《语文园地五》优秀教案模板.docx
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《语文园地五》优秀教案
学习目标:
1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
4、正确、流利、有感情背儿歌。
5、围绕“合作”这个主题,进行口头表达。
6、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力”。
重难点:
1、学习形声字。
2、积累词语,读背儿歌。
第一课时
一、提出学习目标
1、谈话导入
同学们,我们已经把第五组课文全学完了,今天,我们要一起来学习《语文园地五》,希望同学们能认真学习,开动脑筋。
2、提出学习目标
(1)认真观察,说说用什么方法来识字。
(2)能给生字找朋友,并能用自己喜欢的词语说一句话。
(3)仿照文中的识字方法写一写其它的字
(4)会在括号内填上合适的词语,并读一读。
(5)会用上所填的词语写一句话。
(6)能仿照着写一写数量词,并写话。
二、展示学习成果(我的发现)
(一)、我能读准生字的音。
(生读,组内纠正)
(二)、我的发现:
识字方法(小组内完成)(按学困生-----中等生-----优生的顺序进行展示)
生1、我发现同一行的生字偏旁相同。
生2、我发现第一行都有“钅”字旁,金字旁与金属有关;第二行字都有“衤”字旁,衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关
(三)、我能给生字找朋友,并说一句话。
(生组词,小组成员订正)
(四)全班交流
A组:
我们组还知道哪些“钅、衤、疒”的字?
如:
铭、钩、钦、……补、褂、褛、
B组:
我们组能找出其它偏旁的字,如:
“月、走、木、女……”
C组:
我们组知道其它字的偏旁与字的意思有关的字:
月:
脸、腰、肚、肢、脚、……
师:
同学们学得很认真,观察仔细,能动脑思考。
是的我们学过的识字方法我种多样,今天,我们又新学了一种字的偏旁与字的意思有关的字。
希望同学们在今后学习生字中能运用合适的方法识字。
三、展示学习成果(我会填)
(一)、小组内展示
1、我会填上合适的词语。
2、我会用上所填的词语说一句话。
3、我会写几个数量词。
(二)全班交流展示
A组:
我们组能给同一个数量词填上不同的词语。
一只鸡、一只鸟、一只老虎……一个人、一个苹果、一个……一把雨伞、一把扫把、一把扇子……一块蛋糕……一条毛巾……一盘菜……
B组:
我们组能用上所填的数量词写一句话。
我家有一只鸡,一把雨伞,一块蛋糕,一条毛巾。
C组:
我们组能拍手读一读所填的词语。
男同学读前半部分,女同学读后半部分。
D组:
我们组能说一说其它数量词。
如:
一位、一轮、一片、一朵……
四、小结。
第二课时
一、提出学习目标
1、谈话导入。
同学们,在平时的学习、生活中我们学过了许许多多的字、词,那么你们在不同的语境中能正确运用吗?
今天我们一起去看看我们已经学过的几个词语,你们会读吗?
能用上它们写话吗?
2、提出学习目标
(1)能读准词语,并用上词语说一句话。
(2)边读边想:
这些词语有什么相同的地方?
(3)能写AABB式的词语。
(4)能有感情地朗读小诗,并说说从诗中明白了什么?
二、展示学习成果
(一)展示(我会读)(按学困生-----中等生-----优生的顺序进行展示)
1、我能正确读词语。
2、我会词语说一句话。
棉被:
我家的棉被真漂亮!
习惯:
我们要养成良好的学习习惯。
……
3、我会用上几个词语说一段话。
老师说:
“要养成良好的学习习惯,学习时要劳逸结合,学习时间不要太长,不然容易疲劳。
”……
4、我会说几个AABB式的词语:
许许多多、高高兴兴、大大小小、快快乐乐……
(二)展示(读计背背)
1、我能有感情地朗读小诗。
2、我们小组能朗诵小诗。
3、我们组能表演读这首诗。
4、我从诗中知道了人与人之间应该互相帮助,才能克服困难。
5、我从诗中知道了小猪、小鹿和小兔它们互相帮助,才能走到山顶。
6、我们班的同学也经常互相帮助。
三、拓展延伸
(一)展示自己收集到的描写互相帮助的资料。
1、互相帮助的故事。
2、互相帮助的小诗。
3、有关互相帮助、团结的名句和词语。
(二)是啊,我们人与人之间应该互相帮助,这样才能克服一个又一个困难。
第三课时
一、提出学习目标
1、谈话导入。
同学们,在我们的生活中,是否与别人合作做过事情。
那么你们是怎样完成的呢?
能把合作过的事情说清楚吗?
今天,我们就以“合作”为题,说一说你与别人合作过事,请同学们畅所欲言。
2、提出学习目标
(1)能把事情说清楚、明白,并且能用上平时积累的词语。
(2)能认真倾听别人讲话,并进行评议。
(3)能评一评谁说的好。
二、展示学习成果
小组内完成按学困生-----中等生-----优生的顺序进行展示
(一)小组内展示
(二)全班展示
三、拓展延伸
(一)、找一找身边中关于团结、合作、互相帮助的故事。
1、听到的关于合作的故事。
2、看到的关于合作的故事
3、朗诵关于合作的诗歌。
(二)、小结
我们生活在大家庭中每天都发生着互相帮助、团结合作的故事,请同学们做个生活的有心人,把看到的、听到的写下来,并讲给别人听。
第四课时
一、提出学习目标
1、谈话导入。
同学们,老师知道我们班的同学很好学,平时在课内课外都积累了许多好词,好句,好段。
今天,我们班在这举行一个小小的展示会,希望每个同学能把自己平时积累的知道与同学们分享一下。
2、提出学习目标
(1)能把自己积累的好词好句用在说话上。
(2)能分类把自己积累的知识展示给大家。
(3)能认真倾听别人说话,并加以补充。
二、才艺展示
(一)、小组内展示。
(二)、全班展示。
三、评议。
四、作业
课后继续把自己平时积累的知识与同学交流。
《狐狸和乌鸦》教学设计及总评
一、教材简析
这是一则有趣的寓言故事。
讲乌鸦叼到了一块肉,停在大树上。
狐狸见了口水直流,他对乌鸦讲了三次奉承话:
假惺惺地笑着问候,假装关心小乌鸦,假意夸乌鸦的羽毛真漂亮、嗓子真好。
最后骗到了乌鸦口中的肉。
教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗。
二、教学目标
1.理解课文内容、知道寓意:
喜欢听奉承话的人,容易上当受骗。
2.学会12个生字和多音字“差”,能据词定音;理解“东西、亲爱、不作声、羽毛、嗓子、得意”等词语的意思;会写“高兴、漂亮”等词语的近义词;会给较简单的句子加上逗号、句号、问号、叹号。
3.能有感情地朗读课文。
(一)课前准备
生字卡片、小黑板、教学挂图、投影仪、幻灯片。
(二)教学目标
1.理解课文内容,知道寓意:
喜欢听奉承话的人,容易上当受骗。
2.能有感情地朗读课文。
3.理解“直流口水、不作声、亲爱、得意”等词语;知道叹号的作用。
(三)教学过程
1.导入新课。
(1)复习上节课内容。
(2)准备题。
①()把()找来的一块肉给骗走了。
②是用什么方法骗走的,认为对的打“√”:
A.狐狸向乌鸦借肉,说以后再还给乌鸦。
()
B.狐狸故意对乌鸦说好话。
()
C.狐狸说肉有毒,吃了会生病的。
()
2.尝试学习第二、三自然段。
(1)出示第一次尝试练习题。
①第二段中的“东西”指什么?
②乌鸦为什么事情而高兴?
为什么高兴?
③第三段中“这时候”指的是什么时候?
④谁能把狐狸很馋的样子说一说。
(2)汇报第一次尝试练习情况。
①第二段中的“东西”是指什么?
②乌鸦为什么事情而高兴?
(板书:
肉)为什么这么高兴?
(A、找到一块肉可以给孩子吃;B.找到肉、并且叼回来很不容易,说明它有本领……)
③第三段中的“这时候”指的是什么时候?
④狐狸看见乌鸦嘴里的肉怎么样了?
(出示幻灯片)
用书上的一个词怎么说?
“口水直流”的“直”在词语解释中有三种意思(出示小黑板):
(1)不弯,跟“曲”相反;
(2)不住地、一个劲儿地;(3)挺直。
这里该选哪一种?
狐狸一个劲地流口水说明了什么?
谁能用一个字来概括这个意思?
(板书:
馋)
谁能看图把狐狸很馋的样子说一说。
3.尝试学习第四自然段。
尝试练习课后练习题5:
狐狸想得到肉,对乌鸦说了几次好话?
听了狐狸的话,乌鸦又是怎样的?
(学生尝试练习、在书上找出有关句子)
(1)狐狸对乌鸦说了几次好话?
理解词语:
亲爱、不作声。
(板书:
笑着、问候)
(2)这“笑着”“问候”,真像是好朋友一样的问候吗?
狐狸为什么这样问候?
在想什么?
(3)乌鸦不作声,狐狸不死心,又对乌鸦说什么?
乌鸦怎么样?
和第一次一样吗?
“看了一眼”,说明了什么?
(4)狐狸见乌鸦有些动心了,马上拣最好听的话说。
第三次对乌鸦说什么?
(板书:
赞美乌鸦)
实话实说,乌鸦的羽毛真漂亮吗?
嗓子真好吗?
狐狸为什么要说乌鸦羽毛漂亮,嗓子好呢?
狐狸不顾事实,对乌鸦的胡乱吹捧都到了肉麻程度,所以这段最后一句用了什么标点符号?
感叹号表示惊奇、请求、命令、高兴、赞叹这样几种感情,在这里表示什么意思?
”(请求)
指导学生用请求的语气练读:
您就唱几句吧!
(5)不管狐狸是叫乌鸦说话,还是叫乌鸦唱歌,它的目的是什么?
(让乌鸦开口)乌鸦清楚吗?
怎么样啦?
(重点理解“得意”。
板书:
得意极了;掉)那狐狸怎样了?
(板书:
叼)
(6)练读最后一段。
4.课中操:
学生边唱《小兔子乖乖》边自己表演。
(放录音磁带)
启发:
歌曲中的小兔子不像乌鸦,当它知道大灰狼要吃它,叫它开门,一个劲地说:
小兔子乖,小兔子乖。
小兔子听了好话,不像乌鸦那样得意极了,更不会上当——开门让大灰狼进来。
5.出示第二次尝试练习题。
(1)狐狸想得到肉,还可以用哪些方法?
行不行?
为什么?
(2)乌鸦嘴里的肉是怎么到狐狸嘴里的?
(3)这篇课文告诉我们一个什么道理?
6.讨论尝试练习情况。
(1)让学生知道,狐狸想得到肉,其他方法有,但行不通。
(2)狐狸是怎么得到肉的?
(用讲好话的方法得到肉的)
乌鸦听了狐狸的好话上当了,狐狸的好话与你平时听到老师、家长、同学所说的表扬的、鼓励的、关心的好话有什么不一样?
你听了以后会怎么样?
能叫上当吗?
乌鸦是听了什么样的好话上当的?
不符合实际吹捧的话就叫——奉承话。
(3)这篇课文告诉我们一个什么道理?
(要求学习思考好,用精练的语言以最快的速度写下来)
7.检查练习情况、学生互评。
(1)同桌互读自己概括的寓意,再同桌评议互改;
(2)学生集体交流修改后的寓意;
(3)老师提出看法和评价,学生整理修改寓意:
喜欢听奉承话的人,容易上当受骗。
8.让学生看着板书.总结课文。
9.答疑解难。
总评:
本.教案对寓言课文教学进行了积极探索,在以下几方面值得借鉴:
(1)明确寓言课文的教学目标,把寓意理解作为教学重点之一,较好地体现了寓言课文的特点。
(2)把语言学习和思维训练结合起来,引导学生积极思考在训练思维的基础上发展语言。
(3)注重尝试学习,根据课文特点和学生特点,.教案的设计富有童趣,给学生以较多的主动轻松地尝试学习的机会。
(4)积极落实语文训练,如重点字词的练习,感叹号的练习,寓意的探讨、概括、整理等。
这些训练都较好地体现了演练在前、指导在后的尝试法特点。
(5)整个教程设计条理清晰,层次分明。
(6)建议在教学过程中,还应加强朗读的指导和训练。
《下雨》教学设计之一
姚美英
教学目标:
1、知道同学间应互相关心、互相爱护,要乐于助人。
2、学会本课的11个生字,理解“淋湿、敲门、连声、称赞、头发、不断、关心”等词语的意思。
3、能把因果句补写完整。
4、能按提示语的要求,读出不同的语气和感情。
教学重点:
学习生字新词,理解事情发展的结果为什么正好与奶奶的想法相反;懂得同学间应互相关心、互相爱护,要乐于助人。
教学难点:
通过有感情地朗读,能让学生在思想感情上产生共鸣,自觉乐意地把他人放在心上,主动帮助人。
第一课时
教学目标:
1、初读课文,初步了解课文内容。
2、学习本课生字、新词,理解“淋湿、称赞”等词语的意思。
3、导读课文第1自然段,并有感情地朗读.
教学过程:
一、揭示课题。
出示《下雨》。
下雨了,发生了什么事?
让我们来学习课文。
二、初读课文,自学字词。
1、轻声自由读课文,生字词要读正确。
2、再读课文,给自然段标上序号。
3、想一想:
图中的两个孩子叫什么名字?
奶奶称赞的两个好孩子是谁?
三、检查自学。
1、指名分段读课文。
评一评哪个同学读得正确。
2、正音:
“玲、砰、称”是后鼻音,“淋”是前鼻音。
3、指名读生字组成的词语。
指出“砰”表示声音,是象声词。
4、重点理解:
淋湿:
课文中讲谁被雨淋湿?
(小宝)谁没被雨淋湿?
(小玲)
称赞:
课文中的奶奶称赞谁?
你能换个词吗?
(夸奖、赞扬)
四、学习第1自然段。
1、指名读第1自然段,思考:
下雨了,奶奶心里为什么事着急?
划出奶奶心里想的话。
2、用“因为……所以……”的句式说说奶奶心里的想法。
3、指导朗读。
第2句要读出奶奶着急的心情,“很着急”的“很”要读得长些、重些。
奶奶心里想的话要读得轻些、慢些。
4、齐读第1段。
5、小结:
这段主要写下雨了,奶奶心里记挂着小玲没带伞,衣服要淋湿了。
五、书写指导。
玲:
左窄右宽,右边是”令”,注意不要少一点。
湿:
左窄右宽,右边上面的“日”稍扁。
砰:
左窄右宽。
称:
左窄右宽。
擦:
右边部分14画,注意第8画。
左窄右宽。
六、作业:
抄写生字。
第二课时
教学目标:
1、学习、理解第2-7自然段,知道同学之间应互相关心、互相爱护。
2、理解“连声、不断、关心”等词语的意思。
3、正确、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、复习:
1、卡片认读生字、词语。
2、完成课后第1、3题。
反馈。
3、齐读课文第1自然段。
二、学习第2-4自然段。
1、自由读课文,思考:
小玲是怎么回来的?
奶奶为什么奇怪?
2、读后讨论。
①下雨了,小玲没带伞,为什么衣服没淋湿呢?
②小玲为什么是跳着蹦着进来的?
(小玲有这样好的同学关心、帮助,使她不被鱼淋湿,心里很高兴,所以……)
③读小玲回答的话:
“是同学送我回家的。
”“是”应该强调些。
因为小玲有这样好的同学而感到高兴、自豪。
3、奶奶听了怎么说?
“称赞”是什么意思?
“连声”是什么意思?
(一声紧接着一声连着说),谁能学着奶奶的样来说说看?
4、你觉得应该称赞这位同学吗?
为什么?
你能不能称赞他一句?
(如:
“多好的孩子啊,把你送回家,自己才回去。
”“真是个好孩子,就一把伞,他身上恐怕淋湿了呢!
”“真是个好孩子,做了好事怎么马上就走了呢?
”……)
5、练习分角色朗读。
三、教学第5-7自然段。
1、看第2幅图,找一找哪几个自然段是写小宝的。
2、自由读,思考:
小宝带了伞,为什么衣服全湿了?
3、句子比较:
①我把伞借给同学了。
我把伞借给路远的同学了。
(小宝为别人着想,他认为路远的同学比自己更需要伞,自己路近,淋湿一点没关系。
)
②他的衣服湿了。
他的衣服全湿了。
(让学生体会“全”,说明湿的程度,表现了小宝为了别人不被雨淋湿,甘愿淋湿自己的好品质。
)
4、从课文的哪些词句可以看出小宝的衣服全湿了?
理解“不断”
5、读最后一个自然段。
问:
小宝已被雨淋湿,奶奶为什么还高兴的称赞他是好孩子?
6、练习分角色朗读。
四、.总结:
同学之间互相关心,互相帮助,要乐于助人。
第三课时
教学目标:
1、朗读、.总结课文,知道要乐于助人。
2、指导学生完成课后作业。
教学过程:
一、复习巩固。
1、在正确的读音上打“√”。
玲(linling)察(cacha)
淋(linling)擦(cacha)
零(linling)
2、多音字组词。
着:
zhao( ) 发:
fa( ) 干:
gan( ) 背bei( )
zhe( ) fa( ) gan( ) bei( )
二、有感情地朗读课文。
1、师生分角色朗读课文。
2、学生分角色朗读课文。
3、独立完成《课堂作业》第4题。
(在括号里填上合适的词语。
)
①读一读。
②填空。
③校对。
三、.总结课文。
小玲和小宝回家,和奶奶想的为什么不一样?
为什么会不一样?
.总结:
同学之间应该互相关心,互相帮助。
四、作业指导。
把句子补充完整。
①小玲没带雨伞,衣服却没淋湿,这是因为( )。
②因为小宝把伞借给路远的同学了,所以( )。
a、先让学生说说这两句话的前半部分说什么,后半部分少了什么?
b、把后半部分补上去。
c、答案:
①一位助人为乐的同学打着伞把小玲送回了家。
②小宝的衣服全湿了,头发上还不断地往下滴水珠。
五、作业:
作业本4、5、6题。
板书:
17、下雨
小玲 小宝
没带伞 带了伞
没淋湿 淋湿了
同学送回家 借给同学
同学帮助小玲 小宝帮助同学
互相关心 互相帮助 乐于助人
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一、预设目标
1、学会12个生字,读准多音字“发”;理解“民警”等12个词语。
会用“马上”写句子。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、懂得捡到物品要设法归还别人,初步养成关心别人,同情有困难的人的思想感情。
二、教学重点与难点
教学重点:
读准多音字“发”;会用“马上”写句子;第2、3、4节孩子猜想内容的理解。
教学难点:
孩子猜想的想象;字形上的难点有:
警、难、街。
三、教学时间:
3课时。
四、教学准备:
.课件、生字词语卡片。
第一课时
(一)预设目标
1、 学会12个生字,读准多音字“发”。
2、 初读课文,初步了解课文内容。
(二)教学准备
歌曲磁带《一分钱》、录音机。
(三)教学过程
1、 听歌曲,揭示课题。
(1) 听儿歌《一分钱》。
(2) 讨论:
这位小朋友为什么很快乐?
(3) 揭题:
今天我们又看到了一个拾金不昧的小雷锋。
瞧,他正在跟民警叔叔说:
“最好马上找到他。
”(板书课题)
(4) 读了课题你脑海里产生了什么问题?
2、 听录音,初步了解课文内容,听后质疑。
3、 自由组合自学课文。
(1) 数数这首诗歌有几节?
“我”是去干什么的?
(2) 找出多音字,想想它还有什么读音?
(3) 想想用什么好办法记住字形,找出最难记的大家一起解决。
4、 反馈:
fā( )
(1) 多音字组词 发{
fà( )
(2) 读生字卡片,及时纠正读音。
(齐读→抽读→开双人火车)
(3) 说说你们认为哪个字最难学?
难在哪里?
怎么解决?
重点分析生字:
警:
上下结构,上“敬”表音,下“言”。
说说民警是干什么工作的?
街:
左中右结构;中间两个“土”,第二个“土”末笔要写提。
“行”字两分开,中间两个土。
钱:
右边书空记形。
差:
羊字头。
“出差”是什么意思?
5、 再读课文。
自由朗读课文,找找哪个小节是写“我”捡到钱夹后的做法?
(1、5)
哪几个小节是写“我”捡到钱夹后的想法?
(2、3、4)板书:
做想
6、 反馈后,指名朗读第二节。
讨论:
(1)“我”捡到钱夹怎么做?
(2)用上“您”说明了什么?
(3)看图想象:
“我”把钱夹交给民警叔叔时,会说些什么?
从哪个词语可以看出“我”想到别人?
(4)请用“马上”说说句子。
(5)指名朗读。
“马上”读重音,用焦急的语气读。
(四)巩固练习
1、 随堂练习
(1) 抄写生字各3遍。
(2) 书写指导“警”上下各占半格,要写得扁一些。
“街”第二个土末笔要写提。
2、 课后作业
(1) 比一比,组词:
差( ) 你( ) 谁( ) 盏( )
着( ) 您( ) 难( ) 钱( )
(2) 给多音字选择正确的读音:
发现(fā fà) 理发(fā fà)
出差(chāi chà) 差不多(chāi chà)
第二课时
(一)预设目标
1、 理解课文2、3、4节,想象“我”还会想到什么?
2、 有感情地朗读课文。
(二)教学准备
表演的道具。
(三)教学过程
1、复习。
(1) 扩词:
警——警察民警警校警民
钱——钱包钱夹零钱钱财
难——难过难受困难难写
(2) 背诵第一节。
2、研读第二小节。
“我”把钱夹交给民警叔叔后,就去理发店理发了。
路上,“我”一边走一边想:
这个钱夹会是谁丢的呢?
(1) 自由朗读第二节。
(2) 比较句子,理解“可能”。
她是为妈妈。
她可能是位妈妈。
(这两句话有什么不同?
)
(3) 找出写妈妈心情不好的词语。
(多难过)用“——”划出。
给“多”换个词语。
(很、非常、十分、挺……)
看图想象说话:
为什么妈妈会难过?
指名情境表演妈妈的神态、动作及语言。
(4)
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