校长个人培训学习计划.docx
- 文档编号:9782538
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:28KB
校长个人培训学习计划.docx
《校长个人培训学习计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《校长个人培训学习计划.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
校长个人培训学习计划
校长个人培训学习计划
篇一:
小学校长培训计划
前西岗中心小学校长培训计划
一、指导思想和工作原则
(一)指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以改革、创新为动力,
以健全培训制度和提高培训质量为主线,以培养高素质、专业化的中小学校长群体为目标,
通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训,努力造就一支掌握现代科学文化和管理知识,
具有较高综合素养的中小学校长队伍。
(二)工作原则
1.统筹安排、分类培训、按需施教、注重实效,对不同层次、不同类别校长实施有针对
性的分类培训。
根据学校发展需要,安排培训内容,选择培训方法,充分利用现代化教育手
段和信息网络系统,努力提高中小学校长培训的现代化水平,逐步形成校长岗位培训、校长
提高培训和校长高级研修培训三层培训体系。
2.与实施基础教育课程改革相结合。
注重更新教育观念,提高校长全面贯彻教育方针、
全面实施素质教育、创造性地开展学校管理的能力与水平。
3.与实施干部管理体制改革相结合。
认真贯彻执行中小学校长任职资格制度和在职定期
培训制度,把中小学校长参加培训作为校长竞争上岗、职级管理和校长任期目标责任制的重
要考核依据。
4.与教育创新相结合。
按照新时期中小学校长成长规律和培训工作的特点,改革中小学
校长培训模式、内容和方法。
逐步建立社会化的校长资格培训制度,开放教育资源,引入竞争机制,形成多元化、开放式、有特色
的中小学校长培训模式。
二、主要目标和任务
(一)主要目标
1.通过分类分层培训,提高校长全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,高效性和创造
性地开展学校管理的能力和水平。
3.构建适应社会发展需要的校长培训模式,建立一支专兼职相结合、理论修养较高、具
有改革创新意识的培训者队伍,建设布局合理、分工协作、开放高效的培训基地网络,逐步
建立和完善灵活有效的校长培训管理机制。
(二)工作任务
l.认真执行校长持证上岗制度,通过举办校长任职资格培训班,使新任校长或拟任校长
取得任职资格证书,推动校长队伍管理的规范化。
2.通过举办小学校长(幼儿园校长)岗位培训班,构建学习型的终身教育体系,不断提
高提高校长队伍的整体素质。
三、培训内容
根据我旗小学校长的实际情况,本期校长培训班我们准备开如下内容:
《教育研究专题》、
《学校管理理论与实践》、《教育法制基础》、《现代教育评价》、《当代教育理论专题》。
四、培训类型与形式
任职资格培训。
举办两期校长岗位培训班,按照中小学校长岗位任职要求对新任校长(或
拟任校长人选)进行的,参照教育部《中小学校长岗位培训教学指导性计划》,以掌握履行岗
位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。
培训时间,256课时。
培训形式。
(1)自学240课时;
(2)集中培训16课时。
五、结业考试。
各科考试试题由任课教师出题,其中有结业论文一篇。
前西岗中心小学
20XX年2月篇二:
20XX年小学校长任职资格培训实施方案定稿宜宾市南溪区20XX年小学校长、园长岗位培训实施方案
为了进一步提高校长政治理论素质和业务管理水平,根据《中华人民共和国教育法》和
《中小学校长培训规定》,按照教育局的干训要求,特举办20XX年小学校长、园长岗位培训
班。
现将有关事项通知如下:
一、培训内容:
现代教育思想与理论,学校管理、班主任管理、教育政策、教育科研、
新课程改革理论与实践、师德师风建设、教育能力与技术,教学范例研究,结合南溪教育实
际如何提高教育教学质量、如何加强学校体育工作、如何加强校本研修。
二、培训形式:
集中脱产学习,自主学习,实践考察学习。
主要采用专题讲座、案例分
析、小组研讨、学员讲坛、参观考察、调查研究等方式进行。
三、培训对象:
中心校、基点校新任正、副校长(园长);未参加岗位培训的中心校、基
点校正、副校长(园长)。
四、培训时间:
20XX年11月10——14日,全脱产培训。
五、考核:
书面考试、论文、调研报告、出勤情况等。
考试与考核相结合,管理经
验总结、实践考察研究相结合。
考核合格者,发给培训合格证书。
校长岗位培训合格证书是
校长评聘专业技术职务、晋升职级、评优等的重要依据,也是检查、评估学校工作的一项重
要内容。
六、组织领导1、领导组:
组长:
邹乘贵副组长:
滕云成员:
李荣华陈永林
2、宣传组:
王华滕恒3、纪律管理组:
郭彦苏婷婷4、后勤组:
刘盛艾曾永平
5、班主任:
李万林七、其他事项:
1、报到时间:
20XX年11月9日上午到南溪区教师培训中心报到。
2、报名地点:
南溪
区教师培训中心七楼中学室,联系电话:
33293813、学员应带上必需的学习、生活用品、费
用、个人一寸免冠照片二张;提交一份所在学校“管理案例及解决方案”。
4、学员在培训期间,其职务、工资和有关福利待遇不变。
5、本次参加培训的校长、副校长(园长)要妥善安排好工作,并作好工作交接。
培训期
间必须接受严格的管理,培训期间原则上不请假。
6、参加培训的校长、副校长(园长)每人缴培训费、资料费元。
培训费、资料费和
差旅费回原单位报销。
南溪区教师培训中心二0一四年十月二十九日表:
(一):
宜宾市南溪区小学校长岗位培训课程安排表
(二):
宜宾市南溪区20XX年小学校长、园长岗位培训名单附件
(一)
宜宾市南溪区小学校长(园长)岗位培训课程安排表附表
(二)
20XX年诸城市中小学校长培训实施方案
一、培训目标
以党的十八大精神为指导,按照《义务教育学校校长专业标准》要求,围绕当前中小学
教育改革与发展中的重大问题,开展专题理论学习、经验分享、专题研讨、教育考察、研究
学校改进计划等研修活动。
通过分层、分类、分岗培训,提升中小学校长规划学校发展、营
造育人文化、领导课程改革、引领教师成长、优化内部管理以及调适外部环境的能力,全面
提升我市教育现代化水平。
二、培训项目与参训人员全市各中小学骨干校长
三、培训形式
根据中小学校长培训类型和性质,按照省级培训“统筹规划、主题鲜明、形式多样、资
源开放、注重实效”的原则,有针对性地采取多种培训方式开展培训,努力提高培训质量。
(一)集中研修
集中研修是骨干校长省级培训的主要形式,采用专题讲座、专家引领的方式进行,着力
提升集中研修课程资源的层次和质量。
20XX年,中小学校长省级培训部分公共理论课程,将
通过远程网上学习和集中面授辅导相结合的形式组织参训校长学习。
(二)远程研修
开发、引进一批中小学校长培训高端课程,依托山东省教师教育网,建设中小学校长远
程培训平台和校长工作室,打造信息化背景下中小学校长学习研修共同体,引导校长在线观
看网络课程,在线自主交流互动,共享网络优质教育资源。
(三)跟岗学习
充分利用省内外优质校长实践基地,采用组织参与名校长工作室活动、校长实践基地挂
职与跟岗、境内名校参观考察、名校长一对一跟进指导等方式进行。
(四)课题(案例)研究以课题为引领,组织中小学校长开展教育教学和学校管理等相关领域的案例研究,提升
校长运用科学方法解决实际问题的能力。
各学段高级研修班均采取以课题引领案例研究的形
式组织研修。
四、培训对象选拔与报名
(一)培训对象的选拔按照公开、公平、公正的原则进行。
参训人员应符合项目条件和
要求,具有良好的思想品德和职业道德素养,具有较强的教育教学能力、管理、科研能力以
及引领教师发展的能力。
(二)培训名额按比例分配到各学校。
培训对象原则上不重复参加国家级和省级培训。
高中校长任职资格培训、提高培训和素质教育专题培训名额分配与报名工作另行部署。
五、保障措施
(一)加强组织协调
各学校要高度重视,指定专门人员具体负责,做好学员选派和管理工作。
中小学骨干校
长培训由诸城市教师培训中心组织实施。
各学校要密切配合,确保培训项目按时、顺利、高
效完成。
(二)强化培训管理
承办机构要制定培训管理制度和培训方案并严格落实。
要选拔政治素质高、作风优良、
有丰富管理经验的干部或教师担任班主任,实行班主任负责制。
加强学风建设,中小学校长
培训要参照干部培训的有关规定,严格纪律和学风管理。
要建全学员培训档案,利用好网络
平台,实行全程管理和跟踪指导。
(三)加强考核与评价学员培训成绩由承办机构进行考核。
考核分优秀、合格、不合格三个等级。
考核内容包
括考勤情况、学习表现、发布评论及质量、作业完成情况与最终研修成果等。
学员考核成绩
要反馈至学员任职单位和市教育局。
(四)严格经费管理
列入山东省万名骨干教师培训工程的校长培训项目,经费由市财政专项支付,参训校长
的交通费由派出单位承担,不得向参训学员收取任何费用。
要按照省财政厅、教育厅《关于
印发教师培训专项资金管理办法》(鲁财教〔20XX〕53)要求,加强经费专项管理,规范经费
支出项目,严格执行预决算制度,保证培训经费使用效益。
篇四:
校长培训计划06东车寄小学
06-07学年校长培训工作计划为了进一步提高校长的整体素质和管理水平,全面推进素质教育,根据《中小学校长培
训规定》精神,结合我校校长培训工作的实际情况,特制定校长培训计划如下:
一、指导思想
坚持以邓小平理论和科学发展观为指导,以国家教育政策法规为依据,以提升教育管理
能力和办学水平为重点,以建设高素质、专业化的中小学校长队伍为总体目标,更新培训理
念,改革培训方式,健全培训制度,提高培训实效,积极构建适应我市基础教育改革和发展
需要的中小学校长培训体系和运行机制,努力培养造就一支具有较高政治理论素养和开拓创
新精神,掌握现代科学文化和管理知识,懂教育、善管理、作风优良、和谐发展的高素质、
专业化的中小学教育管理干部队伍,进一步推进素质教育,全面提高办学水平。
二、工作目标
总体目标:
通过分类、分层、分岗实施培训,进一步提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教
育和学校管理的能力和水平,培养一支有较高马列主义理论水平,掌握先进教育思想和现代教育技术,能运用现代教育管理理论分析和解决学校改革发展中出现的实际问题,
具有学校发展设计、规划能力和组织实施素质教育能力,勇于开拓创新、德才兼备的高素质、
研究型、创新型的小学校长。
具体目标:
1、按照中小学校长岗位规范要求,按时对校长进行任职资格培训,确保校长持证上岗,
适应学校领导岗位工作。
2、根据教育部《全国教育干部培训“十一五”规划》和《中小学校长培训规定》,按照
省市“十一五”中小学校长培训实施细则的精神要求,对校长进行提高培训,使之成为符合
现代教育发展要求的学校管理行家。
三、主要任务
1、按照中小学校长岗位规范要求,对校长进行以掌握履行岗位职责而必备的知识技能为
主要内容的培训。
培训时间累计不得少于300学时。
培训方式为集中培训和分散培训相结合。
2、进行以学习新知识、掌握新技能、提高管理和研究能力和组织实施素质教育能力为主
要内容的培训。
本地特点,以主题培训为主要形式,做到专题学习与当前教育热点问题研讨
相结合,理论学习与校长自主参与相结合。
3、后备干部培训。
对有培养前途,拟提升担任校
级领导干部的人员组织进行脱产与业余相结合的培训。
四、工作措施
1、加强领导,提高认识。
2、健全机构,明确职责。
3、加强干训师资队伍建设。
4、贯彻理论与实际相结合的原则。
5、改革培训方式,加强培训的针对性。
6、加强考核与管理、任用结合,严格中小学校长培训登记制度。
篇二:
校长学习计划
学习计划
枣元中心小学张兴荣
新的时代对教师素质又有了新的要求,进一步推进新课改,提高教师素质,又重新提了日程,随着课程改革深入,素质教育全面推进,教师现有文化知识,教育思想和教育理念,现代教育技术的运用等方面,已跟不上高质量的推进素质教育需要。
学校立足岗位,以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体,脚踏实地抓好教师业务学习,作为主管领导我要通过自主学习来满足现代教育需要,全面提高学校的教学质量。
一、学习目标
1、加强学习,掌握已确时教育观点。
2、了解教育工作时基本规律和基本方法,进行教育实践。
3、了解学生学习发展动向和最新研究成果。
4、所掌握的理论变成教学的实际能力。
二、学习内容
根据自身情况,我主要将学习内容分为政治业务理论,教育教学技能,教育科学研究,个人修养四大板块,教学方面将围绕“提高学校管理的语言艺术性”开展自学和研究课而教育科学研究,个人修养方面,也要一些有益的自学活动。
三、具体措施
1、学习《师德》,提高职业道德素养。
2、多听教学水平较高的教师上公开课,通过集体备课交流学习
等形式,以达到提高教师的业务水平的目的。
3、认真学习新课程标准中改革要求。
4、大胆尝试创新使育教学有新的突破。
5、强化学习,坚持每周进行业务学习,学习有关优化课程结构的文章和走进课堂信息,报道文评论员文章,学习学校常规管理。
师德、民主管理的报道,并与新课程改革密切结合。
6、强化开展新课程的校本培训,认真学习《基础教育课程改革纲要解读》全书,以阅读为主,自学自读相结合。
7、加强自身素质提高,读一本教育理论书籍,完成一篇2000字以上教育论文。
四、结果预测
通过个人自学保证自学效率,尤其是在自学过程中,针对工作实际,要坚持自修为主,转变观念,以过程为主,提高能力,以实践为主,开展创新,在认真通过教育教学理论书籍的基础上,相互讨论,结合每一个专题进行自省、自查、找到自己存在的问题,在学习过程中深入研究认真记录学习中的所思、所想、所做、把学习、科研、实践有机结合起来,按照实施建议去学习,在理论上得到提高,还能创造出更好的学习方法,结合自己的教学实践,根据教与学的实际需求创设各种情境,并对其进行优化组合,就能取得最佳效果,实现自身价值。
篇三:
20XX校长个人发展计划
20XX校长个人发展计划
计划一:
校长个人发展计划
这次遴选上天津市”中小学优秀教学校长培养工程”首批学员,再一次让我感受到了什么是”力量!
”说心里话,自从报名那天起,自己的心理并没有寄予多大的期望。
在副校的岗位上工时间并不长,没有什么经验和值得炫耀的资历,但是能够幸运选中,对于我来说是一种肯定同时又是鞭策,我将珍惜难得的机遇,努力学习,思学结合,立足校情,尽职尽责。
现就本人一年半的学习制定如下发展计划:
自我分析:
1、工作热情较高,有较强的责任心,上进心较强。
2、具有较为先进的教育教学管理理念,喜欢看教育方面的书籍,特别是西方教育的案例教育文集,喜欢思考。
3、发自内心爱每一个孩子,特别是曾从事过多年的德育管理,深深的感受到每一位教师及家长在孩子成长的过程中点滴的影响对每一位孩子来说,所起到的人格引领的关键性。
所以非常关注每一位孩子的健康成长。
4、具有一定的教学专业背景而且还在一线继续兼课。
不足之处:
1、学科教学专业素养不足,还有待自我修养与提高;
2、理论学习,很不系统,经验知识比较散化,还不具备形成自己特有经验的能力。
3、目前,学校规模很小而且外来子女较多,教师年龄结构偏老化,所以开展教学实验的活力不足。
4、教学管理工作经验只有3年,相对比较薄弱。
一年半总体发展目标:
通过历时一年半的系统学习培训和持续的学校管理实践,提升自己的教育理念,拓展办学的视野,不断丰富和优化学校管理的策略,增强教学校长的思考力、领导力和创造力,在校长培训班的引领和自身的努力下,逐渐成长为一名素养高、专业精、能践行的校长。
专业发展目标主要有:
1.科研能力有较大提高。
能够不断提高理论水平,具有较高的理论素养。
能够独立主持、扎实有效地开展课题研究,研究成果对教学实践有较大的指导价值,同时带领本校教师开展课题研究。
完成自己承担的区级课题《引入真实生活情景提升儿童道德判断能力》的研究,并在培训工程的引领下,申报新课题立项,每学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文在区级发表。
2.教育教学管理水平要有较大提高。
能够运用先进的教学管理理念,创新教学方式,在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式,促使每一位教师逐渐形成务本、求实、严谨、扎实的教学风格。
3.培养青年教师有较大成效。
给本校内仅有的几位青年教师,予以重点关心和指导,为他们搭建平台,帮助他们专业发展水平有较大提高。
成长措施:
(1)加强理论学习,每学期读一本教育教学专著。
独立承担一项研究项目。
每周读一篇与新课程有关的教育教学论文。
学习书目:
王益民《教育非常道》陈大伟《教育科研与教师成长》
卡罗尔·西蒙·温斯坦等著《小学课堂管理》朱永新《新教育文集》
沈德立主编《一流校长一流学校》
关注中国教育报等报刊,特别是现代校长一版并做好剪报收集。
关注优秀教学博文,积
极撰写体会文章。
(2)开展一项课题研究成长措施,独立承担一项研究项目。
(3)在实践中反思总结。
每学期听不少于30节研究课,每学期撰写一篇教育教学论文。
(4)积极参加学校各项活动,加强教研活动。
在努力完成工作室布置的各项工作的同时,积极开展校本教研活动。
每周至少听一节的随堂教学课,参加一次集体备课,每月举行一次教学研讨会并对青年教师进行一次集中指导。
分阶段发展目标:
第一阶段:
20xx.1.——20xx.06.
1.加强理论学习,提升自己专业知识水平。
积极参加各级主管部门的组织学习,开阔知识视野,坚持每天学习理论知识,写好博文和读书剪报,完善丰富自己知识结构,丰富内涵,提升文化修养及专业知识的水平。
2.组织有效教学活动,提升课堂教学效率。
组织灵活有效的推门课、研究课、师徒课、课例研讨等活动,抓实教案、听课、评课、反思等有助于提高课堂效益的环节及活动,对学校每一位教师的课堂教学实情做到心中有数。
3.搭建平台,帮助教师成长
充分利用区内高效课堂的平台、协作体活动和我区实验小学课改大课堂的校际间互访给教师搭建多种学习平台,通过”请进来,走出去”“网上教研”等方法为教师解疑答难,帮助教师发现问题,解决问题。
掌握一些有效的教学方法、教学技巧,探索出适合每个教师个人风格的教学模式。
4.认真参训,努力提高培。
培训与工作发生冲突时,切实高效完成自己应承担的工作。
尊重领导,团结同事,尽心尽力做好本职工作。
通过第一阶段的系统学习和思考,从实际出发,反思并完善好个人专业发展规划。
第二阶段:
20xx.07.——20xx.12
1、通过理论学习,围绕已经确立的区级课题《引入真实生活情景提升儿童道德判断能力》这一课题,开展课题研究,提升自己科研能力的同时带动学校青年教师科研能力的提高。
完成导师指导下的课题研究论文,并争取发表。
2、努力争取学校一把领导的支持,组织较高层次的专题讲座、课堂观摩、论文评比等教学研究活动或者自己将所学内容通过消化吸收和归纳结合我校实际进行校本研修讲座。
3.围绕学习和参观的体会,以及校内开展的多层次校本研修活动能够,挖掘出学校教学的宝贵经验,提升总结归纳经验,从促进我校教学质量的提升。
第三个阶段:
20xx.12——20xx.6
1.理论水平提升。
通过学习,使自己理论知识得到进一步丰富,知识结构得到进一步完善,形成完整的教育教学知识体系。
成果体现(博客、读书笔记、论文等。
)
2.科研能力提升。
本人及所带的教师有课题研究成果。
区级课题完成结题任务。
3.教学质量提升。
力争通过一年半的工作,促使我校的教学水平从形式到内容上都能过有一个新的台阶,有一些新的认识,有一些新的思考。
教师授课受到领导、学生、家长的赞许。
4.做好一年半的培训工作总结。
对自己一年半来的工作进行认真梳理和总结。
及时将有效的经验、方法推广,使自己无论从工作方法还是管理智慧及学校发展上确实有一个高
度的提升。
总之,珍惜每一次学习的机会,学与思想结合,在工作中能够结合具体的校情善于发现问题,探索问题,和同事们一起寻求解决问题的思路,尽职尽责做好自己工作的同时提升自己。
使自己向更专业化优秀校长的标准靠拢。
计划二:
校长个人发展计划
一、指导思想:
以市区行政及教研、干训部门会议精神为指导,明确校长”五个一”工程发展内涵,树立科研及终身学习意识,加强教学管理理论与实践研究,努力成为专家型校长。
二、发展目标:
1、以专家型校长为自身努力学习的典型,扎实、创新实践”五个一”计划,促进自身专业素质的发展。
2、突破制约学校发展的瓶颈因素,促进学校师生素质持续发展,教学质量有新提升。
三、实施策略:
(一)潜读专著,增深底蕴。
在当今教育空前发展、优先发展、素质教育实质性突破这一大环境中,做为一名教学管理者,只有能够潜下心来,”好读书、读好书”才能切实地与时俱进,才能前瞻思考与科学规划教学工作。
本人计划系统阅读《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》、《魏书生教学工作漫谈》、《窦桂梅—做一名有尊严的教师》逐条摘抄逐条解读,有效地结合自身及教师同伴课堂教学进行实践,不断增强专业底蕴。
(二)乐思善写,关注过程。
“教师的专业成长=经验+反思”,只有不断反思自身教学管理实践中的得失,及时记录过程中的成功与败笔之处,才能不断地走向专家型校长之路。
本人将结合自身任教学科教学、组织教师开展特色校本研培、培养指导教师专业成长、学生能力培养等诸方面以敏锐的视角、真实的笔触记录一本高质、借鉴性较强的教育教学随笔,成为自身教育生涯中有意义的手记。
(三)根植实践,行动研究。
依据校情,针对我校”课堂教学对学生的学习预设不充分导致失效”这一课堂瓶颈问题,我将引领教师进行《研究学生需要增长教师教学智慧》为小课题的行动研究。
拟定通过构建学校特色课堂教学模式流程、研究反馈调查表、备课方式改革、课例研讨、博客论谈等过程性引领促进教师研究反思意识的增强,生成细节指导实践智慧。
(四)引领科研,实效研培。
目前,新课改不断深化阶段,教师的成长已经经历了从单纯的理论学习到课堂实践的探索再到理论提升与实践创新相结合的历程。
因此,作为业务校长我将针对学校课堂教学问题主持一次题为《研究学生需要,增长教学实践智慧》的专题讲座,将充分结合《课标》、《义务教育法》等专业书籍,结合暑期教师专业测试通过名人教学思想解读、学生学习需要剖析、教师智慧生成细节招法、题例、课例等力争进行一次能够促进教师研究思想动力生成、能够有效指导教师课堂实践的内涵丰富的专业培训。
(五)撰写专著,积淀成果。
论文撰写可以客观、系统地记录教学研究者的阶段成果,促进自身专业水平的再提升。
学期末,我将结合《中小学校长远程培训》、区校长研修班培训所得,撰写由课堂教学实践生成的有自身独到见解、有创新价值的论文专著,积累优质研究成果。
计划三:
校长个人发展计划
欧洲战神拿破仑说过:
”一只狮子领导的一群山羊能够打败一只山羊领导的一群狮子。
”这句经典名言足以说明领导力的重要。
校长领导力也是如此。
校长是一所学校的灵魂,校长领导力的强弱制约着学校发展的兴衰。
校长领导力不是指某一方面的能力,而是一个集能力、效力、影响力等多方面共同作用的综合系统。
它包含校长办学理念、办学思想、育人目标、学识、人格、情感、意志等的综合素质,是驾驭、引领、发展学校的综合能力,它是一种合力。
校长的领导力直接关系到学校的生存、发展与成功。
表现为以下几个方面:
第一,校长领导力,首先是一种决策、策划、设计学校发展的能力。
第二,校长领导力是一种组织、支配的能力。
第三,校长领导力表现为一种沟通、协调、凝聚的能力。
第四,校长领导力既表现为敏锐地发现问题、诊断问题并及时解决问题的能力,校长领导力又表现为驾驭、调节权力因素与非权力因素。
校长领导力具体包括:
课程领导力、教学领导力、教科研领导力、学校发展战略远景规划的领导力、非权力性领导力等几个方面。
作为教学教研的工作者和学校中层管理者,就教学科研方面制定个人发展目标如下:
短期目标:
认真参加晋中市名校长班的学习和各种继续教育及培训活动,进行1——2次市级专题讲座和公开教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 校长 个人 培训 学习计划
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)