初中学习反思总结.docx
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初中学习反思总结
初中学习反思总结
篇一:
初中数学自主学习反思与总结
初中数学自主学习的总结与反思
东光县第三中学高玉彬
学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。
正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。
笔者从以下方面作过尝试,颇有感触。
一、教师要转变观念,坚持培养学生自主学习能力的理念。
只有树立了正确的教学理念,才有可能调动教师内在的积极的创造力,想方设法去实现“培养学生自学能力”这一目标。
课程改革不是一堂课、几堂课就能完成的,也不是一改就能成功的,学生情况的差异将影响课改的成效,许多时候课改是不能立即见效的,但不能因为一时的无效而否定课改,否定课改的整体优势,要矢志不渝地贯彻课改的基本理念。
二、培养学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性、主动性。
数学兴趣的培养是长期的工作,贵在坚持,其渠道是多方面的。
新教材中有许多素材能运用,如教材中的做一做、试一试、想一想,阅读材料,教学配套光盘等,但还不够,需要我们从生活中去提炼与数学知识相关的素材,让学生感受数学的“生活化”。
在每堂课的情境教学中,特别要注意引入问题与所涉及知识的相关性、类比性。
上课的语言要精炼,有幽默感,富有激情,有抑有扬;知识的展现方式要多样化,能让学生动手的一定要让学生实践。
对于“数学世界”中的一些趣题、思维题、规律题,我尽量地分化到各知识点上,不定时地出给学生,激发思维的火花,让学生体会到数学的思维美、内在美,感受数学的魅力,陶冶情操,让其对数学有一种渴求。
三、营造民主、和谐的课堂教学环境,加强非智力因素的教学。
“课内情绪化”很大程度上要靠教师调节。
教师要放松课堂,丢去“严肃性”,大胆鼓励学生回答问题,允许学生充分讨论,提出不同的见解、意见;特别对一些独特的看(转载自:
小草范文网:
初中学习反思总结)法、思维方式、解题方法,要不惜牺牲上课时间去给予鼓励、表扬、发展,让学生充分感受到成功的喜悦;对个别学生的不“正规性”问题,要善意指责,不呵斥,真正做到师生平等对话;课堂的问题设计要有梯度,充分估计学生的能力,让学生有探讨性和解决的可能性;不过分拔高课标的要求,这是学生思维能得到展现的一个重要因素。
知识的检测题目难易要适当,针对本班学生命题,不照抄照搬资料,尽可能让90%的同学能及格,让大部分的同学能感受到学习是成功的,从而具有积极性,保持饱满的学习热情。
四、制定、强化学生的学习目标,设立学生自评、互评、师评档案。
学习目标是学生学习的一个外部标准,它必须通过内在的努力才能实现。
学生对自己的学习目标有时表现得很强烈,但有的却在短时间内表现明显,随着时间的推移而逐渐淡化,因此必须加以强化。
对此,我设立了“学生自评、互评、师评档案”,在一段学习时间后(一般是2个月)发一份给学生。
让其对本段时间内的学习成就(含学习习惯、学习能力、学习成绩、学习情感、态度),取
得成就的原因进行总结,继而找出学习过程中需要克服和改进的问题,列出学生对老师、家长、同学的希望或建议,订一个后期的学习目标,再由学生干部评议,最后由教师给每位同学的综合学习情况作出等级评定和评语,然后反馈给学生本人,学生本人看后由学习委员收集,装订成册放在班上,作为督促学生学习的资料或家长了解学生学习的材料,对强化学生的学习动机及学习目标颇有效果。
总之,课改是一个长期的工作,教师作为课改的“锋线”人物,起着核心的作用,教学中要始终贯彻一个理念,“坚持课改”,竭尽所能,定会有所“出路”。
篇二:
初中三年学习反思
初中三年的学习反思
----景炎中学0908班张普
光阴似箭,日月如梭,一眨三年过去了。
我很快就要步入高中阶段的学习了。
回想三年以来。
下面我要简单谈谈这三年来我的学习反思。
首先,我的学习态度认真,能积极向上,不怕吃苦,不怕困难;有一股热爱学习的愿望和兴趣,特别是在初三年级时,我热爱学习化学,经常做一些化学实验,希望从中找到化学的奥秘,获得发现的快乐。
我能够克服自已的不足,并且努力战胜困难。
比如,我的英语在初一年级时,还很不好,在测试中,经常只有60、70来分,是班级的后进生,后来,在老师的指引下,我端正了学习态度,认识到英语学科的不足会给我带来的不良后果,于是,我加强了学习,遇到学习上不懂的地方,就主动问老师,还参加了课外英语学习,把我以前没学习好的地方,利用假期,学习的空闲时间补上来。
经过二年来我努力,我的英语成绩得到了提高,不再是班上的后进生了,还是班上较好的同学呢。
我能自主学习,能够总结自己的学习方法,比如,我发现数学学科是一门较难学习的课程,但是,只要能理解了,就能够很好地运用它。
所以,我常常做好课前的预习,上课才能更入神地学习好各门功课。
因此,我的数学、化学、物理,还在学生竞赛中,获得过一些名次。
这也是老师辛勤的培育,我才有了些许进步。
我在学习过程中能够友好地与同学合作学习。
善于与同学合作交流,并且相互补足各人的不足之处。
比如,我的英语不太好,我就与同学一道在课后交流当天的学习内容,并且交流各自的体会。
但是,我还有许多的不足。
比如,我的自制力还不是很强,有时一玩就是一个下午,回家后,就体会到,父母的目光盯在我脸上的那份不自在,那心情很不是个滋味。
还有,我早读的习惯还不好,所以,语文学习还不怎么好,这要我以后不断努力,一方面要把早读的习惯养成,一方面要多学习语文,提高语文学习水平和能力。
我能与同学和睦相处。
三年来,从来没有和哪个同学闹过矛盾,同学们对我也很友善,在景炎学校这个大家庭里,我感到学习很快乐,在0908班这个集体学习环境里,老师的关爱,同学的关心,我感到很幸福。
最后感谢我的每一位任课老师,祝他们身体健康,家庭幸福,工作顺利!
篇三:
初中生学习心得
初一级学生学习心得
对于学习,我们应该去适应它,而不是让它来适应我们。
那我们应该怎样去适应学习呢
我觉得我们应该做到以下三点:
一,学得平衡
学习,首先要做到的就是平衡.不能说你喜欢这一学科,就一味地学习这一学科,而放弃其
它学科.但也不能因为你这一学科较弱而总学习这一学科,自己较强的学科却不去学习.这些
都是不平衡的现象,到最后只会是两手空空.我们应该做到科科必学,科科平衡.当然,如果自己
的弱势学科实在是补不上,我们可以采取"扬长避短"的学习方法,让自己的优势学科学得更好,
以弥补自己的不足。
二,学得透彻
学习,就是要有敢问敢钻研的精神.我是一个提倡"不懂就问"的学习方法的人.要想学得
透彻,不光上课要认真听,课后还要找出不懂的地方问老师,与同学探讨,力求把每一个不懂的
地方都弄懂,每一个知识点都学懂.不能将不懂的知识都藏起来,要记住把不懂的知识变成为
自己的知识,是一件有利于自己的事。
三,学得有趣
当你把所有的知识都学懂之后,你会发现,原来那一道道如拦路虎般的练习题都变成了笑
脸在向你招手.学得有趣就是要在学得透彻的基础上更进一步.把做练习题变得像做游戏一样
有趣,那你的学习之旅就会变得既轻松又愉快了。
以上所说的是学习方法,接下来该说说学习态度了.学习态度对于学习也是非常重要的.
我的学习态度就是:
考得好,不能骄傲,心中要牢记"骄兵必败"这句话.考得差,不要气馁,振作精
神,鼓足力气努力冲刺。
学习是一件困难而又轻松的事,只要你掌握一定的学习方法与态度,就能化难为易,轻松
学习。
在学习方法经验交流会上的讲话【XX.5】老师们,同学们:
今天我们在这里
举行了我们初一级部的学习方法经验交流会,有三名同学做了学习经验介绍,他们的经验很
值得我们大家学习和借鉴。
这三名学生之所以在学习上都取得了优异的成绩,不仅有
明确的学习目的,坚强的学习意志,浓厚的学习兴趣,而且都选择了较好的学习方法。
同
学们:
人的大脑的潜能是无限的,从脑科学分析,人脑有300万亿个细胞,而有记忆能力的
细胞是1000亿个,每一个记忆细胞相当于40G的硬盘。
所以我们每一位同学的智商先天是
一样的。
那么之所以会出现成绩差异,那是后天的因素。
在这里,我想先给大家讲个人生的道理:
过一个有意义的人生:
抓紧时间干些
事情,充实,永远保持一颗年轻的心。
2、小组分布:
右表学习有法,而无定法,
重在得法。
学习方法有上百种,文科有文科的学习方法,理科有理科的学习方法,每一个学
科又有每一个学科的学习方法。
预习有预习的方法,复习有复习的方法,听课有听课的方法,
包括记笔记都有好几种方法。
我不能把这些学习方法都一一地介绍给大家,当今时代
是信息时代,获取学习方法的途径很多,也很便捷,只要你打开电脑,不被网上的游戏所吸
引,浏览一些关于介绍学习方法的网页,各种学习方法介绍得非常详尽。
下面我想和
同学们谈一谈我对学习方法的认识:
首先我们要理解什么叫方法?
我认为就是解决问
题的办法。
同样一个问题,能够解决这个问题的办法很多,哪个办法最好也就是最好的方法。
方法也是规律,一切事物的发展都有一定的规律,符合事物发展的客观规律就是好的方法。
什么叫学习方法呢?
我理解就是要符合学习的规律,寻找学习的最佳途径和策略。
其
实真正的学习方法是靠自己的学习不断感悟出来的。
我曾经听说过这样一个故事:
一
个看护果园的老者坐在一个高大的梨树下,有一个最大的梨子长在树的最顶端,有一天,三
个小男孩从这里路过,这位老者朝这三个孩子摆摆手,三个孩子来到老者面前,老者对他们
说:
“你们三个人谁愿意帮我把长在树梢上的梨子摘下来,不许把梨子摔坏了。
”第一个孩子
看着老者,皱皱眉头走开了,第二个孩子看了看树上的梨子,朝老者笑了一笑,也走开了,
只有第三个孩子对老者说:
“我有爬树的本领,等我爬上树帮您摘下梨子”说着就爬到树上,
可是还没有摸到梨子,就觉得树枝左右摇摆,承受不住孩子的身体,这个孩子只好从树上下
来,面带愧色地离开了。
这时候只见第二个孩子手里拿着两根长长竹竿、一根竹竿的顶端挂
着筐,另一根竹竿的顶端绑着铁钩,来到树下用筐接住梨子,用钩子把梨子慢慢地钩下来,
梨子落到筐子里。
孩子把梨子送到老者面前,仍然朝老者笑了笑,走开了。
这个故事讲给你们听,是为了教育同学们做事要善于动脑筋,寻找解决问题
的办法。
第二个孩子不仅有良好的心态,而且善于动脑筋,寻找解决问题的办法;第
一个孩子既没有良好的心态,也不善于动脑筋,不想寻找解决问题的办法;第三个孩子心地
善良,心态不是很好,做事急于求成,方法不恰当,导致最后失败了。
这个故事告诉
我们:
良好的心态+科学的方法=成功。
今天的大会主要是学习方法经验交流会,同学们
在学习过程中如何掌握科学的学习方法,一旦掌握了科学的学习方法,就如同找到了开锁的
钥匙,同时也就打开了学习的大门。
我们可以用挖沟的两种方法来比喻文理科学习的
方法。
理科的学习方法是:
步步为营、稳扎稳打,循序渐进、不能跳跃,重点突破(定理、
定律、定义),反复练习、增长能力。
而文科的学习方法是:
鬼子扫荡、不要在不懂的
地方停下来,大面积反复、温故而知新,充分联想、掌握真知,整体把握、悟透道理。
我
希望同学们能树立“我能行”“我能干”“我能学好”“别人行,我为什么不行”的信念。
所
以说学习最大的规律:
不是单靠毅力刻苦学习,还要在学习上找到快乐,进入乐此不疲的状
态,这才是真正的快乐的学习。
孔子说过:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。
注
意扬长避短,循序渐进培养自己遵守学习纪律的好习惯,逐渐克服自由散漫的不良习惯。
有一次我和一个班级的学生交流,我对学生说:
“老师一手拿着网,一手拿着鱼,你们是愿
意要网呢,还是要鱼呢?
”。
大部分学生都说愿意要网,理由是要鱼只能得到一条,
要网可以得到很多鱼。
”我说:
“同学们,你们都能明白这个道理是很可贵的,古人云:
“得法者事半功倍,不得法者事倍功半”。
但是,在你们的学习实践中,我发现你们希望老
师给你们鱼,而不愿意从老师手里接过网。
你们希望老师在课堂上滔滔不绝把知识灌输给你
们,而不愿意接受老师给你们的方法。
另外学习方法是提高学习成绩的重要条件之一,
不是灵丹妙药。
我希望同学们得到了网,千万不能三天打鱼,两天晒网噢!
那样最后还是一
无所获的。
”刚才介绍学习经验的三名同学,我希望大家不仅要学习他们选择适合自己的学
习方法,更重要的是学习他们那种持之以恒的学习精神。
天下没有免费的午餐,不劳则不获。
只有目标明确,一步步靠近并达到目标才会产生更大的兴趣和定立更高的目标,从而产生良
性循环。
通过这次学法经验交流会,我希望各个班级也要经常召开学法经验交流会,
正所谓“近水楼台先得月”,以自己身边的同学为榜样,在班级形成比学赶帮超的良好氛围。
同学们:
今天我想用胡锦涛总书记在中国共产主义青年团成立85周年之日,致信给中国青
年群英会,信中在表达对广大团员青年的殷切期望时谈到了“四个新一代”作为我今天的讲
话的结束语:
希望同学们在今后的日子里按照胡锦涛总书记提出的做“理想远大、信念坚定
的新一代,品德高尚、意志顽强的新一代,视野开阔、知识丰富的新一代,开拓进取、艰苦
创业的新一代”。
最后我想送大家一句话:
世间自有公道,付出总有回报,说到不如做到,
要做就做最好。
祝愿大家:
好好学习,天天向上!
时刻展现青春的笑脸
中学生数学学习方法讲座
要学好数学,我认为要完成好以下几个环节,对于数学的学习成绩的提高,自学能力
的养成肯定有促进的。
(一)制定合理学习计划,及时检查落实。
1、制定符合自己的
实际情况的学习计划。
要对自己目前的实际文化水平以及知识的掌握应有底。
这是学习的一
种打算,一种安排,以此来循序渐进地获取掌握知识。
2、要有明确的学习目标。
通过一
个阶段的学习,要达到什么水平,掌握那些知识等,这些都是在制定学习计划前应该非常明
确。
3、长期目标和短期安排要相互结合好。
应先制定长期计划,据此确定短期学习安排,
来促使长期学习计划的实现。
4、要合理安排计划。
计划不能定得太古板,要留有一定的
余地,可根据执行过程中出现的新情况及时做适当调整。
5、措施落实要有力。
计划一旦
确定,则必须严格按照计划去执行,可附带制定计划落实情况的自我检查表,以便监督自己
如期完成学习目标。
(二)做好课前预习,提高听课效率。
预习是学习过程的起始环
节,在提高学习效率方面具有十分重要的作用,通过预习,了解要学习的课程的主要内容和
重、难点,了解自己的不足,这样的可提前做好准备,课上听讲有的放矢,提高听课效率。
预习的任务是通过初步阅读,先理解感知新课的内容(如概念、定义、公式、论证方法等),
为顺利听懂新课扫除障碍。
1、预习的最佳时间是晚上的8:
00到9:
00这一段时间,这
时人的记忆力,智力,精力都处在最佳状态,这段时间预习能够取得事半功倍的效果。
单科
的预习的时间一般控制在15分钟到30分钟左右。
2、比较理想的两种预习方法是:
第一
种课前预习:
先看书做到:
一、粗读,先粗略浏览教材的有关内容,了解本节知识的概貌也
就是大体内容。
二、细读,对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考,注意
该知识的形成过程,了解课程的内容的重、难点,新旧知识的联系及新知识在学科体系中的
地位与意义,对难以理解的概念作出记号,以便带着疑问去听课,而后再做练习,通过练习
来检查自己的预习时掌握的情况,最后再带着自己不懂的问题去听课。
第二种(适合一些能
力较高的同学):
先试做习题,在一些从未接触的新知识中,看是否能够根据已经学过的知
识来解决,而后去领略课本中的新知识。
有时也可采用随课预习或单元预习。
具体任务是:
①复习、巩固和温习有关已学的旧知识,找出新课中自己不理解的问题,并记下来。
②初步
弄清新课中的基本内容、这些知识内容在原有的基础上建构。
并找出书中新知识点、本节的
重点、难点和自己费解的地方。
③预习时要边看、边思、边做,结合进行。
看:
通读新课,
用笔勾划出书上的重要内容。
需要查资料的,就去查一查、翻一翻;有疑惑的,就停下认真
想一想;需要记的,就应该记下来,补充完整。
思:
指有的时候要想,做到低头看书,抬头
思考,手在写算,脑在思考。
要善于提出问题和解决问题,用“自我诘难法”和“众说诘难
法”去质疑问难。
做:
在看的过程中,需要动手做的准备工作以及对课本中的例题、课后的
练习题要进行尝试性的做一做、对照,思考题答一答。
不会做,不会答可以通过再预习进一
步理解,也可以记下来。
预习以后,还要合上书本,稍微小结、回顾一下,这样可以使自己
对新教材有更深刻的印象与认知。
(三)听好每一节课,解决疑点,吸纳新知。
课
前,首先应准备好上课需要的书、笔、本子等和保持饱满精神,不至于出现书、本等物丢三
落四的现,上课后还喘嘘嘘,或不能平静的情况。
上课前最好散散步,以最佳的状态
上课。
课堂上,全神贯注地全身心投入课堂学习,现代心理学表明,各种感官同时参
加活动,对于提高大脑工作效率极为重要,耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到:
就是
专心听讲,听老师如何讲授,如何分析问题,如何归纳总结,另外,还要认真听同学们的答
问,看它是否对自己有所启发。
老师对一些重点难点会作出某些语言、强调的语气,听老师
对每节课的学习要求;听知识引人及知识形成过程;听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的
疑点);听例题解法的思路和数学思想方法的体现;(5)听好每节课的小结。
眼到:
就是
在听讲的同时看课本和板书,看老师讲课的表情,手势和演示实验的动作,接受老师某种动
作的提示、以及所要表达的思想。
这要求平时观察要有条理(按先后、空间、结构、特征),
有深度(既注意外显特性,又注意隐蔽特性,既注意意料之中的事,又注意意外情况)。
对
于观察既要有分析又要比较。
要善于发现事物细微差别和共同特征,使观察有一定深度。
同
时要对观察结果进行记录,及时整理,以便得出规律。
心到:
集中注
意力,避免走神,学习目标要明确,增强自己学习自觉性。
有时也可以强行把自己注意力集
中,时刻提醒和鞭策自己。
用依靠自我控制和自我调节、他人监督来排除各种干扰,保持上
课情绪的稳定、达到超我意境。
平时要合理作息,保持最佳情绪状态。
张弛有度,劳逸结合,
使自己经常保持旺盛的精力,可以有效地防止注意力的分散,减少走神现象的发生。
不要搞
过于剧烈或过度兴奋,会造成注意力分散。
课堂上用心思考,跟上老师的教学思路,领会、
分析老师是如何抓住重点,解决疑难。
老师在讲例题时,在脑海中跟着老师,每一步都得自
己想通。
多思、勤思,随听随思;深思,即追根溯源地思考,大胆的提出问题;善思,由听
和观察去联想、猜想、归纳;树立批判意识,学会反思。
口到:
就
是在老师的指导下,主动回答问题或参加讨论,也可避免走神。
同时有利于知识的记忆手
到:
心理研究表明,记笔记有助于指引注意,有助于发现知识的内在联系,有助于建立新旧
知识之间的联系,也利于识记。
记笔记服从听讲,要掌握记录时机,就是在听、看、想、的
基础上划出课文的重点,记下讲课的要点、疑问、记解题思路和方法以及自己的感受或有创
新思维的见解、课前疑点的答、记小结、记课后思考题的分析。
笔记要有重点。
老师讲课有
主次,因此笔记也应有详略。
应将本课的重点、难点和自己不明白的地方或自己认为掌握不
够的地方进行重点记录。
记录形式多种多样可以在书上或笔记本上划线(直线、曲线)、圈
点、作标记、使用不同颜色的笔(如红色就比较显眼)、记录的格式不同、书写的字体不同,
这些都是记笔记的好方法。
在课中,我们应该向老师学习科学的思
维方法,不仅理解老师的讲课内容,还要跟老师学习分析问题、解决问题的逻辑思维方法。
要敢于质疑问难。
讲课是一种双边活动,既有教师的讲,也有学生的问。
学生应大胆地提出
质疑,养成提出问题的习惯,以达到教学相长。
(四)扎实搞好复习,减少遗忘。
复习
是学习过程中的一个重要环节,将听课中的要点,思维方法等作出简单扼要的记录,以便复
习,消化,思在学习中的作用十分重要:
克服遗忘、巩固记忆、加深理解,消化知识、也是
为新知识打基础的重要措施。
通过抽样调查,中学生的复习情况为:
55%的同学当天没有复
习数学,45%的同学当天有复习数学,同时他们通过查找资料发现新学知识,无复习,一天
之后就只剩下80%,而第二天就只剩下50%,按这样比例下去,人脑的记忆大概只能保存
5-6天。
上午9~11时,下午3~4时,晚上7~10时,为最佳记忆时间。
要求每天先阅读教
材,结合笔记记录的重点、难点,回顾课堂讲授的知识、方法,同时记忆公式、定理(记忆
方法:
理解记忆。
理解是记忆的基础,理解记忆所用时间短效果好。
兴趣记忆。
可通过编故
事。
做游戏。
口诀,谐音等方式把枯燥的东西变得生动些。
联想记忆。
使用接近联想,关系
联想和对比联想进行记忆。
反复记忆。
遗忘的规律是先快后慢。
因此掌握后还要不断反复记
忆。
协同记忆。
记忆过程中,手、脑、口、耳等共同参与,效果会更好。
系统概括记忆。
在对材料分析的基础上,用列表、提纲的方式把知识条理化,系统化。
这样可提高记忆效果)。
独立完成作业,不要事事都希望坐享其成,写作业的意义在于巩固
课堂,加深理解;痛下决心,克服不良习惯。
要有恒心,有毅力,用自己学习上的点滴进步
作为动力,养成独立完成作业的好习惯,解题后注意反思。
在作业书写方面也应注意“写法”,
书写格式要规范、条理要清楚。
文字语言与符号语言的转化;将推理思考过程用文字书写表
达;正确地由条件画出图形。
开始可有意模仿、训练,逐步养成良好的书写习惯。
复习应成
为每天、每周、每单元、每章、每阶段学习结束后的必要活动,千万不要平时不复习,考试
时进行全面复习。
最好的方法是有针对性地抓住学习中的重点、难点问题,在课后和单元及
阶段结束后对照笔记进行复习,并坚持做适量练习。
尤其在周末,一定要把这一周学过的内
容复习一遍。
要及时复习。
遗忘规律表明,学习后遗忘的速率是一个先快后慢的发展趋势。
若能在遗忘刚开始时就进行复习,常能收到最理想的复习效果。
对刚学过的知识,趁热打铁,
及时温习巩固强,强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。
比如:
利用课间“趋势打铁”.整
理笔记。
回忆上课时老师所提的问题,看自己能否准确回答。
将上课的内容浏览一遍,看看
自己还有什么不明白的地方,及时请教老师帮忙,不要积累,立即解决。
复习时要合理分配、
利用时间。
课后复习是一种分散复习法。
复习是再学习的过程。
我们可以通过默读法、默写
法、尝试回忆法、互相提问法、编写提纲法、制作图表法等来提高复习的效果。
还可文理交
叉,互补复习可提高效率。
当天上完课的课,必须做好当天的复习。
不能只停留在一遍遍地
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- 初中 学习 反思 总结