中考语文试题及解析66.docx
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中考语文试题及解析66
重庆市中考语文试题及解析
(全卷共四个大题,满分150分,考试时间120分钟)
一、语文知识及运用(30分)
1.下列句子中加点字注音有误的一项是( )(3分)
A.重庆三面濒(bīn)水,清澈的江水孕育了重庆的清丽与柔媚。
B.新苗破土,绿芽初绽。
春,已在耳畔(bàn),年少的你,切勿懈怠。
C.文学是语言的艺术。
阅读文学作品,需要你屏息潜心,聆(líng)听语言的声音。
D.这棵大树屹立在山头,勇敢的迎接暴风雨,毫不畏缩胆怯(qiè)。
【答案】B
【解析】此题辨别字音正误,考查字音的掌握情况。
此题主要辨别形声字、难读易错字的字音,区别方言的习惯读法和普通话读法的不同,如声母“n”与“l”、“b”与“p”,韵母“en”与“eng”、“in”与“ing”等。
B项的“畔”,容易读错,要注意区分声母“p”与“b”,正确读音是“pàn”。
2.下列词语书写全部正确的一项是( )(3分)
A.羁绊高梁彬彬有礼沧海桑田
B.取谛迸溅沁人心脾辗转反侧
C.竣工板栗斩钉截铁眼花瞭乱
D.霹雳抱歉惊涛澎湃诲人不倦
【答案】D
【解析】此题考查字形。
辨别同音字、形近字字形。
可以根据词的意思来帮助辨别字形,掌握词语的正确写法,不写错别字。
A项“高梁”是指一种粮食,应是“高粱”;B项“取谛”指“取消”的意思,应是“取缔”;C项“眼花瞭乱”应是“眼花缭乱”,因为词的意思是:
看着复杂纷繁的东西而感到迷乱,也比喻事物复杂,无法辨清。
缭乱,纷乱。
3.下列句中加点的词语与例句中的“暖”含义相同的一项是( )(3分)
例句:
暖心交警为车祸受伤者撑伞,感动山城。
A.“天气寒冷,带个热水袋暖一暖手吧。
”妈妈对正要出门的我说。
B.百花村社区举行包粽子比赛,为“情系端午”活动暖场。
C.重庆90后暖男手绘漫画,教父亲使用银行查询系统。
D.今年五月,汽车市场回暖明显,呈良好的发展态势。
【答案】C
【解析】此题辨别多义词的词义,考查对词语的理解情况。
多义词的词义,只能根据具体句子来确定。
例句中的“暖心”的“暖”是“细心体贴”的意思。
A句中的“暖一暖”的“暖”是“使变得温暖”的意思;B句中“暖场”的“暖”是“使气氛活跃起来”的意思;C句“暖男”的“暖”是“细心体贴”的意思,和例句中这个词的意思相同;D句中“回暖”的“暖”是“向好的方面发展”的意思。
4.依次填入下面横线的句子,最恰当的一项是( )(3分)
文化影响人的思维方式和行为习惯,调节人与世界的关系。
在一个文化厚实的社会里,;;。
这样,人才能实现从“小我”向“大我”的转变,成为一个有文化、有教养的人。
①人懂得尊重自然——他不掠夺,因为不掠夺,所以有永续的生命
②人懂得尊重自己——他不苟且,因为不苟且,所以有品位
③人懂得尊重别人——他不霸道,因为不霸道,所以有道德。
A.②①③B.②③①C.③②①D.③①②
【答案】B
【解析】此题排列句子,考查理解句子间的逻辑关系、上下文的勾连关系的能力。
解答此题可从“‘小我’向‘大我’的转变”中获得思路,理清逻辑顺序。
①讲的尊重自然,②讲的是尊重自己,③讲的是尊重别人。
正常顺序应是:
尊重自己——尊重别人——尊重自然,所以排序为②③①。
5.下列有关文学常识的表述,错误的一项是( )(3分)
A.唐朝地理学家郦道元在《三峡》里描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的风光。
B.杨绛是著名作家,她的作品《老王》表现了一个知识分子的良知。
C.《背影》是朱自清的一篇经典散文,文中父亲攀爬月台的背影感人至深。
D.法国作家都德在小说《最后一课》里塑造了韩麦尔先生这一爱国形象。
【答案】A
【解析】此题判别文学常识的表述正误,考查文学常识的识记情况。
考生平时对作家的所处时代和主要作品、作品的写作时间和背景、文章内容、主要写作手法应当大致了解,熟记于心。
A项,地理学家郦道元是北宋时期人,不是唐朝。
6.用一句话概括下面这段文字的主要内容。
(不超过30字)(4分)
我们要将“一带一路”建成开放之路。
对于一个国家而言,开放如同破茧成蝶,虽会经历一时阵痛,但将换来新生。
“一带一路”建设要以开放为导向,解决经济增长和平衡问题。
我们要将“一带一路”建成创新之路,创新是推动发展的重要力量。
“一带一路”建设本身就是一个创举,搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。
我们要将“一带一路”建设成文明之路,以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突,推动各国相互理解、相互尊重、相互信任。
【答案】我们要将“一带一路”建成开放之路、创新之路、文明之路。
【解析】此题概括短文大意。
这段话讲了三个意思,文中用三个句子做了提示:
我们要将“一带一路”建成开放之路,我们要将“一带一路”建成创新之路,我们要将“一带一路”建设成文明之路。
把这三个意思综合起来,就是:
我们要将“一带一路”建成开放之路、创新之路、文明之路。
答题时字数不要超过30个。
7.综合性学习(11分)
为庆祝重庆直辖20周年,学校要制作一本《时间的痕迹——老重庆的记忆》的册子,请你完成以下任务。
【任务一】方言拾萃
重庆方言形象幽默,富有韵味。
请从下表提供的四个方言词语中选择一个,说说它的妙处。
(3分)
重庆方言
含义
妙处
惊抓抓
指一个人在面对其他人看来不足为奇的事时,表现出惊慌与害怕的样子。
以尖叫和手突然张开,来表现人的惊慌与害怕,形象而生动。
①灯儿晃
无事闲逛。
这里的灯是指旧时悬挂起来或手提的照明灯。
选()
表达效果:
②撑花儿
雨伞。
撑,张开。
③搭扑趴
摔跟头。
搭,方言读dá,摔。
④巴心巴肠
全心全意。
巴,紧贴。
【答案】示例:
选①,表达效果:
①用灯晃来晃去的样子来比喻人无事闲逛,十分形象。
选②,②把雨伞比作绽开的花儿,表现雨伞优美的外形,形象贴切。
选③,③通过描写摔倒后扑在地上,继而趴在那儿的动作来陈述摔跟头这一行为,准确形象。
选④,④“巴”,“巴”字叠用,准确地表达出“一心一意为人着想和服务”的意思,精准贴切,富有韵味。
【解析】此题用形象的语言描述重庆方言,考查学生的表达能力。
答题时,可以具体分析用词特点,比如“巴心巴肠”中“巴”字,“紧贴”的意思,用词精准,揭示“体贴”“细致关心”的意思;可以分析修辞手法,比如“撑花儿”,“举着一朵花”,描述雨伞美丽的形态,形象,富有美感;可以分析动作描写,如“搭扑趴”,“搭”指“身体向前冲”,“扑”意谓“倒”,“趴”指“卧倒地上”,一系列摔倒动作,表现“摔跟头”的情状。
【任务二】老物记忆
同学们拍摄了下面一组重庆“老玩意儿”的照片,请你从中选择一张,参考示例,给它配上一句优美的话。
(要求:
体现物件特征,用上修辞,句式不限)(4分)
示例:
摇椅——吱吱呀呀,唱着儿时的歌。
“老玩意儿”照片:
木梳茶壶折扇灯笼
【答案】示例:
(1)木梳——你在发间轻轻掠过,一如妈妈温柔的手指。
(2)茶壶——沏一壶新茶,说一段旧事。
(3)折扇——摇一阵轻风,品几行墨宝。
(4)灯笼——点亮节日,点亮吉祥,点亮幸福。
【解析】此题给老照片配上优美的话,考查大家的表达能力。
答题时,抓住“老玩意儿”的特点,运用某一种修辞方法(常见修辞:
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问)来描述,注意要写出“老”这种怀旧、回忆的韵味。
【任务三】旧事回顾
编辑“老重庆的故事”,需要采访在重庆土生土长的王爷爷,请你以小记者的身份用电话联系他。
你会怎么说?
(校名、人名用“xx”代替)(4分)
【答案】事例:
王爷爷,您好!
我是xx学校的学生xx。
今年是重庆直辖市20周年,我们学校要制作一本《老重庆的记忆》的册子,您对重庆的过去十分了解,我想采访您,听您讲讲老故事,可以吗?
【解析】此题模拟记者采访,考查交际和表达能力。
写话时,注意要有称呼“老爷爷”,要写明采访的原因即“今年是重庆直辖市20周年,我们学校要制作一本《老重庆的记忆》的册子”,采访的目的“听您讲讲老故事”。
用语要注意礼貌,语气上要尊重对方。
二、古诗文积累与阅读(25分)
8.默写填空。
(1) ,白露未晞。
(《诗经•蒹葭》)
(2) ,思而不学则殆。
(《论语•为政》)
(3)兔从狗窦出, 。
(汉乐府《十五从军征》)
(4)感时花溅泪, 。
(杜甫《春望》)
(5)无可奈何花落去, 。
(晏殊《浣溪沙》)
(6) ,西北望,射天狼。
(苏轼《江城子▪密州出猎》)
(7)乡愁,是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。
王湾行舟江上,把乡愁寄予远飞的大雁,轻吟:
“ ?
[1] ”(《次北固山下》);崔颢登楼远眺,把乡愁揉进浩渺的烟波,低叹:
“ ?
”(《黄鹤楼》)。
【注】[1]鄂版教材为逗号。
【答案】
(1)蒹葭萋萋
(2)学而不思则罔(3)雉从梁上飞(4)恨别鸟惊心(5)似曾相识燕归来(6)会挽雕弓如满月(7)乡书何处达?
归雁洛阳边日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
【解析】此题默写名句,考查对古诗词的积累情况和运用能力。
(1)——(6)是机械默写,可以根据出处和给出的句子,默写出上句或下句。
(7)运用默写,应当根据出处和情境提示默写。
默写时,注意防止出现错别字,如“萋”写作“凄”,“罔”把“冂”写成“门”,“雉”写成“稚”,“雁”写作“燕”,“乡关”写成“乡光”。
(2)阅读下面的文言文,完成7-12题。
(15分)
曹刿论战
十年春,齐师伐我。
公将战。
[1]曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未徧,民弗从也。
”公曰:
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对曰:
“小信未孚,神弗福也。
”公曰:
“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对曰:
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘。
[2]战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰:
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰:
“未可。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
“可矣。
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对曰:
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之,,夫大国,难测也,惧有
伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
”
【注】[1][2]鄂版教材为句号。
9.解释下列加点的词语。
(1)有何间焉()
(2)小惠未徧()(3)小大之狱()(4)故克之()
【答案】
(1)参与
(2)“遍”,遍及(3)案件(4)战胜
【解析】本题解释常见文言实词的意思,可以根据句子推测确定词的意思。
(1)“间”,此处是“参与”之义,而不是“遂与外人间隔”中“间隔、隔绝”义。
(2)“徧”是通假字,本字“遍”,是“普遍,遍及”的意思。
(3)“狱”是个多义词,此处是“案件”的意思。
(4)“克”在此处与“克敌制胜”的“克”意思相同,是“战胜”之义。
10.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)
(1)肉食者鄙,未能远谋。
【答案】居高位、享厚禄的人目光短浅,不能深谋远虑。
【解析】本题翻译句子,考查理解关键句子的能力。
本句主要考查“肉食者”、“鄙”、“远谋”几个关键词的意思。
“肉食者”指“吃肉的人”,意谓享俸禄、居高位的统治者;“鄙”,目光短浅;“远谋”,深谋远虑。
翻译时,做到句子通顺,意思正确。
(2)一鼓作气,再而衰,三而竭。
【答案】第一次击鼓能够振作士气,第二次击鼓时士气就减弱了,到第三次击鼓时士气已经枯竭了。
【解析】本题考查翻译句子,考查理解重要句子的能力。
本句主要考查“鼓”“再”“竭”三个关键词的意思。
“鼓”,词类活用,击鼓;“再”,第二次;“竭”,枯竭。
翻译时,做到句子通顺,意思正确。
11.下列对文章内容分析不当的一项是()(3分)
A.曹刿与乡人的对话,表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。
B.本文第二段运用对比表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。
C.本文在剪裁上别具匠心,详写论战,略写作战,意在表现曹刿的“远谋”。
D.在曹刿心目中,士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。
【答案】D
【解析】此题判断内容理解的正误,考查对文章内容理解情况。
D项,考查对曹刿关于战争的思想的理解。
从原文“忠之属也,可以一战”可以看出,在曹刿心目中,获得民心,得到人民的支持是取得战争胜利的先决条件。
而不是士兵的勇猛无畏。
12.阅读以下链接材料,并结合选文内容,说出你探究的结论及理由。
【链接】公元前260年,长平之战中,赵军与秦军对峙。
赵王急于求胜,不听蔺相如和赵括母亲的劝告,执意用纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战。
赵括一到长平,立即改守为攻,主动全线出击,结果中了秦军佯败之计,导致四十余万赵兵被坑杀。
【答案】结论:
君主要善于听取谏言,这样才能取得战争的胜利。
理由:
选文中的鲁庄公因听取了曹刿的建议,取得了胜利;材料中赵王不听蔺相如和赵母劝告,导致了失败。
所以说,善于听取劝告,是取得战争胜利的重要因素。
【解析】本题探究选文和材料的共同主题,考查分析理解能力。
解答此题,要理解材料;并比较原文,得出结论。
选文中的鲁庄公因听取了曹刿的建议,取得了胜利;材料中赵王不听蔺相如和赵母劝告,导致了失败。
正反事例,揭示“能不能听取别人意见,是能否取得战争胜利的重要因素”的道理。
【参考译文】
鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打我们鲁国。
鲁庄公将要迎战.曹刿请求拜见鲁庄公。
他的同乡说:
“当权的人自会谋划这件事,你又何必参与呢?
”曹刿说:
“当权的人目光短浅,不能深谋远虑。
”于是入朝去见鲁庄公。
曹刿问:
“您凭借什么作战?
”鲁庄公说:
“衣食(这一类)养生的东西,我从来不敢独自专有,一定把它们分给身边的大臣。
”曹刿回答说:
“这种小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不会顺从您的。
”鲁庄公说:
“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品,我从来不敢虚报夸大数目,一定对上天说实话。
”曹刿说:
“小小信用,不能取得神灵的信任,神灵是不会保佑您的。
”鲁庄公说:
“大大小小的诉讼案件,即使不能一一明察,但我一定根据实情(合理裁决)。
”曹刿回答说:
“这才是尽了本职一类的事,可以(凭借这个条件)打一仗。
如果作战,请允许我跟随您一同去。
”
鲁庄公和曹刿同坐一辆战车,在长勺和齐军作战。
鲁庄公将要下令击鼓进军。
曹刿说:
“现在不行。
”等到齐军三次击鼓之后。
曹刿说:
“可以击鼓进军了。
”齐军大败。
鲁庄公又要下令追击齐军。
曹刿说:
“还不行。
”说完就下了战车,察看齐军车轮碾出的痕迹,又登上战车,扶着车前横木远望齐军的队形,这才说:
“可以追击了。
”于
是追击齐军。
打了胜仗后,鲁庄公问他取胜的原因。
曹刿回答说:
“作战,靠的是士气。
第一次击鼓能够振作士兵们的士气。
第二次击鼓士气就开始低落了,第三次击鼓就耗尽了。
齐军的士气已经消失而我军的士气正旺盛,所以才战胜了他们。
像齐国这样的大国,他们的情况是难以推测的,怕他们在那里设有伏兵。
后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了,望见他们的旗帜倒下了,所以下令追击他们。
”
三、现代文阅读(40分)
(一)阅读下面的文章,完成13-17题。
(20分)
少年书架
①喜欢书,像喜欢一件宝物。
小时每每发了新书,都要找来旧报纸,包了书皮,工工整整写上:
语文,数学……然后是班级姓名。
手里托着书,美滋滋看着,心里有份庄重。
有种没来由的稳妥。
②学期末,新书变旧书,一如既往的整齐,只是有了岁月的痕迹,泛着淡淡的黄。
细心收起来,放到纸箱里,来年春天,再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家,一进门就呆住了:
老师客厅的一面墙,宽宽大大一面架子,大大小小的书,一本本直立着,是一队队意气风发的少年,春意荡漾啊!
罗列其中的,还有照片,石膏雕像,或者一盆小小的文竹……我真是看呆了,书,可以这样放,多好!
④那是王老师用木板和木条,自己钉在墙上的,美其名曰:
书架。
我用手抚摸着那粗糙的木条、木板,还有书,像是久别的朋友,细腻,温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了,在书桌前,把书一本本立起来。
左右用厚厚的字典做靠背,俨然一个小书架了。
这小小发明,竟然让我激动了许久。
⑥放学回家,喜笑颜开地告诉爸妈,我有书架了!
爸妈一愣,哪里的?
⑦待我把在老师家里的所见,以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候,妈妈嘴角漾起一份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那时,家里的条件不好,能上学读书,已经是很幸福的事情了,哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢?
当然,我也会悄悄想:
什么时候,我也会真的拥有一个那样的小小书架?
⑨那是一个秋日,天,蓝蓝的,几片厚厚的白云,暖暖地轻轻的飘着。
爸爸下班回家,推着自行车进了院子,连声道:
够了,够了!
⑩什么够了?
我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。
看,这些木头足够做一个小书架了。
爸爸兴奋着。
我看那些木条、木板,在爸爸的自行车后架上安静地等待着。
小心脏一下子活跃起来,不知所措了。
我仿佛看见了,看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑪爸爸利用下班的时间,去包装厂,在丢弃的废料中,千挑万拣,捡来这能用的木料。
⑫歇班两天的爸爸,用砂纸,一点点地打磨着那些木头,准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我,迫不及待地往家里跑,蹲在一边,看着爸爸在木屑中忙乎。
⑬天,静静的;阳光,亮亮的。
院子里似乎有了道道金光。
两天的时间,掰着手指过。
⑭小小的书架成了!
⑮爸爸问我,喜欢什么颜色。
我想啊,想,就调成黄色吧。
爸爸涂漆,一遍又一遍,慢慢地,小小书架成了土黄色,是秋天叶子成熟的颜色。
⑯风来,漆干。
抱起书架,放到桌子的一角,把书一本本放进去。
那欢喜,宛如莲花的一瓣,在心里,一点点绽开。
放满书的架子,是一株亭亭玉立的稻子,安静、饱满。
见到它,如见到久违的老友。
⑰日子深一脚浅一脚地过,它在身边,不离不弃,不恼不怒。
经历各种漂泊,它伴着我,慢慢换了容颜。
⑱家里也已拥有大大的书架,开阔大气。
而它早已泛起了油渍的光,笨拙而苍老。
即便如此,它亦端端正正地立在我的桌前,是我的长者,沉默不语,凝视着我,撑起我的腰身。
⑲如果有一天,要我选择少年重来,陪伴我的,依然是少年书架。
(选自《做人与处世》,有改动)
13.本文围绕“书架”写了那几件事?
请概括填空。
(4分)
①()→“我”用字典做了一个“小书架”→()②→书架伴“我”一同成长
【答案】“我”看到老师家宽大的书架父亲为我制作书架
【解析】此题概括主要事件,考查理解和表述文章主要内容的能力。
答题时,首先要明确题目中“围绕‘书架’”的限制,所以“包书”一事就不应概括进去。
其次找到答题区域,理解“什么人做了什么事”,第③④段,写“我”到老师家里,看到老师的大书架;第⑩—⑯段,写父亲找来木料,给“我”钉了一个书架,漆成黄色。
最后按照“谁+做什么”的格式,简要写出答案。
14.品读第⑦段划线句,请结合文章内容,简要分析妈妈的心理。
(4分)
妈妈嘴角荡起一份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽。
【答案】“笑意”表明妈妈为“我”如此爱书而感到高兴,对“我”用字典做书架表示赞赏,从“光泽”看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有了期待。
【解析】本题分析妈妈的心理,考查文中重要句子的含义。
解答此题要根据前后事件以及句子关键词来分析。
妈妈是在听了我自制的“小书架”之后有了这样的表现的。
“笑意”,是说妈妈心里对我爱学习爱书本而感到高兴;“难以名状的光泽”,“光泽”是指“眼里的光芒”,是妈妈对“我”的将来有所期待。
15.批注,是一种很好的读书方法。
请参照示例,自选角度对文中第⑩段划线句做两条批注。
(4分)
示例:
那欢喜,如莲花的一瓣,在心里,一点点绽开。
批注一:
以莲花的绽开来比喻我的欢喜,形象具体地再现了我放书时的心情。
批注二:
一点点绽开与前文一本本放相照应,展现了我的心情越来越愉悦的过程。
语句:
我仿佛看见了,看见了那个美丽的家伙款款而来……
批注一:
批注二:
【答案】示例:
一、“看见了,看见了”运用反复的修辞,强化了“我”的想象和期待。
二、“款款而来”赋予“小书架”人的情态和动作,写出了我即将拥有书架的喜悦。
三、通过“仿佛”引出“我”的想象,来表现“我”期待的心情。
四、“美丽的家伙”表达了“我”与书架亲昵的感情。
五、通过心理描写,表达我即将拥有书架的愉悦心情。
【解析】本题给句子作批注,考查句子的赏析能力。
题目要求写出两条批注,则可以从两个不同的角度来赏析。
结合句子内容来看,句子“看见了”“款款而来”“美丽的家伙”运用了拟人、反复的修辞,语言亲切,而“仿佛看见”使用了虚写的方法,都为表现我得到“书架”的期待、喜悦、愉快的心情。
从这些角度选择并分别赏析即可。
16.在第⑯段作者称书架为“久违的老友”,第⑱段中又称之为“我的长者”,为什么?
请结合全文分析。
(4分)
【答案】久违的老友:
“我”在老师家见过书架,因期待而想象过书架的样子,所以早已熟悉。
我的长者:
书架变得苍老,书架陪伴“我”,给“我”力量。
【解析】此题分析作者对书架称呼为“久违的老友”和“我的长者”的原因,考查对作者情感的理解情况。
解答此题,可以抓住关键句子来帮助理解分析。
如“书,可以这样放,多好!
”“我用手抚摸着那粗糙的木条、木板,还有书,像是久别的朋友,细腻,温暖。
”“我”因为惊喜、钟爱,朝思暮想有一个书架,因而称呼书架为“久别的老友”。
而“它在身边,不离不弃,不恼不怒。
经历各种漂泊,它伴着我,慢慢换了容颜”,“它早已泛起了油渍的光,笨拙而苍老。
即便如此,它亦端端正正地立在我的桌前,是我的长者,沉默不语,凝视着我,撑起我的腰身”,可见“我”称呼书架为“长者”是因为这么多年了,书架“笨拙而苍老”,破旧不堪;但它不离不弃,经历各种漂泊,陪伴我,凝视着我,撑起我的腰身,给了我力量。
17.文中少年书架陪伴我成长,陪伴你成长的物品是什么,它如何陪伴你成长?
请具体谈一谈。
(4分)
【答案】示例:
陪伴我的是台灯,从小陪伴我看书、写作业,想我的老朋友。
在我成功时,分享我的快乐;在我沮丧时,给予我力量。
【解析】本题描述陪伴成长的物品,考查语言的表达。
这是一道开放题,结合自己的成长经历,写出一个陪伴自己成长的物品,表现它对于成长的作用。
先确定意见熟悉的物品,如“台灯”、“笔”、“笔筒”等,想想它曾经给自己的帮助,如台灯“夜夜陪着我,给我光明,照着我前进的路”,如笔“日夜陪着我,我用它来书写作业,抒写心中的情感,它陪伴我为理想而奋斗”。
描述时,尽量简练,使语句优美。
(二)阅读下面的文章,完成18-22题。
(20分)
岁时的寄托
①五千年的历史文化蕴育了中华民族独特的节日体系,除夕、春节、端午、中秋、重阳……从古至今,中国人都通过丰富多彩的饮食文化活动来寄托自己在岁时中的希望和情怀,于是就形成了独具特色的节日饮食风俗。
②中国人对春天有着深厚的感情,春季的节日也格外多,如春节、元宵节、寒食节、清明节等。
人们对春天的希望,对人生的畅想会在这些岁令时节中淋漓尽致地表达出来。
③春节是农历的大年初一,是中国一年之中最隆重的传统节日。
在节气中大年初一这一天也称元日,也就是过年。
北方人都会包饺子以贺春节,饺子内还要包上一些钱物,吃到的人在今年就会有格外好的运气。
南方人则吃年糕,取的是“年年高兴、年年高升”的吉祥之意。
春节之时,亲朋好友还要互相拜年,吃年节酒。
这个习俗古已有之,《法苑珠林》中提到,唐朝时,长安城内“每至元日以后,递饮酒相邀迎,号‘传坐酒’”。
古人在大年初一时还会喝屠苏酒、柏味酒、椒华酒以贺新年,取吉避邪。
④正月十五元宵节,除了看花灯、猜迷语等节日活动外,吃汤园是万万不能少的。
汤圆在北方多称元
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