五年级教师教学计划.docx
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五年级教师教学计划
五年级教师教学计划
五年级教师在开展相关的教学工作之前是怎么制定相关的教学计划的呢?
下面是推荐给大家的五年级教师教学计划,希望大家有所收获。
一、学情分析
本学期我任教五
(1)班数学教学工作,这个班的学生大部分的学生学习态度端正,有着良好的学习习惯,上课时都能积极思考,主动、创造性的进行学习。
但从上学年的知识质量验收的情况看,仍有小部分后进生的存在,有5个学生是上课纪律差,从来不完成作业的,而且很不好沟通,这些孩子的家长不是离异就是在外面做生意,都跟在爷爷奶奶身边,缺乏教育和监督,使得他们的成绩很不理想。
针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高教学质量。
二、教材简析
这一册教材包括下面一些内容:
小数乘法,小数除法,简易方程,观察物体,多边形的面积,统计与可能性,数学广角和数学综合运用等。
(1)在数与代数方面,这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。
小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用,是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行,继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程是小学阶段集中代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
(2)在空间与图形方面,这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。
(3)在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。
通过操作与实验,(文章转贴自实用工作文档栏目)让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数,使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
(4)在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的内容,通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数编码的数学思想方法,体会运用数的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷,给人们的生活和工作带来便利,感受数学的魅力。
培养学生的符号感,及观察、分析、推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
(5))本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养数学意识和实践能力。
三、学期目标:
根据我对以上教材的理解,特制定以下目标:
1。
比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2。
在具体情境中会用母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3。
探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4。
能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5。
理解中位数的意义,会求数据的中位数。
6。
体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用。
7。
经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8。
初步了解数编码的思想方法,培养发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
9。
体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10。
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、重点
小数乘法、除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
五、教学难点
理解小数乘、除法的算理,理解用母表示数的意义,理解用母表示数的公式,理解方程的意义及等式的基本性质,根据题意分析数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程。
六、课时安排
根据《数学教师用书》课时安排建议,五年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。
各部分教学内容教学课时大致安排如下,教学时会根据本班具体情况适当灵活调整。
一、小数乘法…………………………………………………(8课时)
二、小数除法…………………………………………………(11课时)
三、观察物体…………………………………………………(3课时)
四、简易方程(17课时)
1。
用母表示数…………………………………………………(3课时)
2。
解简易方程……………………………………………………(13课时)
五、多边形面积…………………………………………………(10课时)
六、统计与可能性………………………………………………(4课时)
铺一铺………………………………………………………(1课时)
七、数学广角…………………………………………………(3课时)
八、总复习…………………………………………………(4课时)
七、教学措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质。
实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作业,注意因材施教。
针对学生不同的学习水平,分层设计作业。
针对不同层面的学生完成不同难度的作业,让学生选择适合自己的作业内容和形式,实现差异发展。
5、充分利用学具和电教手段,让学生充分理解所学内容,培养学生的动手操作能力,提高课堂教学效率。
6、加强学困生的辅导,在班上施行“一帮一”结对子的辅困活动。
7、加强课堂常规管理,在课堂教学中,注意培养学生良好的倾听习惯、书写习惯和作业习惯。
8、授之数学思想。
9、走进生活,亲历实践。
一、指导思想:
坚持德育为首位,以小学生日常行为规范为准绳,以新的教育理念为中心,大力培养同学们的创新精神和实践能力,力争我班各方面的工作有新的突破。
二、班级学生基本情况
五
(2)班共有学生49人,其中男生24人,女生25人。
本学期由我担任语文教学,从总体情况来看,这班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助的不多,学生原有的语文基础参差不齐,语文水平不平衡,在知识方面,大多数学生在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
学生书写方面大部分学生书写不整洁。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力。
三、教材分析
(一)教材的基本结构
本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。
共设计了八个专题。
依次是:
我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华。
每个单元包括导语、课例、口语交际?
习作和回顾?
拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
本册教材共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。
另外安排两次"综合性学习",一次是在"我爱阅读"专题中,要求学生结合课文的学习,进行一些调查访问、搜集资料等活动,交流发现和得到的启发。
另一次综合性学习"遨游汉字王国"安排在第五组。
(二)教学目标
1。
识字、写字教学
对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。
2。
阅读教学
(1)精读课文的教学
指导朗读、默读。
精读词句,积累语言。
精读课文,领悟感情。
精读内容,领会方法。
(2)略读课文的教学
略读课文的教学,一是内容上,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。
二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。
并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。
(3)选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习,可按课文内容分关专题单元让学生自读,也可以作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成。
3。
口语交际教学
本册安排7次口语交际,并首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求。
本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。
4。
习作教学——根据学生实际适当调整内容。
核心思想是多练,浅练,多赏识。
帮助学生养成良好的文风。
真实、具体是小学阶段作文的基本要求。
5。
综合性学习的教学
(1)充分发挥学生的主体性。
(2)合理安排课内外的活动时间。
(3)根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。
三、教学重点难点。
1。
扎实进行语言训练。
本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。
朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。
要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。
2。
落实各单元训练重点。
本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。
在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。
3。
注意听说读写能力的协调发展。
本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。
阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。
听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学一般也要从说到写。
四、教学主要措施。
1。
精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。
2。
对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,。
一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。
并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。
3。
对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。
4。
随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5。
以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。
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