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一上期末测评意见人教版
义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册
期 末 测 评 意 见
人民教育出版社小学语文室
一、测评对象:
使用“义务教育课程标准实验教科书(人教版)”的一年级学生。
二、测评时间:
本学期期末。
三、测评内容
(一)测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。
(二)测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。
(三)测评学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。
(四)测评学生课外认字情况。
四、测评方法
(一)测试方法
1.拼读音节的测试方法。
(1)在前次汉语拼音测试中获得五颗星的学生可以免测此项。
(2)使用四年级以上各册语文教科书后的生字表,让学生认读生字上的音节。
(3)可以从生字表中的任何一行开始让学生认读。
认读50个音节,统计认读的正确率。
(4)学生拼读时,教师不催促,不作提示,只对读错的音节作上记号。
如果学生开始拼错,后又自行纠正,应视为正确。
(5)测试个别进行。
可由教师进行测试,也可培训几个高年级学生帮助测试。
(6)测试开始时的指导语:
“请你从这一行开始拼读生字上的拼音,要看清楚,读正确。
”
2.生字的测试方法。
(1)利用编写的由生字组成的短文让学生认读。
共提供八篇短文(见附件一),学生用抽签的方式决定读哪一篇。
(2)每篇供测试的短文均含所学生字100个以上,少数几个未学过的字加注拼音。
学生认读时教师不催促,不作提示,只对读错的字作上记号,学生开始读错,后又自行纠正,应视为正确。
加注拼音的字学生如果读错,不在统计之列。
(3)测试个别进行。
可由教师进行测试,也可培训几个高年级学生帮助测试。
(4)测试开始时的指导语:
“请你准备一下,把这篇文章读一读,要看清楚,读正确。
”
3.写字的测试办法。
提供6份测试卷(见附件二)。
每份测试卷由书写难度大体相当的8个汉字组成。
学生随机抽取其中的一份,在田字格中抄写。
4.课外认读生字的测试办法。
学生用剪报、搜集商标等多种方式向教师展示并读出自己在课外认的字。
(二)评价方法
1.拼读音节的评价方法。
对拼读音节的测试成绩以给“星”的方法进行评价。
50个全部读对,给5颗星。
读错1-5个,给4颗星。
读错6-10个,给3颗星。
读错11-15个,给2颗星。
读错16-20个,给1颗星。
读错21个以上,暂不给星。
2.认读生字的评价方法。
对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。
全部读对,给5颗星。
读错1-10个字,给4颗星。
(相同的字只算一个,下同。
)
读错11-20个字,给3颗星。
读错21-30个字,给2颗星。
读错31-40个字,给1颗星。
读错41个字以上,暂不给星。
3.写字的评价方法。
对书写汉字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。
要求从严。
教师先翻阅全班学生的测试卷,把握全班学生的整体水平,做到心中有数,再根据具体情况评定等级。
全部写得正确、匀称、美观,卷面整洁,给5颗星。
2个字写不好,给4颗星。
3个字写不好,给3颗星。
4个字写不好,给2颗星。
5个字写不好,给1颗星。
6个字以上(含6个字)写不好,暂不给星。
4.课外认读生字的评价方法。
教师记录学生课外认字的具体数目。
(指教科书要求认识的400个字以外的字,相同的字只算一个。
)
五、统计分析
本次测评的主要目的是为了检验、改进学生的语文学习和教师的教学。
测评后可以从两个方面进行统计分析。
(一)对学生个人学习情况进行记载和分析,作为学生语文学习情况的档案资料。
(见附件三)
(二)对全班学习情况进行统计和分析,找出成功之处和薄弱环节,及时采取补救措施,并改进和完善今后的教学。
(见附件四)
附件一
认读生字测试卷1
家乡的小河
每次看到大雪从天空中飘下,我就回想起我的家乡,回想起我家门前的那条小河。
小河里的水常年流着,就是在冷冷的冬天,小河的水面也不会结冰。
北风吹着数不清的雪花,在半空中飘飞,小河边就成了一道最最美丽的风景。
白色的雪花轻轻飘下,无声地落在水面上。
河边,一群可爱的孩子,笑着,跳着,他们有的在堆雪人,有的在玩雪球。
孩子们快乐的笑声,让风直送到半空中,在天上回响。
小河的对岸,是一片雪白的田野,举头望去,怎
么看也看不清……
快要吃饭了,妈妈叫孩子回家的声音从远方飘来。
小孩子们说着,笑着,跑回家去。
小河边静了下来,只有雪人还坐在雪地里,一动不动地听着流水声……
(下面的字请注拼音:
冰、吹、轻、叫、音)
认读生字测试卷2
河马没我小
在一片美丽的大森林里,有一棵漂亮的大松树,树上住着两个可爱的小动物:
松鼠妈妈和小松鼠。
小松鼠是个爱玩的孩子。
他每天都要到森林深处去走一走,看一看草地上鲜艳的小花,听一听鸟儿快乐的歌唱,找一找鲜美的野果!
这天早晨,小松鼠又出去了。
可是这一次,他回来得很早。
松鼠妈妈吃惊地问道:
“孩子,今天怎么这么早就回来了?
”小松鼠低着头,说:
“妈妈,今天我看见了一头河马。
”“那又怎么了?
”“我发现河马是那么高,肚子是那么大,尾巴是那么长。
再看看我,哪一样都比不上他。
我哪有心情去玩呀!
”松鼠妈妈笑着说:
“好孩子,不是这样的呀!
你看,河马有你那么小吗?
你能从这棵树跳到那棵树上,小小的身体能从小树洞进进出出,河马能吗?
小有小的好处,就看做什么了!
”
(下面的字请注拼音:
处、歌、情)
认读生字测试卷3
桃花村里看桃花
在一片青山下面,有一个只有几十口人的小村子,我就出生在那里。
我们村子外面,是一个大大的果园,里面有很多很多的桃树。
有了那些桃树,小孩子们就有了很多快乐。
阳春三月,小草穿着绿色的衣服,从土里跑到了地面上。
这时,桃树也睡不下去了。
暖和的春风一从村边吹过,果园里就开满了红红的桃花。
走进桃园,桃花让风一吹,清香直送到心里,好美呀!
孩子们常常在桃花中间捉迷藏,他们笑着,跳着,一张张小嘴笑得像桃花一样可爱。
美丽的桃园,就是孩子们的乐园。
他们一到桃园里就是一天,直到日头落山了,才不得不起身回家……
小朋友,在春暖花开的时候,你不想到我们村里来看一看吗?
(下面的字请注拼音:
村、时、吹、张、才)
认读生字测试卷4
我家的小花园
在我家的阳台上,爸爸为我造了一座小花园。
不过,在这座花园里,你看不到几十米高的大树,也见不到绿色的小草。
在我们的花园里,只有十几盆花。
可不要小看这十几盆花,它们在每一天,都会带给我们许多快乐!
就说冬天吧,红红的梅花开了,满屋子都是花香,直香到心里。
在这样的地方生活,能不美吗?
春天、夏天、秋天,和冬天不同,很多花都开了,什么迎春花呀,桃花呀,花色、花香不一样,可花都是一样的美丽,一样地让人快乐。
在我家的花园里,一年四季都有鲜花。
小朋友,你就不想到我家来看一看、玩一玩吗?
(下面的字请注拼音:
盆、活、迎、同)
认读生字测试卷5
找“快乐”
小山羊在家里老是不高兴。
有一天,山羊妈妈对他说:
“好孩子,快出门去找快乐吧!
”小山羊问:
“‘快乐’在哪里呢?
”妈妈回答说:
“你找到它就知道了。
”
小山羊走出家门,看见小马正拉着两包大米吃力地上山。
小山羊飞快地跑过去,和小马一起把大米拉上了山。
小马说:
“小山羊,你真好!
”
小山羊心里美美的。
他走着,走着,看见路边的一棵小树快倒了。
小山羊上前把小树扶直,还给小树培了土。
小树在风中点着头,好像在说:
“小山羊,谢谢你!
”
天黑了,小山羊高高兴兴地回到家。
山羊妈妈看看小山羊,笑着说:
“快乐写在了你脸上,你找到‘快乐’了。
“
(下面的字请注拼音:
倒扶培谢写脸)
认读生字测试卷6
新房子
一天,小猫、小熊、小山羊还有小猴子,一起在森林里玩。
他们看见小狗正在造房子。
小猫说:
“朋友们,我们也来造一间房子怎么样?
”
“好啊!
”小山羊说,“我要把房子造在草地上。
这样,我一出门就能吃到青青的草。
”
小猫说:
“不好,不好。
我要把房子造在小河边。
这样,会有好多小鱼在河里等着我呢!
”
小熊说:
“我可是要住在山洞里的,要不我们就在这里挖一个洞吧!
”
小猴子听了,跳起来,说:
“那怎么行。
我看,还是住在树上最好,那多自在呀!
”
新房子到底造在哪儿呢?
(下面的字请注拼音:
新等挖行底)
认读生字测试卷7
我的好朋友
最近,爸爸给我带来了一个好朋友。
他,个子不高,方方的头,大大的脸。
坐在那里安安静静的,很少说话。
他的本事可大了!
每天,只要我一回家,他就成了我最好的朋友和老师。
我们一起读书、画画、玩游戏……我这个朋友可神了,没有他不会的。
做起题来又对又快,告诉他的事从来不会忘。
他还能让我不出家门,知道我想知道的一切。
怎么样,我的好朋友不错吧!
小朋友,你们知道他是谁吗?
(下面的字请注拼音:
脸事戏忘题切错)
认读生字测试卷8
新年娃娃
新年就要到了。
平平坐在窗前,望着天上闪闪的星星,等着新年娃娃的到来。
不一会儿,远远的天空升起了一朵彩云,彩云越来越近,原来是一条金色的小船。
船头上小黄猫和小黑狗正大声告诉大家:
新年到了!
小船很快到了平平面前。
他看见船里有许多小动物。
扁嘴巴的小鸭子、长尾巴的小松鼠、会骑车的小猴,还有一个漂亮的娃娃。
她就是新年娃娃。
平平高兴得跳起来。
他和新年娃娃一起,向小朋友们问好,祝大家新年快乐!
夜深了,平平在新年的歌声中睡着了,睡得那么香。
早晨,他发现床头放着一个漂亮的新年娃娃。
(下面的字请注拼音:
新娃等原向祝歌)
附件二
写字测试卷1
上 火 巾 东 衣 左 广 力
写字测试卷2
入 公 车 尺 毛 牙 今 正
写字测试卷3
子 文 巴 手 里 片 回 六
写字测试卷4
半 方 来 本 升 也 头 四
写字测试卷5
下 正 水 年 飞 皮 己 风
写字测试卷6
木 云 鱼 瓜 生 雨 走 长
附件三
__________学校一年级____班学生语文学习成绩登记表
测试时间:
______年______月
序号
姓 名
汉语拼音
课内认字
写 字
课外认字
备 注
1
2
3
4
……
说明:
汉语拼音、课内认字、写字成绩用“星”表示;课外认字用认字数表示。
附件四
表一:
__________省________市________学校一年级____班学生语文学习成绩统计表
班级总人数:
______人 测试时间:
______年______月
成绩
项目
五颗星
四颗星
三颗星
两颗星
一颗星
未得星
平均得星
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
汉语拼音
课内认字
写字
表二:
__________省________市________学校一年级____班学生课外认字统计表
班级总人数:
______人 测试时间:
______年______月
认字数
1000字
以上
500-
999字
400-
499字
300-
399字
200-
299字
100-
199字
50-
99字
0-
49字
人 数
比 例
备 注
最多认字 个;最少认字 个;平均每人认字 个。
(备注:
请用A4纸将附件三、四的表格填好后,于2002年元月底前寄人教社小语室任晔同志。
地址:
北京沙滩后街55号 100009)
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