滕王阁序优秀教案.docx

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滕王阁序优秀教案

滕王阁序优秀教案

　　【教学目的】

　　1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。

　　2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。

　　3.理解文中的典故。

　　4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。

　　5.背诵课文。

　　【教学重点】理解典故||；理解内容和观点。

　　【教学难点】骈体文的特点

　　【教学课时】3课时

　　【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。

　　第一课时

　　教学目标：

介绍作家作品||，文体知识||；初读课文。

　　教学过程：

　　一.解题：

　　《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》||，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。

　　滕王阁因滕王李元婴得名。

李元婴是唐高祖李渊的幼子||，唐太宗李世民的弟弟||，骄奢淫逸||，品行不端||，毫无政绩可言。

但他精通歌舞||，善画蝴蝶||，很有艺术才情。

他修建滕王阁||，也是歌舞享乐的需要。

　　“序”——文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字||，本文是饯别序||，即临别赠言||，属于赠序类的文章。

　　统观全文||，由地及人||，由人及景||，由景及情||，步步递进||，紧扣题意。

　　文因饯别而作||，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过||，而倾全力写登阁所见之景||，因景而生之情||，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼||，辟出了自家新径。

　　二.背景：

　　唐高宗十四年||，王勃的父亲任六合县县令||，王勃赴六合经过洪州。

文中“童子何知||，躬逢胜饯”可佐证。

　　还有一种说法||，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲||，路过南昌时所作||，序文中内容的博大||，辞采的富赡看来||，非“童子”之作||，而是成年作品||，“童子”非小孩||，而是“弱冠”二十岁左右之作。

课文采用这种说法。

　　三.时人对王勃的评价：

　　九月九日都督大宴滕王阁||，宿命其婿作序以夸客||，因出纸笔遍请客||，莫敢当||，至勃||，泛然不辞。

都督怒||，起更衣||，遣吏伺其文辄报。

一再报||，语益奇||，乃矍然曰：

“天才也！

”请遂成文||，极欢罢。

时人认为王勃年轻气盛||，才华横溢||，挥毫泼墨||，而语惊四座。

　　四.关于骈体文：

　　骈文||，是魏晋后产生的一种新文体||，又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

骈体文的表达方式与一般的散文有所不同||，语言上有三方面的特点：

　　1、语句方面的特点||，即骈偶和“四六”||，又称为“四六文”。

　　2、是语音方面的特点||，即平仄相对。

　　3、是用词方面的特点||，即用典和藻饰。

　　五.朗读与预习：

　　1.下列词语的注音释义全都正确的是：

（引导学生逐段批注）

　　A宇文新洲之懿范懿：

yi美好

　　B俨骖騑于上路||，访风景于崇阿崇阿：

a高大的丘陵

　　C云销雨霁霁：

ji天气晴朗

　　D逸兴遄飞遄：

chuan迅速

　　2.断句品韵：

　　A四四对四四：

豫章/故郡||，洪都/新府“二二式”。

　　B六字句的断句：

　　（1.孟学士/之词宗||，访风景/于崇阿“三三式”||；

　　（2.临/帝子之长州||；穷/待遇之萦回“一五式”||；

　　（3.钟鸣/鼎食/之家||；谁悲/失路/之人“二二二式”||；

　　（4.响穷/彭蠡之滨||；气凌/彭泽之樽“二四式”||；

　　（5.抚/凌云/而自惜||；幸/承恩/于伟饯“一二三式”。

　　C.七字句的读法（按意义划分）：

（1）襟三江/而带五湖||；潦水尽/而寒潭清“三四式”||；

（2）龙光/射/牛斗之墟||；宾主/尽/东南之美“二一四式”||；

　　（3）落霞/与孤鹜/齐飞||；秋水/共长天/一色“二三二式”||；

　　（4）都督/阎公/之雅望“二二三式”

　　D.四六对四六：

渔舟/唱晚||，响穿/彭蠡之滨||；雁阵/惊寒||，声断/衡阳之浦

　　E六四对六四：

屈贾宜/于长沙||，非无/圣主||；窜梁泓/于海曲||，岂乏/明时？

　　F主谓结构相对：

雄州/雾列||，俊采/星驰。

　　G动宾结构相对：

望长安/于日下||，目吴会/于云间。

　　H偏正结构相对：

……钟鸣鼎食/之家||，……青雀黄龙/之轴。

　　六.讲读课文第一段：

（一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典||，来自史传上的记载称事典||，来自典籍上的现成语句叫语典）。

　　1.豫章故郡（见注释）。

2.龙光射牛斗之墟（见注释）。

3.控蛮荆（见注释）。

（二）补充注释：

　　1.豫章故郡故：

旧

　　2.地接衡庐接：

接壤

　　3.襟三江而带五湖襟、带：

名词用作动词||，连接、环绕的意思。

　　4.雄州雾列||，俊采星驰雾、星：

名词作状语||，像雾一样、像星一样。

　　5.宾主尽东南之美尽：

全都是||，形容词作动词。

美：

形容词作名词||，俊杰。

　　6.千里逢迎千里：

数量词作名词||，远道而来的客人。

　　7.高朋满座高：

尊贵

　　（三）简析第一段：

　　1.首句由名称的沿革||，道出历史的久远。

　　2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。

　　3.四五句||，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。

　　4.六句||，写州城形胜||，宾主才美（为下文的“才美”过渡）

　　5.七八九句||，赞美宾主||，点面结合。

　　6.十句||，自己“闯入”||，委婉含蓄||，不卑不亢。

　　问题：

　　⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?

突出了什么特点?

　　明确：

“豫章故郡||，洪都新府。

”――历史久远

　　“星分翼轸||，地接衡庐”――界域辽阔。

　　“襟三江而带五湖||，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟

　　2.作者怎样写参加宴会的人物||，照应了前文的哪个词语?

　　明确：

作者在写参加宴席人物时||，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语||，极尽人物的文韬武略||，照应了前文的“俊采”一词。

　　3.文章开始不写楼台||，不写宴会||，而先写地势与人物||，这样写有何好处?

　　明确：

文章借用铺陈的手法||，历叙界域之大||，地势之雄||，物产丰富||，人才俊美||，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅||，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》

　　7.小结：

本段略写洪州的地理风貌||，极写滕王阁的无限壮美||，和周围环境的超凡脱俗||，以及阁中如云高朋的文才武略。

这样写||，既初步写出了滕王阁的不同凡响||，又为后文详写做好了铺垫。

　　8.背诵本段。

　　七.讲读第二三段：

（一）典故理解：

　　1.钟鸣鼎食之家2.雁阵惊寒||，声断衡阳之浦

（二）补充注释：

　　1.青雀黄龙之轴青雀黄龙：

名词作动词||，雕有青雀黄龙头形

　　2.彩彻区明彻：

普照

　　3.雁阵惊寒惊：

被……惊扰

　　4.时维九月||，序属三秋序：

时间。

属：

是。

　　5.潦水尽而寒潭清而：

因而。

尽：

干涸。

寒：

寒冷。

清：

澄清

　　6.烟光凝而暮山紫烟光：

山岚。

凝：

凝聚。

暮：

傍晚。

紫：

呈现紫色。

　　7.即冈峦之体势即：

依附。

体势：

态势||，形势。

　　（三）分析第二部分：

　　1.第二段意思：

写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。

笔触转细||，渐入佳境||，让人赏心悦目。

　　（1.第一句：

交代时令（三秋时节）。

　　（2.第二句：

写秋水即秋色的特征。

　　（3.第三句：

用四个六字句||，写来宾驾御名车骏马||，造访滕王阁之情景。

　　（4.第四句：

用四个四字句||，写滕王阁的自然环境和气势。

　　（5.第五句：

“四六”句对“四六”句||，描写滕王阁所处山水形胜之地。

　　2.第三段意思：

近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写||，进一步写滕王阁环境之美||，将滕王阁及周围景色推上美的极致。

　　（1.第一句：

两个三字句||，由外到里||，由上到下||，写出登阁的情景||，抒发喜悦之情。

两个六字句||，写登高望远所见山川之美||，虚实结合。

　　（2.第二句：

四六句对四六句||，极写人烟之盛||，舸舰之多||，表现富庶祥和。

　　（3.第三句：

两个四字句||，转写自然景物||，描绘雨后天晴的景色。

　　（4.第四句：

两个七字句||，是千古绝唱之句||，把对滕王阁景物描写推向高潮。

　　（6.第五句：

四六句对四六句||，叙写生活之乐||，候鸟之乐||，将各具情趣的社会与自然融为一体。

　　问题：

　　1.本部分是著名的写景段落||，历来脍炙人口。

请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。

　　明确：

①色彩变化之美||；②远近错落之美||；③上下浑成之美||；④虚实相映之美。

　　2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞||，秋水共长天一色”。

　　明确：

青天碧水||，天水相接||，上下浑然一色。

彩霞自上而下||，孤鹜自下而上||，相映增辉||，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。

　　3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？

　　明确：

一反传统中“悲秋”的习惯写法||，为秋景注入了超逸豪迈的情致。

　　4.思考：

本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?

　　明确：

①“潦水尽…”||，清澈的潭水给人清爽的感觉。

　　②高耸入云||，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。

　　③“落霞…”的朦胧秋景||，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。

　　作者写自己的喜悦心情毫不张扬||，而是寓情于事于景||，含蓄婉转地表达出来的||，给人天衣无缝、妙合无垠之感。

　　八.背诵2、3段。

　　第二课时

　　教学目标：

复习1~3段中的典故||，分析4~6段。

　　教学过程：

　　一.复习典故（略）。

　　二.分析第四五段：

（一）补充注释：

　　1.四美具具：

具有||，都有。

　　2.而难并并：

会聚一起。

　　3.穷睇眄于中天穷：

望尽。

中：

最高处。

　　4.极娱游于暇日极：

尽情。

娱游：

欢乐。

　　5.兴尽悲来兴：

兴致。

　　6.关山难越||，谁悲失路之人悲：

悲怜。

失路：

迷路||，不得志。

　　7.屈贾宜于长沙屈：

被……贬谪。

　　8.所赖君子见机赖：

依赖。

　　9.老当益壮：

老了应当更加有壮志。

　　10.穷且益坚：

且：

反而。

　　11.不坠青云之志坠：

抛弃。

（二）典故理解：

（此两段十五个典故||，参看注释理解其作用及表现意义）

　　（三）分析第四段内容：

　　1.第一句：

过渡||，由登览之乐到宴会之乐。

　　2.第二句：

写管弦之盛||，歌声之美。

　　3.第三句：

四六句对四六句||，铺叙欢饮娱乐的场景||，用典故暗示宴会的豪华||，人物的高雅。

　　4.第四句：

两个三字句||，由喜悦渐生悲慨。

　　5.第五句：

把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。

　　6.第六句：

揭示哲理||，一是慨叹宇宙之大||，二是感叹人生无常。

　　7.第七句：

是虚写||，言

　　8.第八句：

由宇宙的广漠衬托人生之渺小||，从而引发感慨。

　　9.一问一答||，流露出怀才不遇的心绪||，充满了自我悲伤的情调。

　　10.最后两句：

直抒胸臆||，坦言心怀||，写自己报国无路||，济世无门||，言辞哀婉。

　　11.小结：

本段集中笔墨||，描写和渲染阁中气氛||，赞美文人雅士们的气概和风采。

　　（四）分析第五段内容：

　　1.写冯唐、李广的目的是什么？

—宽慰包括自己在内的失意之人。

　　2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？

—“老当益壮……志。

”

　　3.引用了哪两个典故||，表现了作者乐观开朗的情怀？

—“酌贪泉……犹欢。

”

　　4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？

—反成自己坚定的意志。

　　5.小结：

本段笔锋陡转||，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖||，大发怀才不遇之感慨||，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。

　　问题：

　　1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。

而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情||，有的是历史故事||，有的是前人文句。

通读课文||，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。

　　明确：

①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门||，济世无路

　　②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往||，功业难成||，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）

　　③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃

　　④“贪泉”“涸辙”→身处逆境||，犹乐观开怀（暗用）

　　（五）背诵这两段。

　　三.分析六、七段：

（一）讲解典故||，了解内容。

（略）

（二）补充注释：

　　1.一介书生介：

个

　　2.等终军之弱冠等：

等同。

弱冠：

指二十岁||，古代以二十岁为弱年||，行冠礼||，为成年人。

　　3.有怀投笔怀：

心思。

　　4.奉晨昏于万里奉：

侍奉。

　　5.接孟氏之芳邻接：

结交。

　　6.胜地不常||，盛宴难再胜：

美好。

再：

第二次。

　　7.兰亭已矣已：

过去。

　　8.奉承恩于伟饯于：

在。

　　9.是所望于群公是：

这。

于：

对。

　　10.敢竭鄙怀竭：

使动用法||，使……完全表露出来。

　　（三）分析内容：

　　1.文中自谦的句子是哪句？

—“三尺微命||，一介书生”。

　　2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？

—暗示自己不甘做一介书生。

　　3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？

—援引古人事例||，再次感慨怀才不遇||，知己难求。

　　4.写尽古今宴会曲终人散||，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？

—第二句。

　　5.写及潘江、陆机的目的是什么？

—期望在座各位施展文才||，各赋所怀。

　　6.小结：

第六段在继续慨叹人世不平的同时||，又有峰回路转之笔||，抒发了作者运舛志不衰||，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。

第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外||，以谦恭的笔调||，表明了自己对知音的渴望和仰慕。

　　四.全文内容：

　　诗与画的统一||；景与情的统一||；神与形的统一||；自然与社会的统一||；环境与气氛的统一||；理想与现实的统一||；山水与人文的统一||；欢快与凝重的统一||；悲怆与奋进的统一||；低沉与昂扬的统一。

这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在。

　　五.写作特点：

　　1.文笔优美||，意境高远||，变化有致||，起伏跌宕。

　　2.由略到详||，由粗到细||，由远到近||，由外到内||，由景到情。

　　3.长于用典||，语言自然隽永||，妙趣天成。

　　4.对仗工整||，富有节奏感||，抑扬顿挫。

　　5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法||，使文章饶有滋味。

　　第三课时

　　一．再理结构：

　　第一段：

扣“洪府”||，地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。

　　第二、三段：

扣“秋日登阁”||，楼阁壮丽、山川胜景||，秋景特色||，流光溢彩

　　第四、五段：

扣“饯”||，宴会胜况||，人生遇合借古勉今||，穷且益坚

　　第六、七段：

扣“别”||，自叙遭际||，谢主引宾

　　二．如何理解作者在文中流露的思想感情?

　　作者在着意铺叙美景之后||，以腾挪跌宕的笔势||，由逸游的豪兴||，陡然引出自己仕途坎坷的感慨||，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。

　　“望长安于日下”四句抒写了远离京城||，失意流落之情||，接着从关山难越||，念及英雄失路||，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。

　　至“所赖”一提||，振起全篇。

“老当益壮”几句||，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃||，为全篇警策。

　　接着又以“大鹏”作比||，表明凌云之志||，又用“失之东隅||，收之桑榆”的成句||，表明自己信心未泯。

　　同时||，又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典||，说明处困顿而清操不移||，逆境中壮志弥坚。

作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹||，披露了交织于内心的希望与失望||，追求与痛苦||，奋进与失意的复杂情感。

　　三．本文骈俪句式有何特点？

　　全文以四六句为主||，杂以六四句||，七字句||，六字句||，四字句||，三字句||，二字句||，乃至一字句。

这些句式||，根据表意的需要而交错运用||，使节奏分明||，内容启承转合。

　　骈是“两马并驾”的意思||，俪是“男女成对”之意||，骈俪就是使用对偶句||，是骈文的共同特点||，但这篇序文尤为突出。

全篇采用对偶句||，不但字面相对||，而且音韵大体相对。

即一句之中||，平节和仄节交替||，上下联之间||，平节与仄节相对。

　　如“天高地迥||，觉宇宙之无穷||；兴尽悲来||，识盈虚之有数”为：

平平仄仄||，仄仄仄（之）平平||；仄仄平平||，仄平平（之）仄仄。

　　“屈贾谊于长沙||，非无圣主||；窜梁鸿于海曲||，岂乏明时”为：

“仄仄仄（于）平平||，平平仄仄||；仄平平（于）仄仄||，仄仄平平。

　　“落霞与孤鹜齐飞||，秋水共长天一色”为：

仄平仄平仄平平||，平仄平平平仄仄。

　　如此讲求音律||，又不影响意义表达||，写出来的句子当然抑扬顿挫||，富于乐感||，富于诗意。

　　四．语言揣摩

　　1.“潦水尽而寒潭清||，烟光凝而暮山紫”“落霞与孤鹜齐飞||，秋水共长天一色”

　　评析：

作者善用灵活多变的笔法描写山容水态||，表现楼台壮观||，从而把读者带人身临其境的审美境地。

“潦水尽而寒潭清||，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。

这两句不囿于静止的画面色彩||，而着力表现水光山色的色彩变幻：

寒潭之水因积水退尽而一片清明||；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。

上句设色淡雅||，下句设色浓重||，在色彩的浓淡对比中||，突出秋日景物的特征||，被前人誉为“写尽九月之景”。

　　翻译蓄积的雨水已经消尽||，潭水寒冷而清澈||，烟光雾气凝结傍晚的山峦呈现出紫色。

　　2.“落霞与孤鹜齐飞||，秋水共长天一色”

　　评析：

这一句更是写景名句||，青天碧水||，天水相接||，上下浑然一色：

彩霞自上而下||，孤鹜自下而上||，相映增辉||，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。

该两句在句式上不但上下句相对||，而且在一句中自成对偶||，形成“当句对”的特点。

如“潦水”对“寒潭”||，“烟光”对“暮山”||，“落霞”对“孤鹜”||，“秋水”对“长天”||，这是王勃骈文的一大特点。

　　翻译落霞与孤独的野鸭一起飞翔||，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。

　　2.“老当益壮||，宁移白首之心？

穷且益坚||，不坠青云之志。

”

　　评析：

这是全文中最富思想意义的警语。

历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求||，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。

东汉马援云：

“大丈夫为志||，穷当益坚||，老当益壮。

”王勃在此化用||，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。

王勃此时怀才不遇||，仍有这般情怀||，确实难能可贵。

　　句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。

　　运用：

人老了应当更有壮志||，哪能在白发苍苍之时改变自己的追求？

处境艰难更应当坚强||，不能放弃远大崇高的志向。