信息提升工程培训培训感言.docx
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信息提升工程培训培训感言
信息提升工程培训培训感言
篇一:
20XX信息技术应用能力提升工程培训心得体会
20XX信息技术应用能力提升工程培训心得体会
按照学校的安排,我参加了“四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的学习,虽然是远程培训,但收获颇大。
在培训中聆听了各位专家精彩纷呈、风格各异的讲座,观看了名师娴熟精湛的课堂实录视频,他们信息技术在教学中的恰到应用,让我受益匪浅。
这次培训,提升了自己在教学中信息技术的应用能力。
一、教育教学理念有了新的认识
这次培训的是信息技术应用能力。
通过这次培训,我了解了信息技术引发的教育变革,让我对信息技术有了全新的认识,让我树立了“信息技术为教育教学服务”的理念,我明白了信息技术使教育教学赋予更多的内涵,信息技术的发展也促进教师专业的发展,改变教师的教和学生的学的方式,使我的课堂更具活力,使我们的教学更具实效。
二、信息技术的应用能力有了提升
这次培训我认真学习了必修和选修的全部课程,做笔记、做作业、与同行交流,实实在在地学到了信息技术的应用知识。
在课堂上我将信息技术融合到教学之中,利用网络资源,搜集信息、处理信息,多媒体在教学中的应用,改变了以往教师讲,学生听,死板无味,无精打采的教学气氛。
教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体,从而使学生的学习不再枯燥乏味。
由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,故具有极大的吸引力,最终使学生成为学习的主人,提高了课堂教学的有效性。
信息技术的应用,确实给教学带来了生机和活力,多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后,形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息,弥补了以往课堂教学中的某些不足,对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。
同时,化抽象为具体,更加直观和具体地将信息传达给学生,不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来,使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体,这不仅激发学生的学习动机,也提高了教学效果和课堂效率。
三、课件制作水平有了提高
通过学习,掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。
制作课件是一个艰苦的创作过程,将课件应
融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,最大限度地发挥学生的潜能,强化教学效果,提高教学质量。
所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源,以及截取网页和视频等,并将它们整合到课件中等技术操作,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,丰富学生的学习内容,更能激发学生的学习兴趣。
四、教学行为发生了深刻变化
信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样光是翻阅书本、备课写教案,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体网络查阅资料、制作课件、开展教学。
在这次的培训学习中,通过看专家的讲座、名师的课堂教学视频,与同行的交流,我找到了自身的不足之处,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断反思自我,促使自己不断成长。
我会继续学习深化信息技术基础知识,更好的运用信息技术指导教学。
篇二:
信息技术提升培训心得体会
小学语文信息技术提升工程
培训心得体会
这次我有幸参加了小学语文信息技术提升工程培训,通过这次培训,对我今后的语文教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。
同时对我们各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的简单制作上。
使我们认识到做为一名语文教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,在这短短的培训中深深的体会到:
1、通过本次的培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。
教育技术必须以信息技术为基础,但却并不同于信息技术。
教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。
有形技术是教育技术的依托,无形技术是教育技术的灵魂。
教育技术的有效运用,是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术,将其有机的结合在一起,应用到实际教学中。
而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。
我们在日常的教育教学中,要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣,为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃,一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想,我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效,可以说终于尝到了信息化教学的甜头。
听了六堂课后,充分相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。
3、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终生学习者具有的特征。
在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果
教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
4、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。
在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。
在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。
因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。
教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。
因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
5、学会了先进的ppt制作方法,懂得了链接和超链接,懂得了如何插入控件,懂得了教语文,学会了欣赏语文,使我在今后以更饱满的热情去带领学生探索汉语言文化的奥秘,领略其独特的魅力。
培训时间虽然短暂,但使我们受益匪浅,其感触非一一能言尽。
在以后的工作岗位上,我们一定扎实工作,努力学习,把用所学到的更高级的信息技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。
浅谈信息技术在小学低年级语文识字教学中的应用
一、低年级识字教学现状的分析
识字是小学低年级的语文教学重点,是学生提高阅读能力的基础。
《小学语文课程标准》中明确提出:
小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1—2年级,则要求认识常用汉字1600—1800个汉字,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
就汉字的特点而言,汉字是世界上最古老的文字之一,它不同于用字母表示语音的表音文字,一个汉字不仅表示语言中的一个音节,它还是用一个一个的特定符号来表示不同的意思,所以汉字是音、形、义的统一体。
低年级在一、二年级两年的时间内识字量就要求达到小学阶段识字量的一半,识字量大,任务重,再加上低年级学生的抽象思维较差,学生学习自觉性差,单凭教师的讲述或学生的想像,很难对汉字产生深刻的印象,准确理解汉字的意义。
往往出现字义理解不清,字形记忆不牢等现象。
严重影响学生汉字学习的实效性。
并进而因学生的识字能力跟不上,识字量不够,影响了学生阅读能力和写话能力的提高。
二、信息技术在识字教学中优势
随着科学技术的不断发展,多媒体技术越来越多的被引入课堂教学。
运用多媒体技术辅助语文教学,可以创设一个优良的情景,开阔学生的视野,使抽象的难以理解的知识具体化,实物化,变成直观、生动活泼的视觉信息,并配上文字与声音,图、文、声、画并茂,全方位调动学生的视觉、听觉、触觉,使学生的认知渠道多元化;使课堂教学生动、形象、直观、富有感染力,对于小学语文识字教学具有积极的推动作用。
通过信息技术的有效运用能激发学生识字的兴趣,促进学生对字义的理解、简化学生对字形的掌握,提高学生汉字的书写能力,调动学生的多感官参与,能够促进学生识字能力的发展,有效地提高识字课堂教学实效性。
三、信息技术在识字教学中的应用与实践
1、创设情境,激发兴趣
兴趣是最好的老师,它是学生学习的主要动力。
低年级学生的定向思维能力较低,他们的注意力很大程度取决于教学的直观性和形象性,很容易被新奇的刺激活动而兴奋起来。
学生往往易于接受和记忆具体形象的东西,对生动形象和活泼丰富的想像有着极大的兴趣兴趣。
因此,运用信息技术,制作色彩艳丽、生动有趣的图片或动画形象,把枯燥难懂的的汉字形象化,生动化,刺激学生的多种感官,激发学生学习兴趣。
如教学汉字“田”时,屏幕上首先出现阡陌纵横的稻田,随着鼠标的移动,稻田慢慢变成“田”字,学生看到这奇妙的变化,情绪就会被立即调动起来。
教学“波浪”这个词,先展现一片蓝蓝的大海,海水不停翻滚,海浪拍打礁石,溅起无数颗小水珠。
教师再引导学生想象一颗颗水珠就像“波浪”中的三点水。
这样,学生能从画面中理解字义,用字义来帮助记住字形,印象就会更加深刻。
现代信息技术的使用使原本抽象的汉字变得更加具体,学生的识字兴趣就会被激发,注意力就会无形中被集中起来,从而有效提高课堂效率。
2、变被动识字为自主识字
新课程标准指出:
“语文教学要在师生平等对话的过程中进行,要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。
”“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给学生识字方法,力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。
”教学中,教师应该充分发挥学生的主观能动作用,让学生寻找和自由选择识记汉字的方法,让学生变被动识字为主动识字。
培养学生敢想敢做,勇于创新的精神。
在识字教学中运用猜字谜、编字谜等方法,能最大限度的调动学生识字的兴趣,也巩固了所学的生字。
如教学“告”字时,就可以编出:
一口咬掉牛尾巴;“广”字就可以编出:
“一点一横长,一撇
到汉阳”等字谜来帮助学生识字。
猜字谜的形式为学生创造了一个快乐、和谐的学习氛围,一方面使学生体验到成功的乐趣,另一方面增强了学生的自信心,能更大限度的激发学生自主学习的积极性。
另外还有很多记忆生字的方法:
如用熟字加、减、换、改偏旁或笔画的方法识记生字、编儿歌、组词造句、利用形声字的特点识记生字,利用会意字的特点识记生字等等。
教给学生更多的识记生字的方法,授人与渔,让学生根据自己的喜好主动选择识记方法,可以使学生更快的记住生字。
3、利用游戏识记,巩固提高
低年级学生注意力不能长时间保持,一直枯燥的进行生字讲解,很难吸引孩子们的注意力。
所以在充分利用自己所喜欢的识字方法后,教师就应该创造情境,采用游戏的方式,来检查孩子识记生字的效果。
利用多媒体展示,用“找朋友”的游戏来检查学生对单个生字的认识,用开火车的形式来检查个别同学的发音。
然后要求学生借助拼音读词语。
用游戏作为载体,学生乐于学习,更会主动、轻松、快乐地去巩固学习的生字,从而顺利完成学习任务。
4、拓展阅读,不断提高
实施新课程其中一点就是要求如何开发课程资源,活用课本。
课程只是是学生手中的教材,但它远远地超出了教材。
他就要求教师要能巧妙地拓展利用课程资源,体现出教师的语文教学素养和智慧。
在识字教学中,先要找准文本的突破口,将文本中的资源一个一个慢慢拓展开来,然后根据文本的内容风格和特点,创造性地使用课程资源,寻找选择与课文相关的又富有时代气息的且贴近儿童生活的儿歌、诗歌、故事、童话、歌曲等,把这些补充的资源有效地在课堂教学中灵活应用。
通过课外阅读可以检验学生的识字效果,也让学生能真切的感受到识字后所产生的巨大功效,体验到学习的成功感和识字学习的快乐,从而进一步传导到后面的识字教学中,产生正能力,激
篇三:
教师信息技术能力提升工程培训心得体会
信息技术能力提升工程培训学习心得贺炎明
20XX年9月23日至12月23日,我参加了“浙江省中小学教师信息技术能力提升工程培训”的学习,通过三个月的学习,让我对中小学教师信息技术能力提升工程有了比较深刻的理解,让我充分感受了教育技术应用的多样性,在学习中感受到了现代教育理念运用信息技术支持教育创新的魅力,也对自己今后在教育工作中该如何运用信息技术与教育教学相结合有了清晰的认识。
在为期3个月的集中学习时间里,为了加强自己在思想上的认识和理论上的修养,我努力学习了各位教育界领军人物的理论讲座和案例分析,这些理论和实例都对我的思想产生了很大的冲击,“中小学教师信息技术能力标准解读”、“开发指南研制思路”、“交互式教学系统”、“云课堂”、“微课”、“微课堂”等等无一不冲击着我的脑海,不由笑曰“我被洗脑了”。
从培训前的不知到知,从听说到了解,我对此次提升工程的重要性和必要性都有了较为深刻的认识,也了解了自己在接下来的任务和需求。
通过培训我还了解到作为一名新时代的教师,必须具备良好的信息素养,具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,能熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。
同时要深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软
件的基本应用。
我深深知道丰富的专业知识是提升自身能力前提,聆听了进修学校老师对教育教学信息理论深入浅出的讲授,我充分认识到作为一名新时代老师,除了要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力之外,还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。
同伴互助是教师信息技术能力提升工程顺利完成的有效保证。
在本次学习中,让人收获最大的应该是学员们的互助学习和经验共享精神。
在学习中,充分发挥了小组合作学习的作用,同学们通过QQ群相互交流自己的经验,分享自己的学习心得和已有技术。
学习中一人出现困难时,认识的、不认识的同学都主动支招,帮助解决问题。
这点,在以往的培训班中甚至在学校同事之间都很难看见。
各种新技术运用于教学中是信息技术提升工程的一大亮点,在这次培训中,我也了解了一些新的软件,并尝试用于自己的教学之中,这完全让学生感到很惊讶,而我自己在相同内容的教学中也得以在课堂上创造一个个亮点。
这些都告诉我在今后的培训和学习中也需要特别重视培养同伴之间的互助精神。
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