、能力水平及标准

能力内容

要求

层级说明

阅读理解

13.能联系上下文和自己的积累，判断字音、字形，选择词语，推想有关词句意思。

识记

14.按一定的顺序排列一段话。

理解

15.初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

理解

16.能联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

理解

17.能概括文章每段话的主要意思及全文的主要内容，了解常用的构段方式，体会文章表达的思想感情。

分析综合

18.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

评价反思

19.能把生活学习中积累的字、词、句、段在具体的语言环境中进行了运用。

表达应用

20.加强课外阅读，养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

探究

习作表达

21.观察周围世界，乐于书面表达和分享，能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意写下自己印象较深，最受感动的内容。

尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

努力做到感情真实，内容比较具体，表达比较完整。

错误的词句较少，能正确使用冒号、引号等标点符号。

表达应用

22.能用简短的书信、便条进行交流。

学习写自读笔记。

（可放到阅读中去考查）

表达应用

23.能学习修改习作中有明显错误的词句。

（可与积累应用和阅读结合考查）

表达应用

口语交际

24.学会倾听，能把握对方主要内容，并能简要转述。

表达应用

25.能清楚明白讲述见闻，说出自己的感受和想法。

表达应用

26.讲述故事力求具体生动。

表达应用

（根据《语文课程标准》研制组的划分（如《语文课程标准（高中）》），学生的能力水平分为A识记、B理解、C分析综合、D评价反思（鉴赏）、E表达应用、F探究六个层级。

）

三、学习内容水平及标准

四年级上册

内容

教学与考查要点

说明

第一单元

师生

1．掌握本单元生字新词（如：

娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、情趣、感念、恭敬、有教无类、因材施教、包罗、敬重、选择、富裕、愚笨、谦虚、谨慎……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，熟读P5“读一读”。

3．学习写摘录笔记，练习独立画出应当掌握的字词。

4．学习在不懂的地方标注记号。

5．练习用形象的描写具体表现概括的意思。

记叙关于老师的一件事，用学过的修改方法（自己大声读、请别人看、冷处理）修改习作。

突出语文的听说读写思的能力，单元要点为：

积累与应用（第1点，第2点。

积累、朗读、书写）；

阅读与理解（第3点和第4点）；表达与交流（第5点）。

下同。

第二单元

明月

1．掌握本单元生字新词（如：

甜香、柔和、风俗、气息、奔赴、径直、训练有素、联络、缘故、小心翼翼、心驰神往、价值……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗二首和课文片段。

积累关于“月”和“明”的成语。

熟读P18“读一读”，积累写月的名句。

3．继续练习写摘录笔记。

4．理解课文内容，体会课文抒发的思想感情。

学习在自读文章时，注意区别对待自读时提出的问题。

5．加强句子练习，通过学句子、仿句子，积累各种句型、句与句的连贯，提高语言表达能力。

完成“笔下生花”，学习在写事中写景。

学习具体地叙述和描写。

第三单元

民族之花

1．掌握本单元生字新词（如：

雄姿英发、一碧千里、柔美、云际、回味、洒脱、巧夺天工、叹为观止、风韵、憧憬、典雅、祥和、渗透……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《爱我中华》、《九月九日忆山东兄弟》，选背《草原》片段。

3．继续练习写摘录笔记。

继续练习阅读提问题，分类处理问题。

学习点画重点词语和重点句子。

4．学习看文章题目猜想文章内容，读的时候再对照印证。

查字典，学习如何看注释选择多义字的义项。

5．练习写一件事。

学习使用修改字句的符号。

第四单元

收获

1．掌握本单元生字新词（如：

宁静致远、精致、摇曳、凄凉、享受、炫耀、尊荣、绽开、蕴涵……）。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《西江月》、《书湖阴先生壁》及“日积月累”中的谚语。

3．欣赏书法；学习写连笔的偏旁部首，提高书写速度；练习对对子，通过这些活动感受汉字、汉语的韵味。

4．学习联系上下文判断多义词的意思、体会重点词语的方法。

5．完成“畅所欲言”和“笔下生花”。

看图写文引导学生有序观察，习作时点面结合。

写完后，用学过的方法和符号修改。

第五单元

桥

1．掌握本单元生字新词（如：

湍急、千钧一发、震耳欲聋、别致、坦荡、和谐……），辨析同音字。

运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《寄扬州韩绰判官》及挑选背诵《桥之思》。

3．继续练习写摘录笔记。

4．继续学习找重点词语和句子，并对课文中的标记进行修改。

仿写表示转折关系的句子。

5．完成一篇有关桥的想象或写实作文。

第六单元

方寸世界

1．掌握本单元生字新词（如：

神圣、壮丽、玲珑、朝气蓬勃、昂贵、措施、抵偿……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

抄句子，体会“多少”和“多么”在句中表达的感情，并练习用这两个词语造句。

2．能正确、流利地朗读课文；在朗读中欣赏对句。

背诵《美丽的集邮册》。

积累并背诵自己喜欢的诗歌段落、名言和四字成语。

3．继续练习写摘录笔记。

学习略读，把握主要信息。

4．学习概括课文内容的方法。

尝试练习用近义词替换的方法品味、体会重点词语。

5．在“初显身手”的基础上完成“笔下生花”。

强调“有根有据”，并以此为标准修改习作，培养修改习作的习惯。

第七单元

地名

1．掌握本单元生字新词（如：

一马平川、千山万壑、亭台楼阁、断壁残垣……）。

运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．熟读P71的古诗句。

3．树立生活中学语文的意识。

4．树立筛选资料的意识。

5．学习写简单的调查报告。

第八单元

规则

1．掌握本单元生字新词（如：

悲哀、诱导、骄傲、余地、实施、教诲、规则、满不在乎……）。

运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

统计错别字率，增强防止和纠正错别字的自觉性。

2．通过充分的、多种形式的读书，品味重点词，正确、流利、有感情地朗读课文。

熟读P82“读一读”。

3．继续练习写摘录笔记。

练习标画问题、分类处理问题、点画重点词句，学习品味重点词语的方法。

4．把自己放到作品中去阅读，入情入境，体会人物的心理。

学习P88“金钥匙”，训练找出重点词语后，要结合上下文反复读，深入体会。

5．练习用排比句描写情境。

“笔下生花”记叙自己对待规则的事情。

注意改正错别字，控制错别字率。

第九单元

音乐

1．掌握本单元生字新词（如：

魔爪、自豪、油然而生、倾注、高昂激越、居安思危、勇往直前、警钟长鸣、幽静、驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉、异想天开、不折不扣、清脆、婉转……）。

运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文中描写优美的段落和古诗《琵琶行》《凉州词》。

3．继续练习写摘录笔记。

从歌词中学语文，有选择地积累歌词。

4．继续练习标画出重点词句，练习用学过的方法品词品句。

结合课文体会破折号的作用。

5．习作练习，体会怎样的表达是有血有肉的表达，有意识地练习具体地记叙，并用这个要求修改习作。

第十单元

金钱

1．掌握本单元生字新词（如：

省吃俭用、懒惰、当牛做马、辛勤、辩解、众目睽睽、遗憾、感叹、拒绝、手疾眼快、栉风沐雨、珍惜、风霜、接纳、体谅、慈和、心肠……）。

运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

熟读P107“读一读，背一背”，背诵《入京》，积累自己喜欢的词语和句子，积累与金钱有关的格言、古诗。

初步感受四字成语中AABB式表达语义的特点。

3．继续练习写摘录笔记。

4．点画重点词句，抓住重点词句体会人物心理，把握文章所要表达的思想感情。

5．学习从两个方面并列地表达意思的句子。

习作继续练习记事，写真事，表达真情实感；练习具体地表达。

第十一单元

大与小

1．掌握本单元生字新词（如：

理直气壮、轰轰烈烈、沉思、舒适、瞠目结舌、渺小、来者不拒、尽力、震动……）。

运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

提高默读速度。

3．继续练习写摘录笔记。

4．继续练习理解多义词。

练习引用典故，练习用引号标出特殊用语。

5．继续练习有根有据、有血有肉地叙事，继续学写想象作文。

第十二单元

雪

1．掌握本单元生字新词（如：

彤云密布、骤然、极目远眺、粉妆玉砌、万籁俱寂、瑞雪、幻映……）。

运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《下雪的早晨》和P129“读一读，背一背”中的古诗。

3．继续练习写摘录笔记。

归纳复习本学期学过的多音字。

总结交流预防错别字的经验和体会。

4．继续练习标画、品味重点词语和句子。

练习在略读中把握文章的主要信息。

5．学习以动衬静的写法。

学习写个人总结。

四年级下册

内容

教学与考查要点

说明

第一单元

话语

1．掌握本单元生字新词（如：

踏碎、衣衫褴褛、无动于衷、诗意、浓厚、陶醉、蛮横、隐瞒、良辰美景、严肃、忠实、本分、不屈服……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，在体会作者情感的基础上读好重点词句，学习一些突出重点的朗读技巧。

积累关于“言”和“词”的成语。

背诵《大地的话》。

3．继续练习标画重点词句，用学过的方法品词品句。

4．练习提问，继续练习写摘录笔记。

5．仿写句子，练习通过人物动作描写表达人物的思想感情。

练习记事的习作。

按照“有根有据”“有血有肉“的标准修改习作。

突出语文的听说读写思的能力，单元要点为：

积累与应用（第1点，第2点。

积累、朗读、书写）；

阅读与理解（第3点和第4点）；表达与交流（第5点）。

下同。

第二单元

春潮

1．掌握本单元生字新词（如：

进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、绚丽、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文片段。

背诵《兰溪棹歌》、《桃花溪》两首古诗。

3．写摘录笔记。

4．继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问；学习旁批心得体会。

5．练习用拟人的方法表达人物的心情。

完成“笔下生花”，知道习作应有条有理。

学做主持人。

第三单元

花

1．掌握本单元生字新词（如：

留连、自在、经久不衰、生机勃勃、兴旺、宣报……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵《古诗二首》《花之咏》和其他课文片段。

熟读P25“读一读”，积累和“花”有关的成语和古诗。

3．写摘录笔记。

4．阅读时继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问，提有价值的问题。

5．练习先分后总相结合的描写方法。

练习写记叙文，努力写得有声有色；用“有根有据”“有血有肉”“有条有理”“有声有色”的标准修改习作。

第四单元

手

1．掌握本单元生字新词（如：

跨越、彼此、惺忪、惊讶、铁铸、介绍、创建、熟悉、陌生、粗糙、细腻、自如、僵硬……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

积累关于“手”和“指”的成语。

3．继续写摘录笔记。

4．学习在阅读过程中标注出文章的要点。

初步学习如何解答自己所提出的问题的方法。

5．练习用反问表达情感。

完成“笔下生花”，观察手，写手背后的故事，把对手的描写和记叙结合起来。

继续练习用修改符号修改习作。

第五单元

智谋

1．掌握本单元生字新词（如：

面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、神机妙算、悉心照料、惊慌失措、闻所未闻、冒名顶替……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

积累三十六计。

3．继续练习摘录笔记。

学习在课文旁边旁批资料。

学习P45“金钥匙”，了解什么是批注笔记，培养自读时做批注笔记的习惯。

4．能体会记叙中心理描写的作用。

用自己的话简述课文内容。

5．练习缩写。

第六单元

眼睛

1．掌握本单元生字新词（如：

渴望、跋涉、蜿蜒、感染、生怕、忧郁、濒临、丰碑、召唤、肆虐、愤怒、冷静、信心、坚毅、给予、振聋发聩、栩栩如生、热泪盈眶、天壤之别、溘然长逝、领悟、才华横溢、慷慨、骄傲……），运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．能正确、流利地朗读课文。

背诵《我只看见你的眼睛》。

积累表示看的词语和与“眼”“目”有关的成语。

3．继续练习写摘录笔记。

继续练习做批注笔记，练习自读课文时提问并独立解答。

4．学习寻找背景资料的方法，培养结合背景理解课文内容的能力。

练习标画出重点词句，练习品词品句。

5．完成“笔下生花”，练习围绕重点词语展开习作，有意识结合事件背景具体地记叙，并按照学过的方法和标准修改习作。

第七单元

纪念日

1．掌握本单元生字新词（如导语中的词语：

践踏、屠杀、滔天罪行、扶危济困、倡导、宗旨、以史为鉴、陶冶、情操、境界……）。

正确、规范地书写汉字。

2．熟读P58“读一读，抄写画线的词句”。

3．搜集关于纪念日的信息，练习略读和筛选信息。

第八单元

舟船

1．掌握本单元生字新词（如：

风平浪静、失足、不知所措、呜咽、灵敏、储藏、积蓄、维持……）。

运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵两首古诗。

3．写摘录笔记。

继续练习写批注笔记。

4．练习自己提问并解答问题，练习勾画重点词语并品味。

5．完成“笔下生花”的习作，练习记叙一件事情。

学写广播稿。

第九单元

太阳

1．掌握本单元生字新词（如：

温暖、撒满、清静、目不转睛、重荷、夺目、分辨、灿烂、重围、奇观、密切、繁殖、凝成、可爱……）。

运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《太阳的话》熟读P78“读一读”和P79“开卷有益”中精彩的语段。

3．写摘录笔记。

继续练习做批注笔记，培养二次批注意识。

4．《海上日出》练习阅读时想象当时作者在做什么，体会作者的心情。

《太阳》练习略读，培养迅速准确把握信息的能力。

5．学习用祈使句表达愿望。

自主选择完成“笔下生花”，三个选题须共同关注的是语言的通顺和感情的真实。

第十单元

路

1．掌握本单元生字新词（如：

霞光、吉祥、巨龙、翻山越岭、雪域、神奇、人迹罕至、畅通无阻、融洽、煎熬、纽带、浩瀚……）。

运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《天路》。

熟读P87“读一读”，积累名言警句。

3．继续练习写摘录笔记。

练习写批注笔记和交流修改批注笔记，继续练习自读课文时提问和解答。

4．学习品味精彩的课文题目。

与文言文对照学习《蜀鄙二僧》，培养学习文言文的兴趣。

“金钥匙”养成阅读的好习惯。

5．习作练习围绕中心句写。

第十一单元

快与慢

1．掌握本单元生字新词（如：

腾云驾雾、拘束、包蕴、与其、滋味、危在旦夕、心急如焚……）。

运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

熟读P99“读一读”，P100“畅所欲言”，积累名句。

3．继续练习写摘录笔记。

继续练习写批注笔记。

4．结合课文和笔记复习。

学习用对比的方法来理解课文。

5．习作练习围绕中心句写。

“笔下生花”学习用对比的方法突出重点，努力做到“有根有据”“有情有景”。

第十二单元

回归

1．掌握本单元生字新词（如：

梦寐不忘、灵魂、险要、哭泣、号啕、怀抱、关注、灭绝、踪迹、寻觅、推敲、按捺、袭扰、叮嘱、小心翼翼、搜索、精心、守护、悉心、照料……）。

运用积累的识字方法自主识字，正确规范地书写生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《七子之歌》和两首古诗（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《题临安邸》）。

熟读P107“读一读”，积累名句。

3．继续练习写摘录笔记。

练习写批注笔记。

继续练习自读课文时提问和解答。

4．学习借助资料理解课文。

5．习作练习围绕中心词写总结。

Ⅱ命题指导思想

依据《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）的精神，结合教材要求和日常教学实际，力求将《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）中所倡导的新理念和新精神融入其中。

命题以”语言文字运用“为核心，以能力测试为主体，从识记、理解、分析综合、评价反思、表达应用等能力层级考查学生，突出语文基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用，注重基础性与发展性的结合，以图有效考查出学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书“的实际状态，听说读写思等语文素养发展的现实情况。

同时，力求通过全面了解学生的语文学习状况，为制定有效教学策略和学习策略提供依据。

Ⅲ测试形式与试卷结构

一、答卷方式：

闭卷，笔试

二、测试时间及分值：

100分钟。

试卷正题满分100分。

三、试卷结构：

按“积累与应用“”阅读与理解“”表达与交流“三大板块分别命题。

Ⅳ题型示例

1．看拼音，写词语，要写得正确、端正、结构匀称。

（8分）

jiǎnɡzhānɡsāorǎoshuāijiéxiàhǔ

chānɡshènɡbáshèxiùjuétàishān

【答案】奖章骚扰衰竭吓唬昌盛跋涉嗅觉泰山

【命题说明】本题考查识记生字新词，能力层级为A级。

2．把下面带点字的正确读音用“√”标出来。

（3分）

纤细（qiāｎxiāｎ）崩溃（kuìɡuì）腼腆（diǎntiǎn）

应和（hèhé）丝绦（tāotiāo）白雪皑皑（áikǎi）

【答案】xiāｎ√kuì√tiǎn√hè√tāo√ái√

【命题说明】本题考查识记生字新词，能力层级为A级。

3．辨字组词。

（4分）

待da

灿（）睁（）键（）dāi（）

烁（）挣（）健（）dài（）

【答案】灿烂闪烁睁开挣扎琴键健康待一会等待

【命题说明】本题考查学生对形近字的辨析。

能力层级为A级。

4．请圈出词语中的错别字，再把正确的字写在括号中。

夜暮降临（）长途拔涉（）色彩班斓（）

状丽山色（）留下横迹（）焦燥难忍（）

【答案】幕跋斑壮痕躁

【命题说明】本题考查学生对形近字的辨析。

能力层级为A级。

5．按要求写成语（正题：

4分；加分题：

3分。

）

（1）带“月”字的成语：

加分：

（2）带“不”字的成语：

加分：

（3）与“栉风沐雨”结构相同的成语：

加分：

【答案】

（1）月明星稀日月如梭日月如梭日积月累等

（2）不足挂齿不足为奇不足为训不置可否等

（3）瞠目结舌接二连三洗心革面心惊胆寒等

【命题说明】本题考查识记成语。

能力层级为A级。

6．把下面的词语补充完整，再按要求做题。

（正题：

7分；加分题：

4分）

花团（）（）（）（）无策危在（）（）

扶老（）（）（）今（）昔（）天（）日

心（）如（）（）聪（）明日（）西（）

（1）上面的词语中包含人体器官的有：

（），

我还能再写两个（加分题）：

（）（）

（2）上面的词语中描写春天的词语是：

（），

我还能再写两个（加分题）：

（）（）

（3）上面的词语中写人物品质的词语是：

（）

我还能再写两个（加分题）：

（