部编版两小儿辩日课件完美版.ppt
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人教版六年级语文下册两小儿辩日,正午太阳近,列子汤问,学习目标,1.熟读课文,背诵课文。
2.说说两小儿是怎样辩斗的?
3、阅读了这篇课文,你明白了什么?
这篇传说故事选自列子汤问。
列子一书相传是战国时郑国人列御寇的作品。
列子属于道家学派,孔子属于儒家学派,而两家是对立的学派,常常互相讥讽。
列子写这故事,是讥笑孔子的无知。
其实两小儿的疑问,也是列子提出的问题,这个疑问,列子也不能解决。
列子中多记民间故事、寓言和神话传说。
如愚公移山等。
形象鲜明,含义深刻,具有较高的文学价值和思想价值。
背景介绍,孔子/东游,见/两小儿/辩斗,问/其故。
一儿曰:
“我以/日始出时/去人近,而日中时/远也。
”,一儿以/日初出远,而日中时/近也。
一儿曰:
“日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂,此不为/远者小/而近者大乎?
”,一儿曰:
“日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热/而远者凉乎?
”,孔子/不能决也。
两小儿/笑曰:
“孰为汝/多知乎?
”,学生熟读,背诵,达到当堂会背,孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
向东,孔子到东方游学,看见两个小孩在争论,便问他们争论的原因。
游说,指两个小孩辩论这件事,一儿曰:
“我以日始出时去人近,而日中时远也。
”一儿以日初出远,而日中时近也。
距离,开始,认为,助词,无意义。
正午,一个孩子说:
“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。
”另一个孩子认为太阳刚出来的时候离人远一些,中午的时候要近些。
一儿曰:
“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
”,到,像,就,刚刚,圆盘,这,是,的,y,第一个小孩说:
太阳刚出来的时候像车上的篷盖一样大,到了中午,却像盘子一样小,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?
伸手,形容清凉的感觉,热水,cng,另一个小孩说:
“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午就像把手伸进热水里一样暖和,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?
”,一儿曰:
“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
”,以为,谁,sh,嘲笑,判断,通“智”,智慧,你,wi,zh,孔子不能判断谁对谁错。
两个小孩笑着说:
“谁说你的知识渊博呢?
”,孔子不能决也。
两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎!
”,一.孔子路遇两小儿辩日,二.两小儿各抒已见,三.孔子不能定谁是谁非,两小儿辩日,两小儿辩日,初出,1如车盖(大近),2沧沧凉凉(凉远),日中,如盘盂(小远),如探汤(热近),孔子不能决,太阳是远是近,两小儿各有不同的结论,其根据是什么?
?
一是根据视觉判断,距离近则物体形状大,远则物体形状小。
一是根据感觉推论,靠近热源就感觉热,远离热源就感觉凉。
两小儿为什么会有不同的看法?
?
因为两小儿认识事物的角度不同,标准不同,结果也就会不一致。
孔子答不出来,他的态度是怎样的?
?
他能实事求是,不怕露丑,我们应该向他学习。
1宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
我们要不断学习。
2认识自然,探求客观事理,要敢于独立思考,大胆质疑。
3知之为知之,不知为不知,不要“强不知以为知”,要诚实谦虚。
辩日启示,返回,4认识事物从不同角度出发考虑,会有不同结论,要注意客观科学地分析事情。
早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。
为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢?
这是视觉的差误、错觉。
同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中显得大。
同样道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时太阳显得大。
而中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬,此时太阳就显得小了。
其次,同一物体白色的比黑色的显得大些,这种物理现象叫做“光渗作用”。
当太阳初升时,背景是黑沉沉的天空,太阳格外明亮;中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些。
中午的气温较早晨高,是否此时的太阳较早晨离我们近些呢?
也不是。
主要原因是早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地。
在相同的时间、相等的面积里,直射比斜射热量高。
同时,在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热。
温度的凉与热,并不能说明太阳距离地面的远与近。
三人行,必有我师焉。
读书百遍,其义自见。
温故而知新。
敏而好学,不耻下问。
学而时习之,读一读,【教材分析】Letstalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike/Idontlike这两个句型结构难度不大,加之学生在三上第五单元已学过句型:
HavesomeThanks.Thankyou.CanIhavesome?
Hereyouare.这两组句型。
因此,在学习时可能比较容易接受。
【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。
2.本部分把单词和对话整合教学,多个句型:
CanIhavesome?
HavesomeHereyouare.等,学生已在三年级上册课本中学习过,因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫,使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike及Idontlike表示对某物的好恶。
【教学目标】1.知识目标:
(1)能够听、说、认、读单词grapes。
(2)能够听懂并会说句型Ilike及Idontlike,并能在日常生活中灵活运用。
2.能力目标:
能在真实情境中熟练运用句型Ilike及Idontlike表示对某物的好恶。
3.情感目标:
通过分享水果和美食,让学生尽情享受生活。
亲爱的同学们,再见!
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