最新外研版小学英语三年级下册ItWarm Today集体备课公开课教学设计.docx
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最新外研版小学英语三年级下册ItWarmToday集体备课公开课教学设计
It's Warm Today集体备课教案
一、 单元教材分析
本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
本单元重点学习的句型是It’swarm/hot/cold/coolin….What’stheweatherlikeinBeijing?
等句子描述和谈论天气情况及CanIputon…?
Youcanwear….等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
二、单元教学目标
1.能力目标
(1)能听、说、认读Let’slearn,Let’stalk部分的单词与句型。
(2)能在适当的情境中运用句型:
It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutinNewYork?
等句子描述和谈论天气情况及CanIputon….?
Youcanwear….
(3)能够读懂Readandwrite.且听、说、读、写其中的部分单词与句型。
(4)能听懂Let'sdo的指令并作出相应的动作。
(5)能够听懂并独立完成Let’scheck.
(6)理解元音字母o在单词开、闭音节中的基本读音规则。
(7)能听懂、理解Storytime部分会话,鼓励学生分角色表演。
2.知识目标
(1)掌握A.B.Let’slearn中的单词。
(2)掌握A.B.Let’stalk中的重要句型。
(3)读懂A.B.Readandwrite且掌握其中的四会句型和单词。
(4)听懂Let’sdo.且做出相对应的动作。
(5)了解自己的家乡和中国城市(如:
Beijing等)名称的英语表达形式;能看懂、听懂天气预报,了解世界几个主要城市的天气特点;了解华氏与摄氏的区别。
(6)掌握元音字母o在单词中的两种最基本的发音。
3.情感目标
懂的科学合理的选着合适的着装,能对衣着不合时令的同学提出建设性的意见,学会关心和帮助别人。
三、单元教学重难点
教学重点
1.能听懂会说Let’stalk部分的内容,并能在适当的情境中运用。
如:
能正确的用It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutinNewYork?
等句子描述和谈论天气情况及CanIputon….?
Youcanwear….等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
2.能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3.能对Readandwrite部分的单词与句型达到听、说、读、写的要求。
教学难点
1.能够在实际的情境中运用句型。
2.注意根据地理位置的不同,确定天气的差异。
四、课时安排
第一课时:
A.Let’slearnLet’splayC.Let’ssing
第二课时:
A.Let’stalkLet’schantC.Goodtoknow
第三课时:
A.ReadandwriteC.Pronunciation
第四课时:
B.Let’slearnLet’sdoC.Tasktime
第五课时:
B.Let’stalkC.Let’scheck
第六课时:
B.Let’sfindoutReadandwriteC.Storytime
课题Unit4It’swarmtoday
教学目标
1.能听说认读单词cold、cool、hot、warm、weather。
2.能听懂并会说句子It’swarm/hot/cold/coolin….
3.培养学生运用所学知识进行实际交际的能力。
教学重点
1.句型:
熟练运用It’swarm/hot/cold/coolin….。
2.词汇:
cold、cool、hot、warm、weather的听、说、认读。
教学难点
单词weather的发音;熟练运用本课句型进行有关于气的介绍。
教具准备
单词卡片、城市名称的卡片若干、录音机
教学过程
(一)Warm-up
Freetalk
T:
教师手指自己的衣服说:
Iamwearingasweater.
Whatareyouwearing?
Ss:
I’mwearingajacket/shirt…
(二)Presentation
1.单词导呈
(1)教学weatherreport
T:
(师出示天气预报的图片)Look!
Thisistheweatherreport.直接引出weatherreport.
Ss:
看天气预报。
T:
Theyarewatchingaweatherreport.(师板书weatherreport,教读单词)
(2)教学warm
T:
What’stheweatherlike?
(出示春天的图片)
Ss:
暖和。
T:
Yes,It’swarm(师板书并教读,而且指出ar的发音)
What’stheweatherlikeinBeijing?
T:
It’swarminBeijing.
(3)教学cool/It’scoolinLhasa.It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong
用相同的方法教学以上句子,在课本的地图上指出相应城市的位置。
2.师领读生跟读。
3.听读正音。
听录音跟读。
4.合作学习。
(以小组为单位读单词及句子.)
(三)Practice
利用图片猜天气。
(强化学生认识在同一季节,不同的地点的天气是有差异的)例如:
出示最北边的漠河,最南边的海南,最东边的青岛,最西边的兰州。
Ss:
cool./It’scoolinLanzhou.(学生根据自己的实际情况说cool或者It’scoolinLanzhou.)
(四)Production
借助上面的环节,让学生分组仿照课文表演一个城市天气预报.Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in…每人预报两个城市的天气。
练习后,教师找几个组来在班里表演,并及时做出评价。
(五)Homework
试一试给朋友、家长预报天气,用到句型It’swarm/hot/cold/coolin…
板书设计
Unit4It’swarmtoday
Thisistheweatherreport.
It’scoolinLhasa.
课题Unit4It’swarmtoday
教学目标
1.能听懂、会说CanIwearmy…?
并能在适当的情境中运用。
2.在对话中复习服装类词汇,巩固描述天气的词:
warm、hot、cool、cold。
3.听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
It’swarm.Takeoffyourjacket.
4.了解华氏与摄氏的区别。
教学重点
句型:
CanIwearmy…?
Yes,youcan./No,youcan’t.It’scoldtoday.
教学难点
CanIwearmy…?
问答中的人称转换。
教学准备
单词卡片和图片。
教学过程
(一)Warm-up
1.教师播放第三单元的歌曲“Myclothes”,生齐唱,复习服装类名词。
2.快速出示有关衣服和天气的简笔画图片,看谁的反应最快!
快速说出的可给一个小贴片予以奖励。
3.接着让学生将刚复习过的的服装类名词归类:
Clothesforwarm\cool\hot\colddays,为下面即将学习的对话进行铺垫。
(二)Presentation
1.情景呈现
教师直接说:
It’swarmtoday.CanIwearmysweater?
(教师根据实际情况问,让学生根据实际情况回答。
)
2.运用卡片出示天气情况,让学生套用。
It’shot/cool/warm/coldtoday.CanIwearmy…?
(三)Practice.
1.听音正音
听录音后,让学生判断。
(1)It'scold.Mikecanwearhisnewshirt(F)
(2)It'shottoday.MikecanwearhisT-shirt.(T)
Listentothetapeandreadafterit.老师可以适当重复
合作学习。
(以小组为单位,朗读表演对话)
2.机械训练
学习句型:
It's____today.CanIwearmy___.
3.意义操练
师拿出各有天气和衣服的两张单词卡片,和一名学习能力强的同学先做示范。
T:
CanIwearmy___?
S:
Yes,youcan./No,youcan't.
It's___day.
学生利用小组内准备的单词卡片进行问答练习,适当让几个小组展示对话,以及时纠正学生实际运用中的缺点。
(四)Production
1.结合当天的天气状况,让小组内活用。
A:
CanIwearmy___.?
B:
Yes,youcan./No,youcan't.It's____today.句型来进行对话。
2.Goodtoknow:
了解华氏与摄氏的区别。
(五)Progress
根据实际情况回答
1.Whatistheweatherliketoday?
2.CanyouwearyourT-shirttoday?
3.Whattimeisitnow?
4.Whatcolourisyoursweater?
(六)Homework
朗读Let’stalk部分的对话。
板书设计
Unit4It’swarmtoday
CanIwearmynewshirttoday?
No,youcan’t.It’scold.
课题Unit4It’swarmtoday
教学目标
1.能够听、说、读、写单词:
jeans,pants,socks,shoes。
2.能应用、书写句型:
It’swarmtoday.Let’splayfootball.
教学重点
理解Readandwrite的内容,并掌握四会单词和句型的书写。
教学难点
Theyareonyoufeet.以及Somebody’ssomething的表达。
教学准备
1.教师准备相关单词卡片、句子卡片、空的四线卡和一个足球。
2.学生每四人小组一张游戏练习卡。
3.学生每人准备一张练习纸。
教学过程
(一)Warm-up
1.表演Let’stalk的对话。
2.复习所学的新句型。
(二)Presentation
1.教授四个四会单词的书写
(1)出示阳光灿烂的景象图片
T:
Oh,what’stheweatherliketoday?
Ss:
It’swarmtoday.
T:
Yes,it’swarmtoday.Lookatme!
Iwearmyshirt,pantsandwhat?
Ss:
Shoes.
T:
Yes,mybeautifulshoes,Iliketowear.(设计思路:
让学生在复习shirt,pants,shoes的同时,通过实际的情景,迅速地投入到课堂中。
)
(2)教师用空四线卡板书,并引导台下学生书写。
Pants—p-a-n-t-s,pants.
T:
Writedownonyourpaper.(学生进一步巩固单词,练习书写。
)
(设计思路:
学生马上将所学单词进行拼读和书写,起到很好的加深和巩固的作用。
)
(3)以类似方式教学其它四会单词socks和shoes的拼写。
2.教Let’splayfootball.
T:
OK!
PutonyourT-shirt,skirtandshoes.Comeon!
It’stimetogo.边说边递给学生football。
T:
Howtospell?
学生抢答:
F-o-o-t-b-a-l-l,football!
T:
Let’splayfootball!
(学生跟读,并做出相应动作)
3.出示句子:
It’swarmtoday.Let’splayfootball!
分小组朗读句子,再要求学生用刚学到的句型邀请自己的朋友去踢足球。
4.指导学生书写句子:
教师出示空的句子卡片,示意学生齐拼写句子。
T:
Writedownonyourpaper.(指导学生书写句子,并强调句子的首字母要大写。
)(设计思路:
句子的教学是本课的重点也是难点,通过学生感兴趣的football直观地引出句型,学生印象会很深刻。
)
(三)Progress
学生跟读课文,及分角色朗读。
(设计思路:
先创设情景,让学生突破本课的难点Somebody’ssomething,并先为学生设下悬念WhereareZoom’sshoes?
加深学生对课文的理解。
)
让学生从本课的重点句型It’swarmtoday.Let’splayfootball.延伸到其它句子:
It’shottoday.Let’sgoswimming.It’scooltoday.Let’sflyakite.…
(四)Homework。
1.找同伴表演本课时对话。
2.学生背诵并抄写本课时的四会单词和句子。
3.回家收拾好自己的衣柜,边收拾边用今天所学到的单词和句子。
板书设计
Unit4It’swarmtoday
jeans socks pants shoes
It’swarmtoday.
Let’splayfootball.
课题Unit4It’swarmtoday 教学目标
1.能听、说、认读五个天气词汇:
sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵活运用。
2.能听懂、会说简单的天气预报,如:
Here'stheworldweather.It'srainy/...inLondon.
3.能听懂Let'sdo的指令并做出相应的动作。
4.学会将所学句子运用到实际生活中,如:
调查、访问及统计等。
教学重点
单词sunny,cloudy,windy,rainy,snowy的掌握
教学难点
能根据地理位置介绍各地的天气。
教学准备
1.教师准备sunnycloudywindyrainysnowy的单词卡片。
2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。
3.教师准备录音机、世界地图
教学过程
(一)Preparation
1.Let’schant
2.Freetalk.
T:
What’stheweatherlikein…?
(二)Presentation
1.Let’slearn
观看世界地图,认识天气标志,教学单词rainy,windy.,cloudy,sunny,snowy。
2.听录音,在课本上指出每个城市的位置。
3.听音、正音。
要求学生做到:
手到、口到、眼到、心到。
4.教师和学生做对话练习:
IsitrainyinBeijing?
IsitsnowyinSydney?
答:
Yes/No.
(三.)巩固操练(Practise)
1.Let'sdo
(1)听录音,边说边做动作。
(2)教师打乱顺序发指令,学生做出相应动作。
(3)同桌或小组合作做此游戏。
2.Lookandsay
教师出示天气图标与城市名称,学生大声读出,然后说一句话,如:
It'srainy inLondon.
(四)Homework
1.听录音内容,并读给家人或朋友听。
2.学唱歌谣和歌曲。
板书设计
Unit4It’swarmtoday
rainy snowy windy sunny cloudy
Here’stheworldweather.
ItisrainyinLondon.
本学期总第26课时 本单元第5课时 授课时间5.22
课题Unit4It’swarmtoday 主备人
教学目标
1.能够听、说、认读本课时主要句型:
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
2.能够分角色朗读对话。
3.了解世界几个主要城市的天气特点。
教学重点
句型:
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
教学难点
Whatareyoudoing?
What’sthematter?
的表达;
Ihaveto….的含义
教学准备
1.磁带。
2.城市天气预报挂图。
3.单词卡片:
A.B单词卡片。
教学过程
(一)Preparation
Freetalk
教师自制简易的城市天气预报的挂图,然后提问:
T:
What’stheweatherlikein…?
Ss:
Itis…
T:
Whatareyoudoing?
(如果学生不会,就问)
Ss:
Notmuch.
(二)Presentation
情景导入
(1)教师指着外面问:
What’stheweatherlikeinHainan?
学生根据实际来回答。
教师板书并且领读What’stheweatherlikein…?
(2)然后教师展示不同地方的天气,让学生简单的进行询问。
教师展示世界地图指着NewYork问:
Howabout…?
引导学生根据地图中的天气标志来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout,让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
(三)Practice.
1.对话。
(1)听音正音。
(2)听音跟读。
(3)小组合作。
2.操练。
让学生根据各地不同的天气,进行一问一答。
S1:
What’stheweatherlikein…?
S2:
It’s…
(四)Production.
学生根据所学内容编对话。
A:
What’stheweatherlikein…?
B:
It’s…Howabout…?
A:
It’s…
(五)Homework
1.晚上在家听我国城市天气预报
2.给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike…?
询问当地天气情况。
板书设计
Unit4It’swarmtoday
What’stheweatherlikeinBeijing?
It’srainytoday.HowaboutNewYork?
课题Unit4It’swarmtoday
教学目标
1.能够进行单词sunny,warm,cold,snowy的熟练拼写。
2.能够规范书写句型It'scool.Isitcold?
3.能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动,培养学生的合作精神和创新意识。
教学重点
听说读写本课时的四个单词和两个句子。
教学难点
对Isit…?
进行问答。
理解巨型山脉不同位置的气候差异。
教具准备
1. 教师准备相应的词卡。
2. 教师准备录音机和录音带。
教学过程
(一)Warm-up
复习Let’stalk的对话。
(二)Preparation
1.Freetalk
T:
Whatistheweatherliketoday?
Ss:
It'ssunnytoday.
T:
Howabout….?
Ss:
T:
IsitwarminBeijing?
IsitcoolinShanghai?
IsitcoldinUrumqi?
IsithotinHongKong?
引导学生用Yes,itis.或No,itisn’t.No,it’snot.
2.请学生朗读P51对话后的句子:
Isitcold?
并说出意思。
3.出示本课挂图,教师指着图问:
(1)Howmanyanimalsarethere?
(2)Whoarethey?
4.Detailedreading(细读)
教师先提出问题:
(1)Hello,Mrdog!
What’stheweatherlikethere?
(2)Hello,Mrm!
What’stheweatherlikethere?
(3)Hello,Zoom!
What’stheweatherlikethere?
让学生再读对话,找出问题的答案,更深层次的理解对话。
5.接上一环节,边读边板书本课的四会单词和句子,师在板书
的同时学生要手、口、眼、脑并用,即边拼读边模仿,适当讲解
书写规则。
(1)句子打头单词的第一个字母要大写;
(2)句子末尾要加标点,特别指出的是英语中的句号为实心点,
汉语中的句号是空心小圈。
(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。
(4)学生练习书写四会单词和句子。
(三)Post-reading
1.Listentothetape.首先静听,然后跟读。
2.Readaloud.(朗读)
3.角色朗读对话。
(四)Progress.
了解Goodtoknow
Beforeyougooutside,youshould
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