信息第一册.docx
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信息第一册
教学内容:
第1课:
信息并不神秘
认知目标:
通过本节课的学习使学生认识、了解什么是信息及信息的传播方式
能力目标:
使学生能传播几条信息,培养学生的信息素养和信息意识
情感目标:
激发学生学习信息技术知识的兴趣
体验目标:
通过对信息的进一步了解,消除对信息的神秘感
教学重点:
什么是信息、信息的传播方式
教学难点:
理解什么是信息
教学准备:
挂图
教学时数:
1课时
教学过程:
一.教师介绍
同学们,从今天开始,我就是你们信息技术这门学科的老师,信息技术在现在社会中的运用已经十分广泛,如果你不了解它,不努力学习信息技术的重要工具——计算机,也许你即将成为21世纪的文盲。
如果你掌握了它,你将会发现这个世界是如此奇妙、如此精彩!
所以老师希望我们每一个同学都能学好它,有信心吗?
二、导入新课
信息是一个最古老的话题,人类祖先的活动就包含有信息现象,就连各种动物都有自己保存和传播信息的现象。
例如:
古时候的人们在甲骨文刻上文字,从这些古老的甲骨文上,我们可以了解祖先留下的信息,你能举出一些这方面的例子吗?
1.如今我们更是生活在信息社会里,明天上学要带些什么物品?
什么时候学校开运动会?
什么时间学校组织春游?
哪些同学邀请你参加生日晚会?
这些身边的信息影响着你的日常生活。
那么面对下面这些信息,你会作出什么反应?
(教师出示挂图)学生观察。
2.请把你对每条信息作出的反应,与小组同学讨论后,将结论分别写在P3页的方块中。
3.你认为信息是什么?
(学生各抒已见)
4.将你对信息的理解入P4页的方块中。
5.请同学们观察第4页的图形、图画、符号、图识,你能得到什么信息?
学生讨论后发言,得出结论。
6.观察(10)、(11)的图形,找出它们排列的规律,将它们继续画下去吗?
7.见过第五页这种样式的图吗?
同学们之间讨论一下,它画的是什么意思?
弄明白后,请把图中的空框填完整。
三.巩固延伸
现在请你和同学们比一比,看谁能说出更多各种各样的信息,最好是把别人提供的一些新信息记录下来。
四.教师小结,激励评价
说一说,通过这节课的学习,你有什么收获?
五.板书设计
信息并不神秘
手势、动作——语言、标志——文字——电信号 ——电话——电视、电台——卫星、网络
教学内容:
第2课:
信息的传播
认知目标:
能区分信息与信息的传播手段,说出五种现代信息的传播手段
能力目标:
培养学生收集信息,传播信息的能力。
提高学生的综合素养
情感目标:
让学生学会观察生活,了解生活,感受生活
体验目标:
感受生活中的信息
教学重点:
1、感悟信息是可以传播的
2、了解信息的传播的方式是多种多样的
教学难点:
1、认识信息的传播的方式是在不断发展的
2、知道合理运用信息的传播方式
教学准备:
纸条
教学时数:
1课时
教学过程:
一、感受信息,导入新课
1、回顾上节课的内容。
2、感受身边的信息
二、验信息,实践活动
1、体验信息的传播。
(1)文字传播:
这儿有张纸条,里面有一条文字信息,能猜对这条信息的具体内容吗?
打开纸条,读出文字(保护环境,从身边做起),你们怎么知道的?
(2)手势传播:
教师做手势,你们是怎么知道的呢?
(3)电视传播:
老师这儿还有一盘录像带,里面又有一条信息,你们知不知道这条信息是什么,猜猜看?
这条信息是怎么到你的小脑袋里去的呢?
通过前面的学习,你们知道了一些什么呢?
(板书:
信息是可以传播的)那么,我们今天就来学习信息的传播。
(板书:
课题:
信息的传播)
2、自主学习,共同讨论,产生认识。
通过刚才的活动,我们认识了几种信息传播的方式,还有一种传播信息的方式是我们每天都能接触到的,它就是我们的教科书,请大家看看我们的课本5-7页,除了我们刚才学习的用文字、手势、电视这几种传播方式外,还有那些传播信息的方式呢?
这说明了传播信息的方式是怎样的?
(板书:
信息的传播的手段是多种多样的)。
(讨论,完成练习)看看练习题,你们有什么发现吗?
(板书:
信息传播的方式是不断发展的)
教师小结:
我们知道了传播信息有许多种方法,而且他们是随着社会科学技术的不断发展而发展的。
这些传播方式都是人们通过不断的努力创造出来的,只要我们多动小脑筋,也能创造出其他的信息传播的方式。
3、初步应用,形成能力
(1)我们现在进行一场比赛。
请4位同学上台,一组用语言来传播,一种用文字来传播,看看哪队同学快?
在这种情况下面,我们选用哪种方法最合适呢?
为什么?
(2)我们现在来玩个游戏好吗?
老师这儿有一条信息想传播出去,我们可以用方法传播出去呢?
(回答后表演)
(3)如果我们要让在座的老师们同学们知道这条消息那种方法最快、最好呢?
为什么?
全校知道呢,用哪种?
为什么?
(板书:
选择最好的方式来传播信息)
三、教学小结
通过今天的学习、讨论及活动,我们又有什么新的收获呢?
板书设计:
信息的传播
文字传播
手势传播
电视传播
信息的传播的手段是多种多样的
信息传播的方式是不断发展的
教学后记:
对于小学信息技术这门课程我觉得要彻底教会学生不是一件容易的事情。
由于社会日新月异的进步,信息技术在教学当中的地位越来越重要。
可以说,将来学生如果不懂得如何运用信息技术帮助自己的学习和生活,那他就是新时代的文盲。
但如何上好信息技术这门课,这就给老师提出了一个难题。
翻开小学信息技术的课本乍一看都是很简单的内容,一本书看下来也没多少内容。
刚开始恨不得几节课就能上完了。
在教学过程中才发现原来不是我想的那样。
例如我觉得很简单,甚至是常识的问题。
学生们都不知道怎么回事情,纯粹按照书本的内容教学,发现越来越困难。
课程总是要教下去,学生也要能够学到东西。
那该怎么办?
经过一些时间边上课边摸索,我总结出了条经验:
学生都是很喜欢上信息技术课的。
学生都有很高涨的学习热情,我们无论如何都要不让他们失望,但是教师只要讲到具体的操作电脑的方法让他们学习比较枯燥的知识的时候往往提不起精神,注意力不集中等。
学生的基础不一样。
有些同学家里有电脑,平时对电脑很了解,操作也比较熟练,这样的同学无论听课或者操作都很认真,学习效果也比较好。
基础差点的上课不想听,并且操作的时候动作僵硬。
课堂不是某一个老师个人的,而是学生的,他们才是课堂真正的主人。
教师则是引导他们向正确方向思考的主体。
课题:
第三课信息技术的重要工具——计算机
教学目标:
认知目标:
1、了解计算机在日常生活和科学技术中的广泛应用。
2、懂得计算机是信息技术的主要工具。
情感目标:
3、激发学习使用计算机的兴趣。
能力目标:
4、初步培养收集、整理、利用信息的意识和能力。
教学重点:
1、通过参与各种活动,感受计算机是信息技术的主要工具。
2、初步培养学生收集、处理、利用信息的意识。
3、基本掌握用多种方式查找信息、整理填表、得出结论的方法。
教学难点:
初步培养学生收集、处理、利用信息的意识。
课时:
4
教学过程:
一、信息收集活动反馈,揭示课题
师:
①课前老师让你们观察人们在哪些行业中使用了计算机,他们又是怎样利用计算机来工作的呢?
根据学生反馈情况总结计算机在现代社会中所处的地位。
(相机板书:
信息技术的重要工具——计算机)
②通过你们观察到的情况,谁能告诉我,“在21世纪不会使用计算机是新的文盲”这句话正确吗?
为什么?
二、创设情境、提出任务,收集信息,初步交流
①创设情境,提出任务一:
师:
小红正参加一个计算机知识竞赛,需要尽可能多的收集世界上第一台计算机的相关信息,时间紧,我们快来帮帮她吧!
师:
谁能告诉我你们准备用什么方法帮她?
(收集一些合理建议,了解收集信息的基本方法有哪几种,准备进行分组活动。
)
②分组协作,收集信息
把学生分为四个小组:
第一小组查找相关书本,第二小组打电话询问,第三小组利用计算机上网查找,第四小组询问在校老师。
发给每位学生一张表格(见教材17页)让学生围绕活动内容填写表格。
三、汇报成果,集体交流
1每一小组派一两名代表汇报查找结果(根据表格内容)
2根据查找情况让学生在电脑上投票:
获取这些信息时,你们认为哪种方法最好?
打电话查找书籍询问他人计算机上网
③师:
现在我们要以最快的速度把我们收集的这么多信息告诉小红,你们认为用哪种方法最好呢?
(继续验证计算机的优点)
四、任务驱动,分组协作,层层深入
1任务二:
花边绘画比赛(教师先出示样图)
师:
经过我们大家的共同努力,小红终于在知识竞赛中获得一等奖,可又有一件事令她为难了:
小红后天要去参加颁奖仪式,可你们看她的衣服太素净了(出示一幅相关图画),她想在上面加一些花边,让我们大家帮她设计设计吧!
师:
下面同学们可以分为两组:
第一组为手画组,同学们用自己事先准备好的彩笔和画纸进行绘画。
第二组为电脑绘画组,顾名思义就是用电脑进行绘画。
我们来比一比,选一选,看哪一组画得又快又好。
2汇报成果,交流作品
挑选几名画得好的同学向大家交流经验,比比看采用哪种方法更好。
(进一步证实电脑的优越性)
3任务三:
统计数字
师:
小红领奖后还要作一个演讲,同学们快帮她数数这份演讲稿有多少个字,好让她计算一下演讲的时间:
(见附1)
4教给方法,获取新知识
教师指导学生利用计算机来进行统计字数及运算。
五、小结内容,扩展延伸
同学们,计算机可以说是“无所不能”,同学们只有正确地利用它,才能让它更好地为我们服务。
课后实践:
见教材。
初识电脑“小画家”
教学目的:
认知目标:
1、会正确启动画图程序,认识画图程序窗口。
能力目标:
2、掌握直线、矩形、椭圆、圆角、矩形及多边形工具的使用方法及技巧。
情感目标:
3、提高学生处理信息的能力和操作水平,培养学生的探索精神,渗透美育。
教学重点:
直线、矩形、椭圆、圆角、矩形及多边形工具的使用方法
教学难点 :
工具的使用技巧。
教学准备:
CAI课件、窗口模型、工具头饰
教学课时:
5
教学过程 :
一、导入 新课
1、介绍新朋友——电脑“小画家”。
揭示课题。
2、欣赏“美丽的乡村”图,激发兴趣。
二、新授
1、引导进入画图世界
(1)认识画图窗口。
①部分同学拼装画图窗口,其他同学讨论电脑“小画家”的组成。
②汇报讨论结果,边汇报边演示CAI课件。
(2)学生探索画图程序的启动方法,一生上台操作。
启动开始程序附件画图
2、发现画图工具的使用方法和技巧。
(1)试一试。
用直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具作画,注意观察工具栏的变化,摸索这些工具的使用方法。
(2)分别请学生上台(戴某工具头饰)操作,演示某工具的操作方法。
(3)欣赏“画图”作品。
(4)练一练。
三、升华
试用“画图”工具箱中别的工具创作一幅画。
课后反思:
“画图”是学生非常感兴趣的一个WINDOWS应用程序。
在教学中就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件,引导学生去发现、探索收集和处理信息的能力,提高他们的操作水平,多动手,使他们在轻松的愉悦气氛中主动学、玩中学、学中玩。
以下是我的几点体会:
1、画图窗口的出现,不是直接出示,而是通过学生在已有WINDOWS窗口组成知识和画画必备工具的基础上自己讨论、拼装、形成画图窗口,再加上CAI课件的声音、图像演示,这样学生很自然地理解和接受画图窗口,培养学生的想象力、灵活运用能力和动手能力。
2、在前面“纸牌”等程序运行操作基础上,画图程序的启动,也是学生自己探索,形成知识和技能的迁移。
3、学生在自由操作的状态下,摸索画图工具的使用方法,自己发现总结,掌握得更加牢固,兴趣浓。
4、渗透美育,在欣赏过程中,利用其它工具创作作品,达到知识、能力的升华,也为后面的学习作了铺垫。
第五课精灵鼠小弟
授课时数:
5
教学目的:
1)知识与技能:
1.认识鼠标。
2.了解鼠标移动、指向、单击、双击、拖动的要求。
3.学会鼠标移动、指向、单击、双击、拖动的操作,了解每种操作在计算机使用中的作用。
2)过程与方法:
1.通过观看课件认识鼠标的移动、指向、单击、双击、和拖动操作,培养学生自主学习的习惯和方法。
2.通过小组交流讨论、培养学生的合作探究能力。
3.以具体的任务为外驱力,在教师的引导下,通过学生个体的实践操作,培养学生初步的鼠标操作能力、自学探索能力。
提升信息技术的综合应用能力。
3)情感态度与价值观:
激发学生变兴趣为求知的动力,培养自主学习、大胆探索、不断实践、相互协作、相互学习的精神,提高学生正确的使用鼠标的意识和运用信息的实践能力。
教学重、难点:
重点:
学会鼠标的移动、指向、单击、双击和拖动操作,了解每种操作在计算机使用中的作用。
难点:
掌握鼠标的移动、指向、单击、双击和拖动操作,并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。
教、学具准备:
电脑、投影仪、鼠标若干。
教学过程:
一、激趣导入,目标转化
通过上节课的学习,我们了解了“小老鼠”的基本工作原理,利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。
二、自主学习、合作研讨
1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。
用右手握住鼠标在桌面上移动,就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动,我们把这个“箭头”称为鼠标指针。
鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。
将你操作过程中见到的形状画在第27页的空白处,慢慢体会它们代表的意义。
(学生练习,老师巡视指导)
2、鼠标主要有4种操作方法:
移动鼠标,将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”
对准某个对象,按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”
不移动鼠标,连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”
先将鼠标指针指向被移动的对象,然后按住鼠标左键不放,同时移动鼠标,直到对象被移动到指定位置,再松开鼠标左键,这种操作称为“拖动”。
3、握住鼠标在桌面上移动,观察鼠标指针的位置变化。
4、将鼠标指针指向“我的电脑”图标处双击,观察屏幕的变化。
再在新的画面上,将鼠标指向右上角的处单击,观察屏幕的变化。
5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标,拖动图标到新的位置。
三、巩固延伸
“纸牌”游戏是Windows系统指供的一个练习鼠标操作的小程序,现在请大家自己玩玩“纸牌”游戏,练习鼠标操作。
不会玩不要紧,可以看游戏的帮助说明,通过帮助说明你会掌握“纸牌”游戏的游戏的游戏目标、玩法和技巧。
四、教师小结,激励评价
说一说,通过这节课的学习,你有哪些收获?
希望同学们希望学习信息技术这门学科的热情保持下去,你一定会学到更多的知识。
五.板书设计
精灵鼠小弟
指向
单击
双击
拖动
教学反思
这节课主要介绍了鼠标的移动、指向单击、双击和拖动的操作。
这是学生初识电脑后的第一次与电脑的亲密接触。
让学生掌握鼠标移动、指向、单击、双击、拖动等操作方法,自己尝试操作鼠标感受电脑的神奇,灵活应用鼠标的各种操作完成学习,为今后的学习打下良好基础是本节课的教学目的和重难点。
学生刚刚认识了计算机,学习兴趣浓厚,学习计算机知识有着强烈的求知欲望。
对于小小的鼠标充满了好奇,如何运用鼠标帮助我们完成各种操作呢?
学生都想知道。
但鼠标的操作对于初次接触计算机的学生来说,又有一定的难度,因此,针对学生实际,这一节课主要要培养学生正确使用鼠标,养成良好娴熟的操作习惯。
教学时除了示范,还通过活动、游戏、比赛等形式,引入竞争,在“游戏中学习”,激发学生的求知欲,提高学习积极性,使乏味的学习训练趣味化主要表现在双击鼠标时速度不够快,不能准确移动鼠标到目标处等。
三年级的学生好奇心强,活泼好动,有意注意时间不长,信息技术学科虽是一门对学生很有吸引力的实用性强的课程,但在实际教学过程中,学生很容易感到枯燥、乏味。
要学生学好本课,关键是激发起学生的好奇心,引起学生的学习兴趣。
因此,我在教学中尝试通过游戏、竞赛、设计“未来鼠标”等途径,采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣,激发学生的求知欲,自主参与的积极性。
放手让学生学,创设便于开展研究性学习、协作性学习、主动性学习的信息技术教育环境。
实现教学的有效性,既培养了学生合作、探究学习的方法,体现了以教师为主导,学生为主体的教学思想,也充分运用了学生的自主、合作、探究学习的新课程理念。
这一节课主要采用讲授法、演示法、游戏法、学生间的交流及探讨有机结合来完成整个教学过程。
通过创设的轻松、愉悦的课堂氛围,让学生主动学、玩中学、学中玩,达到以玩促学的目的。
1.教学设计符合新课标的理念和要求,突出了学生的主体地位,也体现了教师的主导作用。
2.教学难点得到了有效突破,CAI课件形象直观并充分利用了网络环境,有效地帮助学生把握了标点符号的键位对应。
3、教学内容设计中将鼠标的知识及移动、单击、双击、拖动这种4种操作方法巧妙地融入游戏之中,让学生在玩中自主地学习,使学生轻松地理解和掌握鼠标的操作方法,有助于培养学生的灵活运用知识能力和动手能力,有利于知识的掌握和技能的形成。
4.教学任务的设计,体现了任务设计的目标性、趣味性、实用性原则,达到了“任务驱动”的效果,增强了学生的学习兴趣,整个学习过程体现着兴奋、协作、和谐。
画线
教学目的:
1、 认知目标:
(1)掌握画线工具的使用,让学生能运用画线工具作简单的图形。
(2)学会选择及改变线宽。
2、 信息素养:
(1)让学生知道信息的处理过程也是人的脑在处理的程式;
(2)通过本节课教学让学生从小养成保护环境、爱护地球的环保意识和主人翁意识。
3、 能力发展:
(1)培养学生创新思维;
(2)培养学生协作学习、与人合作的意识;
教学重点:
掌握画线工具的使用。
教学难点:
能运用画线工具作简单的图形。
教学准备:
学生用电脑。
教学时间:
2课时。
教学过程 :
第一课时
教学目的:
认识“直线”工具和“曲线”工具。
教学过程:
一、引入
瞧,这是一面小旗,它是由哪几部分组合而成的?
(演示图画)那怎样来画这面小旗呢?
我们今天就来学习。
出示课题:
画线(板书)
二、新授
1.直线工具(画旗杆)
旗杆是一条较粗的直线,我们可以使用什么工具来画呢?
方法:
①单击工具箱中的“直线”工具按钮;
“工具状态选择器”中出现了线宽,这里的线宽有何作用呢?
一旦选择了某种线宽,这种线宽不仅决定“直线”工具、“曲线”工具的线宽,而且还决定着“矩形”工具、“椭圆”工具等工具的线宽。
如果要改变“矩形”工具、“椭圆”工具的线宽,则需要通过改变“直线”工具或“曲线”工具线宽来实现。
(师演示)
②单击“工具状态选择器”中最粗的线宽。
③在画图区选择一点(画旗杆的起始点),按下左键拖动至另一点(画旗杆的结束点),然后松开左键。
这样旗杆就画好了。
这里的直线实际上相当于数学课上说的线段,根据两点确定一条线段及作线段图的方法就可以画出来了。
2.曲线工具(画旗面)
旗面是由三条曲线组成的,我们用什么工具来画呢?
方法:
①单击工具箱中的“曲线”工具按钮,在“工具状态选择器”中选择线宽。
②在已画好的旗杆顶端处,按照画直线的方法,拖动出一条与旗杆垂直的直线。
③将指针指向直线的上方,再拖动直线,使它弯曲成一段弧,调整弧的形状,直到弯度适当时松开左键;再将指针指向曲线的下方,拖动曲线并调整曲线的形状,形成第二段弧,松开左键。
这时第一条曲线就画好了。
(师演示)
选择“曲线”工具拖动出直线以后,指针指向哪一个方位拖动,这要根据曲线的弧形来决定。
哪边需要弯曲就向哪边拖动。
可以画一条弧的曲线,也可以画两条弧的曲线。
(师演示)
注意:
一条曲线只能弯曲两次。
④用同样的方法画出另外两条曲线,组成旗面,这样一面小旗就画好了。
3.学生练习
画一面小旗,师巡视。
[试一试]
利用工具箱中的画线工具,试着在计算机上画出老师规定的图形。
三、小结
今天这节课我们学习了直线和曲线工具的使用方法,并会利用它们画一些简单的图形,要特别注意一条曲线只能弯两次。
第二课时
教学目的:
认识“铅笔”工具,并会使用画图工具。
教学过程:
一、引入
上节课我们学习了直线和曲线工具的使用方法,除了用“直线”工具或“曲线”工具画线以外,还可以使用“铅笔”工具。
二、新授
1.铅笔工具
方法:
①单击工具箱中的“铅笔”工具按钮。
②在画图区选择一点作为线的起点,按下鼠标左键,拖动到另一点松开左键,一条线就好了。
(师演示)
注意:
“铅笔”工具主要用来画任意曲线,但用这种方法画线,拖动时不容易控制线的形状,因此,作图时尽可能少用。
2.范画
出示范画“天鹅”(边示范,边讲解)
画曲线时,应先把曲线的起点和终点连成一条直线,然后在需要弯曲的地方拖动鼠标,注意只能弯曲两次。
三、学生练习(师巡视指导)
四、交流作品
教学反思:
建立竞争机制,保持学习积极性
在课堂教学中,我引入了实时打分制度。
例如在教学画图这一课的时候,老师先在投影上讲解步骤及实际操作后,让学生在自己的电脑上做课本后面的习题。
老师统一规定画哪一个图,画好了之后举手等待老师去打分。
到下课的时候表扬一些好的同学,让全班向他们学习。
经过几次课的实践下来我发现效果非常好,没有同学在偷偷打游戏,也没有思想开小差的。
都在认真做事情,我从刚开始的无所适从到今天的能够比较从容的面对课堂教学,在与学生的课堂相处中体会到了很多,教师要想把课上好就要深入学生当中了解他们,时刻了解他们的思想。
正如其它科目一样,信息技术教学也是一个不断凝聚经验然后将其不断提炼不断升华的过程。
尤其是小学信息技术教学,目前面临着教师少任课班级多的现象,重复的课时教学让许多教师感到枯燥乏味,但也正是这种重复,可以让我们在教学过程中不断地反思,不断地扬长避短,不断地探索新的教法,从而使自己成就为一名优秀的信息技术教师。
为图画添加文字
教学目标 :
知识技能:
通过学习,使学生知道添加文字的作用,掌握在图片中添加文字的方法,并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。
能力目标:
培养学生的实践能力和审美意识,在探索中不断丰富其求异求新的思想和协作创新能力,进一步激发学生的学习热情。
情感目标:
培养学生善于与他人合作及勇于探索的精神,鼓励学生的创新意识,激发学生进行创造。
教学重点:
“文字”工具的使用方法。
教学难点 :
“文字工具栏”命令和汉字的输入。
教学时间:
一课时
教学准备:
电脑
教学过程 :
一、复习导入
1、你能找出上面两幅画有什么地方不同吗?
(用多媒体出示两幅画)
2、(一幅画有字,一幅没有字)真棒!
同学们,如果你们想在画好图后,也像个小画家一样,喜欢在图上添上个图画名,再写上自己的大名,要怎么办呢?
3、在我们的“画图”窗口中有一个“文字”工具,同学们能在工具箱中找到它吗?
利用这个“文字”工具可以给图形添上汉字,使画面图文并茂。
今天我们就一起来学习如何为图画添加文字。
(板书课题)
二、新授
(一)、使用“文字”工具添加文字。
1、出示图画:
给房子添上了“房子”和“小明画”。
(教师演示)
①单击工具箱中的“文字”工具按钮。
②在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。
在选择“文字”工具栏后,在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两种图标:
上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中,下面一种是按透明方式插入到图中。
这两种方式有什么区别呢?
当选择“不透明方式”时,所添加文字的背景色会带入图画中;当选择“透明方式”时,所添加文字的就不会把自身的背景色带入图画中。
所以通常情况下按透明方式处理。
[练一练]
让学生上机自己来观察一下两者的区别。
③选择前景色为红色。
教师:
这是所添加文字的颜色,要与背景色进行区分。
我们可以利用颜料盒来选择不同
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