关于家庭教育的发言3篇.docx

关于家庭教育的发言3篇.docx

《关于家庭教育的发言3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于家庭教育的发言3篇.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

关于家庭教育的发言3篇

关于家庭教育的发言3篇

　　家庭教育是一个人接受的最早的教育，是一切教育的资源，是整个教育的起点和基础。

并且，家庭教育是学校教育最好的补充，是整个教育工作不可缺少的一部分。

下面小编整理了关于家庭教育的发言，供你阅读参考。

关于家庭教育的发言篇01

　　各位家长，各位老师，你们好!

　　我是初一

（2）班xx的妈妈。

　　这次儿子期中考试得了个第一名，领导交给我一个上台发言的光荣任务，我很惶恐，一是因为自己从来没有面对这么多家长讲过话，但是为了给儿子作出一个勇敢的榜样，我克服了不喜欢上台面的懒惰思想，站到了这里。

二是儿子在初一年级考个第一实在不是很值得骄傲的一件事情，因为初一年级的第一名是轮流坐庄的，随时会冒出黑马来，只要是认真学习的孩子都有可能考第一。

所以，我不是来给各位传授经验的，我希望能抛砖引玉，和各位家长一起思考，一起学习，通过这次发言的机会更好地提升自己教育孩子的能力。

　　陆可嘉进了中学以后，一直能保持良好的状态，从升学考的年级第24名，经过6次主要考试，从第18名，第9名，第2名，一直到现在的第一名。

他也许不是年级里最聪明的孩子，但他的努力得到了所有老师和我们家长的认可。

一

（2）班班主任提出的班级口号是：

“让自己优秀起来，让优秀成为一种习惯!

”陆可嘉算是把这条政策贯彻得不错的一个同学。

我和老公最欣慰的不是他的分数，而是他这种稳中有升的良好状态，当然，要让他保持这样的发展态势直到上哈佛大学，是我要面临的更大挑战。

　　有些家长可能要说了，你是老师，你们老师比较会教育，所以你的孩子自然优秀。

可是我的儿子是我的头生子，当初我也是啥都不懂的。

现在大多数孩子都是独生子，也就是说孩子是我们这辈子唯一的一个孩子，既然养下他，我想就要为他负责任，否则后患无穷啊，这个大家懂的!

所以在教育孩子的方法上我一直在学习。

负责任的说：

我是麻将牌都认不全的人，我也几乎不迷韩剧，现在是信息爆炸时代，我们一天获得的信息量相当于古人三年的信息量。

你不学习，就不知道什么是“皮鞋很忙”，在当今的中国，你想吃安全点都不得不断学习了，更何况面对日新月异的孩子呢。

我们的孩子每天从睁开眼睛到上床睡觉，一天超过10个小时都在学习，他每天都在不断的变化，他的知识很快就超过不学习的父母，所以有时候你训他发现根本说不过他，大道理他比你懂，遇到不平等对待，你还会奋起反抗让你恼羞成怒束手无策。

所以，要少打麻将多学习。

　　也有家长对我说：

“你家孩子乖，你不需要费心的，我们家的是费心死了。

”我跟他说：

“此言差矣，我家儿子从小也不是省油的灯，况且半大小子忙死老子，怎么能不费心呢?

你只是不了解我们罢了，我操的心一点都不比你少，甚至比你还多!

”其实面对青春期的孩子，那有不操心的，我也有为儿子生气着急的时候。

俗话说：

有什么样的孩子就有什么样的父母。

每个优秀的孩子背后都有一个操透了心动透了脑筋的家长，不是每个孩子都是天才儿童的。

孩子是一张白纸，如果他不笨，那么学不好就是我们教育方法有问题。

　　诚然，我在学校这三年的身份有点特殊，我既是任课老师，又是潜伏在办公室的家长。

所以我每天都能从多角度观察到形形色色的学生，老师和家长，我既能看到让老师和家长赞不绝口蒸蒸日上的学生，又能看到无心向学素质低下到偷窃的学生，我看的更多的是孩子们让人纠结的起起落落。

在老师和母亲的双重身份下，我别在座家长想的要深一点，同时也常常反思：

在这个复杂的社会形势下，怎样才能把孩子平安健康地养成有用的人才?

　　接下来我结合陆可嘉的实际情况，给大家谈几个有用的招术。

　　首先：

不要拿自己孩子和别人孩子比。

各位家长今天回去不要跟自己的孩子说：

你怎么没考好?

跟陆可嘉比差了多少多少名!

以后凡是长我家陆可嘉志气，灭自家孩子威风的话都不要说。

你应该说：

陆可嘉考的很好，你也可以的，他也没长三头六臂不是吗?

我们要学最好的别人，做最好的自己!

爸爸妈妈相信你!

通过努力你一定会进步的!

如果孩子每次考试你都能这么安慰他激励他，他不上进才怪呢!

孩子都希望得到父母的肯定而不是批评。

没考好他已经很难过了，父母不应该再雪上加霜。

　　以后，凡是伤害孩子自尊的话，希望家长能动动脑筋换个花样说，要说的既能触动他内心又能不让他反感，这样，你和你的孩子就能成为无话不谈的朋友。

其实，有时候父母只要能克制一下自己，不图一时口快去骂孩子，就能收到孩子意想不到的回报。

人之初性本善，孩子都是善良的，父母对他的爱心和诚意能转化为他们学习的动力。

少骂多夸，必定变乖。

只夸不骂，清华北大。

　　我知道，每个家庭要和谐要欣欣向荣都不容易，尤其是父亲，夹在青春期的孩子和更年期的妻子中间，还要努力工作养家糊口，是很辛苦的，但是辛苦来辛苦去不都是为了孩子吗?

做爸爸的要多和孩子聊聊人生和理想，因为相对于妈妈，爸爸能给孩子带来更多的安全感，所以爸爸要不吝跟孩子多相处，爸爸的一句话有时候顶妈妈一百句。

做妈妈的也不容易，既要照顾老人孩子，还要做家务，还要上班，上有老下有小，所有烦难都压在我们中年人的肩膀上。

但是更不容易的是我们的孩子，先不说学习任务有多么重，就每天5点半起床就很辛苦了，5点半，放在冬天就是天还没亮，风里来雨里去，成绩好倒也罢了，成绩不好还要受到家长和老师两座大山的压迫，所以说成绩差的同学是最最不容易的，希望不要一开家长会回去就责备，一和老师接触就说孩子不是。

你要换位思考，换你超过8小时屁股不离板凳，吃着食堂难吃的饭菜，忍受着急剧的生理变化，做那么多的作业，还要受你骂，他一个十三四岁的孩子，能受得了吗?

孩子被骂当然不开心，他不开心就要逆反，跟你唱反调，你说往东偏往西的。

　　所以家有初中生，家长要及时调整自己的心态，用平等的态度对待自己的孩子，尊重自己的孩子。

多多感受他的不容易，给他安慰和鼓励，激发他的斗志。

　　其次，家长不要只盯分数。

　　我发现现在很多孩子不爱学习，甚至厌学，其实学习本质上不是一件折磨人的事，而是变未知为已知的喜悦，是实现自己梦想的方法，是苦中有乐的事情，所以，父母要让孩子喜欢学习，就不要只盯着他的分数和排名，而是引导他怎么喜欢上学习和怎么努力，你要给他目标和动力，这需要家长自己有一个目标，你想把孩子培养成一个什么样的人，你和他聊过以后想从事的职业吗?

有没有让他想过拿到了工资怎么用，想买些什么?

这些对未来的憧憬不但是孩子学习的动力，也是我们做父母的辛勤工作的动力。

当我们不把成绩和排名视为学习的唯一价值时，一个美好的理想就是他的学习推动力，这是很管用的“目标式”培养法。

我们的孩子十三四岁，正是可塑性强的时候，也是建立人生观和世界观的时候，也是能理解父母疾苦体会父母辛劳的时候，初中三年，他们还在我们身边，这关键的三年，你不好好抓紧将来也许会后悔终身。

再过两年多一点，他们就要去外地上学了，和父母相聚的时间将会非常少，将一个未满18岁的孩子放在外面读书，你放心吗?

所以现在起就要和他养成交流沟通习惯，不要错失这样的好时机。

能常和父母交流的孩子不会学坏。

　　我们家一直不太注重孩子的分数，小学时我没有去问过分数。

三年级起，对他的语数外三门功课我就不辅导了，到了初中我就更不去过问了，学习是他自己和老师的事情，我不会去瞎教，干扰老师的教学计划。

但是对于孩子人格的培养我一直很注重。

当他两年后离开我独立生活，培养他适应突然进入的陌生环境，处理好全新的师生关系，建立好自己的朋友网络，判断和处理好纷繁复杂的事故才是更重要的。

　　前不久，最让我开心的事情不是他又考了个好成绩，而是学会照顾人了。

有一个比他小一点的伙伴到我家来玩后，我儿子很负责任地送他回家，这事被我知道后，赶紧表扬他：

“你学会照顾人了，这比你考第一名还让妈妈开心啊”但凡他有一点进步，我就赶紧表扬，让他知道那些行为是好的，也是自己今后一直要保持的。

考试成绩出来我也经常告诫他：

“要低调，要沉稳，不能骄傲，说话要注意，不能贬低同学伤了同学自尊，情商比智商还重要，要处理好和同学的关系，帮助班级其他同学一起进步，这样你才能水涨船高，因为帮助别人能让自己进步更快。

”生活中，我也是这样做的，身教重于言教。

　　讲儿子，给我三天三夜也讲不完，可是领导只给我半个小时的时间，那么我就到此为止了，我给大家推荐几本书，这几本教育孩子的书能给我们带来启发。

一本是《哈佛老妈的教育笔记》。

还有一本是李开复的《世界因你而不同》还有一本是澳大利亚的力克。

胡哲写的《生命不设限》。

　　最后衷心祝愿在座各位的子女成为栋梁和英才，大家一起努力!

谢谢大家!

关于家庭教育的发言篇02

　　父母与孩子接触的时间是最久的，你到八十岁了，还是孩子的父母，所以你的教育对孩子的影响是非常大的，而学校却不能;现代家庭基本上是2-6个家庭成员面对一个孩子，而学校教育是2-6个教师面对几十或上百个孩子，差距显而易见。

家庭教育的重要性，主要体现在以下三个方面:

　　首先，当下的学校教育并不能做到真正的因材施教，孩子的兴趣培养和特长挖掘更多地要靠家庭教育。

其次，孩子学习也不只是学习知识，还要学习做人、做事等等，在我们中国现在的教育体制下，老师基本上教给孩子的是知识，孩子的做人、做事以及孩子人格的培养等等，更多需要父母的言传身教，而个人成就的大小，很大程度上在于后者。

除此之外，孩子在成长过程中，所需的“安全感”、“自主感”、“成就感”和“好奇心”等心理营养，也多数要从父母那里得到满足。

但从中小学生家庭教育的现状来说，父母却常常不知道该扮演什么样的角色，并使得家庭教育偏离了它原本的航道。

　　别占老师的位置

　　典型场景:

孩子回家，刚刚丢下书包，妈妈就问:

“宝贝儿，你作业写完了没有啊?

赶紧去写作业，然后把功课复习一下哈。

”到了晚上9点，孩子的家庭作业终于在妈妈的督促下完成了。

爸爸拿起语文书严肃地说:

“把今天学习的课文背给我听，然后把明天即将要学的课文先读两遍。

”

　　专家点评:

父母肩负教育孩子的重任，但父母不是老师，也不是老师的助手，父母就是父母。

有人提出把父母培养成老师的助手，对这种提法，本人不敢苟同。

尽管父母有义务配合学校、老师共同教育孩子，实现“家校共教”，但父母跟老师之间不是从属关系。

　　助手是什么，词典解释为“协助他人做事的人”，如果父母被定位为老师的助手，那父母理所当然就成了“协助老师做事的人”。

果真如此，“父母”哪里去了?

倘若老师是老师，父母也是老师，孩子的生活空间中处处都是老师，父母和老师做完全相同的事情，那对孩子来讲，该是多么单调、多么乏味、多么令人窒息的事情。

可今天的不少孩子，就处在这种境遇之中。

　　老师的任务是“传道、授业、解惑”，父母的任务是教会孩子做人。

在传授系统文化科学知识方面，老师是经过严格训练的高手，而在教孩子做人方面，父母有自己的优势。

父母和老师在教育方面有交集，但不是重叠，了解了这一点，两种教育就可以优势互补。

若父母空着自己的位置，挤占老师的位置，那就可能“种了别人的田，荒了自家的地”，甚至于别人的田没种好，自家的地也荒了。

　　别抢孩子的位置

　　典型场景:

年轻的妈妈陪儿子参加周六兴趣班，妈妈一边走一边看表，显得很焦虑:

“儿子，快走，要不就迟到了。

”妈妈说第一遍儿子没反应，说第二遍儿子还没有反应，说第三遍的时候儿子不耐烦了，猛一回头，非常气愤地对妈妈讲:

“迟到了关我什么事啊?

”儿子的如此反应让年轻妈妈深感委屈。

　　专家点评:

这组镜头如果母子的角色调换一下就对了:

儿子一边走一边看表，并不断提醒母亲，再不快走就迟到了，说到第三遍时母亲不耐烦了，气愤地对儿子说:

“迟到了关我什么事啊?

”帮助孩子成长，是父母天经地义的事情，可对孩子的事情大包大揽、事事出手，不仅不利于孩子健康，而且会给孩子成长帮倒忙。

可为什么我们日常所见中，第一组镜头多、第二组镜头少呢?

道理很简单。

孩子从小到大，母亲都自觉充当了孩子时间的管理者:

孩子起床母亲叫，孩子吃饭母亲催，孩子上学母亲提醒……孩子已经习惯了这些都是母亲的事，所以才会出现以上反应。

　　现实生活中，孩子放学回家，80%左右的家长就会立即帮孩子摊开书本、准备纸笔，自己拉过凳子坐孩子旁边督促做作业。

这样做的结果是让孩子觉得，自己的作业反正是父母着急上火，自己有什么理由把作业放在心上?

因此，尽管你嘴巴“长”在他身上，可人家依然慢慢腾腾地“磨”作业!

孩子“磨”作业，更多地要从父母身上找原因。

因为做作业原本是孩子的事情，孩子的事情，父母做得越多，孩子就做得越少;父母越主动，孩子就越被动。

　　找准自己的位置

　　典型场景:

假设孩子是一辆性能良好的汽车，如果放开了让车子跑，时速160至200公里不成问题。

可这辆车是如何运行的呢?

在车子前面拴了几条绳，爸爸妈妈在前面拼命地拉，爷爷奶奶、姥姥姥爷在后面使劲地推，一家人忙得满头大汗，可车子的发动机没有打着。

试想一下，这车子能跑得快、跑得远吗?

　　专家点评:

父母别重复老师的事，别抢做孩子的事，为孩子营造温馨和谐的成长环境，发现、培养孩子的兴趣，帮孩子明了知识的真正意义，引导孩子自觉主动，帮助孩子树立自信心，并让孩子懂得管理自己的情绪，从而成长为一个懂事的孩子才是父母最值得做的事。

　　为孩子补充心理能量

　　孩子在日常生活、学习和人际交往中，免不了会遇到种种困惑、困扰或委屈，做父母的对孩子情绪的任何变化，都要细致入微观察，及时找到孩子情绪变化的原因，并通过坦诚交流，对孩子耐心疏导，让孩子在家中能彻底丢掉负面情绪，获取足够心理能量，轻松、愉悦地投入新的学习、生活之中。

　　最不利于孩子成长的环境，是父母经常争争吵吵。

父母之间的紧张关系，会让孩子压抑、焦虑、缺乏安全感。

生活在这样的家庭中，孩子的心理压力不仅不能及时缓解，还会在家中装满一肚子委屈。

如此状况，孩子的成长能如家长所愿吗?

　　引导孩子自觉主动

　　在学校压力大，课程繁多会让孩子内心产生阻力，无法持续主动地去做事。

在现实生活中，孩子“磨作业”也成为了家长们共同的纠结。

适当把要求的水准降低，课业的分量减少，让孩子有一个过程去突破内心的阻力，并树立责任心更主动地去做功课。

比如说，先让孩子做不喜欢的科目;用同一步调增强孩子的主动行动力，可以和孩子商定，当妈妈干完家务，如果孩子能完成作业，就和他一起阅读一本新买的故事书;不在孩子挫败时痛骂他，培养孩子主动自我激励，引导孩子养成自觉主动的习惯，是比简单督促更为有效的家庭教育方法。

　　引导孩子学会管理情绪

　　青春期的孩子常对父母有所不满，因为伴随成长而来的自我要求，总和父母的规定相冲突，父母必须尽力克服这种过渡期困难，让孩子顺利地成熟长大。

家庭教育所包含的一个很重要的部分就是要引导孩子学会管理自己的情绪。

比如说，让孩子学会宣泄不满情绪，平时除了认真倾听孩子的不满心声，还应该以民主方式处理孩子不合理要求，并懂得以退为进说服教育的技巧，可以用实际利弊得失来对待孩子的任性态度，并给孩子一个发泄的空间。

相比学校教育，父母在家庭教育中对孩子管理情绪方面的合理引导，更有针对性，也更能让孩子受益终身。

关于家庭教育的发言篇03

　　“十年树木，百年树人。

”人的教育是一项长期的、系统的教育工程，包含着家庭教育、学校教育、社会教育，三者相互影响、相互作用、相互制约。

在这项教育工程中，学校教育起主导作用，社会教育影响广泛，家庭教育则是一切教育的起点和基础，可以说离开哪一项都不可能，只有把三者结合好，形成教育的合力，才能使我们的孩子健康成长。

　　记得前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：

1、家庭;2、学校;3、儿童所在的集体;4、儿童本人;5、书籍;6、偶然出现的因素。

在排列顺序上，他把家庭列在首位，由此可见，家庭在塑造儿童的过程中起到了非常重要的作用。

　　家庭作为社会的细胞，是每个人与社会接触步入人生的起点站。

可以说，每个人的意志品质、个性性格、礼仪道德、人生理想、求知兴趣等等都是首先在家庭获得熏陶与启迪。

家庭是人成长的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂，所以说家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，即启蒙之师。

同时，一个孩子从出生到长大成人，几乎三分之二的时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，有意无意地，自觉不自觉中都在接受着家长的教育。

家长以其自身的言行，随时随地地教育影响着子女。

这种影响潜移默化，伴随一生。

可以说，家长又称为孩子的终身之师。